初高中英语衔接辅导课
初高中英语衔接课程讲义：第三章 重要词性了解
第三章重要词性了解二、代词Exercises:1. Here is the that his younger brother loves best.A. coffee cupB. coffee’s cupC. cup of coffeeD. coffee of cup2. Mr. Tony always has to tell his students at the beginning of his lectures.A. some good pieces of newsB. some pieces of good newsC. some good piece of newsD. some piece of good news3. As a businessman, Mr. Li gained his by selling famous of English and American writers.A. wealth; workB. wealth; worksC. wealths ; worksD. wealths ; work4. He is a kind-hearted man. People can get on well with him.A. FewB. A littleC. Quite a fewD. Little5. The post office isn’t far from here. It’s only bicycle ride.A. half an hours’B. an hour and a halfC. half an hourD. half an hour’s6. The population of Shanghai very big and most of its population native people.A. are ; isB. is ; isC. are; areD. is; are7. —Would you like to have ,Tom?—No, thanks, l have had enough.A. any more orange and applesB. some more oranges and applesC. any more oranges and applesD. some more oranges and apple8. —Which do you prefer to drink, or coffee?—, please.A. teas; Two teaB. tea; Two teaC. tea; Two teasD. teas; Two teas9. lt was really to get a present from him on her birthday party that she couldn’t believe it, looking at him in .A. such big surprise; a surpriseB. such a big surprise; surpriseC. so big surprise; a surpriseD. such big surprise; surprise10. These are bikes. The twin brothers like them very much.A. Jack’s and Jerry’sB. Jack’s and JerryC. Jack’s and Jerry B. Jack and Jerry’s11. —How much water is there in the bottle?—.You’d better come to fetch another bottle.A. A littleB. NothingC. No oneD. None12. Bill works harder than in his class. He is the most excellent student l have met.A. the other boysB. other boysC. any boyD. another boy三、形容词二、比较级1、只能修饰形容词原级的词very, quite, so, too. 例如：He is too tired to walk on. 他太累了以至不能再继续走了。
(完整)初高中英语衔接教学
(完整)初高中英语衔接教学初高中英语衔接教学一、引言初高中英语衔接教学是指在初中阶段和高中阶段的英语教育中，有目的地进行过渡和衔接的教学活动。
这些教学活动旨在帮助学生顺利过渡到高中阶段的英语研究，以提高他们的研究效果和适应能力。
二、背景英语教育在初中和高中阶段具有不同的着重点和要求。
初中英语主要侧重基础知识的掌握和基本语言能力的培养，而高中英语则更注重语言运用能力和深入语言研究。
因此，在初高中阶段的衔接过程中，必须解决学生的研究差异，促进他们对高中英语研究的适应和理解。
三、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，确保他们能够顺利适应高中英语研究。
2. 强化学生的语法和词汇基础，为高中英语研究打下坚实的基础。
3. 培养学生的自主研究能力和英语研究兴趣，提高他们的研究动力和激情。
4. 促进学生跨阶段的知识衔接和能力转化，消除初高中英语教学的断层。
四、教学策略1. 制定个性化研究计划：根据学生的英语水平和研究需求，制定个性化的研究计划，提供合适的教学内容和任务。
2. 强化课堂互动：通过小组合作、角色扮演、情境交际等方式，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的口语交流和表达能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，引入丰富的英语研究资源，提供与学生兴趣和实际生活相关的教学内容，增加研究的趣味性和实用性。
4. 相关知识链接：将初中英语教学内容与高中英语教学内容进行连接，帮助学生理解和应用高中所学的知识。
5. 提供研究反馈：及时给予学生研究反馈和指导，鼓励他们发现自己的不足，积极改进研究方法和策略。
五、教学评估1. 定期测评：通过定期的考试和测试，评估学生的研究成果和能力提高情况，及时调整教学策略和措施。
2. 综合评价：结合学生的日常表现、课堂参与和作业完成情况，综合评价学生的英语综合能力和研究态度。
六、教学资源教材：根据学校的教学大纲和要求，选择适宜的教材和研究资源。
多媒体设备：配备多媒体设备，提供丰富的英语教学资源和辅助教学工具。
初升高英语衔接课学习计划
初升高英语衔接课学习计划一、学习目标1. 了解高中英语学习内容和要求，掌握基本的高中英语词汇、语法和句型。
2. 提高听、说、读、写的能力，培养良好的英语语感和语言表达能力。
3. 培养自主学习和合作学习能力，积极参与课堂讨论和练习。
二、学习内容1. 词汇和语法a. 复习初中英语词汇，扩展高中必备词汇量。
b. 掌握高中英语的基本语法知识，如时态、语态、主谓一致、虚拟语气等。
c. 熟练掌握高中英语重点词汇和短语的用法，如名词、动词、形容词、副词、连词等。
2. 听力和口语a. 听力训练：提高听力水平，理解并获取重要信息。
b. 口语练习：培养良好的英语口语表达能力，提高交际能力。
3. 阅读和写作a. 阅读：扩展阅读量，提高阅读理解能力，掌握快速阅读技巧。
b. 写作：培养写作能力，包括作文、读后感、摘抄等。
三、学习策略1. 制定科学的学习计划：合理安排学习时间，分配学习任务，坚持每日学习。
2. 积极参与课堂讨论：认真听讲，积极思考问题，勇于发言，培养良好的学习习惯。
3. 注重英语实践：多听英语、多说英语、多看英语，加强语言输入和输出。
4. 在课余时间多参加英语角、课外读物的阅读和大量的听力练习。
5. 适当利用手机app学习英语，如有道词典等。
四、学习计划1. 第一周a. 复习初中英语，温故而知新。
b. 阅读初升高英语教材的第一单元内容，了解新知识点。
2. 第二周a. 学习新单元的词汇和语法知识。
b. 听力练习，尝试模仿英语口语。
3. 第三周a. 巩固本单元的词汇和语法知识。
b. 阅读课外大量英语文章，培养阅读习惯。
4. 第四周a. 写作练习，完成一篇短文。
b. 听力口语训练，掌握英语交际用语。
5. 第五周a. 复习第一至第四单元的重点知识。
b. 掌握英语阅读技巧，提高快速阅读能力。
六、学习评估1. 每周末进行一次小测试，检测学习情况。
2. 每学完一单元进行一次单元测试，评估学习成果和不足之处。
3. 定期进行听力、口语、阅读和写作综合测试，发现问题并及时加以改进。
初高中英语衔接课第7课时状语和状语从句课件
一、时间状语从句
从属连词
例句
“2.一……就……”
as soon as；
You leave as soon as you finish eating .
immediately; directly; As soon as he arrived home, the telephone rang.
the moment; the
no sooner…than
journey.
=No sooner had he arrived home than he was asked to start on another
journey.=Hardly had he arrived home when he was asked to start on
特殊从属连词：
as long as(除非；只 要），once(一旦） supposing(假如）， provided（假如）,on
It doesn’t matter what you do as long as you’re happy. Once you start,you will never give up. Supposing /Provided it rains,shall we continue the sports meeting? I can tell you the truth on condition that you promise to keep a secret. Take your umbrella in case it rains.
二、条件状语从句注意要点
1.时态 (1)若从句表示将来 （主将从现） If it rains tomorrow, I’ll stay at home. 如果明天下雨，我将呆在家里 (2)若从句表达客观真理或普通现象时，主，从句时态均用一般现在时。 A fish dies if you take it out of water. 3）如果主句是祈使句或含情态动词can, may, might,must,should等时，从句也用一般现在 时。You must see the doctor if you are ill. 如果你生病了，你必须去看医生。 在宾语从句中的含义 宾语从句中的if“是否”相当于 whether，引导宾语从句，时态需根据语境确定。 He asked me if/whether I have ever been to Beijing.
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标1. 让学生掌握初中和高中阶段常见的语音规律和词汇。
2. 提高学生对英语语音和词汇的辨识能力。
3. 帮助学生顺利过渡到高中阶段的英语学习。
二、教学内容1. 初中阶段常见的语音规律和词汇。
2. 高中阶段常见的语音规律和词汇。
3. 语音和词汇在实际语境中的应用。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，直观展示语音和词汇。
3. 通过小组讨论、任务型活动等提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾初中阶段学过的语音规律和词汇。
2. 新课：介绍高中阶段常见的语音规律和词汇。
3. 实践：让学生在实际语境中运用所学语音和词汇。
4. 练习：设计相关的练习题，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 整理本节课学到的语音规律和词汇，制作思维导图。
2. 找一些相关话题的短文，练习识别和运用所学语音和词汇。
3. 结合所学内容，与同学进行对话练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的互动和合作能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题的质量，评估他们对语音和词汇的理解和应用能力。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学语音和词汇。
2. 推荐学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的语言表达能力。
3. 结合学科其他领域，如数学、科学等，进行跨学科英语学习。
八、教学反馈1. 定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困难。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生提出问题，积极解答他们的疑惑，帮助他们建立自信心。
九、教学资源1. 利用英语学习网站、应用程序等，提供丰富的在线学习资源。
2. 推荐学生阅读英语绘本、小说等，增加他们的语言输入。
2022-2023学年初高中英语衔接课件
❖数词
❖ One and two is three. ❖ One is not enough for me. I want one more. ❖ One of them is English. ❖ Suddenly one of the bags fell off the truck. ❖ Two will be enough.
状语
❖ 定义 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方 式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
❖ 作用 状语说明地点、时间、原因、目的、结果、 条件、方向、程度、方式和伴随状况等
❖ 做状语的成分
副词、介词短语、分词和分词短语、不定式 或相当于副词的词或短语来担当。
❖ 例句：
A、副词一般在句子中做状语．
v This kind of clothes feels soft. The cake tastes delicious.
❖ 变化
China becomes strong after its entrance into WTO. ❖ 终止
The rumor proved false. His plan turned out a success.
❖ Attention2: 宾补 （宾语补足语）
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上 宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复 合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语 有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两 个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词 或起名词作用的词担任。
❖ 例句： ❖ We all call him LaoWang. ❖ Please color it red. ❖ We found the little girl in the hill.
初高中英语衔接教程(全)word版
初高中英语衔接教程(全)word版
本教程的目的是帮助初中和高中学生衔接英语研究，使他们更轻松地适应新的英语课程。
为什么需要衔接教程？
初中和高中英语课程的难度差异很大，这给学生们的研究带来了极大的挑战。
有些学生可能在初中研究英语时没有掌握好基本知识，导致在高中时跟不上进度。
因此，我们需要一个科学的衔接教程来帮助学生尽快适应新的研究环境。
教程内容
本教程主要包括以下三个部分：
第一部分：基础知识
这一部分主要介绍初中英语必修知识点以及高中英语的基本知识，如语法、词汇、基本句型等。
学生可以通过研究这一部分内容加强基础，为后续研究打下坚实的基础。
第二部分：交际能力
高中英语注重交际能力的培养，因此这一部分主要介绍交际技能、阅读技巧、写作技巧等方面的知识点。
通过研究这些内容，学生可以更好地完成高中英语课程要求。
第三部分：拓展知识
除了基础知识和交际技能，高中英语还有一些拓展内容，如文学知识和文化知识等。
学生可以通过研究这一部分内容加深对英语的理解和认识。
总结
本教程是一个全面的初高中英语衔接教程，内容全面、有针对性，旨在帮助学生更好地适应新的英语课程。
希望广大学生能够认真学习，取得更好的成绩。
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案目标本教案的目标是帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语研究，达到平稳衔接的效果。
概述初高中英语教学存在一定的差异和难度上的提升。
为了帮助学生尽快适应高中英语研究，本教案提供了以下几个方面的衔接措施和建议。
词汇- 复常用的初中英语单词和短语，尤其是高频词汇。
提供词汇表以供学生复和记忆，建议学生进行小组互动研究。
- 引导学生研究高中英语常用的单词和短语。
鼓励学生使用词汇卡片、词汇本等研究工具，进行积极研究和记忆。
提供例句和语境，帮助学生理解和掌握词汇的用法。
语法- 复初中英语的基本语法规则和句型结构。
重点讲解常见的语法错误和容易混淆的语法点，帮助学生纠正错误和提高语法准确性。
- 引导学生研究高中英语的语法知识。
结合课文和题，进行语法讲解和练，加深对语法规则的理解和掌握。
阅读理解- 练解读和理解不同类型的英语文本，如文章、小说、新闻报道等。
提供丰富的阅读材料，引导学生进行阅读理解训练，并提供相关题进行巩固练。
- 培养学生的阅读技巧和阅读速度。
引导学生通过快速阅读和摘要写作等活动，提高阅读效率和理解能力。
写作能力- 引导学生研究高中英语的常见写作形式和写作技巧。
通过示范和练，训练学生的写作能力和表达能力。
- 鼓励学生进行写作实践，如作文、日记、书评等。
提供写作指导和反馈，帮助学生完善写作技巧。
听力和口语- 培养学生的听力理解能力。
提供各种听力材料，如录音、对话、新闻等，引导学生进行听力训练，提高听力水平。
- 激发学生的口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生主动参与英语口语练，提高口语流利度和表达能力。
总结本教案提供了多方面的衔接措施和建议，旨在帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语学习。
学生可根据自身情况，选择适合自己的学习方法和策略，积极参与学习，提高英语综合能力。
初高中英语衔接 倒装句教案
初三英语学科暑假衔接课语法专题复习教师辅导教案语法专题之倒装结构C-倒装结构（建议5 分钟）心理学漫画——幸与不幸初中倒装结构用法详解一、倒装：1、概念：英语的基本语序是“主语+谓语”，如果将谓语的一部分或全部放在主语之前，这种语序叫做倒装。
倒装用于表示某种句子结构或强调某一句子成分。
倒装分为完全倒装和部分倒装。
2、完全倒装：将谓语全部放在主语前；此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。
1）用于there be句型中；There are many people in the room.There is a mobile phone and some books on the desk.2）用于“here, there, now, then + 系动词+ 主语”结构中，谓语动词多为be, go, come等；Here comes the bus.There goes the bell.3）方位副词up, down, out, in, away, off等提前，谓语动词多为表“移动”意义的go, come, leave等；The door opened and in came a group of children.Down fell the leaves.4）表地点的介词词组提前，谓语动词是表示存在意思的be, lie, stand, exist等；In the south of the city lies a big steel factory.From the cave came a strange noise.5）“表语+连系动词+主语”结构中；Present at the meeting were many scientists.Gone are the days when he was looked down upon.在完全倒装的结构里，如果主语是人称代词时不倒装。
Out he rushed. (而不是: Out rushed he.)Here we are. （而不是：Here are we.）典型例题1、John opened the door. There _____ he had never seen before.A. a girl did standB. a girl stoodC. did a girl standD. stood a girl【解析】D. 本题考查倒装句。
初高中英语衔接课程(共37张PPT)
如何应对高中的英语学习？
从总体上要注意以下几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。
3、要树立信心，不要妄自菲薄。 4、要做到博闻强识，加强背诵。
从总体上要注意以下几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：Rome isn’t built in a day!
（2）高中要学习3500左右的单词，对基础不同的 同 学要把单词分类，常用单词要会应用，书面表 达中要用到。使用频率低的单词知道意思就行了。 结构复杂、意思复杂、望文生歧义的单词要会运用。 如：
tg进ue打rt展na开o、lonn与,gtu…w关rin和t掉ho睦fsfb相; ./处pstuh穿t.,o上n,g通po脱u过tt掉ho、rfof用ug完h 、 巧适记当词展单拓
有志者事竟成
Skill comes from practice. Practice makes perfect.
熟能生巧
一、初高中英语学习的区别 二、如何应对高中的英语学习 三、高考题型 四、英语自学能力的培养
高中英语学习不是新起点，而是初中英 语学习的继续和深入，因此对初中英语 知识的掌握是高中英语学习的基础，但 两者又有区别。
尊 敬 老 人 是 华民族 的传统 美德。 古人云 :“老吾 老以及 人之老 。”千 百年来 ,华儿女 也 用 自 己 的 言行不 断充实 、丰富 着敬老 思想。
我 们 希 望 通 过此次 在简朴 寨内开 展慰问 孤寡老 人的活 动,一方 面关爱 老人,给他们送 去 一 份 温 暖 与关爱 ,给予孤 寡老人 以关注 ;另一 方面,增 强大学 生的社 会责任 感,丰富 业 余 生 活 ,为 大学生 提供在 学习之 余参与 社会实 践的机 会,使他 们接触 社会,了 解社
初高中英语衔接课第3课时句子成分和简单句的句子结构课件
1.You help him and he helps you. 2.The future is bright; the road is tortuous.
复合句 Complex Sentences 又称主从复合句。由一个主句和一个或者一 个以上的从句构成。
What makes a sentence?
句子成分
定义
主语
主语是一个句子所叙述的主体，一般位
（Subject) 于句首。
谓语
谓语说明主语所做的动作或具有的特征
（verb) 和状态。
宾语（Object) 宾语表示动作的对象或承爱者，一般位 于及物动词和介词后面。
词性 名词、代词、数词、不定 式、动名词、名词化的形 容词和主语从句等表示
Grammar: Basic sentence structures
of simple sentences
Match the sentences that share the same structures
e 1.I saw a white-haired man. d 2.I replied. c 3.He give me a smile. f 4.I breathed deeply. g 5.I looked at them in panic. a 6.I was embarrassed.
Analyse the sentence structure
S+V+O
S+V+O+C
S+V+O+C S+V S+V+O+C S+V+O S+V+O
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案教案标题：初高中英语衔接教案教学目标：1. 了解初中英语与高中英语之间的差异和衔接要求。
2. 培养学生良好的学习习惯和学习策略，以适应高中英语学习的要求。
3. 提高学生的英语听、说、读、写、译等综合能力。
教学内容：1. 初中英语知识回顾：包括初中英语基础语法、词汇、句型等内容的复习。
2. 高中英语学习要求介绍：介绍高中英语学习的目标、课程内容、学习方法等。
3. 高中英语学习策略培养：培养学生自主学习、合作学习、批判性思维等学习策略。
4. 高中英语听、说、读、写、译等技能训练：通过各种听力、口语、阅读、写作、翻译练习提高学生的英语综合能力。
教学步骤：Step 1: 初中英语知识回顾1. 复习初中英语的基础语法知识，如时态、语态、被动语态等。
2. 复习初中英语的常用词汇和句型，如常用动词、形容词、副词、句子结构等。
Step 2: 高中英语学习要求介绍1. 介绍高中英语学习的目标和重点，如培养学生的语言运用能力、阅读理解能力等。
2. 介绍高中英语的课程内容和教材，如课文阅读、听力训练、写作等。
3. 介绍高中英语的学习方法和技巧，如如何有效记忆单词、如何提高阅读速度等。
Step 3: 高中英语学习策略培养1. 培养学生自主学习的能力，如制定学习计划、合理安排学习时间等。
2. 培养学生合作学习的能力，如小组讨论、合作完成任务等。
3. 培养学生批判性思维，如分析阅读材料、解决问题等。
Step 4: 高中英语听、说、读、写、译等技能训练1. 提供丰富的听力材料，如录音资料、视频等，让学生提高听力理解能力。
2. 组织口语练习，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。
3. 指导学生进行阅读训练，如阅读理解、阅读技巧等，提高学生的阅读能力。
4. 引导学生进行写作练习，如写作任务、写作技巧等，提高学生的写作能力。
5. 练习翻译技巧，如中译英、英译中等，提高学生的翻译能力。
教学评估：1. 设计形成性评估任务，如小测验、作业等，检查学生对初中英语知识的掌握情况。
初高中英语衔接 第2课时 国际音标教学课件
认识48个国际音标---单元音
短元音：/ʌ/ /ɒ/ /ə / /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/ 发音特点：短促有力，干净利落
/ʌ/ come/kʌm/ ugly/′ʌgli/ suffer /′sʌfə/ (遭受；忍受) /ɒ/ dog/dɒg/ honest/′ɒnist/ gossip /′gɒsɪp / (闲话；闲谈) /ə/ ago/əˈgəʊ/ better/betə/ thunder/ˈθʌndə/(雷声) /ɪ/ big/bɪg/ sick/sɪk/ tip /tɪp/ (提示；尖；小费；倾斜)
第一部分 - 认识26个英文字母及其发音
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第二部分- 认识48个国际音标
WHAT(什么是音标）---英语的发音符号(英语的拼音)，发音 标准是英语的开始！ smart / smɑ:t /
WHY（为什么要学习音标）---解决中国人英语学习的四大痛 点(生词不会读，生词记不住，发音不标准，没有自学能力)
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认识48个国际音标---辅音 爆破音：/p//b/; /t//d/; /k//g/
/p/ pea/pi:/ deep/di:p/ power/ˈpaʊə/ (能量；力量；权利) /b/ bee/bi:/ beat/bi:t/ b table /teibl/ fluent/ˈflu:ənt/ (流利的) /d/ dog /dɒg/ door /dɔ:/ dusk /dʌsk/(黄昏；傍晚) /k/ key/ki:/ lack/læk/(缺少) kitty/kɪtɪ/(基蒂<女名>) /g/ bag/bæg/ good/ gʊd/， gas/gæs/（汽油；气体；煤气；毒气）
初高中英语衔接课 英语国际音标
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课程目标
英语初高中衔接教案
霍城县江苏中学集体备课教课方案年级高一学科英语主备人曾洁罗倩第二稿教课内容：初高中英语连接一、教课目的（按考试大纲领求）知识与技术目标：1.掌握英语语音基础知识2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的区分，词类以实时态。
3.掌握英语阅读策略。
过程与方法目标：1.指导学生依据语音知识识记单词。
2.让学生学会区分句子的成分，并认识基本句型。
3.掌握一些阅读技巧，提升阅读效率。
感神态度与价值观目标：帮助学生连接初高中的英语知识，提升对英语的学习兴趣。
二、教课要点难点1.掌握英语语音基础知识2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的区分，词类以实时态。
3.掌握英语阅读策略复备人：尹爱丽于红莉马海英杨磊黄莹马志英马凤梅曾祥国修改增补：三、怎样突出要点、打破难点1.Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.e Task-Based method to help students master the key points.3.Let students get a better understanding of the grammar item.四、课时安排1st Period语音基础知识2nd Period句子的种类和成分3rd Period词类4th Period句子的时态5th Period阅读策略五、教课方案Period 1语音基础知识Teaching procedures一、英语字母与发音：1.英语中有 26 个字母，此中 5 个元音字母： a, e, i, o, u。
它们的音标分别是： /ei/, /i:/, /ai/, //, /ju:/。
剩下的21个字母都是辅音字母。
英语字母发音表A a/ei/B b/bi:/C c/si:/D d/di:/E e/i:/F f/ef/G g/ i:/H h/ei/I i/ai/J j/ ei/K k/kei/L l/el/M/em/N n/en/O o// mP p/pi:/Q q/kju:R r/a:/S s/es/T t/ti;/U u/ju:/V v/vi:/W/ ’ dbljX x/eks/Y y/wai/ w u:/Z z/zi:/ 或 /zed/二、英语字母发音归类/ei/Aa Hh Jj Kk/i:/Ee Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv/ai/Ii Yy//Oo/ju:/Uu Qq Ww/a:/Rr/e/Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz三、 26 个字母的分类：两类：1、元音字母 5 个： Aa,Ee,Ii,Oo,Uu2、辅音字母 21 个：Bb , Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq,Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz四、 26 个字母的基本发音：元音字母往常有两种主要发音，即短音和长音（字母自己的名称音）如 Aa 的短音读作 // ，长音读作 /e/辅音字母在单词中的发音往常是将字母名称音中的元音去掉，余下的音就是该字母在单词中的读音。
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有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上 宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成 复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足 语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是 两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名 词或起名词作用的词担任。 We all call him LaoWang. 我们都叫他老王。 Please color it red. 请给它涂上红颜色。 We found the little girl in the hill. 我们在山上找到了小女孩。
谓语 谓语有动词构成，依据其在句中繁简程度可把 谓语分为简单谓语和复合谓语两类。不论何种 时态，语态，语气，凡由一个动词（或动词词 组）构成的谓语都是简单谓语。例如： I like walking.(一般现在时主动语态) I made your birthday cake last night. (一般过 去时主动语态) It is used by travellers and business people all over the world. (一般现在时被动语态) 复合谓语也可分为两种情况：
补语 英语中补语的作用对象是主语和宾语,具有 鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上 是不可或缺的。补语是起补充说明作用的 成份。最常见的是宾语补足语。名词、动 名词、形容词、副词、不定式、现在分词、 过去分词都可以在句子中作宾补。 1、主语补足语 主补结构常用在被动句中。 1.He was seen walking in the street.
第一种是由情态动词，助动词+不带to的动词 不定式构成的复合谓语： I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao. You’d better catch a bus. 第二种是由连系动词+表语构成的复合谓语。 例如： You look the same. We are all here. He looked worried. 连系动词和表语在意思上紧密联系，不宜分割。
4,不定式 （常以 It’s adj. to do sth. 形式出现） 例如： To give is better than to receive =Its better to give. It’s glad to see you again. It was difficult to see. 5,IT 作主语，有如下情况： 1)指代刚刚提到的事物：What’s this ? It’s a bus. (指代what) 2)指代一个你不知道或判断不清性别的人： Who’s knocking the door? It’s me. (指代 who) Who’s the baby in the picture? It’s my sister. (指代 who)
E、分词作状语 Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper. Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take another.
状语从句： 时间状语从句 （when引导） 地点状语从句 （where引导） 原因状语从句 （because引导） 结果状语从句 （so引导） 目的状语从句 （to引导） 比较状语从句 （than引导） 让步状语从句 （although引导） 条件状语从句 （if引导）
3) 表示时间，天气，距离： What’s the time? It’s eight o’clock. (时间) What’s it going to be tomorrow? It’s going to be rainy.(天气) How far is it? It’s about one kilometre away. (距离) 6. THERE 引起的There be 句型中，be 作 谓语，主语位居其后。如： There are many different kinds of mooncakes. There will be a strong wind.
定语 用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范
围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名 词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定 语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词 的后面。 That is a beautiful flower. 那是一朵漂亮的花。 The TV set made in that factory is very good. 那个工厂生产的电视机很好。 I have a lot of things to do. 我有好多要做的事情。 Our country is a developing country. 我们的国家是一个发展中的国家。
英语词性缩写 n = 名词，noun的缩写 c = 可数名词，countable noun的缩写 u = 不可数名词，uncountable noun的缩写 pl = 复数，plural的缩写 pron = 代名词，pronoun的缩写 num = 数词，numeral的缩写 adj = 形容词，adjective的缩写 v = 动词，兼指及物动词和不及物动词，verb的 缩写 vi = 不及物动词，intransitive verb的缩写 vt = 及物动词，transitive verb的缩写
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音 /ɑ:/ /):/ / з:/ /i:/ /U:/ 短元音 /^/ /D/ /ə/ /I/ /u/ /e/ /æ/ /eI/ /aI/ /)I/ 双元音 /Iə/ /eə/ /uə/ /əu/ /au/ 辅音（28个） 轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ 轻辅音 /∫/ / h/ /ts/ /t∫/ /tr/ 浊辅音 /з/ / r/ /dz/ /dз/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/ 半元音 / j/ / w/ 边音 / l/
英语句子成分： 句子的组成部分包括主语、谓语、宾语、 定语、状语、表语、同位语七种。 1．主语是句子叙述的主体，可由名词、代 词、数词、名词化的形容词、不定式、动 名词和主语从句等来承担。 ２．谓语说明主语所发出的动作或具有的 特征和状态。谓语由动词来承担。 ３．宾语是动作的对象或承受者，常位于 及物动词或介词后面。宾语可由名词、代 词、数词、名词化的形容词、不定式、动 名词、宾语从句等来担任。
A、副词一般在句子中做状语． He speaks English very well. 他英语说得非常好。 B、不定式在句子中可以作目的状语。 I come specially to see you.我专门来看你。 C、介词短语 Ten years ago, She began to live in Dalian. The boy was praised for his bravery. D、从句作状语 When she was 12 years old, she began to live in Dalian. If I am not busy tomorrow, I will play football with you.
主语 哪些词可以充当主语
1,名词 例如： A mooncake is a delicious, round cake. The first truck is carrying a few baskets. The temperature will stay above zero. 2,代词 例如： It’s a young forest. I don’t know if it will grow. That’s a bit expensive. 3,数词 例如：One and two is three. One is not enough for me. I want one more. Two will be enough.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承 受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担 任，宾语一般放在谓语动词后面。 I saw a cat in the tree. 我看见树上有一只猫。 I want to go shopping. 我想去买东西。 He said he could be here. 他说他会来的。
2、宾语的补语 1.不定式(to do) Father will not allow us to play on the street. 父亲不让我们在街上玩耍。 We believe him to be guilty. 我们相信他是有 罪的。 We made him copy the sentence. He is made to copy the sentence. 2.名词 At the meeting we elected him monitor. I think your brother a clever boy.
主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数 句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必 须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完 整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主 题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供 信息。例如：They are working.主语是 they(他们)，那么他们在做什么呢？看来没有 谓语are working 是不行的。在正常情况下， 英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就 是说主语在前，谓语紧跟其后。那么，哪些 词语可以做主语，谓语，何时主谓倒置，主 语与谓语的一致情况如何，我将一一讲述。