☆初中英语语音教学

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初中英语语音教学中的几点做法

初中英语语音教学中的几点做法摘要：在初中英语教学中，从七年级开始就要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧，其目的就是使学生掌握良好的英语语音语调，具有单词拼读能力，为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下良好的基础。

本文笔者就提升我校进城务工子女学生语音学生效率进行探析。

关键词：初中英语；语音教学；评价我校，进城务工子女占90%，他们中的多数在小学的阶段没有得到相关的训练，基本的读音规则不会，也可以说对音标一窍不通，更不谈不上熟悉词汇的拼写规则那么，怎样才能使学生较好地掌握英语语音知识并使其成为学生可持续英语学习的助力器呢？1.准确模仿掌握规则初中学生学习英语语音教学的基本步骤：①听音；②辨音；③模仿发音；④独立发音。

听是学习语音的第一步，先听清楚、听准确、听仔细，听充分，才能了解音的音质、音色、音长、音响等。

所以先听音，后模仿，听清发准。

为了避免由于听得不够，未听仔细，没有听清楚就模仿而导致学生的语音语调不好，教师应尽可能创造条件让学生多听教师或录音提供的标准语音语调，而且要听清、听准、听熟后再进行模仿。

对于学生感到困难的语调，仅模仿还不够。

必要时应辅以适当的规则讲解和对比，如长元音与短元音的对比，清辅音与浊辅音的对比，发音易混淆的音素之间的对比等。

这样可以帮助学生掌握发音和语调的要领。

2.循序渐进，运用学习中的迁移规律提高教学效率英语是拼音文字，共有26个字母，48个音素，且音素与字母符合不同是其一大特点，所以要先学习国际音标，就如同学习要先掌握汉语拼音一样，学习国际音标是英语语音教学的重要内容之一。

如何让学生轻松准确地掌握这些音素呢？根据长期的初中英语教学实践，教师采用“音素、字母、音标同步教学法”可以收到良好的教学效果。

语音教学的第一步是单音音素教学，与此同时还要教学字母的读音与书写。

因此，在实际教学过程中我们不妨可以先教字母的发音，在教字母的发音时，将字母的发音分解为音素，同时用音素给每一个字母注音，即给出每个字母的音标，这样就把字母教学、音素教学以及国际音标教学有机地结合起来了，然后把音素、音标、字母的复习与课文中出现的单词结合起来，这样学生即学会了字母、音素、音标，又学会了单词的拼读，为下一步学习单词、句子打好基础。

初中英语语音教学课件

3.例题讲解与随堂练习：约20分钟，巩固所学知识，查漏补缺。
4.总结与作业布置：约5分钟，强调重点、难点，布置作业。
三、课堂提问
1.提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会。
2.鼓励学生主动提问，培养敢于质疑的精神。
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生自信心。
四、情景导入
1.利用英语歌曲、视频等素材，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
初中英语语音教学课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自初中英语教材第三册第六单元“语音天地”，具体包括以下章节和详细内容：3.6.1语音的基本概念，3.6.2元音、辅音的分类及发音方法，3.6.3拼读规则及其应用。
二、教学目标
1.让学生掌握语音的基本概念，了解元音、辅音的分类及发音方法。
2.培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。
2.结合生活实际，设计有趣的单词接龙游戏，让学生在实践中学习。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
教案反思
1.学生参与度：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，说明实践情景引入和游戏设计较成功。
2.语音知识掌握：部分学生在元音、辅音的分类及发音方法上仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
3.教学方法：通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生更好地掌握语音知识，但仍需探索更多有效的教学方法，提高教学效果。
4.时间分配：整体时间分配合理，但实践环节可适当增加时间，让学生有更多机会练习发音。
5.作业设计：作业设计注重巩固所学知识，但可增加一些拓展性练习，提高学生的自主学习能力。
6.教学评价：在今后的教学中，应加强对学生学习情况的跟踪评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、作业设计

初中英语语音教学课件

初中英语语音教学课件一、教学内容本课件依据人教版初中英语教材第七章“Sound and Intonation”展开，具体内容包括：1. 元音、辅音的基本发音及分类；2. 重音、连读、语调等语音现象；3. 日常会话中语音运用的技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握英语语音基础知识，提高发音准确性；3. 培养学生运用语音知识进行日常交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：元音、辅音的分类及发音技巧，语调、连读等语音现象的运用；2. 教学重点：发音准确性、语调自然流畅、日常交流中的语音运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件、卡片；2. 学具：英语词典、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生关注歌曲中的语音现象，激发学习兴趣；2. 呈现：讲解元音、辅音的分类及发音方法，展示PPT课件，让学生直观感受发音要领；3. 实践：分组进行语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 互动：设置场景，让学生进行角色扮演，运用所学语音知识进行日常交流；5. 巩固：进行随堂练习，包括填空、选择、连线等题型，检验学生对语音知识的掌握；六、板书设计1. 初中英语语音教学2. 内容：元音、辅音分类及发音方法；重音、连读、语调等语音现象；日常会话中语音运用的技巧。

七、作业设计1. 作业题目：根据所给单词，划分元音、辅音；模仿录音，朗读课文，注意语调、连读；编写一段日常会话，运用所学语音知识。

2. 答案：元音：/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɒ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/；辅音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/r/、/tʃ/、/dʒ/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/j/；作业三答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，针对易错点进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生参加英语角活动，提高实际运用语音知识进行交流的能力。

初中英语语音教学论文

初中英语语音教学论文初中英语语音教学论文如今，不少学校教学都运用语音教学了，那么，下面是小编给大家整理收集的初中英语语音教学论文，供大家阅读参考。

初中英语语音教学论文1一、初中语音教学的过程与多媒体技术的运用语音训练应该要分阶段，从缺陷到完美，从错误到正确，是学习的循序渐进过程。

初中语音教学的标准可以为：从字母音到音标音的认读，然后到字母组合的发音练习，结合句子的语调语流练习，让朗读课文更像唱歌，享受读书给我们语感上震撼，最后学生能进行知识的迁移。

1.第一阶段，视频和音频材料应用于字母的单词过渡到音标的教学中。

因为在小学一年级的时候学生要学习汉语拼音，对于母语是粤语的广东学生来说，鼻腔的发音有一定提高。

学生在小学阶段有拼音的基础之上可以把这个作为基点，对音标的作用进行解释让学生有形象真实的了解，更容易接受音标。

再且在小学阶段，学生已经通过了对26个字母的认知学习，有一定的英语语音基础。

首先，教师可以从学生学习过的同系列的单词中寻找同源音素如：bad,bag,boy,bike；cat,cake,coat,clod等。

学生会很自然地发现字母b的发音/b/，c的发音为/k/，这阶段的时候可以用“自然音标学习法”。

教师在多媒体技术的运用上可以从网络上下载相关“自然音标学习法”的MTV让初一的学生观看。

由于学生的年龄较小，视频材料的结合会更符合他们形象思维发展的阶段性特征。

英语是一种拼音文字,这使音标学习有感性的认识，而且该学习方法把音标和单词相结合融于轻松愉快的简单歌曲中达到由易到难、由粗至细的原则。

学生从自然音标学习法的歌曲中，了解26个字母音标发音，减轻了48个音标学习的负担。

而且在自然拼读的阶段中学生很自然会从汉语拼音的拼读迁移到英语音标的拼读中，日积月累经过一定的量变，学生会很自然记住对应字母的音标发音。

学完26个字母的发音再教他们字母组合的发音如an，不需太多引导学生就会拼类似man、can、pan、fan、van这样的单词。

探析初中英语语音教学的重要性及教学策略

探析初中英语语音教学的重要性及教学策略1. 引言1.1 语音教学在英语学习中的重要性语音教学在英语学习中的重要性不可忽视。

正确的语音能够帮助学生更容易地表达自己，更准确地理解和传达信息。

在语音准确的基础上，学生才能更好地掌握英语语言的语音规律和语音特点，提高口语表达能力。

良好的语音也是理解外语歌曲、影视作品的关键，能够帮助学生更好地融入英语学习的氛围中，提升学习的积极性和兴趣。

初中英语的语音教学是整个英语学习的基石，关系着学生的口语表达能力和语言交流能力的提升。

通过系统地学习和训练语音知识，学生能够建立正确的语音意识和语音能力，为今后更高级别的英语学习打下坚实基础。

我们应该充分认识到语音教学在英语学习中的关键性，重视并采取有效的教学策略，帮助学生全面提升语音水平，进一步提高英语学习的效果和兴趣。

2. 正文2.1 提高学生语音技能的教学策略教师应该注重对学生发音准确性的要求。

在语音教学过程中，教师可以通过模仿、对比、纠正等方式帮助学生纠正发音错误，培养学生的发音准确性。

教师可以设计各种发音练习活动，如口语练习、朗读训练、绕口令等，培养学生的口齿清晰和语音流利度。

这些活动可以帮助学生不断练习、巩固和提高语音技能。

教师可以组织学生进行语音模仿游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习语音，激发学生学习语音的兴趣。

通过游戏和角色扮演，学生可以更好地感受到语音在交流中的重要性，从而更加主动地参与练习和学习。

教师还可以利用录音设备记录学生的发音并及时反馈，让学生听到自己的发音差异，帮助他们不断改进，提高语音水平。

通过及时反馈，学生可以更快地发现问题并加以改正。

提高学生语音技能的教学策略包括要求发音准确性、设计发音练习活动、组织语音模仿游戏和角色扮演活动以及利用录音设备进行反馈等方法。

教师在实施这些策略的过程中，应注重培养学生正确的语音习惯，帮助他们提高语音技能，从而更好地掌握英语语音。

2.2 培养学生语音意识的教学策略培养学生语音意识是提高学生语音水平的基础。

初中英语语音教学方法及其建议

初中英语语音教学方法及其建议初中英语语音教学方法及其建议英语语音教学是学习英语中非常重要的一部分。

在初中阶段，英语语音教学是非常重要的，因为在这个阶段，学生开始接触到更加复杂的英语语言环境。

为了帮助初中学生更好地学习英语语音，此文将介绍初中英语语音教学的方法，并提出一些建议。

方法一：学习典型发音和语音规则在英语语音教学中，学生需要学习的第一个要素就是典型的发音。

例如，学生可以学习英语中的元音和辅音。

学生还需要学习英语中的发音规则，如闭音节与开音节，单元音与双元音等。

建议一：使用多媒体教具在典型的发音学习中，多媒体教具是非常有帮助的。

通过这些教具，学生可以听到标准的英语发音，并通过听力训练自己的语音发音，从而提高发音水平。

同时，多媒体教具还可以向学生展示英语单词的发音形式，以及它们的发音规则。

方法二：所学与实践相结合学生需要在实践中运用所学的语音知识。

例如，在教授英语语音时，老师可以选择一些简单、易懂的英语歌曲或短片，激发学生的兴趣，让学生通过唱歌或念短文来练习口语。

建议二：与老师互动在练习口语时，老师可以与学生面对面互动，检查学生的发音是否准确，并帮助学生纠正错误的发音。

老师还可以请学生自己选择一篇英语文章或自己感兴趣的话题进行练习。

方法三：创造语言环境学生需要在一个语言丰富的环境中学习英语语音。

学校可以为学生提供语言学习环境，例如提供英语听力实践课、小组讨论或研究课题并且不断鼓励学生在实际场合中使用英语，给他们提供英语交流和实践的机会。

建议三：为学生提供实践机会学生可以通过参加英语角、组织英语夏令营、加入英语演讲团等方式来提高语音水平。

这些活动可以让学生在不同的场合、不同的人群中使用英语交流，并增强他们的口音、语调和语音规则。

总结：英语语音教学是学习英语的重要一环，创造良好的语言环境，灵活使用各种教学方法，并且尽力营造丰富的实践场合。

通过教师的引导，学生可以逐渐掌握英语语音的发音规则，并且熟练地使用英语语音进行交流，从而提高英语口语能力。

初中英语语音教学浅谈

词况找出牙床从近台到逐渐开大口形从扁台逐渐变成大扁舌位逐渐由高到低的变化规律然后模仿发音＝怎样教听音模仿听练结合
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语调的教学。我们学习字母、音
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◎教育教学
初中英语语音教学浅谈
文＼闫金露摘蔓：语音是语｛三要素之一，是语言的枷盾外壳，是掌握语｛如识和获祥语拄能的基础。
英语学日过程中，学日者首先接触的就是语音 “ 语音＊是教学的第一＊” 对于英语学日者来说要学好语音就博盖席子必须打好地基一样。语音教学作为一啊教学内容、应贯彻捌中教学的奎过程本正扎语音教学应该艘哪些内容、怎样教，先教什ｚｅ教什做要的论述。
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初中英语语音教学方法

初中英语语音教学方法在初中英语教学中，语音教学是一个重要的环节。

良好的语音能力对于学生正确理解和表达英语意义至关重要。

因此，教师在初中英语课堂上应该采用有效的语音教学方法，帮助学生提高他们的发音和听力技巧。

本文将介绍几种有效的初中英语语音教学方法。

一、声音辨识游戏声音辨识游戏是一种有趣的方式，可以帮助学生更好地识别和区分不同的英语语音。

教师可以准备一些录音片段，包括单词、短语和句子，其中包括一些相似的音素。

学生需要仔细聆听这些录音，并辨认它们的不同之处。

这种游戏可以培养学生的听力技巧和语音辨别能力，使他们更具敏感性和准确性地理解和使用英语。

二、语音模仿练习语音模仿练习是提高学生发音准确性的重要方法。

教师可以选择一些典型的英语语音，让学生模仿教师的发音，并进行反复训练。

例如，教师可以引导学生学习正确发音的舌位和气流，并通过一些练习口型和节奏的活动来加强发音。

通过反复的模仿和练习，学生可以逐渐提高他们的发音准确性和语音流畅度。

三、乐谱教学法乐谱教学法是一种结合音乐元素的语音教学方法。

教师可以将一些单词或句子的发音通过音符的形式表示出来，并教导学生按照音符的节奏和音高来发音。

这种方法可以帮助学生更加直观地理解和掌握英语语音的准确性和节奏感。

在教学过程中，教师可以使用乐谱来引导学生练习发音，并与音乐配合进行节奏练习，培养学生的语感和音乐节奏感。

四、口形与发音规律教学初中学生在学习英语语音时，了解一些口形和发音规律是非常重要的。

教师可以通过图像、动画或视频来展示这些口形和发音规律，并让学生进行模仿和实践。

例如，教师可以使用X光图像展示不同音素的口腔形状，帮助学生理解舌位和气流的变化对发音产生的影响。

通过口形与发音规律教学，学生可以更加深入地理解英语发音的规律性，并应用到实际的语音表达中去。

综上所述，初中英语语音教学方法是提高学生英语发音和听力技巧的关键。

声音辨识游戏、语音模仿练习、乐谱教学法和口形与发音规律教学都是有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语语音知识，并提高他们的发音准确性和听力理解能力。

怎样进行初中英语语音教学

怎样进行初中英语语音教学尹惠在初中英语教学中，英语的发音学习是重点,对音标的不规范学习就会为日后的学习带来很多后遗症.然而,由于受到诸如师资力量薄弱、硬件设施严重不足、学生学习积极性不高及依赖心理强、教师对语音教学重视程度及其长期性认识不足、目前英语教学评价制度的不尽合理以及现行教材编排上的弊端等或主观或客观因素的制约,致使广大农村地区的语音教学现状不容乐观。

那么，怎样才能使学生较好地掌握英语语音知识并使其成为学生可持续英语学习的助力器呢？结合自己几年的英语教学实践，我认为应从以下几个方面入手。

一.准确模仿掌握规则初中学生学习英语语音教学的基本步骤：①听音；②辨音；③模仿发音；④独立发音。

听是学习语音的第一步，先听清楚、听准确、听仔细，听充分，才能了解音的音质、音色、音长、音响等。

所以先听音，后模仿，听清发准。

对于学生感到困难的语调，仅模仿还不够。

必要时应辅以适当的规则讲解和对比，如长元音与短元音的对比，清辅音与浊辅音的对比，发音易混淆的音素之间的对比等。

这样可以帮助学生掌握发音和语调的要领。

二.循序渐进，运用学习中的迁移规律提高教学效率语音教学是语言教学的重要内容之一.自然规范的语音、语调将为有效地口语交际打下基础.农村学生在记忆单词方面经常受制于它的结构,无法结合音形,导致达意更难.本人认为只有掌握好一定的语音规律才能对单词及句子达意更有利,如若不然,七年级学生的过渡衔接将会困难重重,学生的兴趣也会逐渐消磨殆尽。

英语是拼音文字，共有26个字母，48个音素，且音素与字母符合不同是其一大特点，所以要先学习国际音标，就如同学习要先掌握汉语拼音一样，学习国际音标是英语语音教学的重要内容之一。

如何让学生轻松准确地掌握这些音素呢？在实际教学过程中我们不妨可以先教字母的发音，在教字母的发音时，将字母的发音分解为音素，同时用音素给每一个字母注音，即给出每个字母的音标，这样就把字母教学、音素教学以及国际音标教学有机地结合起来了，然后把音素、音标、字母的复习与课文中出现的单词结合起来，这样学生即学会了字母、音素、音标，又学会了单词的拼读，为下一步学习单词、句子打好基础。

初中英语语音教学中的问题与对策

初中英语语音教学中的问题与对策随着全球化的发展和国际交流的频繁，学习英语已经成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。

在英语学习的过程中，语音是一个至关重要的环节。

初中英语语音教学中存在许多问题，如发音不准确、语调混乱等。

本文将对初中英语语音教学中的问题进行分析，并提出一些应对措施。

问题一：发音不准确初中学生在学习英语语音时常常出现发音不准确的问题。

他们往往受到母语的干扰，习惯性地用母语的发音去发英语单词。

这种习惯不仅影响了学生的英语学习，还会导致学生在英语交流中产生困难。

对策一：加强音标学习为了解决学生发音不准确的问题，教师可以加强音标学习。

音标是学习英语发音的基础，通过系统的音标学习，学生可以逐渐掌握英语单词的正确发音。

教师可以在课堂上引导学生学习音标，通过多次模仿、练习，帮助学生建立起正确的发音习惯。

对策二：听力训练教师还可以通过听力训练来帮助学生提高发音准确度。

在英语课堂上，可以放一些发音标准的录音，要求学生反复听，模仿录音中的发音。

通过反复练习，学生可以慢慢提高自己的发音准确度。

问题二：语调混乱在初中英语语音教学中，学生的语调常常比较混乱。

他们往往不清楚英语中的语调规律，导致在真实交流中出现理解和表达困难的情况。

对策一：示范模仿针对这一问题，教师可以进行示范模仿的教学。

在课堂上，教师可以为学生示范英语中常用的语调，并要求学生模仿。

通过这种方式，学生可以更加清楚地了解英语中的语调规律，提高自己的语调准确度。

问题三：忽略语音训练在英语教学中，由于其他知识点的繁杂，学校往往会忽略语音训练这个环节。

导致学生在学习过程中对语音的重视度较低，缺乏专门的训练和指导。

对策一：增加语音训练课为了解决这一问题，学校可以考虑增加语音训练课。

在课程设置上，可以专门为语音训练设置一些课时，让学生有更多的时间和机会来进行语音训练。

通过专门的课程安排，可以提高学生对语音训练的重视度，从而提高其语音表达能力。

学校还可以通过强化综合训练来提高学生的语音表达能力。

初中英语语音教学教案

初中英语语音教学教案教案标题：初中英语语音教学教案教学目标：1. 学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音音素。

2. 学生能够准确使用英语中的重音和音调。

3. 学生能够运用所学的语音知识进行口语交流。

教学重点：1. 英语中的元音和辅音音素的发音。

2. 英语中的重音和音调的运用。

教学准备：1. 录音机或电脑音频播放设备。

2. 英语语音教材和练习册。

3. 多媒体投影仪或白板。

教学过程：Step 1: 引入1. 利用录音机或电脑播放一段包含多个英语单词和短语的音频，让学生聆听并尝试模仿发音。

2. 引导学生讨论英语语音的重要性，并解释语音对于交流的影响。

Step 2: 元音和辅音音素的发音1. 使用多媒体投影仪或白板，展示英语中的元音和辅音音素的发音图表，并解释每个音素的发音方式。

2. 播放相关音频示范，让学生跟读并纠正他们的发音。

3. 给学生分发练习册或练习工作纸，让他们练习发音，并在小组内互相纠正。

Step 3: 重音和音调的运用1. 解释英语中的重音和音调的概念，并展示相关的示例。

2. 播放包含不同重音和音调的句子的音频，让学生聆听并模仿。

3. 给学生分发练习册或练习工作纸，让他们练习运用重音和音调。

Step 4: 口语交流练习1. 将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，要求他们运用所学的语音知识。

2. 轮流点评每个小组的表现，并提供反馈和建议。

Step 5: 总结和评价1. 总结本节课所学的语音知识和技巧，并强调其在英语口语交流中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中继续练习和运用所学的语音知识。

拓展活动：1. 鼓励学生自主学习更多的英语语音知识，并分享给其他同学。

2. 组织语音比赛或朗读比赛，鼓励学生展示他们的发音技巧。

教学反思：教师可以观察学生在练习过程中的发音准确性，并及时给予纠正和指导。

同时，教师还可以通过听力练习和口语交流活动来评估学生的语音掌握程度。

如果学生在某些音素上存在较大困难，教师可以针对性地进行额外的练习和指导。

浅谈初中英语语音教学的方法与策略

中学教育2019 年 3 月143浅谈初中英语语音教学的方法与策略周纯朴（陕西洋县书院初中　陕西汉中　723300）摘要：英语学习能否持久，很大程度上取决于单词的记忆能力。

结合自己学习英语的历程，笔者以为英语单词的记忆，与音标及读音规则的掌握有关。

简言之，英语入门关，即是语音关。

作为初中英语教师，帮助学生掌握好国际音标，熟悉拼读规则，突破语音学习这个瓶颈，对其今后的学习，尤为重要。

在此，和大家分享初中英语语音教学的方法和策略，以期对现行的英语教学有所裨益。

关键词：初中英语　语音教学　国际音标　拼读规则在初中英语语音教学方面，我通过与学生交谈、考查、问卷等方式，了解学生语音学习方面的实际情况和个体经历，分析语音学习中存在的困难和问题，摸索归纳了英语语音教学的常见方法和策略。

此间了解到：小学阶段的语音学习，其方法在于模仿。

模仿教师、录音、或视频中的发音，通过看图识词，情景会话等，将看、听、说三者结合起来进行训练，逐渐拓展学生的英语知识。

语音教学的策略是积累经验，寻找规律。

把字母，或字母组合相同且发音相同的单词归类记忆；也就是说，简单的读音规则渗透已经开始，语音学习逐渐的由感性认知上升到理性认知。

进入初中以后，随着词汇量的扩大，话题内容的深入和扩展，单纯的模仿练习，已难以保证学生对大量词汇的认读和记忆的需求；也不利于学生自学能力的培养。

国际音标教学迫在眉睫。

众所周知，国际音标是一套抽象记忆符号，它可以帮助英语学习者辨别任何难以发出的读音。

诸多的教材编者认为：“不提倡一开始就教学生国际音标，因为学生已经在费力的学习英语的拼音和句法来表达自己”。

基于小学四年的英语学习，学生在口语和书面语方面有了一定的基础，那么在初中起始阶段，掌握音标之后，对于单词的读音，则无需模仿即可读出；掌握了读音规则，单词的拼写就有章可循，记忆单词就容易多了。

传统的初中教材一开始教字母，第二学期初，集中一段时间教音标和读音规则。

现阶段冀教版教材，从七年级第一册开始在每个单元复习课里，首先从5个元音字母的发音起始，然后利用一个半学期的时间，分11个单元对48个英语国际音标及其读音规则逐一介绍，听说练习。

浅谈初中英语语音教学的方法与策略

浅谈初中英语语音教学的方法与策略初中英语语音教学是英语教学中的一个重要环节，正确地掌握语音可以使学生的英语水平有质的提升。

然而，常常有人认为语音教学只是朗读练习和口音矫正，而实际上语音教学涉及到很多方面，如音素、重音、连读、时态和语调等，因此需要采用多种方法和策略来进行教学。

方法一：模仿练习模仿练习是初中英语语音教学中的一个重要方法。

学生可以通过模仿教师或模仿母语人士的音频资料来掌握标准英语音的发音、语调和语感。

在模仿练习中，可以注重单词的基本发音，如元音和辅音的发音，以及单词的重音和连读，这些都是标准英语语音发音的关键要素。

方法二：同音异形词辨析同音异形词是初中英语语音教学中另一个重要的教学内容。

学生需要了解这些单词的意思和用法，然后区分它们的发音和形式。

教师可以采用类比和对比等教学方法让学生更好地理解同音异形词，例如用图示法或配合图片来让学生更加深入地掌握各个单词的含义和用法，让学生能够更好地认识同音异形，有利于提高他们的听、说、读、写的能力。

方法三：听写测试听写测试是初中英语语音教学中的一种重要评估方法，可以帮助教师更好地了解学生对各个单词、句子和段落的掌握熟练度。

听写测试可以通过多种方式进行，例如播放语音或让学生自己朗读，然后测试学生对所听或所说内容的听力理解和表达水平。

教师应给予合理的评分和反馈，帮助学生进一步加强对英语语音的学习和认识。

方法四：创新教学体验学生在初中英语语音学习过程中需要不断地创新教学体验，以培养其自信心，在教师的引导下发现英语语音的特色和魅力。

教师可以采用多种方法来调动学生的学习兴趣，例如组织学生进行英语音乐会、演讲比赛和影视剧欣赏等，激发学生对英语语音的学习热情，使学生在愉悦的氛围中学习和掌握实用的英语技能，从而更好地提高学生的英语语音水平。

中学英语语音教学的目标

中学英语语音教学的目标（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈初中英语语音教学的方法与策略

浅谈初中英语语音教学的方法与策略一、培养学生的语音意识初中英语学习的语音教学首先要培养学生的语音意识。

学生首先需要意识到英语中存在不同的音素，然后才能学习正确朗读和发音。

在日常教学中，老师可以通过播放音频、观看英语口语视频等方式，让学生们听到并感受到不同的音素，并通过练习模仿来提高他们的语音意识。

在课堂上，老师可以通过简单的口语练习来引导学生，使他们对音标有更深刻的了解。

二、重点训练难点音素在初中英语的语音教学中，老师应该针对学生普遍容易出现错误的音素进行有针对性的训练和练习。

对于汉语母语的学生来说，他们往往会忽略英语中的一些特殊音素，比如th、r、l等。

老师可以通过特别设计的练习来重点训练这些难点音素，让学生在练习中逐渐掌握正确的发音方式。

三、注重听力训练初中英语学习的语音教学中，听力训练也是非常重要的一部分。

听力训练可以帮助学生更好地理解外国人说话，提高他们的口语表达能力。

在课堂上，老师可以通过播放听力材料，让学生们聆听不同的语音，然后通过听写、跟读等方式进行听力训练，帮助他们更好地掌握英语语音。

四、灵活运用多媒体教学手段在初中英语的语音教学中，老师可以灵活运用多媒体教学手段，比如PPT、视频、音频等，通过多样化的教学手段来帮助学生更好地学习和掌握英语语音。

在课堂上，老师可以通过播放口语视频来让学生听到地道的英语发音，然后进行跟读练习；或者通过PPT展示音标的发音要领，帮助学生掌握正确的发音方式。

五、创设情景训练初中英语学习的语音教学中，老师可以通过创设情景训练的方式来帮助学生更好地学习和掌握英语语音。

通过设计一些交际情景，让学生在情境中进行口语练习，比如模拟餐厅点餐、购物等，让学生在实际情景中进行口语表达，这样可以更好地提高他们的语音能力。

六、鼓励学生多说多练在初中英语的语音教学中，老师应该鼓励学生多说多练，让他们在课堂上有更多的机会进行口语练习。

通过多说多练，学生可以更快地提高自己的口语表达能力，更好地掌握英语语音。

英语语音教学试讲初中教案

教案：英语语音教学年级：初中教学目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高发音准确性。

2. 学生能够理解单词的重音和句子的语调，提高听力理解能力。

3. 学生能够运用正确的语音和语调进行口语交流，提高口语表达能力。

教学内容：1. 单词重音：如何正确发音单词的重音音节。

2. 句子语调：如何正确运用语调表达句子的意义。

教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：英语语音教学。

2. 解释单词重音和句子语调的重要性。

Step 2: 单词重音（15分钟）1. 向学生讲解单词重音的概念和规则。

2. 举例说明重音音节的发音方法。

3. 让学生练习发音单词，并提供反馈和指导。

Step 3: 句子语调（15分钟）1. 向学生讲解句子语调的概念和规则。

2. 举例说明不同语调的使用场景和意义。

3. 让学生练习发音句子，并提供反馈和指导。

Step 4: 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组成员相互练习发音单词和句子。

2. 鼓励学生互相纠正发音错误，并互相帮助提高。

Step 5: 听力练习（10分钟）1. 播放一段英语对话或短文，要求学生注意其中的单词重音和句子语调。

2. 让学生回答与听力材料相关的问题，检验他们的理解程度。

Step 6: 总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调单词重音和句子语调的重要性。

2. 布置作业：要求学生练习发音单词和句子，并记录自己的进步。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，提供及时的反馈和指导。

2. 通过听力练习和口语交流，评估学生的语音理解能力和表达能力。

教学反思：本节课通过讲解单词重音和句子语调的概念和规则，帮助学生提高发音准确性，提高听力理解能力和口语表达能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实践和互动，提供及时的反馈和指导，以促进学生语音能力的提升。

同时，教师还应鼓励学生在日常生活中多听多说，培养良好的语音习惯。

初中英语语音课教案模板教资

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的音标及其发音规则。

- 学生能够正确拼读单词，并能根据音标判断单词的发音。

- 学生能够识别和区分相近的音素。

2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等方式练习发音，提高口语表达能力。

- 学生能够在实际交流中运用所学语音知识，提高听力理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生能够通过学习语音，增强跨文化交际意识。

二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所涉及的音标及其发音规则。

- 音素的区别与联系。

2. 教学难点：- 音标的正确发音。

- 音素在单词中的运用。

三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或实物，引导学生思考英语语音的重要性。

2. 教师简要介绍本节课的学习内容。

（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解本节课所涉及的音标及其发音规则，可结合多媒体课件进行演示。

2. 学生跟读练习，教师巡回指导，纠正发音。

3. 教师引导学生进行音素对比练习，如：/b/与/p/、/m/与/n/等。

4. 教师讲解音标在单词中的运用，并举例说明。

（三）练习巩固（15分钟）1. 学生分组进行听音辨音练习，教师巡视指导。

2. 学生进行单词拼读练习，教师随机抽查。

3. 学生进行句子朗读练习，教师点评并给予反馈。

（四）拓展延伸（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学语音知识。

2. 学生分享学习心得，教师总结本节课的学习内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、课堂纪律等。

2. 练习情况：检查学生的听音辨音、单词拼读和句子朗读情况。

3. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况。

五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要注重学生的实践操作，提高学生的语音应用能力。

3. 教师要不断反思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。

六、教学资源1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 语音练习册4. 英文歌曲或视频七、教学时间1. 整节课共40分钟，具体分配如下：- 导入：5分钟- 新课讲解：20分钟- 练习巩固：15分钟- 拓展延伸：10分钟通过以上教学设计，相信教师能够有效地开展初中英语语音课的教学工作，帮助学生掌握语音知识，提高英语学习效果。

初中英语语音教学方法

初中英语语音教学方法1、学好中学英语：准备一个笔记本和一个错题本，每个本都留三分之一空白，写总结或引申的知识。

定期整理，把重难点归总到第三个本子上。

标题一定要醒目!便于查找。

最好写上年月日期，以了解自己的学习进程。

2、学好音标多读，看着词汇表以及课文的文字，盯住音标，跟着录音带听、读，准确把握词汇的发音，久而久之，自然知道辞、文章的朗读感觉和音标的发音了。

这种方法一定要坚持下去，对高中乃至大学英语都很有效。

当然，录音带听得多了，音标会读了，就要逐渐丢开书本，练习听写了。

初中英语音标教学方法2怎么教初一学生英语音标语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。

48个因素本身无兴趣可言，因此，就要求老师从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，即在教学中穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促进记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。

1、游戏恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中，即有两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人，于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。

2、竞赛儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。

特别是男女生进行竞赛，效果更好，学生乐于表现，积极为本组集体争光，教学效果较好，也避免了教学时的沉闷与枯燥。

3初中音标教学的好方法1.如果时间允许的情况下(最好是没时间挤时间)，用专门的一段时间来进行音标教学，英语在初中一般是每天一节，每周五节课。

初中英语语音教学中的问题与对策

初中英语语音教学中的问题与对策初中英语教学中，语音教学是一个非常重要的部分。

语音的错误会对学生的听力、口语和阅读能力产生严重的影响。

然而，语音教学中也存在一些问题。

以下是初中英语语音教学中的问题以及对策：问题1：教师讲解无反馈有些老师只是简单地告诉学生如何发音，但没有任何反馈来帮助学生纠正错误。

对策：老师可以要求学生在班级中进行小组活动或角色扮演。

老师可以听到学生的发音并即时给予反馈。

这样，学生可以了解自己的发音误差并立即纠正错误。

问题2：只讲不练有些老师只会以演示的方式向学生展示如何发音，而不会在课堂上要求学生练习。

对策：老师可以激发学生的练习兴趣，鼓励学生多说、多练习。

同时，老师可以设置一些小组活动或个人任务，让学生在课堂上大量练习，帮助学生更好地掌握发音。

问题3：局限于课文中的语音教学有些老师只教授课本中的语音，而忽略其他类型的语音。

对策：老师可以教授一些其他类型的语音，如口语、听力和阅读，培养学生的语言能力和语感，使学生的英语能力得到全面提升。

问题4：教学与实际运用脱节对策：老师可以通过音频材料、实践活动等教学方法，让学生了解英语语音在实际生活中的变化。

同时，老师可以引导学生积累并活用各种语音，并锻炼学生在实际语境中的语音运用能力。

问题5：学生缺乏自主学习能力有些学生在语音学习中很 passivity，缺乏自主学习的能力，导致效果不佳。

对策：老师可以引导学生自主学习，让学生在课堂上、家庭作业中了解和总结教学要点和技巧，掌握发音方法和技巧。

同时老师可以提供相关的学习资源和学习策略，鼓励学生自主学习发音，并及时给予反馈和指导。

综上所述，开展语音教学需要引入多种教学策略和方法，激发学生的学习动力，发挥教育教学的主动性。

只有在学生和老师的共同努力下，才能实现语音教学的最佳效果。

初中英语语音课优秀教学设计

初中英语语音课优秀教学设计初中英语语音课优秀教学设计篇一：初中英语语音课教学设计（第一节）教学内容：教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音教学目标：（一）知识与技能1.了解学习音标的原因及重要性；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。

（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。

3.初步掌握语音的学习方法。

（三）情感、态度和价值观1. 知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。

2. 知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。

3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。

教学重点:了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。

教学难点：1. 理解音素、元音和辅音的概念。

2. 理解开音节，闭音节和重读音节的概念。

教学步骤:Step1: Introduction （5 min）1. 师生问好(规范要求)。

(1)---Good afternoon.-- Good afternoon.（2）—How are you today?（3）---We’re fine. Thank you. And you?----I’m fine, too.2．自我介绍及课程介绍a. 自我介绍b. 课程介绍课程安排为什么要学习音标？学会音标的优势有哪些？Step2: Introduction and Revision (5min)1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？3. 介绍开音节，闭音节以及重读音节4.介绍本节课的教学目标。