系在风筝上的阅读答案
《系在风筝线上的……》阅读附答案
系在风筝线上的……（14分）周岩壁①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。
常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。
(现代文阅读题)《系在风筝线上的……》阅读附答案.docx
《系在筝上的⋯⋯》附答案代文系在筝上的⋯⋯（14 分）周岩壁① 令正是仲春。
大地脱了冬的，不之中已泛出几分淡淡的黄的意。
仰望晴空，偶数点筝，娜娜地挂在天，使我地起“草二月天，拂堤柳醉春烟”。
正是放筝的好光。
瞩望那的抖的筝，竟出了我的童年。
② 在下，三月的剪剪残留着冬的料峭。
我些跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在筝上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，野气的笑声赶跑了。
③ 人都：男孩子手笨，没女孩子手巧，不有些重女男了么！不是吹，我男孩未能出花簇的衣冠，却从手中出巧天工的筝！，做筝可不像女孩子学，有的是，有的是人指教。
我男孩子可整天像一般忙得脚不沾地。
常趁放学后的隙，三五个凑在一无人知的角隅，或干脆跑到野外去，因家里大人是不我弄筝的。
④ 我找来竹篾，且要皮的有性的，犹如女孩子花挑一般仔。
我把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就成了形各异的筝的骨架。
然后几小袋抵在一起，商量一，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮上勾勒一通，便它穿上了斑的衣衫。
完全可以与女孩子成的相媲美。
然后用大大的做放，一系在筝上，一在一个拐子上。
些来得可不易呢，是我些“男子”低三下四，求告奶，甚至向小姑娘一串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤ 好了！抬起你因做筝而勾得酸了的，开始放吧。
咳！筝！筝！全是筝！些大大小小造型生的筝，从的麦田里，迤的大道旁，的堤塘冉冉升起——被底下幼稚的声笑吹着，气捧着，悠悠向空中，去吻白云。
好似争的奇葩，挂彩的气球。
我的心醉了。
⑥ 更叫的要数晚上。
皓月高中天，大地一片静。
夜色朦。
我几个小伙伴溜出来一咕，便了心的筝到村田。
筝是涂了金光的西，要想法把一段蜡或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放一点燃便像机尾翼上的信号灯。
通常极放，因野外有，蜡又不，所以是熄。
但偶有做成功的，那筝放起来就有情趣，“信号灯”明，随筝洒洒，也把一童心送上神秘的高空，如醉如痴。
系在风筝线上的童年语文阅读答案(2010年北京燕山中考语文试题)
系在风筝线上的童年①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。
2020年系在风筝线上的童年阅读答案.pdf
学海无涯
系在风筝线上的童年阅读答案
1、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
2、根据第④段内容填空。
（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
3、⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（6分）
4、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
（4分）
5、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
参考答案：
1、（4分）
⑴点明正是放风筝的好时光；
⑵触景生情，自然引出下文对童年的回忆。
2、（4分）制作骨架系缠放线
3、（6分）
⑴第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章内容更加丰富。
4、（4分）
⑴放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；
⑵已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的；
⑶表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。
这样说含有对童年生活的赞美之意。
（意思对即可）。
系在风筝线上的童年阅读答案
系在风筝线上的童年①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些男子汉低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声好姐姐才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
中考语文阅读带答案系在风筝线上的童年
系在风筝线上的童年①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨, 做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹蔑，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和牯辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝！风筝! 全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起一一被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边一—但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。
《系在风筝线上的童年》阅读答案
系在风筝线上的童年①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些男子汉低三下四、"求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声好姐姐才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。
《系在风筝线上的童年》阅读附答案
《系在风筝线上的童年》阅读附答案类文阅读系在风筝线上的童年①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竞丝丝经线牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起--被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练《系在风筝线上的童年》(含答案解析)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读《系在风筝线上的童年》一文，完成下面问题。
系在风筝线上的童年周岩壁①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”．正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竞丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
．可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹蔑，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉’’低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤通的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
系在风筝线上的童年 阅读答案
系在风筝线上的童年阅读答案①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。
2.阅读短文第3自然段,分别用四个字概括出做风筝的过程找来竹
2.阅读短文第3自然段,分别用四个字概括出做风筝的过程找来竹阅读短文，完成练习。
(19分)系在风筝线上的________(节选)周岩壁在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊(wěnɡ)郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即使有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽然不能绣出花团锦簇的衣冠，但是能从手中飞出巧夺天工的风筝！我们找来竹篾(miè)，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲(pì)美。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
好了！抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。
咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤(yǐ)逦(lǐ)的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起。
风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放，因为野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。
但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
中考语文阅读带答案系在风筝线上的童年
系在风筝线上的童年①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。
【精编范文】《系在风筝线上的童年》阅读附答案-实用word文档 (3页)
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大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竞丝丝经线牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起--被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
最新系在风筝线上的童年阅读答案
系在风筝线上的童年阅读答案
1、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
2、根据第④段内容填空。
（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
3、⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（6分）
4、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
（4分）
5、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
参考答案：
1、（4分）
⑴点明正是放风筝的好时光；
⑵触景生情，自然引出下文对童年的回忆。
2、（4分）制作骨架系缠放线
3、（6分）
⑴第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章内容更加丰富。
4、（4分）
⑴放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；
⑵已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的；
⑶表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。
这样说含有对童年生活的赞美之意。
（意思对即可）。
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系在风筝上的阅读答案
【篇一：系在风筝线上的童年阅读答案】
不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨
柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着
冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知
道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，
也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男
孩子手笨，女孩子手巧。
可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团
锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嗨，做风筝可不像
女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。
我们男孩子可整天
像贼撵一般忙的脚不沾地。
常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一
处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我
们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，
犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓
似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就
变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳
喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便
给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线
拐子上。
这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、
求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
喝！风筝！全
是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的
大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，
腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，
挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便
带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，
可终究有些煞风景。
风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段
蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼
上的信号灯一样闪烁。
这通常极难放。
因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。
但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，
“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的
高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。
有时候明明飞起来了，
却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。
这时的小伙伴们绝不会张飞
似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。
大家总是小心翼翼地检查一番，找
出毛病，对症下药。
随着欢呼声，风筝重又飘然升起。
放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜??⑧韶光如流。
虽说童年已经悄然离去，可风筝的这
根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去
的记忆。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！9、本文回忆童年生活，主要围
绕风筝回忆了小时候①、②两件事。
（2分）答：①② 10、阅读
第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。
（3分）答：11、第⑦段文字中，有许多句子写的传神精妙。
试选取一句进行赏析。
（字数100字以内）（3分）答：参考答案：9、①做风筝；
②放风筝； 10、本段文字，抓住风筝的数量多、造型各异等特点展
开具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语相映衬，将放风筝的场
面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。
（3分）11、示例：“放
到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑的越飘越远。
”这句话活
灵活现的再现了放风筝时的情景。
特别是“摇头晃脑”一词，将风筝
拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能
感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。
（共3分）【篇二：系在风筝线上的童年阅读答案】
txt>1、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
2、根据第④段内容填空。
（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
3、⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？
（6分）
4、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
（4分）
5、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
参考答案：
1、（4分）
⑴点明正是放风筝的好时光；
⑵触景生情，自然引出下文对童年的回忆。
2、（4分）制作骨架系缠放线
3、（6分）
⑴第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章内容更加丰富。
4、（4分）
⑴放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；
⑵已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的；
⑶表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。
这样说含有对童年生活的赞美之意。
（意思对即可）
【篇三：《风筝中的科学》阅读附答案】
>风筝中的科学
窦光宇
①古老的风筝，已经不仅仅是娱乐玩具，在科学技术高度发达的今天，风筝同样在为人类作贡献！
③风筝的发明，对科学技术的发展产生了深刻的启示：1749年，美国一位名叫威尔逊的天文学家，研制成世界上第一台空中试验仪。
他用6只风筝将天文仪器吊到700多米的高空中进行科学试验，第一次测到了大气的温度，并取得了一些重要的理论数据，推动了天文学的发展。
1752年，美国科学家富兰克林曾用风筝挂上一只铁钥匙，在雷电交加时，把风筝送上天，引来雷电，从而证明了雷电也是一种放电现象，避雷针也由此发明。
1804年，英国的乔治格雷爵士用两只风筝作机翼，研制出了一架5英尺的滑翔机。
1894年，英国科学家设计了一只供战场观察的军用风筝，其作用犹如当今的卫星电视转播??
④最近，科学家提出了利用风筝发电的新方法。
据估计，风筝风力发电机获得每千度电的成本仅有1．5欧元。
而欧洲国家每千度电的发电成本平均为43欧元，风筝风力发电机的成本仅是后者的三十分之一。
⑥此外，科学家还设计建造家用式的高空风力发电设备。
房主可以把这样的设备安装在自家房顶上，或许还可以替代太阳能电池。
这些小型风筝梯子只需100米或者200米高，就可以足够为一户人家提供几千瓦的电力。
⑦当今，风筝在科学试验和工农业生产上的应用更为广泛。
利用风
筝作海洋救生工具；利用风筝牵引船只；利用风筝传递信件；在风
筝上安装无线控制照相机，进行空中摄影；在风筝上安装喷水器，
喷洒悬崖上的植物??这些应用极大地方便了人类的生活。
（选自
《百科知识》2007年第1期，有删改）
1．概括。
本文第④～⑥段说明的主要内容是____________。
2．理解。
细读本文，说说风筝发电与常规电站发电相比有哪两大优势？
__________________________________
3．品读。
第⑤段除了使用列数字的方法外，还使用了哪几种说明方法？并就其中的一种说明方法试举一例分析其使用效果。
__________________________________
4．拓展。
风筝最早发源于中国，风筝的发明成为中国人的一大骄傲。
请发挥你的想像，进行一次创新之举，设想出将风筝运用于生产、
生活、科研等实践活动中的一种方法（本文中提到的除外，文字要
简洁）。
__________________________________
参考答案：
1．介绍如何利用风筝来发电（或：介绍利用风筝发电的一些新方法）。
（意近即可。
）
2．①发电成本低；②能源可再生。
（意近即可。
）
3．使用了打比方、作比较、举例子的说明方法。
打比方如“他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，
看上去就像一架通天的梯子。
”形象而准确地说明了风筝在空中排列
的情形，增强了语言的生动性。
作比较如“每个风筝伸展开来足有足球场那么大。
”具体地说明了风
筝伸展后的大小。
（或答“牵扯这些风筝的绳索约有6000米长，路
灯杆那么粗。
”具体地说明了牵扯风筝的绳索之粗。
）
举例子如以俄罗斯和意大利的研究为例，具体说明了科学家最近提
出的利用风筝发电的新方法是怎样的。
（任选其中一种方法举一例
来分析即可）
4．示例：利用风筝架设深谷、大河之间的电线；利用风筝进行商业广告宣传或商业炒作等。