失物招领课文优质教学设计
失物招领的优秀省级优秀教学设计5篇
失物招领的优秀教学设计篇5教学目的：1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2．积累词句，感悟引号的特殊用法。
3．培养学生正确、流利朗读课文的能力。
4．让学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：启发想象，积累语言。
教学过程：一、揭示课题引导质疑1．同学们，这节课我们一道学习12课《失物招领》，请齐读课题。
2．读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？）3．你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文识记生字1．读课文（1）谁来读第一自然段？我们就从你这儿开火车读。
学生开火车读课文。
（2）现在同学们有信心想全班朗读课文了，谁敢试一试？一二学生试读课文，师生评议读得是否正确。
2．看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各（1）学生自己拼读。
（2）谁来读？（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？翘舌音：失、专、准、双后鼻韵：清平舌音：才（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？换－换：情－清、认－队加－加：又＋又＝双减－减：洞－同有一个偏旁没有学过，这叫折文儿。
认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，早就记住了，是不是？（5）读读带有生字的词、句。
看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。
三、精读课文理解感悟（一）感受植物园的美和孩子们的快乐1．看图了解环境。
今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看到p50的插图，你看到的植物园是什么样的？学生观察描述。
2．勾画批注。
课文中有一个句子写植物园的样子，请用“——”标出来。
3．流利朗读：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
”4、指导说话（1）同学们看到的是春天的植物园春，回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《失物招领》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）了解课文的主要内容，理解失物招领的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）学会通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力；（3）学会运用课文中的句子进行语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，让他们懂得关爱他人；（2）教育学生诚实守信，不做违背道德的事情；（3）培养学生热爱生活，珍惜物品的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）通过课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对课文内容深层含义的理解；（3）运用课文中的句子进行语言表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和想象力；3. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关案例材料；4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容；（2）引导学生说出自己对课文的理解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，理解课文内容；（2）教师讲解生字词，让学生正确书写和运用；（3）分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，培养他们的观察能力和想象力；（2）让学生运用课文中的句子进行语言表达。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和知识点；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容；（3）引导学生进行拓展学习，培养他们的综合能力。
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《失物招领》教学设计15篇
《失物招领》教学设计《失物招领》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《失物招领》教学设计，希望能够帮助到大家。
《失物招领》教学设计1教学思路：让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。
课文分析：这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，会提高读书效率。
学情分析：一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。
以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
教学目标：知识与技能：１、认识“失、级”等14个生字２、会写“同、工”等6个字。
３、积累词句，感悟引号的特殊用法。
过程与方法：１、联系实际，感悟矫正不良行为２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
情感态度与价值观：让学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：启发想象，积累语言。
课前准备：1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时：两课时第一课时一、揭示课题引导质疑1、创设情境。
（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。
2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。
2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。
3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。
Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。
Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。
Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。
Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。
Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。
Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。
失物招领的优秀教学设计 3篇
失物招领的优秀教学设计篇1第一课时一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，注意读准“失“的字音。
）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
]第二课时一、复习巩固1、摘果子，巩固字词。
2、引导学生积累词语。
读读书上的“读读比比”中的词语。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
一年级语文《失物招领》教学设计
教学目标:1.了解和掌握学习课文《失物招领》的基本内容。
2.能够正确朗读、理解课文，感受课文的主旨。
3.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
4.能够通过学习课文培养学生的语感和鉴赏能力。
教学重点:1.正确理解课文的主旨和故事情节。
2.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
教学难点:1.如何帮助学生正确理解课文的主旨和故事情节。
2.如何培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
教学准备:1.课文《失物招领》的复印件。
2.录音机和录音带。
3.多媒体设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1.教师简要介绍本课要学习的课文《失物招领》。
2.教师通过多媒体展示相关图片，引导学生猜测主题和大致情节。
二、展示课文(10分钟)1.教师用录音机播放课文录音，让学生跟读并朗读。
2.教师边播放边指导学生正确朗读、语音语调和标点停顿等。
3.学生再次朗读课文，教师纠正发音和语调错误。
三、理解课文(15分钟)1.教师提问学生关于课文内容的问题，激发学生思考和回答。
2.教师引导学生回忆课文中发生的事情和人物形象。
3.学生交流归纳《失物招领》这个故事的主旨和故事情节。
四、词语理解(15分钟)1.教师指导学生理解生词和词组的意思，并进行合理运用。
2.教师展示相关图片或用手势解释词语的意思，帮助学生理解。
五、角色扮演(15分钟)1.教师把课文分成几个部分，让学生进入角色，分组或成对扮演其中的人物。
2.学生边扮演边回答问题和展示情节发展，教师及时给予指导和鼓励。
六、情景复述(15分钟)1.教师让学生用自己的话讲述《失物招领》这个故事。
2.学生分组或个别展示自己的情景复述，教师及时评价和指导。
七、课文鉴赏(15分钟)1.教师用相关图片或故事进行扩展讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.教师和学生共同品味和鉴赏课文中的美好情感和价值观。
八、复习与展望(10分钟)1.教师进行简单复习，检查学生对这节课的掌握程度。
2.教师展望下一节课的内容。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《失物招领》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白失去物品的心情，懂得珍惜和感激。
二、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情景剧的编排与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情景剧的编排与表演。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《失物招领》的大致内容。
（2）引发学生对失物招领话题的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
4. 分组讨论：（1）教师提出讨论话题：“如果你丢失了物品，你会怎么办？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组编排课文情景剧。
（2）学生进行角色扮演，表演课文情景剧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《失物招领》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们丢失物品的经历及处理方法。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对失物招领的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。
在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。
在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。
在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。
它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。
2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。
2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）增强学生的责任感和集体荣誉感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白失物招领的重要性。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《失物招领》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握失物招领的流程和注意事项。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 失物招领流程的掌握。
四、教学准备1. 课文《失物招领》相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 失物招领流程图。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并复习生字词。
（2）引导学生回顾上节课的内容，复习失物招领的定义和意义。
2. 学习课文（1）教师引导学生自主阅读课文《失物招领》。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并总结。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，合作完成失物招领流程图。
4. 应用拓展（1）教师创设实际情景，让学生运用课文知识解决实际问题。
（2）学生分享成果，教师点评并总结。
5. 小结课堂（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结收获，教师给予鼓励和评价。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）运用课文知识，写一篇关于失物招领的小短文。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践性教学：让学生在实际操作中掌握失物招领的流程，提高实际应用能力。
失物招领教案【优秀6篇】
失物招领教案【优秀6篇】失物招领教案篇一一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
二、教学重难点认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
三、教学准备卡片四、时间安排2课时五、教学流程第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
·◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。
C、汇报交流。
(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。
) ◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。
一年级语文下册《失物招领》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”“失物”等词语，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生提取信息、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得物品丢失要主动寻找，捡到物品要交到失物招领处，培养学生的良好品德。
二、教学重点：1. 认读和理解生词“招领”“失物”等。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生提取信息、表达能力及合作意识。
三、教学难点：1. 理解课文中的角色心理和情感。
2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 学生分组合作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 生词学习：通过出示生词卡片，让学生认读和理解新词“招领”“失物”等。
3. 课文朗读：让学生跟随课件或黑板上的课文，进行正确、流利、有感情地朗读。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，让学生提取信息、表达能力及合作意识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生将所学知识运用到实际生活中。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，如回家后向家人讲述课文内容。
7. 板书设计：课文：《失物招领》生词：招领、失物教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，为下一节课做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，激发学生的思维。
3. 案例教学：分析实际案例，引导学生学会提取关键信息。
4. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：以一个发生在校园里的失物招领案例引起学生兴趣。
2. 生词学习：让学生自主学习生词，通过组内讨论巩固记忆。
3. 课文讲解：分析课文内容，引导学生理解文本。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解故事情节，概括故事主题。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
运用思维导图，培养学生整合信息和思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《失物招领》课文内容简介：《失物招领》是一篇关于一个小男孩在学校的失物招领处发现了自己丢失的钱包，而钱包里的钱已经不见了的故事。
故事中，小男孩经过思考和观察，最终找到了拿走钱的人，并通过宽容和理解解决了问题。
教学重点：学习生字词，理解故事情节，概括故事主题。
2.2 生字词招领、丢失、钱包、观察、宽容、理解等。
2.3 教学难点理解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们曾经丢失过东西吗？丢失东西后是怎么解决的？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生找出不认识的生字词，并和同桌互相解释。
3.3 小组讨论学生分组讨论：小男孩是如何找到拿走钱的人的？他是怎么想的？每组选代表进行分享。
3.4 课堂讲解讲解生字词的含义和用法。
讲解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。
3.5 练习与巩固学生朗读课文，并回答相关问题。
学生进行角色扮演，模拟小男孩和拿走钱的人的对话。
第四章：作业布置回家后，家长协助孩子用生字词造句。
家长引导孩子思考：如果是你丢失了东西，你会如何处理？第五章：教学评价通过课堂回答问题和角色扮演的表现来评价学生的理解和运用能力。
通过作业的完成情况来评价学生的掌握程度。
通过家长反馈来了解学生在家庭中的实际运用情况。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享分享其他关于失物招领的温馨故事，让学生感受善良与宽容的力量。
(人教新课标)语文一年级下册《失物招领》优秀教学设计
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，引导学生参与到教学过程中，提高学生的课堂参与度和互动性。
2.方法目标：运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、思考问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过设置情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.板书课题《失物招领》，学生齐读课题。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解文章内容，关注生字词的读音、字形和字义。
3.对重点词语进行讲解，如“失”、“招”、“领”等，通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
4.教师示范朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，培养学生的朗读习惯。
5.分析课文结构，让学生了解文章的主旨和情感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“文章中的小主人公是如何帮助别人找回丢失的物品的？你从文章中学到了哪些做人的道理？”
2.学生分组讨论，组内交流各自的观点和感受。
3.各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
4.针对学生讨论中的疑问，教师进行解答，引导学生深入理解课文。
-创设失物招领情境，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
-鼓励学生分享自己的失物招领经历，增强课堂互动。
5.设想五：情感教育法
教师应以身作则，关注学生的情感态度与价值观培养，通过以下方式实现：
-讲解课文时，强调诚实守信、拾金不昧的道德观念。
-引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
-通过课堂讨论，让学生认识到帮助他人、关爱他人的重要性。
5.家长与孩子一起讨论以下问题：
a.你在生活中遇到过丢失物品的情况吗？是如何处理的？
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《失物招领》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够掌握一些重点词汇和句型。
1.2 技能目标1. 能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
2. 能够通过课文学习，提高写作和表达能力。
3. 能够运用课文中的词汇和句型进行口语交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作精神，学会与人合作共同解决问题。
2. 培养学生的责任心，学会关心他人，乐于助人。
3. 培养学生的自信心，勇于表达自己的想法和观点。
第二章：教学内容2.1 课文内容本节课文《失物招领》主要讲述了一个小男孩在学校丢失了钱包，在失物招领处找到了自己的钱包的故事。
故事中涉及到了一些重点词汇和句型，如“丢失”、“找到”、“失物招领处”等。
2.2 教学资源1. 课文文本《失物招领》。
2. 课文音频《失物招领》。
3. PPT课件。
4. 学生用书。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物引入课文主题，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考自己是否曾经丢失过物品，以及如何处理。
3.2 朗读课文1. 学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.3 理解课文1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生分享自己的看法和经历，与同学交流。
3.4 学习重点词汇和句型1. 教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 学生进行口语练习，运用词汇和句型进行交流。
3.5 课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第四章：作业设计4.1 作业内容1. 根据课文内容，写一篇小故事。
2. 选择一个重点词汇，进行造句练习。
4.2 作业要求2. 作业格式规范，书写工整。
第五章：教学评价5.1 评价内容1. 对学生的阅读理解能力进行评价。
2. 对学生的写作和表达能力进行评价。
3. 对学生的口语交流能力进行评价。
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《失物招领》课文优质教学设计教学目标
1、认识“失”、“级”等14 个生字。
会写“同”、“工” 等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
课前准备
生字卡片课文插图的投影片小黑板
课时安排二课时教学设计与说明第一课时
一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“ 12 失物招领”（出示）。
读课题，读准“失”的字音。
[ 兴趣是最好的老师。
课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。
]
二、初读课文，读准字音。
1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，
多读几遍。
2、同桌交流读文，注意读准字音。
3、全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生
读准生字的音：“才”是平舌音; “准”、“双”、“专” 是翘舌音; “请”、“同”是后鼻音。
4、学生自由识字。
a、出示生字卡片，指名当小老师领读.你认识哪个就读
哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?
[ 明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年
级的学生来说是十分重要的。
这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。
]
三、再读课文，学习提问。
1、自由读课文1——4 自然段。
2、小组合作学习，说说在1——4 自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
[ 培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。
]
四、感情朗读，练习说话。
1、四人小组合作朗读。
（齐读、轮读等多种形式。
）
2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”
a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
[ 划词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。
]
b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句
话。
c、有感情地朗读这个句子。
3、看课文插图1，引导学生将第3 自然段读得欢快些。
[ 借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。
]
4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。
5、练习（任选一题）☆用“准备”说句话。
☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。
[ 二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。
]
五、自主发现，指导书写。
1、出示“同、工、专”三个字，再读记。
2、自由发现，掌握写法。
a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。
b、记：提出需要老师指导的字。
老师示范写，其中“专”
第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左
斜一些; “同”包围部分要往上写。
c、描：在书上描一描。
d、写：各练二个字。
老师巡视，个别指导。
3、展示学生写的字，师生共同评议。
[ 写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤
引导学生将字写端正、写漂亮。
]
第二课时
一、复习字词，引导积累。
1、开火车读生字词。
2、引导积累。
读读书上的“读读比比”中的词语。
a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、当个小老师考考大家。
（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。
）
[ 学生的自尊心强，好胜心更强。
利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人。
]
二、朗读课文，质疑问难。
1、自由朗读课文5——8 自然段，划出不理解的地方。
2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。
3、在班中交流与同桌不能解决的问题。
[ “学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培
养学生的合作精神、探究能力。
]
三、解决疑难，感情朗读。
1、当学生问“他们为什么说没丢东西?”时，指导看图，
引导学生读出惊奇的语气。
2、当学生问“失物是什么?”时，全班交流，指导朗读
第 6 自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
3、当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了?”时，指导学生读第7 自然段。
a、指名读第7自然段，回答问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。
[ 这些问题会随机出现。
揣摩不同身份人物的心情来朗
读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。
]
4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑?”时，引导学生说话。
唐老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
[ 说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可
以培养学生的求异思维。
]
四、指导书写，掌握结构。
1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。
2、全班交流，找出共同点，掌握结构。
3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。
“队”的耳朵
高而小，以便给右边的“人”字的撇留出
空来; “级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
4、学生描红、书写，老师个别指导。
5、展示学生作业，评议。
五、拓展延伸，实践活动。
1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做?
2、将本文的故事讲给家人听。
3、在校园中、街道上或家附近有没有“失物” ?如果有，你将如何行动?
[ 从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联
系起来，有利于培养学生良好的习惯，学会做人。
]。