小学科学测量气温课件(教科版)三年级上册
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教科版小学科学最新三年级上册科学第三单元第3课 《测量气温》课件
新知讲解 研 讨 2
从图中我们能发现每天教室外气温的变化特点:一天当中，清晨和傍晚的气温较 低,中午和下午的气温较高。
不考虑寒潮或者暖流的影响，气温的变化主要受日照的影响。9点以后温度上升 较快，如果是多云或者阴天，则气温上升较慢。但一般都在下午14:00左右达到最高 ，然后缓慢下降，到凌晨5:00左右达到最低，然后开始缓慢上升。
3 测量气温
教科版科学 三年级上
新知导入
同学们，你们觉得今天热吗？
温度
你们感觉热或者冷，想一想？与什么有关系？
新气知导温入就 是 空 气 的 冷 热 程 度 ， 那 关 于 气 温 你 都 知 道 什 么 ？ 你 又 有 什 么 想知道的呢？
1.我知道气温可以用温度计测出来。 2.我想知道怎么来看温度计。 3.我想知道经常听到的摄氏度和度是不是一样的呢?
空气流动产生风的同时，也把部分热量随风带到另一 个地方，因此同一区域的不同位置温度是不同的。太阳直 射的地方不断获取热量，因此温度最高;大树旁的位置不被 太阳直射，并且大树通过蒸腾作用会把周围的温度降低， 故大树旁边的温度最低。通过电视、网络等渠道查询当天 天气预报中的温度的数值，可以判断出大树下的温度更能 反映当地的气温，所以我们选择测量室外阳光下同一地点 背阴处的气温。
3.比较不同日子的最高气温，应测量（ A ）。
A.同一地点的温度变化Biblioteka B.不同地点的温度变化 C.都可以
课堂总结
测量气温
通过本节课的学习，我们知道了用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重 要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气 温变化规律。每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同， 室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
小学科学实验课件-- - 怎样测量气温
教室里 30
走廊上 29
时间：2016年 9月22日
阳光下
大树旁
32
28
教室内的温度和教室外的温度一样吗？ 不一样。 哪一个温度可以反映当地的气温？ 室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
气温怎样测量呢？
新课教讲学解目标
二、气温的测量
1.测量同一时间不同地点气温的测量
（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。
巩固教提学升目标
2.如何测量降水量？ 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
课堂教小学结目标
1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。 3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集 雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯 子来做雨量器。 4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出 降水量。
怎样做一个简易的雨量器呢？
新课教讲学解目标
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。 2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一 面朝下粘在胶带的中间。
降水量等级表
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
大暴雨 特大暴雨
24小时的降 水量（毫米）
0.1-10
10-24.9 25-49.9
50-99.9
100-249.9
≥250
在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定 下雨的等级了。
小学三年级上册科学 《天气》单元 测量气温
3 0 2 25 0 1 5 1 0 5
0 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1时 0 1 2 3 4 5 6 7 8间
研讨二
一天中气温的变化
不考虑寒潮或者暖流的影响，气温 的变化主要受日照的影响。9点以 后温度上升较快，如果是多云或者 阴天，则气温上升较慢。但一般都 在下午14：00左右达到最高，然后 缓慢下降，到黎明时分达到最低， 然后开始缓慢上升。
探究二
测量并记录教室外一天中气温的变化
实验分析:通过测量数据可以看出一天中 （℃） 一天的气温柱状图
不同的时间点气温是有差异的。 实验结论：从图表在我们能发现，每天 气温的变化特点是先（升高），后（降 低）；一天中的五个时间点，清晨（8 点）的气温最低，下午（14点）的气温 最高。
30
25
20 15 10 5 0 -5 -10
5
3、根据记录的数据绘制柱状图。
0 -5
-10
8 1 1 1 1 （时间 0246
探究二 测量并记录教室外一天中气温的变化
14℃
（℃） 一天的气温柱状图
时 间
8点
10 点
12点
14 点
16 点
气 温
6℃ 10℃ 15℃
18 ℃
14 ℃
30
25
20 15 10 5 0 -5 -10
8 1 1 1 1 （时间） 0246
太阳高度角越大，光线就越集中，单位 面积获得的太阳光热就越多，气温较高。 太阳高度角越小，光线就越分散，单位 面积获得的太阳光热就越少，气温较低。
END
教科版三年级上册《天气》单元
3. 测量气温
深圳的夏天
四季的气温有变 化，一天的气温 有变化吗？
教科版三年级上册科学-测量气温精品课件
导入
这两张图片有什么不同？
谈谈你的 体会
气温不同给我们生活带来什么影响
呢？
导入
一、聚焦
气温是天气现象的一个重要特征， 是天气日历的重要记录数据。
用什么工具来测量气温？如何测 量呢？
探索 二、探索1：去室外测量气温
回顾：气温计是如何读数的？
测一测
今天教室的气温是多少？
探索
测量气温的方法
·放在阴凉通风处； ·悬挂在空气中离地面高度约1.1米处； ·保持干燥； ·让视线和液柱顶端保持齐平； ·示数稳定后再读取。
实践：根据该组同学的数据，在活动记录册
中绘制统计图，并根据统计图，说说你们的发
现。
温度 （℃）
一天的气温柱状图
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35
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5
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8时
时
10时 12时 14时 16时 间
温度
（℃） 一天的气温柱状图
40
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5
0
时
8时 10时 12时 14时 16时 间
研讨
三、研讨：实验发现
探索
去室外测量气温需要注意什么呢？
温馨提醒： ·在老师指定的地点测量气温； ·尽量轻声，不打扰其他班级上课； ·小组合作好，每人参与测量、读数； ·按照使用方法规范测量，及时记录； ·完成后，安静回到教室。
研讨
谈谈我们的发现……
我发现：同一时刻去室外测量气温， 各组数据都很接近。
一天中的气温是不是都一样呢？
10时 12时 14时 16时 时间
探索 柱状统计图绘制方法
温度 一天的气温柱状图
【三年级上册科学教科版】全册第三单元(天气)课件PPT
新课导入
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具 去测量气温呢？
小学教科版三年级上册科学
新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同 的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿 着玻璃管中的毛细管上升。
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。
零上温度是自0℃向上的数，表示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
小学教科版三年级上册科学
新课导入
常见的天气现象
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
常见的天气现象的分类
分类
天气现象
降水现象
雨、雪、冰雹、雨夹雪等
地面凝结和凝华现象
露、霜、雾凇等
视程障碍现象
雾、霾、沙尘暴、扬沙等
雷电现象
雷暴、闪电等
其他现象
风、晴天、多云、阴天等
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
大气圈又称大气层，是因重力关系而围绕着地球的一层混合 气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地。大气 圈没有确切的上界，在离地表2000~16000公里的高空仍有稀 薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也有少量 气体，它们也可认为是大气圈的组成部分。
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具 去测量气温呢？
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新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同 的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿 着玻璃管中的毛细管上升。
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新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。
零上温度是自0℃向上的数，表示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
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常见的天气现象
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
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新知讲解
常见的天气现象的分类
分类
天气现象
降水现象
雨、雪、冰雹、雨夹雪等
地面凝结和凝华现象
露、霜、雾凇等
视程障碍现象
雾、霾、沙尘暴、扬沙等
雷电现象
雷暴、闪电等
其他现象
风、晴天、多云、阴天等
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
大气圈又称大气层，是因重力关系而围绕着地球的一层混合 气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地。大气 圈没有确切的上界，在离地表2000~16000公里的高空仍有稀 薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也有少量 气体，它们也可认为是大气圈的组成部分。
三年级上册科学课件-3.3《测量气温》｜教科版 (共9张PPT)
气象预报通常会报一天（24小时） 内的最高气温和最低气温。最高气温是 指一天内气温的最高值，一般出现在下 午2到3时；最低气温是指一天内气温的 最低值，一般出现在清晨日出前载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－3. 3《测 量气温 》｜教 科版 (共9张PPT)
绘 制 柱 状 图 的 方 法
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在天气日历 里记录每天测得 的气温。
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小资料
气象百叶箱的作用是防止太阳对仪器 的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保 护仪器免受强风、雨、雪等的影响。由于 其四壁由百叶条组成，百叶箱有适当的通 风功能，里面的仪器能够准确地测量外界 温度、湿度的变化。气象百叶箱广泛安装 在气象台站网的气象观测场上。
百叶箱
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测量气温
气温计的使用方法
去室外测量气温！
注意：
1. 在老师指定的地点测量气温。 2. 尽量轻声，不打扰别的班级上课。 3. 小组合作好，每人参与测量、读数。 4. 按照使用方法规范测量，及时记录。
绘 制 柱 状 图 的 方 法
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在天气日历 里记录每天测得 的气温。
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小资料
气象百叶箱的作用是防止太阳对仪器 的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保 护仪器免受强风、雨、雪等的影响。由于 其四壁由百叶条组成，百叶箱有适当的通 风功能，里面的仪器能够准确地测量外界 温度、湿度的变化。气象百叶箱广泛安装 在气象台站网的气象观测场上。
百叶箱
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测量气温
气温计的使用方法
去室外测量气温！
注意：
1. 在老师指定的地点测量气温。 2. 尽量轻声，不打扰别的班级上课。 3. 小组合作好，每人参与测量、读数。 4. 按照使用方法规范测量，及时记录。
三年级上册科学课件32《认识气温计》 教科版(共14页)PPT
单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
二、探索2:利用气温计模型读数
思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
交流：气温计上最低气温是多少？最 高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格的含义分别是什么？
使用气温计的方法
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
运用气温计测量温度对于我们 描述天气有什么帮助？
四、拓展1:观察其它温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
四、拓展2：比较气温计、体温计、水温计
观察气温计、体温计和水温计， 它们有什么相同和不同的地方？
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
教科版科学三年级上册 测量气温
示数稳定后再读取。
选择一天中的五个时间点
测量并记录 一天中气温 的变化
方法
确定地点 记录测量结果 绘制柱状图
结果 一般清晨日出前气温最低，一般下午两到
三时气温最高。
填写天气日历
查资料或去气象站参观，了解 气象工作者是如何测量气温的。
点击图片，播放视频
2.教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
一天当中清晨和傍晚的气温较 低，中午和下午的气温较高。
3.使用柱状图描述气温有什么优点?
柱状图等统计图表的绘 制可以帮助我们更加直观、 形象地展示天气变化规律。
课堂达标
练一练1. 判断一中气温最高的时间一定在中午。（ ×）
2. 测量并记录教室外一天中气温的变化，应选择。（ A ）
选择一天中的五个时间点，将测量结果记录下来。
根据图例填一填
测量时间 早晨（8:00） 上午（10:00） 中午（12:00） 下午（14:00） 傍晚（16:00）
气温（℃） 7 9 12 15 11
1.一天中气温最高的时间是在__1_4_点___。 2.一天中气温的变化规律是 早_ 晚__气__温__较__低__、__午__后__气__温__较__高__。
今天的气温是多少？一天中的气 温是怎样变化的？这需要我们利用气 温计测量。如何测量呢？
2 测量并记录教室外一天中气温的变化。
温馨提示 （1）在指定的地点测量气温。 （2）活动中尽量轻声，不打扰其他班级上课，完成后快速 安静地回到教室。 （3）小组合作，每个人都要参与测量、读数。 （4）按照使用方法规范测量，及时记录。 （5）气温计要轻拿轻放，如有破损，要及时告诉老师来处理。
学习目标
1 气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可 以选同一时间点来测量气温。一天的气温变化有一定的规律。
最新教科版三年级科学上册《第2课 认识气温计》优质教学课件
教科版·三年级上册
聚焦
太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。 用什么工具去测量气温呢？
探索
1 认识气温计
测量气温的仪器叫气温计。
（1）常用的温度单位是_摄__氏__度___； （2）气温计上最低气温是_-_3_0___℃， 最高气温是__5_0__℃； （3）每一大格代表_1_0__℃，一大格被 分成_1_0__小格，每一小格代表__1__℃。
A.水温计
B.体温计
C.气温计
2. 下列温度最高的是（ A ）。
A. 38 ℃
B. 0 ℃
C. －100 ℃
3. “－8 ℃”读作（ A ）。
A.零下八摄氏度 B本节课的学习，你有什 么收获？
我知道了 ……
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪 些内容？你有什么收获？大胆 地说说自己的体会、感受或想 法。
3 观察其他温度计
拓展 观察气温计、体温计、水温计，它们有
什么相同和不同的地方?
点击播放
课堂小结
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应 课时训练P36第二、三题。
二、判断题。
3.[易错题]如果找不到体温计，我们可以使用水温计测量
体温。
( ×)
三、选择题。
1. 被称为寒暑表的是（ C ）。
研讨
1.我们在读气温计时遇到了什么问题? 需要注意什么?
点击播放视频
2.利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？
用气温计测量周围空气的温度，可以知道我 们所在区域的气温。气温是表示大气冷暖程 度的物理量，它对天气的影响很大，并且每 天都在发生变化。我们每天测量到的气温， 是“ 天气日历” 中重要的记录数据。
聚焦
太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。 用什么工具去测量气温呢？
探索
1 认识气温计
测量气温的仪器叫气温计。
（1）常用的温度单位是_摄__氏__度___； （2）气温计上最低气温是_-_3_0___℃， 最高气温是__5_0__℃； （3）每一大格代表_1_0__℃，一大格被 分成_1_0__小格，每一小格代表__1__℃。
A.水温计
B.体温计
C.气温计
2. 下列温度最高的是（ A ）。
A. 38 ℃
B. 0 ℃
C. －100 ℃
3. “－8 ℃”读作（ A ）。
A.零下八摄氏度 B本节课的学习，你有什 么收获？
我知道了 ……
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪 些内容？你有什么收获？大胆 地说说自己的体会、感受或想 法。
3 观察其他温度计
拓展 观察气温计、体温计、水温计，它们有
什么相同和不同的地方?
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课堂小结
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应 课时训练P36第二、三题。
二、判断题。
3.[易错题]如果找不到体温计，我们可以使用水温计测量
体温。
( ×)
三、选择题。
1. 被称为寒暑表的是（ C ）。
研讨
1.我们在读气温计时遇到了什么问题? 需要注意什么?
点击播放视频
2.利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？
用气温计测量周围空气的温度，可以知道我 们所在区域的气温。气温是表示大气冷暖程 度的物理量，它对天气的影响很大，并且每 天都在发生变化。我们每天测量到的气温， 是“ 天气日历” 中重要的记录数据。
教科版科学三年级上册 测量气温
去室外测量气温需要注意什么呢？
温馨提醒：
·在老师指定的地点测量气温； ·尽量轻声，不打扰其他班级上课； ·小组合作好，每人参与测量、读数； ·按照使用方法规范测量，及时记录； ·完成后，安静回到教室。
一天中的气温是不是都一样呢？
我发现：同一时刻去室外测量气温， 各组数据都很接近。
测量并记录室外一天气温变化
1.教室外一天中的气温相同吗？有什么规律？ 小结：一天中的气温早晚低，午后高。
2.使用柱状图描述气温有什么优点？ 3.为什么要严格按气温计的使用方法测量气 温？
气象站是如何测量气温的？
小资料： 气象百叶箱广泛
安装在气象台站的气 象观测场上。
百叶箱
课后实践
以小组为单位进行一天中气温的测量， 并绘制统计图，看看你们发现的规律是否和 今天学到的相同。
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
12点
14点
16点 时间
柱状图绘制方法
2.对应条，划横线
温度 （℃）
40
35
30
25
20
15
10
5
0 8点
一天的气温柱状图
10点
12点
14点
16点 时间
柱状图绘制方法
3.涂颜色，即完成
温度 （℃）
40
35
30
25
20
说说你的发现。 15
10
5
0 8点
一天的气温柱状图
10点
12点
14点
16点 时间
日期：
地点：
测量时间 气温（℃）
8:00
10:00
12:00
14:00
教科版科学三年级上册32认识气温计课件
教科版科学三年级上册32认识气温计课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解气温的概念，认识到气温与日常生活的密切关系。
2. 使学生掌握气温计的构成、工作原理及使用方法，能够正确读取气温计的数据。
3. 培养学生观察、记录和分析气温变化的能力，激发他们探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：气温计的工作原理及使用方法。
教学重点：正确读取气温计的数据，观察和分析气温变化。
四、教具与学具准备教具：气温计、演示用PPT、气温记录表。
学具：每组一个气温计、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中气温变化的图片，引发学生对气温现象的关注，提出问题：“气温对我们的生活有哪些影响？”2. 讲解：讲解气温的概念、气温计的构成、工作原理及使用方法。
3. 演示：现场演示如何正确读取气温计的数据，强调注意事项。
4. 实践：分组进行气温测量实践，让学生亲自操作气温计，观察并记录气温变化。
5. 课堂讨论：讨论气温变化的原因，分析记录的气温数据。
六、板书设计1. 板书认识气温计2. 板书内容：（1）气温的概念（2）气温计的构成（3）气温计的工作原理（4）正确读取气温计数据的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化，绘制气温变化曲线图。
2. 答案：根据记录的气温数据，绘制气温变化曲线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了气温计的使用方法，能够正确读取气温数据。
但在实践操作中，部分学生对气温计的读数仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，了解气候变化对人类生活的影响，提高环保意识。
同时，可以开展课外活动，如参观气象站，了解气象观测仪器的使用。
重点和难点解析1. 教学难点：气温计的工作原理及使用方法。
2. 实践环节：分组进行气温测量实践，确保学生亲自操作并正确读取气温计。
3. 作业设计：观察记录气温变化并绘制曲线图，巩固所学知识。
4. 课后反思：学生对气温计读数的准确性及对气候变化的认识。
教科版三年级科学上册第2课时 认识气温计公开课课件
第三单元 天气
第2课时 认识气温计
导入
太阳对我们地球而言有什么作用？
导入 物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？
气温
想一想
地球上的气温 都一样吗？
用什么工具来 测量气温？
导入 一、聚焦
气温计的基本结构有哪些？ 如何读数呢？我们一起来认识 一下气温计。
探索
二、探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
拓展
日期：____ 地点：______
测量时间
气温（℃）
ห้องสมุดไป่ตู้
早晨（8:00）
第二节课后（10:00）
中午（12:00）
第六节课后（14:00）
傍晚（16:00）
作业： 每组小组长记录明天五个时间点的温度。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
零刻度，读数起； 向上数，摄氏几； 向下数，零下几。
探索
小试牛刀：气温计的读与写
读作：20℃ 写作：二十摄氏度
读作：0℃ 写作：零摄氏度
读作：-15℃ 写作：零下十五摄氏度
探索
利用气温计模型， 表示出5℃、42℃、 0℃ 、-5℃、-42℃
第2课时 认识气温计
导入
太阳对我们地球而言有什么作用？
导入 物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？
气温
想一想
地球上的气温 都一样吗？
用什么工具来 测量气温？
导入 一、聚焦
气温计的基本结构有哪些？ 如何读数呢？我们一起来认识 一下气温计。
探索
二、探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
拓展
日期：____ 地点：______
测量时间
气温（℃）
ห้องสมุดไป่ตู้
早晨（8:00）
第二节课后（10:00）
中午（12:00）
第六节课后（14:00）
傍晚（16:00）
作业： 每组小组长记录明天五个时间点的温度。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
零刻度，读数起； 向上数，摄氏几； 向下数，零下几。
探索
小试牛刀：气温计的读与写
读作：20℃ 写作：二十摄氏度
读作：0℃ 写作：零摄氏度
读作：-15℃ 写作：零下十五摄氏度
探索
利用气温计模型， 表示出5℃、42℃、 0℃ 、-5℃、-42℃
最新教科版人小学科学三年级上册《认识气温计》教学课件
第三单元 天气
2. 认识气温计
一、聚焦
太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。 用什么工具去测量气温呢？
气温计
体温计
水温计
二、探索 认识气温计 单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
利用气温计模型读数
读数口诀： 零刻度，读数起， 向上数，摄氏几， 向下数，零下几。
更加精确，更能发现天气变化的规律。
四、拓展 比较气温计、体温计、水温计
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
知识整理 1.太阳可以使地球变热。 2.温度是观察和记录天气的重要内容,常用的温度单位是摄氏度,用 符号℃表示。 3.测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测 量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 4.气温计上有单位符号、刻度、液柱、液泡等信息。 5.各种温度计的结构和功能是有区别的,不同温度计之间不能混用。 6.天气是冷还是热,每个人的感受常常不一样,凭感觉判断温度是不 准确的,我们可以用气温计更准确地测量气温。
读作：三十八摄氏度 写作：38℃
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：零下五摄氏度 写作：-5℃
观察其它温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
三、研讨
1.读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ 气温计只标注整十数，要看清楚“液柱顶端”位置。
2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？ 气温计测量获得的准确数据，让我们在描述的天气情况时
不能
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2. 认识气温计
一、聚焦
太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。 用什么工具去测量气温呢？
气温计
体温计
水温计
二、探索 认识气温计 单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
利用气温计模型读数
读数口诀： 零刻度，读数起， 向上数，摄氏几， 向下数，零下几。
更加精确，更能发现天气变化的规律。
四、拓展 比较气温计、体温计、水温计
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
知识整理 1.太阳可以使地球变热。 2.温度是观察和记录天气的重要内容,常用的温度单位是摄氏度,用 符号℃表示。 3.测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测 量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 4.气温计上有单位符号、刻度、液柱、液泡等信息。 5.各种温度计的结构和功能是有区别的,不同温度计之间不能混用。 6.天气是冷还是热,每个人的感受常常不一样,凭感觉判断温度是不 准确的,我们可以用气温计更准确地测量气温。
读作：三十八摄氏度 写作：38℃
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：零下五摄氏度 写作：-5℃
观察其它温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
三、研讨
1.读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ 气温计只标注整十数，要看清楚“液柱顶端”位置。
2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？ 气温计测量获得的准确数据，让我们在描述的天气情况时
不能
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提供阴都百凉叶在、箱离通是地风由1的一.测5块米量块高环的的木百片斜叶放箱着里组做成气的温，它测的量内，外并都且漆每成白天色，各
境。
定时记录，这样才有相对统一的数据。
种仪器放在百叶箱里，既能防止日晒雨淋，又能通风。通常情况下
百叶箱内的气温比外界气温低。
课堂总结
通过今天的学习，我们学习了气温计的使用方法，能够正确使用 气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分 析获得一天的气温变化，了解了气象站的工作者是如何测量气温 的。
实验记录
时间 8点 10点 12点 14点 16点
气温 7℃
9℃ 12℃ 15℃ 11℃
14
12
10
8
6
4
2
0
时间
8点
10点
12点
14点
16点
实验分析
通过测量数据可以看出在一天中不同的 时间点的气温是有差异的。
实验结论：从图标中我们能发现，每天气温的变化特点是先升高，后降低；
一天中的五个时间点，清晨（8点）的气温最低，下午（14点）的气温最 高。
目录
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新知讲解
一天内的最高气温和最低气温
气象预报通常会报一天（24小时）内的最高 气温和最低气温。
最高气温是指在一天内气温的最高值，一般 出现在下午2到3时。
最低气温是指在一天内气温的最低值，一般 出现在清晨日出前。
新知讲解
在天气日历上坚持记录每天的气温
交流研讨
研讨一：为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
交流研讨Байду номын сангаас
研讨三：使用柱状图描述气温有什么优点？
（1）能够使人们较容易看出各个时间温度的高低。 （2）易于比较各时间点之间的温度差。 （3）能清楚的表示出一天中的五个时间点的气温变化特点。
知识拓展
气象站测量气温
因为气世温界计各本地身的吸收百太叶阳箱热安放气的象位站置用和来记测录量的近时地间面是空一气样温度的主
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测量气温
科学科教版 三年级上
新课导入
聚焦
今天的气温是多少？一天中的气温是怎样变化的？
知识拓展
观 看 视 频
学习气温计的使用方法
新课讲解
学习气温计的使用方法
利用气温计测量气温时，为提高测量的准确性，需要做到以下几点：
（1）放在阳光照射不到且空气通畅的地方。 （2）悬挂在空气中。 （3）保持干燥。 （4）让视线和液柱顶端保持齐平。 （5）示数稳定后再读取。
实验探究
测量并记录教室外一天中气温的变化
实验材料：百叶箱、气温计、记录表
（1）选择一天中的五个时间点，用同一支气温计测 量室外阳光下同一地点背阴处的气温。 （2）将测量结果记录下来。
（3）根据记录的数据绘制柱形图。
实验探究
观 看 视 频
根据实验记录数据绘制柱状图
实验探究
测量并记录教室外一天中气温的变化
板书设计
测量气温
测量气温（室外通风、阴凉的地
方）
时间
8点
10点
12点
14点
16点
气温
7℃
9℃
12℃
13℃
11℃
作业布置
完成同步练习题
以下赠品教育通用模板
前言
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测量是很关键的一步。如果测量方法不对，那么测量结果肯定是 错误的。比如气温计放置的位置或者时间不对都会影响测量结果 的准确性。
交流研讨
研讨二：教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
从图中我们能发现每天教室外气温的变化特点：一天当中，清晨和傍晚 的气温较低，中午和下午的气温较高。 不考虑寒潮或者暖流的影响，气温的变化主要受日照的影响。9点以后温 度上升较快，如果是多云或者阴天，则气温上升较慢。但一般都在下午 14:00左右达到最高，然后缓慢下降，到凌晨5:00左右达到最低，然后开 始缓缓上升。
量的能的力，比这空是气因强，为在不太同阳高度要、仪向器阳是处装或有背水阴银处或、酒通精风的处玻或璃管气 光直接不暴通晒风下处指等示的因读素数对往气温温都计有。影响，并且一天内同一位
往高于置它不周同围时空间气的的实气际温温略有气差象异站。的为气了温统计一是规放范在，百气叶象箱站中的。
度，而百叶箱可以给气温计