国培计划2018—教育部中小学教师信息技术应用能力

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中小学教师信息技术应用能力等级培训实施方案

中小学教师信息技术应用能力等级培训实施方案为进一步推进我区教育现代化的进程，提高中小学教师的信息素养和现代教育技术的应用能力，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照“全国数字化校园示范区”标准对教师应用教育技术能力的要求，结合我区教育装备情况和教师队伍实际，制定中小学教师信息技术应用能力等级培训实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，通过培训，提高我区中小学教师现代信息技术的基础理论水平和实践操作技能。

有效发挥我区中小学现代化教学装备的优势，改进教育教学方法，提高课堂效率，促进教师网络研修与交流，全面推动我区基础教育均衡、科学、持续而健康的发展。

二、培训对象全区中小学干部教师。

三、培训目标1.提高教师信息素养，树立在教育教学中自觉应用信息技术的意识。

2.掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力。

3.了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息，掌握将因特网的信息服务应用于教学工作的方法。

4.掌握文字处理软件的使用，能编排教案、试卷、论文等。

5.掌握文稿演示软件的使用，能编排和演示教学内容。

6.能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理，如统计、数据的图形显示、排序等。

7.培养一批具有研发交互式教学软件能力的骨干教师，带动区域教师自主研发教学软件能力的提升。

四、培训内容培训内容分为普及1级、普及2级、普及3级。

各等级培训内容及课时安排参见《铁东区中小学教师信息技术应用能力等级培训纲要》（附表1）。

五、培训方式培训采用区级培训与校本培训相结合的方式进行。

其中普及1级、2级培训由各校负责培训，普及3级由区进修学校负责培训。

各校负责培训的教师需参加区培训者集中培训，经培训后，考核成绩优秀方可返校开展二级培训。

教师可根据自身实际应用能力水平和学习情况自主申报培训等级，区进修学校培训部根据各等级考试报名情况统一安排考试。

考试合格者将获得相应级别的培训合格证书。

六、培训原则1、坚持服务教育教学实践的原则培训应体现出较强的应用性，与学科教学和教育实践紧密联系，有效解决教育教学中存在的实际问题，切实为教育教学实践服务。

中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范

中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范
第一部分使用说明
本规范是教育部科技司2018-2019年教育信息化项目“面向中小学教师的信息技术应用能力发展测评指标研究”的部分研究成果，主要依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试用）》研制，包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力，分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。

1、所属环境是指信息技术应用的教育教学环境类别，分别为：
多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学。

混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。

智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。

2、能力描述是对该项微能力的界定，及其在教育教学实践行为表现的描述。

3、提交指南和评价标准重在说明教师参与该项微能力的测评需要完成的任务、任务要求以及证据的评价标准。

第二部分能力体系。

国培计划2018—教育部中小学教师信息技术应用能力

“国培计划（2018）”—教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目（2018-2020）工作坊研修第一期简报齐心相伴研修路聚首共话国培情从一颗小树苗长成参天大树，离不开阳光、雨露、大地的滋养，也离不开暴风雨的洗礼；我们的研修也如新芽初放，从我们踏上研修之路的那一刻起，经历挫折，收获成果，不断成长，不断蜕变，在国培这片广袤的土壤上生根，发芽，茁壮成长；只要我们一直前行，走过风雨，走过泥泞，必将收获鲜花硕果；研修网“专业、专注、专心”，只为老师们的“成果、成就、成长”。

一、总体设计根据《教育部教师工作司关于公布中小学老师信息技术应用能力提升工程创新培训平台及其对口支援地区的通知》（教师司函[2018]7号）和《甘肃省教育厅关于增加2018年“国培计划”中小学幼儿园教师培训项目和培训名额的通知》等文件通知要求，按照《陕西师范大学教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新平台对口支援临夏州项目（2018-2020）实施方案》的安排，2018年——教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目（2018-2020）于2018年12月10日正式启动网络研修学习，本次研修我校有61名中青年教师参与研修网的国培项目。

二、目标定位依据国培计划的规划，工作坊项目重在建立“用得好、辐射广、可持续”的骨干引领全员培训机制与环境。

着力做好提供贴近教师教育教学实际的优质资源、合理安排研修任务和切实推行混合式培训等服务，提升教师信息技术应用能力。

三、项目对接2018年11月19日，临夏市教研室负责人在临夏市建国小学南校区召开项目校负责人会议。

会上，通过对国培计划文件精神和具体实施的解读，进一步明确了项目的目标和工作重点；通过高校、区县教师发展中心和远程机构的对接，建立了三方协作的工作机制，为后续项目的有效实施奠定了坚实的基础。

2018年12月10日正式启动网络研修学习，陕师大曹武斌向各位坊主和管理员汇报了研修网在工作坊研修设计上背后的一些思考和做法。

“国培计划2018”信息化素养提升方案解读

研修日志 10分
课程学习 33分
研修活动 12分
作业一
作业二
作业三
160分钟，8分 1次，4分 15分 220分钟，11分 1次，4分 / 220分钟，11分 1次，4分 /
/ 15分
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/ / 15分
参加区域研修活动，撰写研修日志2 篇，5分/篇，共10分
60分钟，3分
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区域坊主考核
考评维度参训率合格率研修活动
研修简报
作品集指导
得分细则
学员参训率达到95%以上：计5分；85%-95%：计4分；70%85%：计3分；50%-70%：计2分，50%以下不记分学员合格率达到95%以上：计5分；80%-95%：计4分；60%80%：计3分；50%-60%：计2分；50%以下不得分发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分以简报形式提交一份本坊研修计划。（目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体）
研修目标
本次培训将采取“区域统筹，以校为本，示范引领，辐射带动，共同发展”的工作思路，在总结上一轮提升工程经验的基础上，利用中国教师研修网提供的网络研修社区和培训资源，充分发挥区域、学校在项目实施过程中的主体作用，采用线上线下相结合的混合研修模式，分步骤、有重点、递进式地推动参训区域、学校及教师，深入探索“互联网+”时代下促进教育教学创新的新方法新策略，打造一批适应未来教育发展需要的新型学校，建立本土化信息技术应用共同体和资源库，带动、促进区域教育信息化水平的整体提高。
在此背景下，中国教师研修网结合未来教育发展要求和江西省基础教育的实际情况，制订了“互联网+”时代下的教师信息化素养提升培训项目方案，深入探索信息技术与学科教学的深度融合，发挥信息技术优势，促进师生利用信息技术创新教与学。

教师信息技术应用能力方案2018春季

教师信息技术应用能力实施方案为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，结合我校实际和学校信息化发展状况，制定本实施方案。

一、指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高教师教育信息技术应用能力，促进教育信息技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育信息技术培训，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术能力真正得到提高，为教学服务。

二、领导小组组长：xx副组长：xx xx成员：xx xx xx三、培训目标通过培训，进一步提升中小学教师使用计算机、电子白板等设备和优质教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，增强课堂教学的有效性，提高教育教学质量。

1、加强信息化专业人才队伍建设，进一步提升技术员进行网络管理、设备维护的能力和骨干教师对本单位教师进行培训、指导的能力。

2、加强广大教师现代教育技术应用能力的培训，促进信息技术在教学中的高效运用。

3、广泛开展基于“空间”的教师网络研修，使全体教师的信息化素养和教育技术应用能力不断提高。

4、会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理；掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术5、了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息。

四、培训对象我校全体在岗教师。

五、培训内容1、班班通设备应用培训（1）高科电子白板（2）畅言交互式多媒体系统2、制作多媒体课件掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法3、因特网应用（1）网页浏览（2）搜索。

百度、Google（3）下载。

图片、歌曲和视频下载（4）收发电子邮件4、“青海省基础教育资源公共服务平台”、“畅言交互式多媒体教学系统”、“教师助手”5、开展“一师一优课，一课一名师”活动。

六、培训方式及时间1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

2018-2019学年-中小学教师信息技术应用能力提升工程-培训研修总结

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修总结参加了2018～2019学年辽阳市中小学（幼儿园）教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。

通过为期40天的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。

同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对语文的综合运用能力，现在已不只停留在课堂上。

使我认识到作为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念1、此次计算机技术应用能力提升的培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。

在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的德育素养是终生学习、不断完善自身的需要。

作为教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；德育素养成了终生学习的必备素质之一，如果作为教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对“中小学教师语文教学能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为语文老师，首先要具备基本的德育素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。

深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

“国培计划”——中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训项目申报书

附件4“国培计划”——中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训项目申报书（培训院校/机构填写）申报单位（公章）：负责人：项目执行部门：负责人：联系电话：教育部教师工作司制一、基本情况二、网络研修支持服务能力三、培训课程资源列表（须区分通识课程与学科课程，建议分学段）（二）学科说明：培训课程系列、类别、对应主题请按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》填写。

内容要点中简要写出该专题的主要学习内容或活动内容。

实践任务请简要说明课程中内含的参训学员需完成的实践任务。

培训团队请列出主要设计者或主讲者。

参照MOOCs方式建设的课程请在备注栏中注明。

四、骨干培训者集中培训实施方案五、网络研修与校本研修整合培训实施方案答疑区域辅导学员学习培训者队伍建设及管理说明区域培训者和校级培训者队伍建设和管理情况。

不超过500字。

考核评价请说明对项目参与各方的考核评价设计，包括评价指标与评价方式等，须说明评价结果的应用方式。

不超过1000字。

特色与创新简要论述培训理念、内容、方式、方法等方面的特色与创新。

不超过300字跟踪指导简要介绍本项目将对学员采用的训后跟踪指导的手段、方式和方法。

不超过300字。

六、申请单位意见申请单位意见申请单位对实施国培项目的承诺等。

负责人签名：（单位公章）年月日。

2018中小学教师国家级培训计划

中小学教师国家级培训计划
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。

每省（区、市）平均500名。

其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。

——创新培训模式。

依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。

其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。

培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。

——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。

培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。

——培训计划由教育部组织实施，各省配合。

教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。

各有关
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国培中小学教师信息技术应用能力培训心得体会

国培中小学教师信息技术应用能力培训心得体会国培中小学教师信息技术应用能力培训心得体会我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的国培中小学教师信息技术应用能力培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

国培中小学教师信息技术应用能力培训心得体会1今年春季我有幸参加了中小学教师信息技术能力提升远程培训的学习。

通过学习，我明白了网上国培的重要和快捷。

在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养专业技术的重要性，对国培学习有了深入了解，提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下:一、通过培训，提高了自己的思想认识.通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。

我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

网络研修，好处多多。

可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。

可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题.二、通过培训，提升了现代教育技能.原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的'撰写和简单的PPT制作。

通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的PPT和电子稿件，发送给同事。

能利用自己的微信与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。

在培训中学习网页技术，填补了我计算机操作知识的许多空白，深深地体会到知识的学习无止境，更加珍惜向专家亲自学习机会的来之不易。

2018教师信息技术应用能力提升专题培训研修日志

2018教师信息技术应用能力提升专题培训研修日志我参加了2018年中小学教师信息技术应用能力提升专题培训，深刻感受到计算机辅助教学已经深入到我们的生活中。

随着信息技术的发展，多媒体教学、信息技术平台成为调动学生研究积极性的主要手段。

国培计划为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机遇。

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。

本次远程培训让我学到了很多现代信息技术，让我大开眼界，收获颇丰。

通过这次培训，我认识到信息技术在教育中的应用越来越广泛，教师需要综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。

这种教学必然打破传统的传授式教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

我深刻体会到信息技术与各学科的密切联系，在新课程改革的形势下，未来教育应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这次短期培训，我深刻认识到信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停留在原有知识的认识上，要不断研究，不断完善自己，不断充实自己。

现在的学生更聪明，他们不仅能在学校里研究知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。

因此，教师必须有一种超前意识。

同时，良好的信息素养是教师终生研究、不断完善自身的需要。

在当今社会，一位优秀的教师必须具备现代化的教育思想和教学观念。

他们需要掌握现代化的教学方法和教学手段，并熟练运用信息工具，如网络和电脑，有效地收集、组织和运用信息资源。

同时，他们还需要与学生家长或监护人进行交流，以在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

这些素质的养成需要教师不断研究，以满足现代化教学的需要。

信息素养已成为终生研究的必备素质之一。

如果教师缺乏良好的信息素养，就无法成为一名高素质的现代化教师。

教师的信息素养不仅仅是一种技能，更是一种综合素质。

教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台

“教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目教师培训
简报
2019年1月3日（第二期）
2018年12月“教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目教师培训拉开帷幕。

有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。

有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长，岂能错过？
愿每位老师学习幸福，学有所获！
朱自清在《匆匆》里这样写道：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去......真是如此啊，不知不觉中，我们的网络研修已经快一个月了。

在这一个月中，我们学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。

对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣，根据需要进行必要的修改，对有些内容降低难度。

一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力。

作为教师，就应该这样，不能够止步不前，我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！。

教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目——个人研修计划【模板】

教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目——个人研修计划2018年12月XX大学承担的教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新平台对口支援临夏州项目正式启动，本次项目通过全州各级各类学校教职工的全员参加培训，以提高当地教师在教育教学中应用信息技术的水平。

根据本次培训项目的精神要求，我结合自己在民族地区高中生物学信息化教学中遇到的相关困难，特制定以下研修计划，以提高本人信息技术的应用能力，促进自己的教育教学水平，全面提升学生的生物学核心素养。

一、研修目的1.通过本次研修培训，提升运用信息技术优化高中生物学课堂教学的技能。

2.在新课改背景下结合多媒体信息技术，如微课、翻转课堂等，提升课堂教学的效率，努力创建高效课堂全面提升学生的生物学核心素养。

3.通过本次研修培训，促进自身教育信息化专业发展的能力。

二、学习内容本次学习内容分为课程学习、简报阅读、资源分享、研修日志、研修交流等部分。

课程学习方面我主要选择了：《生物课程教学中多媒体的应用》、《问卷星、麦客星等网络调查模版在生物互动教学中的运用》、《交互式电子白板在生物课堂中的应用》、《生物课堂的师生互动及技术支持》、《课例点评：生命活动的主要承担者——蛋白质》等10几门与生物学相关的培训课程的学习。

在课程学习的同时，我还积极主动参与各种研修活动，并主动交流与分享，以学习同行先进的教育教学经验，从而促进自己教育信息化专业技术能力的发展，更好的为教育事业服务。

三、预期成果1.本次研修结束时保质保量完成本次网络研修的各项研修内容，顺利通过研修的各项考核。

2.通过本次培训，提升新课标和教材的理解能力，以及驾驭课堂的能力。

3.通过本次培训，提升运用多媒体信息技术手段辅助生物学教学的能力。

4.通过本次培训，在运用多媒体信息技术提升学生生物学核心素养方面获得更多的收获。

四、研修计划完成阶段1.解读培训方案和考核方案：2018年12月17日至2018年12月19日。

“国培计划”——中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训申报书(培训单位填写)【模板】

“国培计划”——中小学幼儿园教师
信息技术应用能力培训
申报书
（培训单位填写）
申报单位（公章）：
负责人：
项目执行部门：
负责人：
联系电话：
教育部、财政部制
一、基本情况
二、网络研修支持服务能力
三、骨干培训者集中培训实施方案
四、网络研修与校本研修整合培训实施方案
五、课程内容列表（以某一学科或领域的供学员选学的2个培训课程组合菜单为例）
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六、培训课程资源列表（须区分通识课程与学科课程，建议分学段）
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说明：培训课程系列、类别、对应主题请按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》填写。

内容要点中简要写出该专题的主要学习内容或活动内容。

实践任务请简要说明课程中内含的参训学员需完成的实践任务。

培训团队请列出主要设计者或主讲者。

参照MOOCs方式建设的课程请在备注栏中注明。

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七、申请单位意见。

“中小学教师信息技术应用能力提升工程2

“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”学习培训有感前段时间，参加了信息化管理团队研究项目的学习，感受颇多，现整理、分享一下本人的学习感悟。

一、2.0是什么——文件出台的背景与意义2013年，教育部启动实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称能力提升工程1.0），建立了中小学教师信息技术应用能力标准体系，推动全国中小学教师信息技术应用能力培训，并通过测评以评促学。

当时，我们屯溪区所有的教师，都到徽州师范学校参加了相关培训和考核，直接提升了所有教师的信息化素养，也提升了教师信息技术的在教育教学中的应用能力。

然而，能力提升工程1.0实施中也存在着重教师个体学习、轻学校整体应用，学与用未能紧密结合，以及支持服务体系不够健全等问题，教师信息化教学创新能力不足，尤其是乡村教师信息技术应用能力薄弱。

再加上这几年大数据、人工智能等新技术变革，让“互联网+教育”产生了新的变化，对教师信息素养提出了新要求。

2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。

2018年4月，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，提出大力提升教师信息素养。

所以，教育部在今年4月2日，出台了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，这是一份比较详细了指导性文件，给出了教育信息化2.0行动计划提供了明确的实施路径，为教育主管部门、学校、教师提供了具体化的行动意见。

二、2.0怎么做——整校推进2.0与1.0的区别，1.0以教师个体的学习与成长为主，而2.0主要围绕学校信息化教学创新来推动教师研训。

按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的实施路径，以学校为单位申报研修主题和培训需求，采取校本研修、区域教研、教师玄学等方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，以学科信息化教学为重点，整校推进教师信息技术应用培训。

教育部中小学教师信息技术应用

教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训网络研修计划根据《教育部教师工作司关于公布中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台及其对口支援地区的通知》和《甘肃省教育厅关于增加2018年“国培计划”中小学幼儿园老师培训项目和培训名额的通知》等文件要求，我有幸参加了这次由陕西师范大学支持的2018年——教育部中小学老师信息技术应用能力提升工程创新平台远程培训研修，为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人网络学习研修计划如下：一、研修目标1.通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

认真学习专家组的各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。

2.通过网上学习，学以致用，把所学的内容用于实际教育教学中去，积极开展教育教学研究工作，充分发挥研修平台的互动交流作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

3.通过网络学习，进一步优化自己的课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

4.让网络研修培训学习与新的教育理念和修订版学科课程标准相结合，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

5.通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强自我的学习意识和促进学生学习的能力.二、网络研修要求我要通过这次远程网络研修平台为基础，严格要求自己，扎实学习，做好笔记，同时以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。

我参加了2018-2019教育部中小学教师信息技术应用能力提

为了提高自己的信息技术水平和能力，更好的把信息技术应用到课堂教学中，我参加了2018-2019教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目技术培训。

为此，本人结合自身实际情况，特制定此次培训个人研修计划。

一、研修目标
1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

2.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

3.利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、具体措施
1.每天利用1—2小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2.认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

三．预期成果
登陆网络研修平台，我将顺利的完成信息技术应用能力测评，通过测
评，我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特别是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过，更何况应用和掌握了。

因此，我要好好利用此次国培计划网络研修平台，把握好这次难得学习机会，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子热爱英语，学好英语。