幼儿园英语情境教学20例
幼儿园英语教学活动的情景教学法
幼儿园英语教学活动的情景教学法幼儿园英语教学是为了让幼儿学会运用英语语言交流的基础教育阶段。
在幼儿园英语教学中，情景教学法是一种被广泛运用的教学法，因为幼儿园的孩子大多数还没有形成正确的英语语感，所以这种方法在传授英语语言时特别有效。
情景教学法是通过创造一个具有情境的场景来引导幼儿学习英语。
情景教学法的基本原理是，通过营造一种生动、逼真的场景，用孩子喜欢的方式来激发孩子自主性地学习英语。
这种教学法能够将英语知识与孩子日常生活相结合，建立孩子对英语的兴趣及信心，培养学习英语的能力和习惯，同时也可以促进孩子们在语言、思想及情感方面的发展。
以下是一些幼儿园英语教学活动的情景教学法的例子：1. 自我介绍在幼儿园里，自我介绍通常是孩子们第一次接触英语的情况。
这个教学活动可以在学习英语的第一天进行。
幼儿园老师可以通过演示来教孩子如何自我介绍。
老师可以让孩子们坐在一个圆圈里，一个一个地用英语介绍自己并简单介绍他们的家庭和爱好。
老师可以用简单的英语语句向孩子们传授这个知识，同时也可以用图片等来辅助教学。
2. 识字游戏这一项活动可以通过简单的板书或海报贴纸等来进行。
老师可以选择一些幼儿园常用的词汇，例如颜色、数字、形状、食品及动物等等。
在一个小组里，老师可以给每个孩子一个卡片，上面写着一个单词，孩子们需要找出符合他们手里词汇的图片贴在卡片上。
这一项活动可以通过游戏的方式进行，可以把一些幼儿园玩具放在桌子上，让孩子们把卡片放在正确的图片上。
3. 童谣歌唱幼儿园的孩子一般是非常喜欢唱歌的。
老师可以通过不同的童谣歌曲来教孩子们英语歌曲。
幼儿园老师可以用音乐软件或手动弹奏乐器，给孩子们唱英语歌；也可以让孩子们跟唱，以便让他们渐渐地形成英语语感。
这种方法可以借此提高孩子们的发音技巧及对英语歌曲的理解和学习兴趣。
4. 故事讲解幼儿园的孩子们通常喜欢聆听故事。
老师可以通过讲故事的方式让孩子们学习英语。
老师可以讲一些短小精悍、有趣的英语故事，故事里要有可互动性的角色人物。
幼儿园英语角：趣味英语教学活动案例
在幼儿园的英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
通过丰富多彩、互动性强的教学活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的英语表达能力。
下面，我将共享一些幼儿园英语角的趣味英语教学活动案例，希望能够对您的教学工作有所帮助。
1. 用音乐和舞蹈引入英语在幼儿园英语角里，可以通过音乐和舞蹈的形式引入英语。
可以播放一些英文儿歌，让孩子们跟着音乐节奏一起唱一唱、跳一跳。
这种方式不仅能够增加趣味性，还可以培养幼儿对英文歌曲的喜爱，潜移默化地提高英语听力和语感。
2. 制作英语绘本另外一个趣味英语教学活动是制作英语绘本。
可以让孩子们用简单的英文词汇编写故事情节，再画上配图，最后把它们装订成绘本。
这样的活动既能锻炼孩子们的英文书写能力，又能激发他们的想象力和创造力。
3. 英语角小品表演可以让孩子们在英语角里进行小品表演。
老师可以提前给他们几个简单的对话或剧情，然后让他们自己排练并表演出来。
这样的活动既能锻炼孩子们的口语表达能力，又能增加他们对英语学习的自信心。
4. 英语主题手工制作在英语角里，可以进行一些和英语主题相关的手工制作活动。
可以让孩子们用英文词汇来制作简单的手工作品，如英文单词卡片、英文拼图等。
通过动手制作，孩子们既能够记忆和掌握更多的英文词汇，又能培养他们的动手能力和耐心。
总结回顾：通过以上的几个案例，我们可以看到，在幼儿园英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
这些活动不仅能够激发幼儿学习英语的兴趣，还能够培养他们的英语表达能力。
在教学过程中，老师们可以根据具体情况，设计更多丰富多彩的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩，真正做到轻松愉快地学好英语。
个人观点和理解：我认为，在幼儿园英语教学中，趣味性是非常重要的。
通过趣味的教学活动，可以吸引孩子们的注意力，使他们在潜移默化中学会英语。
另外，在教学活动中，也要注意给予肯定和鼓励，让孩子们在成功的经验中不断提高自信心，从而更好地掌握英语。
希望我的观点和理解能对您的教学工作有所启发。
幼儿园英语情景剧
以下是一个简单的幼儿园英语情景剧示例：场景：幼儿园教室角色：小明、小红、老师（老师走进教室，微笑着向孩子们打招呼）老师：Good morning, children! Today we are goingto have a fun activity.小明：What is it, teacher?老师：We are going to play a game called "Fruit Salad". In this game, we will learn about different fruits and practice our listening skills.小红：听起来很有趣！（老师向孩子们展示一些水果图片）老师：Each child will take a card with a fruit on it. You will stand in a circle and when I say a fruit, you will find the person with that fruit card and hug them.小明：Okay, I understand.（孩子们开始玩游戏，老师用英语说出不同的水果名称，孩子们找到相应的水果卡片并拥抱）老师：Apple!小明和小红：（拥抱）Aww, we both have apple cards!（游戏进行了一段时间后，老师让孩子们坐下来休息）老师：That was fun, wasn't it? Now let's practice our listening skills. I will say a sentence inEnglish and you will repeat it in Chinese.小红：好的，我准备好了！（老师开始用英语说一些简单的句子，孩子们用中文重复）老师：I like apples.小红：我喜欢苹果。
幼儿园小班英语教学的情景模拟
幼儿园小班英语教学的情景模拟1. 引言幼儿园小班是英语教育的起点，通过情景模拟的方式进行英语教学，可以帮助幼儿更好地理解和运用英语。
本篇文章中，我们将为您展示一个充满趣味和互动的情景模拟，帮助幼儿园小班学生开启英语学习的奇幻之旅。
2. 情景模拟内容2.1 幼儿园课堂环境设计为了营造一个适合英语教学的环境，我们可以在幼儿园教室中设置一块英语教学墙，贴满各种英语单词、图片和卡片，让孩子们能够直观地认识和记忆英语内容。
同时，将教室布置得五彩斑斓，设立英语角，放置各种英语学习资源和玩具，激发幼儿的学习兴趣。
2.2 情景一：英语歌曲学习在幼儿园小班英语教学中，英语歌曲是一种非常有效的教学方法。
我们可以通过唱歌的方式学习基本的英语单词和句子。
为了体验到英语歌曲的乐趣，我们可以设计一个有趣的情景模拟。
情景模拟：教师播放一首简单的英语歌曲，例如关于动物的歌曲。
孩子们跟着歌曲的节奏一起拍手、跳舞，并通过歌词来学习和复习动物的英语单词。
教师可以提前准备一些简单的动物面具，让孩子们戴上面具，扮演不同的动物角色，增加互动和趣味。
通过这个情景模拟，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，并通过歌曲和动作记忆单词和句子，提高他们的语言表达和口语能力。
2.3 情景二：角色扮演游戏幼儿园小班的学生天性活泼好动，他们喜欢模仿和表演。
通过角色扮演游戏，孩子们可以更加主动地参与英语学习，提高他们的语言运用能力和创造力。
情景模拟：教师提前准备一些简单的角色扮演道具和服装，例如动物面具、帽子、玩具手机等。
然后，教师会引导幼儿们一起扮演不同角色，例如医生、警察、老师等，并通过角色扮演的方式进行英语对话。
教师可以设计一些简单的情景，例如“去医院看病”、“上学去”等，然后为每个角色分配不同的英语对话任务，让孩子们在游戏中锻炼英语口语和表达能力。
通过这个情景模拟，孩子们可以在积极互动的环境中，通过扮演不同的角色和进行英语对话，提高他们的语言沟通能力和表达能力。
幼儿园情景英语：生活英语情景教学案例
生活英语情景教学是指在日常生活中，通过实际情景的模拟，让幼儿在真实的环境中学习英语。
这种教学方法旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过参与各种日常情景活动，来逐步掌握英语语言的基本表达能力。
本文将从幼儿园情景英语的实际教学案例出发，探讨如何有效地进行生活英语情景教学。
一、晨间接待活动在幼儿园的晨间接待活动中，可以设置英语情景教学环节。
幼儿们在到校后首先进行问候互动，可以设计成英语情景对话的形式。
教师可以引导幼儿学会用简单的英语表达问候语，如“Good morning！”、“How are you today?”等。
通过模拟真实的问候情景，幼儿能够在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，培养英语交流的兴趣。
二、午间用餐活动午间用餐是幼儿园生活中不可或缺的一部分，也是英语情景教学的重要时间节点。
教师可以设计一些与用餐相关的英语活动，如用餐礼仪、食物名称等。
教师可以带领幼儿一起玩“我是厨师”游戏，让幼儿在模拟的厨房环境中学习食物名称和简单的烹饪动作的英语表达。
通过参与游戏，幼儿们能够在愉快的氛围中轻松掌握英语单词和表达方式。
三、户外游戏活动户外游戏是幼儿园生活的一大乐趣，也是生活英语情景教学的好机会。
教师可以组织一些英语情景游戏，如“Simon says”、“Red light,green light”等。
通过这些游戏，幼儿们能够在游戏中学习动作、颜色、数字等基本英语表达，同时锻炼他们的听力和口语能力。
幼儿园情景英语教学是一种在生活情景中进行的英语教学方法，通过生活化的情景活动，帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习英语。
教师可以借助晨间接待、午间用餐和户外游戏等环节，设计丰富多彩的英语情景教学活动，让幼儿在玩中学，真正做到学以致用。
让我们共同努力，为幼儿的英语学习创造更丰富多彩的情景，让他们在快乐中茁壮成长。
幼儿园是幼儿接触英语学习的最早阶段，英语教学需要在生活情景中进行，帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习英语。
在教学中，教师应该注重幼儿的兴趣培养，激发他们学习的热情，让他们在玩中学，真正做到学以致用。
幼儿园英语情景课教案模板
课程名称：英语情景互动课程适用年龄：3-6岁教学目标：1. 通过情景模拟，激发幼儿学习英语的兴趣。
2. 培养幼儿听、说、读、写的基本英语能力。
3. 增强幼儿的社交能力和合作意识。
教学重点：- 单词和句型的正确发音与使用。
- 在情景中运用英语进行简单的交流。
教学难点：- 理解并运用英语进行角色扮演。
- 在真实情景中灵活运用英语。
教学准备：- 教学PPT或图片- 英文儿歌、律动音乐- 简单的道具（如头饰、指偶等）- 实物教具（如水果、玩具等）教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师播放律动音乐，带领幼儿做简单的舞蹈动作。
2. 通过动作游戏，如“我说你做”，复习已学过的单词和句型。
二、情景导入（10分钟）1. 通过PPT或图片展示一个简单的英语情景故事。
2. 引导幼儿观察图片，提出问题，激发幼儿对情景的好奇心。
三、情景模拟（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色。
2. 老师或助教引导小组进行角色扮演，鼓励幼儿使用英语进行对话。
3. 提供必要的提示和帮助，确保每个幼儿都能参与其中。
四、单词和句型学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示新单词和句型，进行发音和用法讲解。
2. 通过游戏和互动，让幼儿练习新单词和句型的使用。
五、总结与巩固（10分钟）1. 教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，进行复习和巩固。
2. 通过小组游戏或个人展示，检验幼儿的学习成果。
六、课后作业（5分钟）1. 老师布置简单的课后作业，如在家中用英语与家人交流。
2. 鼓励家长参与，共同促进幼儿英语能力的提升。
教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程，总结教学效果。
2. 根据幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
注意事项：- 教学过程中应注重幼儿的兴趣和参与度。
- 创设轻松、愉快的英语学习氛围。
- 鼓励幼儿大胆开口，不怕犯错。
- 家长应积极配合，为幼儿提供良好的英语学习环境。
通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整，设计出适合幼儿的英语情景课程，让幼儿在快乐中学习英语。
英语情境教学20例
英语情境教学20例情境教学活动设计1. 运动场上（On the Playground）1 黄敏2. 欢迎来我家（Welcome To My Home）2 黄敏3. 在餐厅（In The Pining-room）3 黄敏4. 购物（Shopping）3 黄敏5. 动物园（In The Zoo）3 黄敏6. 小小玩具店（The small Toy Store）3 李蓉7. 服装秀（The Costume show）3 李蓉8. 找工作（To apply for a job）3 李蓉9. 过生日（Birthday Party）3 李蓉10. 找吃的（Find Something to Eat）3 李蓉11. (在医院里）看病（See the Doctor）3 巫维嘉12. 盒子游戏（The Boxes）3 巫维嘉13. 布袋游戏（The Big Bag）3 巫维嘉14. 动物的野餐（Animal's Picnic）3 巫维嘉15. 借东西(Borrowing ）3 巫维嘉16. 角色扮演（Role Play）3 朱立17. 过圣诞节（Enjoy the Christmas）3 朱立18. 介绍家庭成员（In troduce the family member）3 朱立19. 问路（Ask the way）3 朱立20. 归还失物（Return the lost）3 朱立运动场上（On the Playground）一、目的：通过运动场上孩子们喜爱的运动展开生活会话，这样既掌握了句型，又为孩子们提供了情景对话操练模式。
二、过程：人物——小林、JimXiao Lin: Hello, Jim!Jim: Hello, Xiao Lin.Xiao Lin: Are you free now?Jim: Yes.Xiao Lin: Let’s go to the playground.Jim: Great!Xiao Lin: Look! There are some boys theirs. They’re playing football.Jim: I like playing football. How about you?Xiao Lin: Me too. Let’s go and join in.Jim: Au right!小林：你好，吉姆！吉姆：你好，小林！小林：现在有空吗？吉姆：有。
幼儿园大班英语趣味游戏：生活情景教学案例
幼儿园大班英语趣味游戏：生活情景教学案例幼儿园大班英语趣味游戏：生活情景教学案例在幼儿园大班的英语教学中，生活情景教学是非常重要的一部分。
通过生活情景教学，可以更好地激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语。
在这篇文章中，我们将分享一些幼儿园大班英语趣味游戏的生活情景教学案例，来帮助老师们更好地进行英语教学。
第一，做早餐游戏在这个生活情景教学案例中，老师可以模拟早餐时间，在课堂上设置一个小小的“厨房”，让孩子们扮演厨师和服务员的角色。
老师可以用英语介绍各种食物和饮料，比如milk, bread, egg,等等。
让孩子们自己动手制作面包、打鸡蛋和倒牛奶，通过这个游戏，孩子们可以在玩中学习，更好地掌握各种英语词汇。
第二，购物游戏在这个生活情景教学案例中，老师可以扮演店员的角色，设置一个小型的“商店”，在店里摆放各种商品，比如水果、蔬菜、零食等。
让孩子们扮演顾客的角色，用英语来询问商品的价格、数量、颜色等信息，并完成购物的过程。
通过这个游戏，孩子们可以更好地学习和运用英语中的购物用语，同时还能培养他们的交际能力。
第三，洗衣游戏在这个生活情景教学案例中，老师可以模拟洗衣服的场景，在课堂里设置一个小型的“洗衣房”，让孩子们扮演洗衣工的角色。
老师可以用英语介绍洗衣粉、衣服、水龙头等相关用语，并组织孩子们一起进行洗衣服的游戏。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习关于洗衣的英语词汇，还能了解洗衣的过程，培养他们的实践能力。
总结回顾通过以上的教学案例，我们可以看到，生活情景教学是非常有意义的，不仅可以帮助孩子们更好地学习英语，还能培养他们的实践能力和交际能力。
在教学中，老师们可以通过设置不同的生活情景游戏，让孩子们在玩中学，更好地掌握英语。
教师也需要和家长一起合作，共同关注孩子的英语学习，共同为孩子的成长努力。
在生活情景教学中，老师们需要注重启发孩子的兴趣，引导他们主动参与。
在游戏过程中，老师们需要及时给予肯定和鼓励，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
幼儿园英语情景教学案例
幼儿园英语情景教学案例主题：幼儿园英语情景教学案例要求： 1. 案例要包含情景教学的具体内容、教学过程及效果；2. 案例至少涉及一个主题，如家庭，动物等；3. 案例中应包含教师对幼儿教学的思考及反思过程。
案例：家庭主题英语情景教学主题：家庭教学对象：3岁的幼儿园小班教学目标：通过情景教学，让幼儿掌握家庭成员的基本词汇并能够初步表述家庭关系。
教学准备：贴有家庭成员照片的卡片、家庭成员头饰（如纸制假发、帽子等）。
教学过程：一、引入新课教师出示印有家庭成员的卡片，请幼儿围坐在地毯上，让他们认识每个家庭成员，并问幼儿们各自有几位家庭成员。
二、情景展示1. 教师请幼儿身着家庭成员头饰阐述家庭成员之间的关系，如“这是我的爸爸，他是我的长辈，他的儿子是我的哥哥。
”2. 教师扮演一名家庭成员，例如爷爷/奶奶，并与幼儿交流：“小朋友，这是我家的家庭照，你能帮我数一数有几个人吗？”3. 教师用卡片展示一张与现场幼儿人数相等的家庭照片，和幼儿逐一点出家庭成员的姓名并加以问候，例如：“这是你们的爸爸，你们好吗？”。
三、巩固课堂内容1. 教师通过各种方式重复展示卡片，让幼儿记忆家庭成员的名字和关系。
2. 教师请幼儿在家庭成员头饰的基础上，制作自己的家庭关系海报，分享自己亲人的照片，并将家庭成员之间的关系标明在海报上。
教学效果：经过情景教学，学生们掌握了家庭成员的基本词汇，学会了表述家庭关系的基本方法。
同时也培养了幼儿的语言表达能力，增强了幼儿对家庭的认同感。
教师反思：在教学过程中，有一些幼儿发表言论不当，例如称呼爸爸为“大人”。
这启示我在呈现相关生活话题时，需要再发挥幽默感，以化解不必要的尴尬情形。
幼儿园外教语言情境案例
幼儿园外教语言情境案例幼儿园外教语言情境案例在幼儿园外教的语言情境中，让孩子们沉浸在同样的语言环境中，能有效地提高英语口语水平。
这里介绍一位外教老师如何在幼儿园内营造语言情境的案例。
凯特（Kate）是一位来自美国的外教老师，她负责一所幼儿园的英语教学工作。
在她的教学中，语言情境是重点和难点，因为幼儿园里的孩子年龄小，英语水平低，很难通过传统的课堂教学使孩子学会英语。
现在，我们来看看凯特是如何营造语言情境的。
1. 视频讲解凯特用了一个有趣的视频来引导学生们学习单词。
视频中有许多名人和动物，比如丹尼尔·拉德克利夫（Daniel Radcliffe）、杰森·斯坦森（Jason Statham）、企鹅等等，每个人或动物都伸出手指示意孩子们看电视屏幕上的目标单词。
2. 朗读故事凯特给孩子们讲一些简单的故事，每个故事都是一些孩子们已经学过的单词的组合，语言已经简化，讲解生动有趣。
故事之后，凯特会让孩子们说说自己对故事的理解，用所学单词以句子为单位表达出来。
3. 快乐唱歌在休息时间，凯特给孩子们唱一些与英语教学相关的歌曲，例如《老麻雀》、《拔河》等等，这些歌曲涵盖了许多英语基本语言表达，孩子们可以在唱歌中，更好地理解单词和语法。
4. 野外教学除了在教室内，凯特也将教学带到了户外。
在野外，她向孩子们展示动植物、自然风光等，让他们用英语来描述身边的事物。
在户外环境中，孩子们更容易跟凯特主动交流，因为他们发现用英语来表达自己对事物的感受更加便捷。
整个语言情境的设计是在不知不觉中，让孩子们学会了不少基本的英文词汇和口语表达，培养他们运用英语的勇气和意愿。
我相信，随着这样的语言情境的不断营造，孩子们的英语口语水平会越来越好。
幼儿园大班英语情境教学教案
幼儿园大班英语情境教学教案教学主题：My Family（我的家庭）教学内容：1.语言技能：听、说、认读简单的家庭成员、家庭用品和家庭活动的词汇。
2.语言知识：复习已学过的数字、颜色和形状。
教学目标：1.能够认读家庭成员、家庭用品和家庭活动的词汇。
2.理解并能够运用已学过的数字、颜色和形状。
3.培养幼儿对家庭的认同感和归属感。
教学准备：1. 课件（包含家庭成员、家庭用品和家庭活动的图片）2. 幼儿图书（例如：My Family、My House）3. 家庭用品和家庭成员的实物4. 课堂装饰（例如：墙贴或班级海报）教学过程：Step1: Warm-up (5 minutes)通过熟悉的童谣Warm-up，让幼儿放松情绪和热身。
Song: If You're Happy and You Know ItIf you're happy and you know it, clap your hands. （拍手）If you're happy and you know it, stomp your feet. （跺脚）If you're happy and you know it, shout "Hurray!" （喊“万岁”）If you're happy and you know it, do all three! （3个动作一起做）Step 2: Presentation (10 minutes)通过展示图片，引导幼儿认读家庭成员的词汇。
T：Who is in your family? 我们家有谁？S1: My mother. 我的妈妈。
S2: My father. 我的爸爸。
S3: My sister. 我的姐姐。
S4: My brother. 我的弟弟。
S5: My grandmother. 我的奶奶。
S6: My grandfather. 我的爷爷。
情景式幼儿园英语教学案例
情景式幼儿园英语教学案例主题：情景式幼儿园英语教学案例要求：1. 至少包含一节英语课的教学过程和内容2. 适合3-6岁儿童学习的课程内容和形式3. 重点突出情景教学、互动教学和趣味性案例：授课时间：每周一次，每次课时45分钟学生情况：班级20人，年龄3-5岁，英语水平初步，对英语表达有兴趣。
授课内容：数字、颜色、形状、动物名称、简单日常用语。
授课目标：通过情境教学、互动教学和趣味性教学使学生掌握基本的数字、颜色、形状、动物名称和简单日常用语。
教学过程：1. Warm-up：使用动作和音乐引起学生的兴趣，轻松自然地进入课程。
比如说，教师可以放上轻快的儿歌《Head, shoulders, knees and toes》并且鼓励每个学生跟着歌曲中的动作。
2. 掌握数字：通过做手势和展示数字卡片教学生数字。
利用实物物联网技术展现数字，在“1”上放一个苹果，让学生数苹果的个数；在“2”上放两个橘子，让学生数橘子的个数。
接着，将数字大象卡片张开来，让学生认识数字一到十。
3. 认识颜色：借助情景教学展示颜色、让孩子们从生活环境中感受颜色的意义。
在幼儿园的大厅里，教师举起一张红色的卡片，呼吁学生发出“red”这个单词，然后教师让每个学生寻找幼儿园大厅里的红色物品并且数一数，同时告诉他们这些物品的名称，如：红色球，红色的信封等等，帮助孩子们了解颜色的英语词汇。
4. 形状：交给孩子们观察物品的形状（例如：圆形、三角形等），然后展示不同形状的卡片，从简单形状开始逐渐增加难度。
学生可以观察班级里的物品，例如：窗户是方形的，餐桌是长方形的。
老师给每个学生一个形状卡片，让学生找到相应的物品，通过形状的对比加深对形状英文词汇的理解。
5. 动物名称：使用卡片展示不同的动物并且发声模仿。
例如，老师可以放一张图卡片，然后让学生猜测是什么动物，接着展示图片并让学生说出它的名称。
针对容易混淆的动物（例如：鸟和鱼），通过区分它们的特征，让孩子们更好地理解它们的英语名称。
幼儿园情景英语口语教学案例
幼儿园情景英语口语教学案例幼儿园情景英语口语教学案例一、教学背景在幼儿园的英语教学中，情景口语教学是非常重要的一部分。
通过情景口语教学，幼儿能够在真实的场景中使用英语，从而提高他们的听说能力。
本案例是在一个幼儿园中进行的情景口语教学活动。
二、教学目标1. 学会问候和介绍自己。
2. 学会用简单的句子进行日常交流。
3. 培养幼儿说英语的兴趣。
三、教学内容1. 问候：Hello, How are you? I'm fine, thank you.2. 自我介绍：My name is _____. I am _____ years old.四、教学过程1. 整体呈现老师向幼儿打招呼，用Hello, How are you? I'm fine, thank you. 的句型问候他们，并让他们回答。
然后老师自我介绍，强调My name is _____ 和I am ____ years old.两个句型并让孩子们跟着说。
2. 小组活动将所有孩子分成小组，并让他们互相问候并互相介绍。
每个小组选出一个代表和老师进行对话，代表先向老师问候并自我介绍，然后老师回答并自我介绍。
其他孩子可以在旁边观察和听。
3. 游戏活动老师准备一些卡片，上面写有一些简单的句子，如：I have a cat. I like ice cream. 等等。
每个孩子从中抽出一张卡片，并用这个句子向其他孩子问好，并讲述一下这个句子的意思。
其他孩子要听懂并回答。
4. 课堂总结老师和孩子们一起总结了今天学到的内容，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。
五、教学评价本次情景口语教学活动非常成功，孩子们通过互相问候和自我介绍，更好的了解了彼此。
游戏活动也让他们更加积极参与，提高了他们的英语交流能力。
通过本次教学活动，幼儿们对英语产生了浓厚的兴趣，并且愿意在日常生活中多使用英语。
六、教学反思本次情景口语教学活动充分调动了幼儿园孩子们的学习积极性和参与度，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
幼儿园学习英语使用情景教学法的教案
幼儿园学习英语使用情景教学法的教案幼儿园学习英语使用情景教学法的教案情景教学法是幼儿英语教学中常用的一种方法，它通过让学生在真实的语言环境中学习英语来培养学生的语言运用能力。
首先，我们需要准备好教案。
教案应该包括课前准备、课堂内容、课堂活动和课后作业等部分。
在课前准备中，我们需要准备好教室、乐器、图片等辅助教学工具。
在课堂内容中，我们需要使用情景教学法，通过各种不同的情景来教授英语。
例如，在教育学生“Good morning”时，我们可以设置一个模拟上学的情景，让学生在这个情境中学习这个句子。
在课堂活动中，我们需要让学生多练习，通过各种游戏、歌曲和对话等活动来巩固所学的知识。
课后作业则是让学生练习和消化所学知识的重要环节。
总的来说，情景教学法是一种有效的幼儿英语教学方法，可以通过让学生在真实的语言环境中学习英语来培养学生的语言运用能力。
幼儿园学习英语使用情景教学法的教案教学目标：* 学会使用基本的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”等。
* 学会使用基本的英语动词，如“sing”、“dance”等。
* 学会使用基本的英语名词，如“book”、“pen”等。
教学过程：1. 设置情景，通过模拟日常生活中的场景来教学。
例如，模拟早上起床的场景，教学“Good morning”等问候语。
2. 使用图片、动画等多媒体资源来帮助学生理解并记忆单词。
3. 通过互动游戏来巩固学习成果。
例如，组织问答游戏，让学生用所学的单词来进行交流。
4. 通过课堂上的表演活动来提高学生的口语表达能力。
例如，让学生表演唱歌、跳舞等。
教学效果：通过情景教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，并能够将所学知识运用到实际生活中。
这种方法不仅能够提高学生的语言能力，而且能够培养学生的交际能力和创造力。
幼儿园英语教学生活化案例
幼儿园英语教学生活化案例一、主题活动：MyFavoriteFood孩子们都喜欢吃零食，为何不利用这个话题引导他们学习英语呢？我们举办了一个“我最喜欢的食物”主题活动。
1.准备环节：提前让孩子们从家里带来自己最喜欢的食物，并准备一个英文标签，写上食物的英文名称。
2.活动环节：孩子们围坐在一起，轮流展示自己的食物，并用英语介绍：“Thisismyfavoritefood.It'scalledIlikeitbecause”3.互动环节：孩子们互相交流，询问对方喜欢的食物，并用英语回答：“Ilikebecause”二、情景模拟：GoShopping购物是孩子们日常生活中常见的场景，我们通过模拟购物场景，让孩子们在真实语境中学习英语。
1.准备环节：布置教室，设置一个“超市”区域，准备各种商品和价签。
2.活动环节：孩子们分成小组，轮流扮演顾客和售货员。
顾客用英语询问商品价格：“Howmuchisthis?”售货员回答：“It'stenyuan.”顾客再用英语表示：“Iwillbuyit.”3.互动环节：孩子们在购物过程中，自由发挥，用英语交流，如：“CanIhaveadiscount?”“Yes,youcanget10%off.”三、歌曲演唱：Head,Shoulders,KneesandToes这首歌曲简单易学，非常适合幼儿园孩子。
我们将这首歌与日常生活紧密结合，让孩子们在唱歌的过程中，自然地学习身体部位的英语表达。
1.准备环节：教孩子们学会歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.活动环节：孩子们边唱歌曲，边用手指指出对应的身体部位。
3.互动环节：孩子们两两分组，互相唱歌曲，并用英语互相提问：“Whereisyourhead?”“Myheadishere.”四、故事讲述：TheThreeBears这是一则经典的英语故事，我们将其改编为生活化教学，让孩子们在听故事、讲故事的过程中，学习英语。
幼儿园英语口语教学：问路情景教学案例
幼儿园英语口语教学：问路情景教学案例1. 情景介绍在幼儿园的英语口语教学中，问路情景教学是一种常见而且有趣的教学形式。
通过这个情景，幼儿不仅可以学习基本的问路用语，还能培养他们的观察力、表达能力和解决问题的能力。
在这个情景中，幼儿将扮演游客和当地人的角色，通过模拟真实场景，让他们在游戏中学习英语口语，提高他们的语言水平。
2. 教学目标通过问路情景教学，幼儿可以达到以下几个方面的教学目标：- 学习基本的问路用语，如“Excuse me, where is the park?”、“How can I get to the library?”等。
- 培养观察力和方向感，让幼儿在模拟场景中学会寻找地标和方向。
- 提高幼儿的表达能力，让他们学会用简单的英语表达自己的需要和想法。
- 培养解决问题的能力，让幼儿在游戏中学会解决问路中可能遇到的困难和问题。
3. 教学过程- 步骤一：引入情景教师可以用图片、实物或者视频等多种形式向幼儿介绍一个古老的小镇或者是一个陌生的城市，告诉他们在这个城市里有很多有趣的地方，但是我们需要问路才能找到这些地方。
- 步骤二：角色扮演将幼儿分成两组，一组扮演游客，一组扮演当地人。
游客组需要在小镇或城市中寻找目的地，当地人组则需要用英语指导他们到达目的地。
通过角色扮演，让幼儿身临其境地体验问路情景，增强他们的学习兴趣和参与度。
- 步骤三：问路对话在角色扮演的过程中，教师可以引导幼儿使用基本的问路用语，比如问路的礼貌用语、表示方向的词汇等。
教师要鼓励幼儿在对话中进行简单的英语交流，比如“Turn left at the next intersection.”、“It's on your right.”等。
4. 教学评价通过问路情景教学，可以对幼儿的学习情况进行评价。
教师可以观察幼儿在角色扮演中对问路用语的运用情况，评估他们的观察力和方向感，以及他们在对话中的表达能力和解决问题的能力。
幼儿园中班情景英语教案
幼儿园中班情景英语教案一、教学目标1.通过情景模拟，让幼儿在日常生活中学习使用英语表达；2.培养幼儿的语感和语言积累；3.培养幼儿的听、说能力。
二、教学内容1.Greetings and Farewells（问候与告别）2.Classroom Instructions（课堂指令）3.Colors（颜色）4.Numbers（数字）5.Shapes（形状）6.Body Parts（身体部位）三、教学准备1.PPT幻灯片2.彩色卡片、图表、手势、玩具等教具3.录音设备（如CD机，手机等）四、教学步骤第一课：Greetings and Farewells1.创设情境：老师进入教室，向学生问好”Good morning, boys andgirls!“，学生回答”Good morning, teacher!“。
2.教学重点句型：–Good morning, boys and girls!–Good morning, teacher!3.教学活动：–引导学生模仿老师的问候方式，互相问候。
–根据实际情境进行角色扮演，例如模拟上学时学生和家长之间的问候。
4.扩展活动：通过唱英文歌曲和游戏活动，加深学生对问候的理解和掌握。
第二课：Classroom Instructions1.创设情境：老师拿出一本书，向学生说出指令”Open the book!“，学生按指令打开书。
2.教学重点句型：–Open the book!–Close the book!–Sit down!–Stand up!3.教学活动：–老师示范指令，学生模仿老师的动作和表达。
–每个学生轮流扮演”teacher”，向其他同学下达指令。
4.扩展活动：模拟一节课的场景，老师和学生根据指令进行课堂活动。
第三课：Colors1.创设情境：老师拿出红、黄、蓝颜色的卡片，提问学生”What color isthis?“，学生回答”That’s red/yellow/blue!“。
幼儿园情景英语教学案例 幼儿园英语教学
幼儿园情景英语教学案例一、引言随着全球化进程的加快，家长们对幼儿园的英语教学要求也越来越高。
幼儿园作为孩子们接受英语教育的第一站，英语教学的品质和方法显得尤为重要。
在这个背景下，本文将从实际案例出发，探讨幼儿园情景英语教学的方法和效果。
二、情景英语教学概述情景英语教学是指通过模拟真实的情景，帮助幼儿用英语进行交流和表达。
这种教学方法不仅能提高幼儿的语言技能，还能增强他们的思维能力和沟通能力。
在幼儿园阶段，情景英语教学尤为适用，因为孩子们对环境的模仿能力很强，他们可以更快地接受和掌握英语知识。
三、实例分析在某幼儿园的情景英语教学课堂上，老师精心设计了“在超市购物”的情景。
在这个情景中，老师扮演收银员的角色，而幼儿们则扮演顾客的角色，他们需要用英语向“收银员”询问商品的价格、颜色和数量。
在这个过程中，幼儿们不仅听到了大量的英语用语，还锻炼了语言表达和交流能力。
四、情景英语教学的优势1.情景教学更贴近生活，更容易引起幼儿的兴趣。
在真实的情景中，幼儿们能够更快地理解和接受英语知识。
2.情景教学可以培养幼儿的综合能力。
在不断模拟不同情景的过程中，幼儿不仅学会了语言表达，还培养了观察、思考和解决问题的能力。
3.情景教学能够激发幼儿的参与意识。
在角色扮演的情景中，幼儿会更加积极地参与到教学活动中来，从而更好地学习和应用英语知识。
五、情景英语教学的挑战1.教师需要花费大量时间和精力来设计情景教学的活动。
这需要教师有丰富的教学经验和创造力，才能设计出符合幼儿认知特点的情景教学活动。
2.幼儿在模仿情景时可能出现语言表达的困难。
因为幼儿的语言能力尚不完善，他们可能会在用英语表达时出现一定的困难，需要教师有耐心和技巧地引导他们。
3.情景教学需要大量的教学资源支持。
为了能够真实再现不同的情景，教师需要准备各种教学道具和场景布置，这需要学校提供充足的资源支持。
六、结语通过以上分析可以看出，在幼儿园阶段，情景英语教学具有很大的优势和挑战。
幼儿园大班英语角：英语情景教学方案
幼儿园大班英语角：英语情景教学方案英语角作为幼儿园英语教学中的重要环节，旨在营造一个英语情景交流的环境，让孩子们在玩耍中自然地接触和使用英语，从而提高他们的英语听说能力和语言表达能力。
针对幼儿园大班的孩子们，我们可以采取以下的英语角情景教学方案。
一、角色扮演游戏1. 主题：日常生活中的场景示例：在小超市购物、在医院看病、在家里做饭等2. 内容：为孩子们设计一些日常生活中常见的场景，让他们扮演不同的角色，进行情景交流。
示例：1）在小超市购物：孩子们分为顾客和售货员，模拟购物过程中的问候、询问价格、数钱等情景。
2）在医院看病：孩子们分为医生和患者，模拟看病问诊、量体温、开药方等情景。
3）在家里做饭：孩子们分为厨师和顾客，模拟做饭、上菜、品尝等情景。
二、英语角游戏1. 主题：动作游戏、认知游戏示例：Simon says（西蒙说）、What’s missing?（找不见了什么？）等2. 内容：设计一些互动性强、趣味性高的英语游戏，让孩子们通过参与游戏来接触和使用英语。
示例：1）Simon says：指挥孩子们做一些简单的动作，如跳跃、转圈、鼓掌等，让他们在英语指令下进行动作反应。
2）What’s missing?：摆放一些日常生活用品或者玩具，让孩子们观察，然后一起闭上眼睛，教师拿走其中一样东西，孩子们睁开眼睛后猜猜哪一样东西不见了。
三、故事角色扮演1. 主题：经典童话故事、动画片场景示例：《三只小猪》、《小熊宝宝》等2. 内容：选择一些孩子们耳熟能详的经典童话故事或者动画片场景，让他们分组扮演故事中的不同角色，进行情景复述并加入小对话。
示例：通过表演《三只小猪》，让孩子们扮演猪大哥、猪二哥和猪小妹，进行角色扮演和情景再现，提高他们的表达能力和语言运用能力。
以上是我对幼儿园大班英语角情景教学方案的观点和理解，通过角色扮演游戏、英语角游戏和故事角色扮演，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和使用英语，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力和英语应用能力。
幼儿园情景英语教案
幼儿园情景英语教案教学目标：1. 帮助幼儿学习日常生活中常用的英语表达。
2. 引导幼儿开口说英语，培养沟通能力。
3. 通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让幼儿体验英语语言环境，增强学习兴趣。
教学内容：Hello，What’s your name?，How are you?，Numbers（1-10），Colors教学准备：1. 课件、PPT等教学工具。
2. 大眼睛、小声音等相关的卡片、挂图等。
3. 和相关英语文化课程的练习册子。
教学过程：1. 开始：打招呼老师和幼儿一起拍手，唱Hello Song，引导幼儿模仿发音。
然后老师会问What’s your name?，幼儿一个一个回答，老师可以用幼儿园里的玩具、知识等来记忆他们的名字，同时不断激发幼儿编造有趣的问候语.2. 互动：Numbers和Colors老师会展示数字和颜色的卡片和图片来引导幼儿学习。
可以播放Number Song和Color Song，让幼儿跟着齐唱，学习单词的发音、用法等相关知识。
同时，老师可以在游戏中巩固幼儿的学习成果，如数数游戏、颜色配对等。
3. 观看动画片：Hello，How are you?老师可以播放关于问候和询问身体状况的动画片，带领幼儿观看，并适时暂停让幼儿跟读、回答。
故事结尾可以加上小评价，例如Goodbye，be happy today!4. 结束：反思通过汇总学习的成果和反思教学的步骤和方法，帮助幼儿总结并加深印象，让幼儿明确自己的学习收获。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上英语交流能力的表现，包括口语表达、听力和理解等方面的表现。
对于口语表达能力较弱的幼儿，可以采用一对一的方式进行英语交流演练，同时通过练习册子和不断的重复强化训练。
2. 针对课堂互动、游戏、观看视频等环节，检查幼儿的参与度和表现，以此来评价幼儿学习兴趣和能力。
同时，对所掌握的基础英语知识来制定后续的教学计划。
教学后续：1. 可以结合幼儿课外活动，比如制作英语作品、带着孩子参观外国文化展览等；2. 可以在课下分享一些有趣的英语视频、图片或网站，帮助幼儿进一步学习英语；3. 可以根据幼儿的具体情况和特点，制定有针对性的教学计划和方案，针对不同水平的幼儿采用不同的教学方法。
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幼儿园英语情境教学20例幼儿园英语情境教学20例英语情境教学20例情境教学活动设计运动场上一、目的:通过运动场上孩子们喜爱的运动展开生活会话,这样既掌握了句型,又为孩子们提供了情景对话操练模式。
二、过程:人物--小林、JimXiao Lin: Hello, Jim!Jim: Hello, Xiao Lin.Xiao Lin: Are you free now?Jim: Yes.Xiao Lin: Let’s go to the playground.Jim: Great!Xiao Lin: Look! There are some boys theirs. They’re playingfootball.Jim: I like playing football. How about you?Xiao Lin: Me too. Let’s go and join in.Jim: Au right!小林:你好,吉姆!吉姆:你好,小林!小林:现在有空吗?吉姆:有。
小林:咱们去操场。
吉姆:太好了。
小林:瞧,那边有些孩子,他们在踢球。
吉姆:我喜欢踢球。
你呢?小林:我也是。
咱们去参加吧。
吉姆:好啊!欢迎来我家一、目的:通过会话展示小朋友在客人面前懂礼貌、大方、彬彬有礼和对朋友友善的精神风貌。
二、过程:人物--Betty、李艳Betty: Who’s that?Li Yan: It’s me. Li Yan.Betty: Hello. Li Yan. Welcome to my home.Li Yan: Thank you.Betty: Sit down, please. What would you like todrink?Li Yan: Orange juice, please.Betty: OK. Here are bananas and apples. Help yourself.Li Yan: Can I play vedio games?Betty: Sure. Let’s play together.李艳:是我--李艳。
贝蒂:你好,李艳。
欢迎来我家。
李艳:谢谢。
贝蒂:请坐。
想喝点什么?李艳:桔子汁。
贝蒂:好的。
这儿有香蕉和苹果。
随便吃。
李艳:我可以玩下游戏吗?贝蒂:可以。
咱们一起玩吧。
在餐厅目的:通过对话,复习句型、词汇,学会说一些客套话。
二、过程:人物--Mum、MikeMike: I’m hungry, Mum.Mum: Dinner is ready. Clean your hands first.Mike: OK. Smells good. What’s for dinner?Mum: Fish、 Beef、 tomato and potatoes.Mike: Great! I like fish and beef.Mum: Have some soup, Mike.Mike: Thank you Oh. Delicious, I like it.Mum: Mike, Have some more fish.Mike: No. Thanks. I’ve had enough.迈克:我饿了,妈妈。
妈妈:饭好了,先洗手。
迈克:好。
闻起来真香啊!晚饭吃啥?妈妈:鱼、牛肉、西红柿、土豆。
迈克:太好了。
我爱吃鱼和牛肉。
妈妈:喝点汤,迈克。
迈克:谢谢。
哦,这汤真鲜啊,我喜欢喝。
妈妈:迈克,多吃一点鱼。
迈克:不了,谢谢。
我已经吃饱了。
购物目的:通过购物这一买卖商品形式,教会学生询问、选择、问价、付款等基本用语。
二、过程:人物--售货员、MaryAssistant: Good afternoon. Can I Help you?Mary: Yes. Please. I Want a bag.Assistant: A big one or a small one?Mary: A big one. Can you show me that one on the right?Assistant: OK. Do you like it?Mary: Yes. But it’s expensive.Assistant: What about this one?Mary: Oh. good. I like it. How much is it?Assistant: Thirty-eight yuan.Mary: OK. I’U take it. Here’s the money.Assistant: Thank you. Good-bye.Mary: Bye- bye.售货员:下午好,想买点什么?售货员:大的还是小的?玛丽:我想买大一点的。
你能把右边那个给我看看吗?售货员:行。
你喜欢吗?玛丽:喜欢。
但是太贵了。
售货员:你看看这个怎么样?玛丽:很好,我喜欢。
多少钱?售货员:38元。
玛丽:好,我买一个。
给你钱。
售货员:谢谢。
再见。
玛丽:再见。
动物园目的:通过认识动物,让孩子们感知动物的可爱,它们也是人类的好朋友,我们应该保护它们。
二、过程:人物--Tom、KateTom: Look over there, Kate.Kate: What’s that?Tom: It’s a bear. How lovely!Kate: What are those?Tom: You don’t Know? They’re giant pandas, Cute!Kate: I love animals. Are you an animal lover?Tom: Sure. Animals are man’s friends. We have to protect them.汤姆:你瞧那边,凯特。
凯特:那是什么?汤姆:是一只熊。
好可爱啊!凯特:那些是什么?汤姆:你不知道吗?他们是大熊猫。
挺逗人爱!凯特:我喜爱动物,你是动物爱好者吗?汤姆:当然,动物是人类的好朋友。
我们必须保护它们。
小小玩具店一、目的:复习玩具名称,并对句型How much……进行操练。
二、准备:用讲桌当”柜台”,用实物玩具或图片摆在”柜台”上当货物,老师或学生扮演售货员和购物者。
三、过程:Salesman: Good morning, sir. Can I help you?Shopper: Yes. I want this game.Salesman: OK. Here.Shopper: How much is it?Salesman: It’s $Shopper: And how much that model plane?Salesman: It’s $Shopper: So $ together. Thank you.Salesman: You’re welcome.售货员:早上好,先生。
有什么我能效劳的吗?购物者:是的。
我想看看这副棋。
售货员:好的。
给您。
购物者:这个多少钱?售货员:元。
购物者:还有那架模型飞机多少钱?售货员:那个元。
购物者:那么一共给你元。
好,谢谢。
售货员:欢迎再来。
服装秀目的:复习服装类词语名称,并对句型”He/she is wearing……”进行操练。
二、准备:每组选”模特”进行表演,本组组员向人介绍他的穿着,表演优秀及介绍流利、出色的组为优胜组。
三、过程:Compere: Ladies and gentlemen, good afternoon.Now, the wonderful fation show is coming.Group 1: Boys and ginls, the model from Group 1 is Miss Chen.Look, she’s wearing a white T-shirt, a black jeans and apair of sneakers. She’s so young!Group 2、3、4主持人:先生们,女士们,下午好!现在,精彩的服装表演开始了!一组解说:各位大家好。
我们的模特是陈小姐。
瞧,她身着一件白色的T恤,黑牛仔裤,脚蹬运动鞋。
她真是青春洋溢。
二组、三组、四组找工作一、目的:复习工作名称及工作地点名称,并操练句型”I’m a……””I work at/in……”二、准备:做一个大转盘,转盘内分格子分别写画上工作名称及对应图片,如teacher、警察、农民……请学生上来Spin a job,并说出I’m a teacher. I work at school.说对了为小组得一分,最后分多者为优胜组。
三、过程:S1: I am a doctor. I work in hospital.S2: I am a farmer. I work on farm.S3: I’m a waiter. I work in restaurant.学生1:我是医生。
我在医院工作。
学生2:我是农民。
我在农场工作。
学生3:我是服务员。
我在餐厅工作。
.过生日一、目的:复习月份名称和一些与生日有关的物品名称。
二、准备:把一些可作生日礼物的物品摆在讲桌上,如candy, game,balloon, doll……,按要求说对的学生获得他想要的一份礼物。
最后全班一起为这些优秀者唱生日歌。
三、过程:Teacher: What month is your birthday? What do you want foryour birthday? Speak like this:My birthday is in June. I want a doll.Students:Teacher: Now, let’s sing birthday song for them.老师:你的生日在几月?你想要什么礼物?请你像这样说:我的生日在六月。
我想要一个洋娃娃。
学生:……老师:好,现在让我们为他们唱一首生日快乐歌。