小学二年级口语交际我想这样做
如何帮助小学二年级孩子提高口头表达能力
如何帮助小学二年级孩子提高口头表达能力口头表达能力对于孩子的学习和人际交往都非常重要。
在小学二年级阶段，培养孩子良好的口头表达能力对于他们的未来发展至关重要。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助小学二年级孩子提高口头表达能力。
一、创造宽松的交流环境为了帮助孩子提高口头表达能力，首先要给予他们一个宽松且鼓励的交流环境。
家长和老师可以创造出一个轻松的氛围，让孩子感到自由表达的舞台。
例如，可以定期组织一些小组讨论或演讲活动，鼓励孩子积极参与，并给予肯定和鼓励。
二、培养孩子自信心自信是良好口头表达的基础。
家长和老师应该注重培养孩子的自信心，让他们相信自己的观点和意见都是有价值的。
可以给予孩子一些正面的反馈和赞扬，让他们充满自信地表达自己的想法。
三、提供丰富的语言输入语言输入对于孩子的口头表达能力非常关键。
家长和老师可以通过丰富多样的语言输入来帮助孩子进行语言学习。
可以为孩子提供一些有趣并与他们相关的课外读物、电影、音乐等，帮助他们扩充词汇量和语言表达能力。
四、开展角色扮演活动角色扮演是培养口头表达能力的有效方法。
家长和老师可以组织一些角色扮演活动，让孩子在模拟的情境中表达自己的想法和感受。
这样可以帮助他们锻炼语言组织和表达能力。
五、培养良好的听力习惯良好的听力习惯是口头表达的基础。
家长和老师可以通过听故事、音乐和讲座等方式，培养孩子的听力习惯。
同时，可以组织一些听力理解的练习和游戏，让孩子在听的过程中提高对语言的理解能力。
六、提供话题引导和讨论家长和老师可以提供一些话题引导，引导孩子进行讨论。
可以选择一些与孩子相关的话题，例如家庭、学校、友谊等，引导他们用自己的语言表达观点和想法。
同时，可以组织一些小组讨论，让孩子们在协作的过程中提高口头表达能力。
七、鼓励孩子参加演讲或朗诵比赛演讲和朗诵比赛是展示口头表达能力的好平台。
家长和老师可以鼓励孩子参加这些比赛，并提供必要的指导和准备。
通过参加演讲和朗诵比赛，孩子们可以锻炼自己的口头表达能力，并且得到更多的实践机会。
二年级上口语交际之商量
二年级上口语交际之商量在二年级的学习生活中，口语交际中的“商量”可是一项非常重要的技能。
孩子们逐渐长大，开始有了自己的想法和需求，学会用商量的方式与人交流，能让他们更好地解决问题，也能让他们在与他人的相处中更加融洽。
商量，简单来说，就是两个人或者多个人就某个事情交换意见，寻求一个大家都能接受的解决办法。
对于二年级的小朋友们来说，可能一开始不太容易理解这个概念，但是通过日常生活中的一些小事，他们就能慢慢体会到商量的重要性。
比如说，小朋友想要和小伙伴换一本课外书看。
这时候，如果直接抢过来，那肯定会引起小伙伴的不高兴。
但是，如果能走上前去，礼貌地说：“我能和你商量一件事吗？我特别喜欢你这本课外书，我有一本也很有趣的，咱俩能不能换着看呀？”这样的方式，小伙伴很可能就会欣然同意，而且还会觉得这个小朋友很有礼貌，很会交流。
再比如，在学校里，老师安排了小组活动，小朋友们对分工有自己的想法。
这时候就需要大家一起商量，说说自己擅长什么，想要负责哪一部分工作。
通过商量，小组的任务就能分配得更加合理，大家也能更愉快地完成活动。
那么，怎样才能做好商量呢？首先，要有礼貌。
说话的时候要用温和、友好的语气，比如开头可以说“请问”“能不能”“好吗”等等。
然后，要把自己的想法说清楚。
不能含含糊糊，让别人不明白你的意思。
比如说：“周末我想去公园玩，你能陪我一起去吗？”要明确地表达出自己想去公园，并且希望对方陪着。
同时，也要认真倾听对方的想法和意见。
不能只顾着自己说，不给别人说话的机会。
当对方提出不同的想法时，要尊重对方，不要着急反驳或者生气。
比如说，小伙伴说周末已经有别的安排了，不能陪你去公园，这时候可不能发脾气，而是可以说：“那下周可以吗？或者你有没有其他时间呢？”还有很重要的一点，就是要学会妥协和让步。
商量的结果不一定完全按照自己的想法来，如果对方的意见也有道理，那就要适当调整自己的想法，找到一个大家都能接受的办法。
比如商量一起做手工，你想做纸飞机，小伙伴想做纸船，那最后可以决定一人做一个，或者先做纸船再做纸飞机。
二年级口语交际长大以后做军人作文
二年级口语交际长大以后做军人作文全文共6篇示例，供读者参考篇1长大以后我想当一名军人你们好,我叫小明。
今天老师让我们说说长大后想做什么工作。
我想了很久,最后决定要当一名军人!为什么我想当军人呢?因为军人真的超级酷啊!他们穿着帅气的军装,腰间佩戴着枪支,看起来威武无比。
每次看到电视上的阅兵式,我就很羡慕那些挺直腰杆、英勇矫健的士兵。
他们昂首阔步,整齐划一地走过长长的广场,场面非常壮观。
不仅如此,军人们的工作也超级刺激有趣。
他们要开着坦克和装甲车去训练,还要学会射击和格斗,防身防卫的本领可真厉害啊。
我最喜欢看特种兵们从高空跳伞下降的场景了,那么高那么远,真是既紧张又刺激。
如果我当上特种兵,一定也要学会这些绝技。
当军人虽然辛苦,但是他们都是捍卫祖国的卫士,维护着我们的和平与安全。
他们时刻准备着,一旦有战争或者敌人入侵,就第一个冲在最前线同仇敌拼杀。
这种爱国主义精神可谓是高尚了。
我非常敬佩那些为国家而牺牲的勇士们,他们永垂不朽!我希望长大后能加入军队,接受严格的训练,磨炼自己的意志力和体能。
到时候就可以穿上帅气的军装,驾驶各种先进武器装备,成为一名合格的现役军人了。
不过,现在我还很小,首先要为将来做好充分准备,多运动增强体质,勤奋学习本领,争取将来考上军校,让梦想成真。
老师,同学们,你们觉得当军人怎么样?是不是也很向往这份职业呢?无论将来从事什么工作,我们都要刻苦努力,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量哦!篇2亲爱的老师和同学们:大家好!今天我要给大家朗读一篇作文,题目是"长大以后做军人"。
从小我就梦想长大后当一名威武勇猛的军人!因为军人太酷啦!他们身穿漂亮的军装,精神抖擞、英勇无畏。
在战争年代,他们冲锋陷阵,保卫国家和人民的安全。
和平时期,他们也是社会的模范公民,维护社会治安,为百姓撑腰。
我最羡慕军人能开坦克和战斗机。
坦克虽然很沉重笨拙,但它装甲坚固,能经受重炮轰击。
战斗机虽小巧灵活,但它动力强劲,可以在天空中自由翱翔。
二年级上册第六单元口语交际《我想这样做》
再如：买票有残疾人专窗，行 人道有残疾人专道，公用洗手间也 有残疾人专厕。
2008年9月17日，北京残奥会马拉松比赛，来 自各个级别的运动员同时从北京天安门广场出发。
中国轮椅篮球队球员丁海在比赛中控球。
忘我地学习，还 响着一代又一代人。
翻译了很多书籍。
说一说
你们还知道哪些相关残 疾人自强不息的故事吗？
看完图片，听完故事， 你们有什么感受吗？
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉
在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍
啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
二年级上册第六单元口语交际《我想这样做》
你和家人去商场买东西，看到 一位盲阿姨。
你和妈妈走在大路上， 看见一位聋伯伯在问路。
班上有一位同学双腿不能 动，别的同学都笑她。
你和妈妈在公共汽车上，这时 上来一位脚腿不灵活的残疾人。
如果我碰到情况（ ），我会
。
如：国家在1994年8月发布了 《残疾人教育条例》，使残疾儿童也 能像正常孩子一样上学、受教育。
二年级上册第六单元口语交际《我想这样做》
中国选手的郭选中 德国名将奋身救球来自获 胜 后 的 喜 悦
（1）张海迪 姐姐，她的下半 身瘫痪了，每天 只能坐在轮椅上 生活，可她仍然
（2）奥斯特洛夫斯 基，他全身瘫痪，双目 失明，可他仍然发奋图 强，克服种种困难，写 成了一部世界名著《钢 铁是怎样炼成的》，影
部编二年级语文上册各单元口语交际及看图写话
部编二年级语文上册各单元口语交际及看图写话第三单元口语交际做手工【要求】1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【准备】1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）2.把学生划分成若干个交际小组。
3.多媒体课件。
【重点】能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【难点】培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【过程】（一）谈话导入，激发兴趣。
1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
（板书：我爱做手工）2.作品展示。
3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。
5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
（二）创设情境，相互交流。
第一关：说一说1.课件呈现：（课件出示1）第一关：说一说（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清楚，说明白。
2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些。
3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。
4.师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些……5.小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关：比一比（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。
（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作第三关：夸一夸（课件出示4）第三关：夸一夸出示要求。
如何帮助二年级孩子提高口语能力
如何帮助二年级孩子提高口语能力在如何帮助二年级孩子提高口语能力这个题目下，我不能直接给你一个合同或者作文的格式。
但是，我会按照合适的格式来书写这篇文章，以讨论如何有效地帮助二年级孩子提高口语能力。
提高口语能力对于孩子来说十分重要，因为能够流利地表达自己的想法和交流，是他们日后学习和成长的关键技能之一。
以下是一些方法和技巧，可以帮助二年级孩子提高他们的口语能力。
1. 提供良好的语言环境提供一个充满语言的环境对于孩子来说是至关重要的。
在家中，父母可以经常和孩子进行交流，尽量使用正确的语法和丰富的词汇。
鼓励孩子参加有趣的谈话，例如询问他们今天在学校学到了什么，或者与他们分享一些有趣的故事。
同时，也可以鼓励孩子和同龄人多进行交流，比如与朋友一起玩耍，参加话剧表演等。
2. 阅读和讲故事阅读是提高孩子口语能力的重要方法之一。
为孩子选择一些适合他们阅读水平的书籍，并与他们一起阅读。
读出故事中的对话，并鼓励孩子模仿角色的语调和表情来讲故事。
在讲故事的过程中，还可以询问孩子对故事情节和人物的看法，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3. 观看英语儿童节目和电影将孩子的注意力引导到英语儿童节目和电影中，可以在寓教于乐的同时提高他们的口语能力。
选择一些有趣的英语儿童节目和电影，可以帮助孩子更好地理解和应用英语。
在观看过程中，可以与孩子一起讨论剧情和角色，鼓励他们用英语表达自己的观点。
4. 创造互动的游戏和活动创造一些有趣的游戏和活动，可以激发孩子的兴趣和积极性，并提高他们的口语能力。
例如，可以进行角色扮演游戏，让孩子扮演各种角色并进行对话。
还可以尝试猜词游戏或唱歌等活动，这些活动能够让孩子在轻松愉快的氛围中不知不觉地提高口语能力。
5. 注重语音和发音正确的语音和发音对于提高口语能力是非常重要的。
在孩子学习口语的过程中，父母和老师应该引导他们注意语音和发音的准确性。
可以参考英语教材或者使用教育应用程序，帮助他们练习发音。
鼓励孩子大胆地使用英语，不要担心犯错误，因为从错误中学习也是提高口语能力的一部分。
部编二年级上《口语交际三及语文园地三》
园圆 支 只 带 戴 近进
刚钢 （刚）才 （钢）笔 （钢）铁
（刚）要 （钢）琴
棋其 下（ 棋） （其）中 （其 ）实
象（棋） ( 其)他
......一边......，一边......
芭比娃娃
玩具熊
卡通玩具
变形金刚
玩具车
大
如何对玩具进行描写
家
？？？
好
类型:玩偶类、
模型类......
介绍自己
喜欢的玩具
外形材质
玩法
趣事
表达喜爱
外形：按顺序
观察整体特点：大小、结构、图案、材料……
一部分一部分观察：从上到下、从前到后、从外到里 写清楚每一部分的形状、颜色、用途……
我会思考
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品
。 的材料、形状、颜色、用途和制作方法 ）
⑵ 老师介绍手工制作方法时用了哪些连接词？
（先……再……接着……最后……）
⑶ 说话时还要注意什么？ （注意说话要清楚、完整、态度 要自然、大方、有礼貌。）
说一说
1.能讲清楚制作过程。 2.态度自然、大方，有礼貌。
huá huá tī 滑滑梯
我会连
练 电脑 弹 书法 栽 钢琴 做 花草 学 航模
下 金鱼 养 象棋 喂 二胡 拉 图画 画 鸽子
我会认
钢
泥
琴 荡滑
环
梯滚
弹铁
动作+干什么
拍皮球 练跑步 做游戏 打篮球 跳皮筋 扔沙包 踢毽子 做早操 读课文 擦桌子 讲故事 拖地板 洗衣服 炒青菜 跳长绳
我真喜欢这只玩具熊，它能给我带来无限的欢乐。
来历
外形
事例 表达喜爱
我喜欢的玩具 每个人都有自己的喜欢的玩具：玩具火车、玩具熊、变形金刚、遥控 汽车、溜冰鞋等等玩具。你若问我最喜欢的是什么，我会自豪的告诉你： 悠悠球，据说，悠悠球是前几年从国外传来的洋玩意儿。他比我的拳头略 小一些，黑的、黄的。红的、紫的、橘红的……色彩多样。 悠悠球的构造比较简单，两块状如飞碟、直径约6厘米的塑料，中间 用一截细铁棒连接起来，一根约1米长的细绳缠在铁棒上。通过有些透明 的外壳，可以清晰的看到里面一些精细的零件。有的球上还装有塑料套， 起到了保护的作用；还有些球档次更高些，里面还带着闪光灯和音乐呢！ 悠悠球它的玩法很简单：将绳绕在铁棒上，末端打结成环，一般中 指穿过环处，手掌向上握球。用力把球向下投掷，球往下滚，不一会儿， 球又往上滚……玩球高手玩出了很多花样，什么“催眠”啦，“遛狗” 啦……光听听名字，就觉得有趣、你瞧，小明让“猴子上树”了，绳子放 完后，他左手捏住绳子的中间，把绳子对折起来，把两段绳慢慢地靠近中 轴，球就像一只敏捷的猴子一样，沿着“树干”上上下下的爬来爬去。不 过，要掌握如此高超的技巧，还需要多日的苦练哦！ 就是这个貌不惊人的玩意儿，把我们班很多同学的魂都给勾去了。下 课的铃声一响，大家纷纷从抽屉或口袋里拿出球，找块空地，三个一群两 个一伙地悠了起来；有的同学甚至在课上偷偷玩。玩球的大多数是男同学， 也有少数“女中豪杰”加入队列。 如今，玩悠悠球成了校园一道独特的风景线。也成了我最喜欢的玩具。
小学二年级语文口语交际方法
1.角色扮演：让学生扮演不同的角色进行对话练习。
可以是日常生活中的角色，如家庭成员、朋友、老师等，也可以是故事中的角色，如白雪公主、小红帽等。
通过扮演角色，学生能够更好地理解角色思维和感受，提高语言表达能力。
2.图片描述：给学生准备一些有趣的图片，要求学生围绕图片展开描述。
可以提问关于图片中的人、物、情境等，鼓励学生用自己的语言进行描述。
这样能够锻炼学生观察能力和表达能力。
3.故事复述：给学生讲一个简短的故事，然后要求学生用自己的语言将故事复述出来。
可以适当提问故事中的细节，引导学生思考和表达。
这样能够提高学生的故事理解和口头表达能力。
4.问答对话：教师可以提出一系列问题，让学生两人一组进行问答对话练习。
问题可以涉及日常生活、学习知识等方面，要求学生用完整句子回答。
这样能够提高学生思维敏捷度和语言表达能力。
5.口头命令：教师可以给学生提出一些简单的口头命令，要求学生用语言回答或执行。
命令可以是教师的个人信息、物品的位置等。
通过这种方式，学生在语言交流中能够更加积极主动地参与。
6.主题讨论：教师给学生提出一个话题，要求学生用语言表达自己的观点和想法。
可以是日常生活中的话题，如我的家人、我的兴趣等，也可以是一些故事中的话题，如正直、友谊等。
通过讨论，学生能够锻炼思辨能力和表达能力。
7.听写练习：教师可以读一个句子或短文给学生听，然后要求学生用正确的语言表达出来。
这样能够提高学生的听力理解和口头表达能力。
小学二年级人教版口语交际 秋游- 我的想法 我们去旅游 应该听谁的 合作 我想这样做-保护有益的小动物
我抽中的口语交际是秋游------爬南山我建议大家去爬南山，那里树木青翠，空气清新，小鸟啼叫，非常的美丽壮观，我们可以在山上看到很多很多的植物，还有很多穿着漂亮衣服的大公鸡，可以进行爬山比赛，为秋姑娘拍照，采集树叶做标本，因为爬山可以锻炼身体增强我们的体抗力。
我会选择一个晴朗的天气早上出发，那里会看到很多很多漂亮的鹅卵石小路，准备的物品有水、零食、纸巾、帽子、照相机，防蚊水，创口贴。
希望我们可以在这金秋时节，景色宜人的南山上，找到美丽的秋天，开开心心渡过这难忘的一天。
我的想法--------王宁选自己王宁选自己当劳动委员,我的想法是，我支持王宁选自己。
我认为：不管他是谁，只要他热爱班级，乐于奉献、愿意为班级全体同学做事,只要他热爱劳动、讲卫生，就可以自己选自己。
如果班里改选干部，我也会选自己，因为我也要像王宁一样做一名热爱班级、为班级贡献力量的好干部。
我们去旅游-------红树林今天我要当一次导游,带领大家去红树林旅游,红树林是我们深圳有名的海滨生态公园,园区内绿树成阴,鲜花飘香,海的不远处有一大片椰子林,高大挺拔的树上结满椰子宝宝,到处是绿毯似的草坪,小鸟围着花丛捉迷藏,人们可以在草地上尽情的游玩,一片片欢歌笑语洒在草坪上,放眼望去,蓝蓝的海面上一群群洁白的丹顶鹤在跳着芭蕾舞,金色的阳光洒在无边无际的大海上,波光闪闪像金子,凉爽的海风吹来,令人心旷神怡.怎么样,大家一定觉得很美很漂亮,特别想去对吧,那我们赶快去玩!应该听谁的-------老爷爷我觉得老爷爷,谁的话也不用听,因为别人说的也不一定是对的.要是我遇到这种事,我会这样做,让他们轮流来骑,先让爷爷骑,然后换着孙子骑,就这样一路上爷爷和孙子在途中有说有笑的,不知不觉就来到了北村,一点也不会累哦.合作----摘菜一天中午，我回到家里，看见妈妈正在做饭，于是我和朋友就在帮妈妈摘菜，我们小心翼翼的摘着嫩嫩的菜放一边，把老的放在袋子里，不一会儿我们同心协力的把菜摘好了，我们分工合作，我仔细的洗菜，朋友小心的倒垃圾，菜洗好了给妈妈炒，不一会儿香喷喷的菜炒好了，我吃了一只菜，香极了，因为这是我和朋友亲自摘的菜。
二年级上册38页做手工写话
二年级上册38页做手工写话第一篇：我想做一把扇子。
首先我拿了一张蓝色的长方形纸，从边上折起，一正一反地折成一厘米宽，反反复复地折，直到折完为止。
然后把它从中间对折，再用胶水把中间粘住，这样一把漂亮的扇子就做好了。
打开扇子之后就像孔雀开屏一样，好看极了！夏天打开扇子扇风，凉爽极了。
第二篇：今天是我最喜欢的一天，因为今天有手工课。
我做的是小兔与萝卜。
先拿一块白色橡皮泥做成小兔子的形状，再给它涂上颜色。
接下来把一张长方形卡纸卷起来，做成萝卜。
最后拿一张绿色的卡纸剪成的树叶粘在萝卜底端。
这样兔子与萝卜就做好了。
我还做了草原上的小木屋。
先用彩色的雪糕棒一个一个的粘在一起做成屋顶。
再用木头板做成墙壁。
接下来再拿一些木头板做成凉台。
最后用彩笔画一些花纹。
这样草原上的小木屋就做好了。
我把它们送给了老师。
第三篇：我做的是冰箱贴。
我的冰箱贴是用泡泡泥做的娃娃脸。
首先，我拿肉色的泡泡泥搓圆、压扁，然后用粉色的泡泡泥做一个和上次的脸一样大的圆，用剪刀剪一半，再斜着从下面剪一点，把它贴到脸上。
接着用和刚刚一样颜色的泡泡泥，先把一头搓尖，再把它压扁，用剪刀剪一点贴到脸上，就做好了辫子。
然后用肉色做个小耳朵，再画上表情，最后往它头上贴一个好看的小装饰。
这样冰箱贴就做好了。
第四篇：今天下雪了，我一个人走在小区里，看见地上有一些树叶。
想了想，这些树叶是不是可以做书签？我把它们捡了回来，跟妈妈说：“妈妈，我们一起做书签吧！”妈妈让爸爸去买了一包碱，我们开始做书签了。
材料已经准备好了，妈妈接来一锅热水放在煤气灶上，把碱和树叶放进去，煮了大约四十分钟，发现树叶变成棕色，就捞了上来。
我和妈妈用牙刷刷叶片，发现薄叶子不好刷，一刷就破。
厚叶子很好刷，不容易破。
我们仔细地、轻轻地刷呀刷，有时还要去洗一洗。
到了最后，我看见叶脉露出来了，我们成功了！把叶脉放在水下面洗干净，用厨房纸把水吸干，书签就做成了。
第五篇：我做了一个爱心小盒子，让我来介绍怎么做吧！首先准备一张贴纸和两张粉红色的长方形纸，先把一张彩纸对折，然后在对折过的纸上画一个大大的爱心，用剪刀剪下来。
人教版二年级上册语文口语交际《我想这样做》
⑶有事情要告诉一个聋哑人。
（5分钟后评一评谁的想法好!）
我是小法官
下面哪些做法对，哪些错了？该怎样做？
⑴一位同学走路一瘸一拐，大家都取笑他。
⑵小华看见路上有一位盲人，跑上前带路。
⑶在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的 残疾人，小花起来让座，并搀扶残疾人就坐。
想一想，说一说：
你在生活中遇到过需要帮助的残疾人
每 天 他 都 要 这 样 劳 动 。
他 每 天 都 去 菜 场 卖 菜 。
断 臂 儿 童 在 炒 菜 。
聋哑儿童在操场上进行升旗仪式。
我没有手， 用脚也能写字。
他们在残奥会上为国争光。
聋 哑 人 表 演 《 千 手 观 音 》 。
残疾人表演小品。
他 们 在 轮 椅 上 拼 搏 。
二年级上册《语文园地六》口语交际
我想这样做
学习目标
能围绕“我想这样做”这个话题进 行口语交际，学会帮助残疾人，初步培
养自己的口语表达能力。
我想这样做
如果我们遇到需要帮助的残疾人，
我们应该说些什么，做些什么？把自己 的想法说给同学听，大家评一评，哪些
同学的想法好。
自学指导（一）
1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片 里的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困
吗？你为他们做了什么？说了些什么？
读读写写
星期天，我和妈妈去公园玩。当我们走到人 工湖，准备过桥的时候，看见了一位残疾人叔叔 正摇着一辆轮椅东张西望，好像在等待着什么。
看样子，他要过桥。我连忙跑过去对他说：“叔
叔，我帮您过桥吧！”于是，我扶着叔叔，妈妈 拉着轮椅的扶手，把叔叔推过了桥。他笑着说： “谢谢你们！”我也笑着说：“不用谢！”今天， 我真快乐！
(二上)二年级上册 口语交际商量
交际指导
１．明确为什么要学会与人商量。同学时间可以设计相关的 场景。如：由于没有学会与人商量，不会用商量的口吻与人 交换意见，从而给人造成误解，体会商量的重要性。
２．设情景，实践练习。 你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
3．认真试讲,听取建议。将要讲的内容整理好后,先试着 给家人讲一讲,听听他们有什么建议。
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
（二上）二年级上册 口语交际商量
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”。
随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。
尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。
最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。
下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。
）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。
）师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。
）师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。
小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。
二年级语文上册口语交际
一、有趣的动物鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物走有趣！你喜欢哪种动物？它有趣在哪？先想好要讲的内容，再说给同学们听。
听的同学可以提问或补充。
________________________________________________ ______________________________________________ ________________________________________________ ______________________二、学会请求李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。
她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________三、我爱做手工同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________四、说说美景同学们，你和父母都去过哪里游玩过？那里的美景给你留下了怎样的印象？快给大家介绍一下吧________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________五、商量有时候，我们需要和别人商量事情。
部编二年级上册 口语交际
一、口语交际：
1、给别人打电话时，要先说自己是谁，没听清时，可以请对方重复。
2、小美生病了，没办法去上课，她想打电话向孙老师请假，该怎么说？
小美：喂，你好，我是小美，请问您是孙老师吗？
孙老师：你好，小美，我是孙老师，你有什么事情吗？
小美：孙老师，我今天生病了，妈妈要带我去医院，所以我想跟您请假，今天不能去上学了，可以吗？，
孙老师：快去医院吧，身体要紧，落下的课程我明天帮你补上，小美：谢谢老师，老师再见，孙老师：不客气，小美，再见。
一、口语交际：
1、向别人介绍时，一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
2、向小伙伴介绍“贴鼻子”游戏。
小红：小美，和我们一起做游戏吧，
小美：可是我不会玩啊，，
小红：没关系，我教你，你看黑板上的熊没有鼻子，在贴鼻子前，先看清鼻子的位置，把眼睛捂住，原地转三圈，然后你拿着鼻子贴上去。
贴对了大家鼓掌，贴错了你给大家表演节目。
小美：好的，我明白了，我们开始吧！。
二年级语文第三单元口语交际范文
二年级语文第三单元口语交际范文今天我要给大家介绍一下我做的纸飞机。
我先找来一张A4纸。
把纸横着放，然后将上方的两个角向中间对折，这样就形成了一个大三角形。
接着，再把这个大三角形的顶角向下折一点，这就是飞机的头部啦。
然后把两边的机翼向下折，要注意两边对折得尽量一样，这样飞机才能飞得平稳。
我拿着自己做的纸飞机来到空地上试飞。
我用力一扔，纸飞机就像一只快乐的小鸟飞了出去。
它在空中飞了好一会儿才慢慢落下来。
我觉得做手工很有趣，还能锻炼我们的动手能力呢。
我想和大家分享我做千纸鹤的过程。
需要准备一张正方形的纸。
先把正方形纸对角对折，变成一个大三角形，然后再把这个大三角形的两个锐角对折，这样就出现了一个小三角形。
接下来把小三角形的一条边打开，压平，就形成了一个小正方形。
再把小正方形的两边向中心线对折，另一边也这样做。
然后把整个图形翻过来，把上面的两个小角向下折一点，这是千纸鹤的头和尾巴。
最后把两边的翅膀拉出来，稍微整理一下，一只千纸鹤就折好啦。
我折了好多千纸鹤，把它们用线串起来，挂在我的床头，可漂亮了。
做千纸鹤不仅好玩，还可以让我的房间变得更温馨呢。
我特别喜欢捏橡皮泥，今天我要给大家说说我捏的小狗。
我先拿出一块棕色的橡皮泥，这是用来做小狗身体的。
我把橡皮泥搓成一个圆球，然后把圆球稍微按扁一点，这就是小狗的身子了。
接着我又拿了一点黑色的橡皮泥，分成两小块，搓成圆球后按在身子的前面，这就是小狗的眼睛啦。
再用红色的橡皮泥搓成一个小三角形，粘在眼睛下面，这是小狗的舌头。
我又拿了一块棕色的橡皮泥，搓成四个小圆柱，这就是小狗的四条腿了。
把腿粘在身子下面后，我还拿了一块白色的橡皮泥，捏成一个小尾巴的形状粘在身子后面。
最后我用工具在小狗的身上压出一些花纹，一只可爱的橡皮泥小狗就做好了。
看着自己捏的小狗，我可开心了，捏橡皮泥能让我把脑海中的小动物变成现实，真的很有趣。
人教版二年级语文上册-语文园地六
语文园地六本次《语文园地六》共有四个板块“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”,其中后三个板块中的一些题目是围绕本单元“关爱、奉献”这一主题而设置的，教学中要注意相互的联系。
“我的发现”包含发现识字规律和多音字用法两项内容。
运用“熟字相加”的方法记生字这个学生在平时的识字中都已经学会了，因此发现汉字的构字规律并不难，重点是运用多种方法当堂识记6个生字。
“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象，多音字的认读需要在具体的语境中多加训练，反复朗读才能巩固。
“日积月累” 包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容，意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。
“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读，不断积累这种短语，还可以创设情境进行感悟。
“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号；要填的第一句也可以填问号；要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。
“我会读”要求诵读儿歌；重点是通过各种形式的读，让学生读出感情；在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么；然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。
“口语交际”本次口语交际的话题是“我想这样做”。
这个话题围绕着“关爱”这个主题进行，很有现实意义，面对残疾人这一弱势群体，我们的孩子应该做些什么呢？平时我们也看到一些孩子拿残疾人取乐，瞧不起他们，不愿去帮助他们的现象。
因此在课前先让孩子们去体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，引发同情心。
再在课堂中提供一些生活中比较常见的情境，让孩子们在创设的情境中与残疾人真诚对话，沟通彼此的心灵，从而达到提升孩子们关爱他人的情感，提高口语表达能力的目的。
“展示台”在本单元一开始就落实到每位学生的身上，课堂上只作交流、展示，教师要设法让每位学生的学习成果进行展示，巧妙地利用学生的“差距”，异质分组，让学生边展示边学习。
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小学二年级口语交际——我想这样做
顾小燕设计理念：
口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。
教学活动应在具体的交际情境中进行。
“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。
在课堂教学中，以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。
学习目标：
1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。
倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。
敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
教学准备：
录像片断、课件。
教学流程：
一、故事导入，触动心灵
1、今天，王老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。
（播放小瑶的生活录像）
2、小瑶和我们有什么不同？像小瑶这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）
3、看了小瑶的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。
【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺激学生的感观，学生不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，使他们尽可能的回归常态，不必拘谨，真实自然的进行口语交际。
】
二、创设情境，激发交际欲望
1、认识残疾人
小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。
让我们一起来认识一下。
（课件展示）
2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？
教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。
（板书：听仔细明白）
学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。
（板书：说清楚完整）
三、联系生活实际，促进交际有血有肉
1、创设情境，说说残疾人
小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。
a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？
b.一个残疾人，走路不方便，要过马路我们又应该怎样说？怎样做？
c.公共汽车上上来一位腿不好的残疾人，我应该怎样做？
生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演
（重点指导第一个场景的交际过程，可以创设孩子与盲人的交际场，也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。
）
2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？
四、清唱歌曲，震撼心灵
艺术的魅力是无穷的，打破学科界限，将音乐引入课堂，使得我们的语文课堂教学充满了活力。
使学生不断迸出精彩的话语。
教师在小组交际表演之后进行了归纳：同学们表演的这一幕一幕都突出了什么？突出了一个字──爱。
爱会使人怎样呢？
生：爱会使人感动、快乐、幸福！
师：从刚才大家的表演中可以看出，小朋友们都很有爱心，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。
有一首歌曲表达了爱的作用，爱的伟大知道是那首歌吗？（板书歌名：爱的奉献）
师：听过这首歌曲吗？有没有会唱的？想听吗？
教师相机深情地清唱这首歌曲并出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献──
听课的老师也情不自禁地随着唱了起来。
学生一边听着歌曲，一边读歌词，深深地被歌曲及歌词所描绘的情绪所感染、所震撼，不由得和着节奏拍起掌来……。
不待老师提问，学生已陆续举手或谈感受、或提问题。
生：我每次听到这首歌曲，心里都热乎乎的。
师：是啊！每当老师唱这首歌，眼泪就会情不自禁地流下来。
情之所至，金石为开。
只要让学生受到心灵的震撼，就会碰撞出闪亮的火花
四、爱心拓展，升华心灵
教师的课堂总结对学生地心灵及行为产生了巨大的激励作用：“同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，如我们班的有的同学在学习上有困难，大家也要帮助他们。
他们有了进步，我们送给他们掌声，他会更加努力学习，进步也会更大。
同学们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动，去关爱身边每一个需要关心的人吧！”。