第一节《探索生命的器具》教案(苏教版初一上) (8)

第一节《探索生命的器具》教案（苏教版初一上）(8)一、背景和意义分析

〝探究生命的器具〞要紧介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规那么做了简单的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观看。本章内容是在学生差不多了解了生物的要紧类群、生物的生命现象、生物学与人类和社会的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让学生进一步学习探究生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对学生今后科学地探究生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验适应和实事求是的科学态度都有专门大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。

二、学习与导学目标：

1、知识积存与疏导：在初步学会使用显微镜的基础上，尝试制作临时玻片标本。对比图2-4，归纳出制作临时玻片的过程。认知率达100%。

2、技能把握和指导：尝试制作临时玻片标本，防止玻片内显现气泡，并使用显微镜观看玻片标本。利用率达95%。

3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养实验能力。互动率达100%。

4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发觉咨询题，并尝试解决咨询题，激发学生的学习爱好。投入率达100%。

5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探究生物世界的隐秘，从而使学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。认同率达100%。

三、障碍与生成关注：

通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

四、学程与导程活动：

教具预备：显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片、洁净的纱布、滴管、烧杯、叶片、番茄、自来水等。

导入新课：

1、复习回忆显微镜的构造和使用方法，让学生完成以下操作：

〔1〕指出目镜，物镜，反光镜，粗、细准焦螺旋。

〔2〕对光。

〔3〕观看写有〝6〞字的薄纸片。

2、检查预习情形：

3、临时玻片标本的制作：

实验指导方法一样分为两种：一种是教师分步骤讲解操作要求及本卷须知，学生分步骤操作。另一种是教师依次讲解实验操作要求和本卷须知之后，学生再做实验。针对初一新生年龄小能力差的特点，建议开始时最好采纳边指导边观看的教学方法，学生按教师指导，分步练习。总之，在较短时刻里，要千万百计让每一位学生有机会练习，并做到既严格要求、规范操作，又大胆实践，勇于探究。

〔1〕教师演示操作过程，并对各步进行归纳。

①用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭洁净——净。

②用滴管在载玻片中央滴一滴自来水——滴。

③用镊子夹取叶片表皮、蕃茄的果皮——取。

④把材料浸入玻片中央的水滴中——浸。

⑤展平材料——展。

⑥用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上——盖。

⑦把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部——染。

〔2〕学生按照实验步骤练习，教师巡视学生实验情形，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能显现的咨询题。

①取材厚而不透亮，光线无法透过，视野里看到的物像乌黑，无法看清，因此取材要薄而透亮。

②盖盖玻片时产动气泡。要求学生严格按正确操作方法盖盖玻片，关心学生区分气泡和细胞。

③假如视野中显现污点，关心学生判定污点的位置。

〔3〕实验完毕，整理实验台。

课堂小结：

引导学生回忆本实验的要紧内容。

五、笔记与板书提纲：

第一节探究生命的器具

临时玻片标本的制作：

〝净〞、〝滴〞、〝取〞、〝浸〞、〝展〞、〝盖〞、〝染〞六、练习与拓展选题：

书本P：10—11的〝自我评判〞、〝思维拓展〞、〝课外探究〞。

七、反思与点评记录：