假如我有九条命 余光中PPT课件

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作品主题
以独特的思维与角度设想 了九条命，有的为生计， 有的为亲情，有的为友情， 有的为闲情，娓娓道来， 充满睿智与哲理，使人深 思，给人启发。
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•文中对人生所作的大胆假 设，实际上是感叹人世社 会生活的繁复纷纭，字里 行间充溢着一种无奈中的 执著，或者说是执著中的 无奈。
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作者对人生是悲观的态度吗?
乡 愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头
长大後 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
後来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
乡 愁
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假如我有九条命
余光中
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余光中，1928年出生于
南京。祖籍福建永春。母
亲原籍江苏武进，故也自
• 席不暇暖：座位还没有坐热就走了，形容很忙。 • 鞭长莫及：借指力量不够。 • 并行不悖：同时实行，互相不冲突。 • 各行其是：各自按照自己认为对的去做。
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阅读与思考：
文章开头说，“假如我有九条命，就好 了”。那么： 1、作者想用这九条命来做些什么？请在
文中圈画有关语句。 2、“就好了”体会它的语气，领会作者 的
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他把生活的感受与体验经过
Hale Waihona Puke Baidu咀嚼、回味、沉淀，再经过
提炼、结晶之后表达出心灵
之所得，使主题得以抽象与
升华。从表达上讲，文章是
新颖、充满智慧、给人启发
的，它同时也体现了作者一
贯的散文观：
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
内心情感； 3、“有九条命，就好了”，又“好”在 哪里？请你或圈画或用自己的 话概括， 然后选择你感受最深的一点谈一谈。 9
第一条命“专门应付现实的生活” 第二条命是“陪伴父亲和岳母” 第三条命“用来做丈夫和爸爸” 第四条命是“做朋友”。 第五条命“用来读书”。 第六条命“用来教书”。 第七条命“完全用来写作”。 第八条命“专门用来旅行”。 第九条命“用来从从容容地过日子”
称“江南人”。一生从事
诗歌、散文、评论、翻译，
自称为自己写作的“四度
空间”。涉猎广泛，被誉
为“艺术上的多妻主义
者”。其文学生涯悠远、
辽阔、深沉，为当代诗坛
健将、散文大家、著名批
评家、优秀翻译家、学者
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• 余光中先生热爱中华传统文化， 热爱中国。礼赞“中国，最美最 母亲的国度”。他说：“蓝墨水 的上游是汨罗江”，“要做屈原 和李白的传人”，“我的血系中 有一条黄河的支流”。他是中国 文坛杰出的诗人与散文家，他目 前仍在“与永恒拔河”。呼吸在 当今，却已经进入了历史，他的 名字已经醒目地镂刻在中国新文
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• 1、给下列加点的字注音 • 蹒跚(pán shān) 三卷两帙( zhì) 隘(ài) • 嗟咨(jiē zī) 行囊(náng) • 2、解释下列词语 • 照 拂：关照，照看。 • 垂拱而治：垂衣拱手，形容毫不费力。 • 苦心孤诣：苦心：刻苦的用心。孤诣：别人所达不到
的。用尽心思刻苦钻研，达到了别人所达不到的境 界。 。公司能有今天的规模并在社会上享有这幺高的 知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。（93）
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第一条命是“专门应付现实的生活”
作者选取了现实生活中最常见也 是最烦琐的事情——填表格，这种 类似于把“须弥纳入芥子”的事情 是最为难做的，还有回信和开会， 也是要占去半条命的“现实”生活， 但是，人往往不能免俗，该应付的 还得应付。
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第二条命是“陪伴父亲和岳母”
孝敬老人是中华民族的传统美 德，更何况是“年逾九十”且已 “半昧不明”的父亲和“殷殷照 拂，情如半母”的岳母。
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第九条命是“用来从从容容地 过日子”。
“看花开花谢，人往人来，并 不特别要追求什么，也不被‘截 止日期’所追迫”，这是一种境 界，是淡泊名利、宠辱不惊的诗 意人生
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九条命中作者最理想的是哪一条?
•第九条命也许是作者理想 中的人生，就像猫有九条 命，其实只有一条属于自 己一样，这一条命也许才 是实实在在地属于作者自 己。
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风格特色
更偏重说理 ，结构非常 简单、朴素，没有丝毫花 哨取巧之处，它的主要特 点在于创意十分独特，作 者用“假如我有九条命” 的大胆设想，
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把人生面临的困窘与苦恼 全部包括进去，社会、家 庭、私密、公众、内在、 外在等等都在这个独特的 创意下得以展现，充分表 现了作者的学识、智慧、 思想和感悟，
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第三条命是“用来做丈夫和爸爸”
作者因为自己“忙于外务” 而不能全心全意地做“专职”丈 夫而不安，更因自己做父亲的不 称职而惭愧。
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第四条命是“做朋友”。
因为自己“穷于时间”，不能够 去做一个“漂亮的朋友”，可以 “仗义疏财”，可以“近悦远 来”，而只能“维持低姿态，大 半仅是应战”，这多少会让人觉 得有些尴尬。
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第五条命是“用来读书”。
浩繁的书籍“汹涌而来”， 只苦于不能“痛痛快快地读 书”，所以作者特别渴望“有 一条命专供读书”。
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第六条命是“用来教书”。
一个负责任的老师应该是 “全力以赴”的，但因为名师 往往“忙于外务”，所以不能 专心致志教学，也就无法带得 “高徒”，这是不能不让人遗 憾的
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透过这种种的无奈和矛 盾，我们又可以看到作 者所描绘的人生是丰富 多彩的。
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它可以摆脱现实生活中的尘 事俗物；可以尽到自己的孝 心，感受亲情和友情的温馨； 可以修身养性，读书、教书、 写作、旅游……做自己想做 的事情；可以从容超脱、不 受约束地面对生活。
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虽然作者有分身乏术的人 生遗憾，但如果能让自己 去拥抱、参与并体验多彩 的现实生活，让九条命融 为一条命，让生命尽可能 地流光溢彩，那么人生又 是丰富而充满乐趣的。
第七条命是“完全用来写作”。
作者“正职是教书”，业余才能 从事自己所热爱的写作，但作者 总觉得应该把“需要全神投入” 的写作放在“主位”，因而作者 不能同意陆游的观点，认为作为 一个文人也许无须“立功”， “立言已足自豪”。
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第八条命是“专门用来旅行”。
读万卷书，行万里路，这 是人生的至高境界，因为 在行走中“不但可以认识 世界，亦可以认识自己”。