二年级语文口语交际
统编版二年级语文上册第五单元——口语交际：商量
课堂总结
这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商 量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。希望大家 今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗 真诚的心。
板书设计
口语交际：Leabharlann 量用商量的语气把自己的想法说清楚
我发现，商量的对象变了，商量 的语气和表达也改变了。
根据商量的对象，调整自己的说话方式及语气。
小结：和别人商量事情时，要做到：
与人商量有学问，语气委婉又诚恳， 理由充分且具体，商量未成别气馁， 文明修养最重要。
学会商量
元元放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在 大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机 音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
嗨，今天是我的生日，要早一点 儿回去，你和我换一下值日时间吧！
小丽好像没听见，理也不理他。
明明和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪 儿呢？
和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别 人意见的时候，要用商量的语气。
有礼貌、商量的语气
在大家的帮助下，明明明白了和别人 商量该怎么做，他又去找小丽商量了。
揭示课题
当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说 话的时候，应该注意些什么？
今天和大家商量一件事情，在接下来 的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听， 又能做到自信发言。你们能做到吗？
像这样把自己的想法告诉你们，获得你们的 同意，这样的沟通就叫“商量”。
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口语交际：商量
初学商量
今天是明明的生日，他想早一点儿回家，于是就 去找同学小丽商量，想调换值日时间。
情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 1.商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也 会被对方委婉地拒绝。如果借书被同学拒绝了，我们 应该怎么做呢？
二年级上册语文口语交际
二年级上册语文口语交际
1. 你好！我叫小明，你叫什么名字？
2. 你几岁了？
3. 你家住在哪里？
4. 你喜欢吃什么食物？
5. 你喜欢什么颜色？
6. 你有多少个好朋友？
7. 今天天气怎么样？
8. 你喜欢看哪些电视节目？
9. 你擅长哪些运动？
10. 你喜欢做什么样的游戏？
11. 你最喜欢的动物是什么？
12. 你在家有兄弟姐妹吗？
13. 你平时喜欢做什么事情？
14. 你喜欢哪个季节？
15. 你最喜欢的科目是什么？
16. 你有没有特别喜欢的玩具？
17. 你喜欢阅读吗？你最喜欢的书是什么？
18. 你觉得学校生活怎么样？
19. 你喜欢听音乐吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？
20. 你梦想做什么工作？。
二年级语文上册口语交际范文
二年级语文上册口语交际范文二年级语文上册通常会学习一些包括问候、介绍自己、询问他人信息、表达感谢等日常交际用语。
以下是一篇简单的口语交际范文，供参考：
对话1：问候
A:你好！
B:你好！
A:你叫什么名字？
B:我叫小明，你呢？
A:我叫小红，很高兴认识你。
B:我也很高兴认识你。
你今年几岁了？
A:我今年八岁了。
对话2：自我介绍
A:你好，我是新同学小刚，你叫什么名字？
B:我叫小丽，很高兴认识你。
A:你住在哪里？
B:我住在这个城市。
A:哪个区？
B:我住在XX区，你呢？
A:我也住在XX区。
对话3：询问其他信息
A:小李，你有兄弟姐妹吗？
B:是的，我有一个弟弟和一个妹妹。
A:你们家是几口人？
B:我们家一共有五口人，爸爸、妈妈、我、弟弟和妹妹。
A:你们住在哪里？
B:我们住在市中心的一个小区。
对话4：表达感谢
A:谢谢你帮我。
B:不客气，很高兴能帮到你。
A:你真是个好人！
B:哈哈，谢谢你的夸奖。
对话5：问候身体健康
A:你身体怎么样？
B:我很好，谢谢你的关心。
A:那真是太好了。
希望你一直保持健康。
以上仅为简单的口语交际范文，你可以根据自己的实际情况进行修改和扩展。
希望对你有所帮助！。
二年级语文《口语交际：注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计篇1教学目标：1.说话时，能使用恰当的语气，表达得体，能让听的人感到舒服。
2.在不同的场景，面对不同的人物，能够通过沟通解决实际问题。
3.通过情境演练，进行口语交际锻炼，培养学生口语表达能力。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题。
视频《我不是故意的》静静的教室里，同学们正在写作业，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同学的作业本。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情、动作。
）从刚才的视频中，我们可以得知说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服，这样交流也就更愉快。
今天我们就来学习口语交际《注意说话的语气》。
（设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发，将学生自然带入课堂，明确学习目标。
）二、感知语气，体验效果。
1.出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。
（一）出示标题，读一读。
注意说话的语气！（严肃）注意说话的语气。
（亲和）请注意说话的语气哦。
（亲切）学生评价，交流不同语气效果。
（设计意图:将标题变成例子，体会不同语气所带来的不同表达效果。
也初步体现“生活处处有语文”的理念。
人教版小学语文二年级全册口语交际范文
人教版小学语文二年级全册口语交际范文1、找春天老师带我们去春游，我看到了春天。
春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。
大地披上了绿色的新装。
柳树发芽了，果树开花了。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快乐呀!2、伸出我们的双手星期天，我在市区乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......3、夸家乡我的家乡在新郑，这里的四季很美。
春天，小草含春、鸟语花香、春色迷人，田野里的花全开了，风景非常美丽。
夏天，人们可以游泳了，说到游泳。
我想起来小朋友们最爱吃的雪糕，雪糕冰爽可口、香甜好吃。
秋天，落叶纷纷、秋高气爽，我们可以吃到丰收的果实，有苹果、桃子……冬天，漫天大雪，小朋友们可以堆雪人，打雪仗。
4、小制作它的材料有：一个塑料瓶，几张彩色卡纸，一支铅笔和一条丝带。
要用的工具是剪刀和胶水。
我先用剪刀把塑料瓶的顶部剪去，再用铅笔画出一朵朵漂亮的小花。
之后用剪刀把小花给剪下来，然后用胶水把小花粘在塑料瓶上。
接着把丝带绑在塑料瓶上，最后用剪刀把塑料瓶的上面剪成波浪形，一个漂亮的笔筒就大功告成啦。
5、我喜欢的小动物我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。
它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。
”6、大家都来帮帮他假如我是小华，我会记下小龙的名字。
我还要教育小龙今后不要再迟到，更重要的是让他明白个人与集体的关系。
如某同学们责怪我，我会向他们解释清楚，相信他们会理解的，相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人。
二年级上册语文第五单元园地口语交际
读出诗歌的节奏、韵律、押韵
江雪
柳 宗元
千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。
我爱阅读
刻舟求剑
（原文略，见教材第70页）
这篇文章讲了一件什么事？你能 根据文题说一说吗？
刻舟求剑
（寻找，寻求）
分角色朗读课文
◆旁边人的着急地催，谁 来演一演？
分角色朗读课文
◆你能“不慌不忙”地说 一说他的话吗？
明明这次借东西没有成功，除了不 礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
3.我们与别人商量的时候需要注意些什么呢？
➢注意礼貌用语的使用 ➢注意说话的语气 ➢讲清理由 ➢不要发脾气 ➢要是别人不同意，不要勉强 ➢要学会倾听
在生活中，有时候我们 需要跟别人商量事情。比 如，你想和小李调换值日 的时间，该怎样跟他商量 呢？
口语交际
小丽，我想跟 你商量一件事情。
我想和你调换一下值 日的时间，因为今天是我
的生日，想早一点回 家。你看能行吗？
没关系，那我再问问 别人能不能ห้องสมุดไป่ตู้我调换吧！
遇到下面的情况，你会跟人商量吗？ 和同学说一说。
小组讨论：为什么要商量？
人与人是互相联系的。 任何人都有可能会遇到困难， 遇到不方便，都需要别人给予 方便、给予帮助、给予理解。
chǎo
吵 （ ）饭
chǎo
抄 （ ）闹
chāo
炒 （ ）写
这三组汉字都是形声字，形旁表示 了这个字的意思。因此，可以根据它的 形旁来判断应该选什么字。
锋 锋利
蜜蜂
蜂蜜
蜜蜂
幕布
幕
打扫
扫
扫墓
小学二年级语文口语交际方法
1.角色扮演：让学生扮演不同的角色进行对话练习。
可以是日常生活中的角色，如家庭成员、朋友、老师等，也可以是故事中的角色，如白雪公主、小红帽等。
通过扮演角色，学生能够更好地理解角色思维和感受，提高语言表达能力。
2.图片描述：给学生准备一些有趣的图片，要求学生围绕图片展开描述。
可以提问关于图片中的人、物、情境等，鼓励学生用自己的语言进行描述。
这样能够锻炼学生观察能力和表达能力。
3.故事复述：给学生讲一个简短的故事，然后要求学生用自己的语言将故事复述出来。
可以适当提问故事中的细节，引导学生思考和表达。
这样能够提高学生的故事理解和口头表达能力。
4.问答对话：教师可以提出一系列问题，让学生两人一组进行问答对话练习。
问题可以涉及日常生活、学习知识等方面，要求学生用完整句子回答。
这样能够提高学生思维敏捷度和语言表达能力。
5.口头命令：教师可以给学生提出一些简单的口头命令，要求学生用语言回答或执行。
命令可以是教师的个人信息、物品的位置等。
通过这种方式，学生在语言交流中能够更加积极主动地参与。
6.主题讨论：教师给学生提出一个话题，要求学生用语言表达自己的观点和想法。
可以是日常生活中的话题，如我的家人、我的兴趣等，也可以是一些故事中的话题，如正直、友谊等。
通过讨论，学生能够锻炼思辨能力和表达能力。
7.听写练习：教师可以读一个句子或短文给学生听，然后要求学生用正确的语言表达出来。
这样能够提高学生的听力理解和口头表达能力。
二年级上语文园地一口语交际范文
二年级上语文园地一口语交际范文示例文章篇一：《有趣的动物》我呀，特别喜欢小动物，今天就来给你们讲讲那些超级有趣的小动物们。
先来说说小猫咪吧。
小猫咪就像是一个优雅的小绅士或者小淑女。
我邻居家就有一只小猫咪，那毛软绵绵的，就像云朵一样。
每次我去邻居家玩，小猫咪就会迈着它那轻盈的小步子向我走来，眼睛亮晶晶的，就像两颗小宝石。
它还会喵喵喵地叫，那声音可甜了，就好像在跟我说：“欢迎你呀，小朋友。
”小猫咪可聪明啦，你要是拿个小毛球在它面前晃悠，它的小爪子就会伸出来，左扑一下右扑一下，就像个小运动员在进行一场激烈的比赛呢。
它扑毛球的时候呀，身体还会扭来扭去，就像在跳一种很特别的舞蹈。
你们说，小猫咪是不是很有趣呀？难道你们不觉得小猫咪就像一个可爱的小宝贝吗？再讲讲小狗吧。
小狗可是人类最忠诚的朋友呢。
我叔叔家有只小狗叫旺财。
旺财可热情啦，每次看到我，就会摇着它那毛茸茸的小尾巴，欢快地跑过来，围着我的脚边转圈圈。
那小尾巴摇得呀，就像个小螺旋桨一样。
它的耳朵耷拉着，跑起来的时候耳朵就会一颠一颠的，就像两片小树叶在风中飘动。
旺财还特别勇敢呢。
有一次，有个陌生人在叔叔家附近晃悠，旺财就汪汪汪地叫个不停，把那个陌生人都吓了一跳。
它就像一个小卫士一样，守护着叔叔家。
要是没有旺财，叔叔家可能就没有这么安全啦。
小狗这么棒，你难道不想也有一只吗？还有小松鼠呀。
小松鼠住在树上，它的家就像一个小小的城堡。
小松鼠的尾巴超级大，就像一把大大的降落伞。
它在树林里跳来跳去的时候，那尾巴就会一翘一翘的，保持着平衡呢。
我在动物园看到小松鼠的时候，它正在忙着收集松果。
它用它那小小的爪子抱起松果，然后迅速地爬上树，把松果藏在树洞里。
那动作可敏捷了，就像一个小小的杂技演员。
小松鼠的腮帮子鼓鼓的，就像塞了两个小馒头一样，那是它把松果藏在腮帮子里呢。
小松鼠是不是特别有趣呀？就像一个小小的精灵在树林里穿梭。
小兔子也是很可爱的小动物哦。
小兔子的眼睛红红的，就像两颗红宝石。
部编版二年级语文下册全书口语交际与写话 附经典范文
部编版二年级语文下册全书口语交际与写话附经典范文口语交际一：注意说话的语气一、训练目标：1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
3.学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、练一练。
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。
在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。
”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。
”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。
哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。
”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。
多种白菜。
”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。
”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。
而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。
这是为什么呢？2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。
（2）对不起，我不是故意的。
（3）阿姨，请您让一下。
（4）阿姨，请您让一下好吗？3.图上画着谁和谁，他们在干什么？4.他们会怎么说？请把对话补充完整。
小明说：“红红，”红红说：“行啊，。
”参考答案1. 因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。
看来，说话和气是非常重要的。
2. （2）对不起，我不是故意的。
（4）阿姨，请您让一下好吗？我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
3. 我可以借你的橡皮用用吗？给你用吧。
口语交际二：长大以后做什么一、训练目标：1. 发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。
2. 表意清楚明白，语言简洁流畅。
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。
下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。
例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。
”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。
”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。
2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。
可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。
例如：“我认为我们应该更多地关注环保。
”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。
3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。
可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。
例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。
”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。
4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。
可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。
例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。
”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。
5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。
可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。
例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。
总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。
友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。
通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。
二年级语文口语交际5大高分技巧,附常考题型
二年级语文口语交际5大高分技巧，附常考题型一、解题技巧01设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。
听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。
同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?答题技巧：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。
结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
02言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。
陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。
考察学生陈述的言语能力如今。
所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。
让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。
【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?答题技巧：这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。
其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。
即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。
表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。
答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体。
参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?03言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。
劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。
部编版二年级语文上册口语交际范文
第一单元：我喜欢的一种动物
我家养了一只小仓鼠，我特别喜欢它。
小仓鼠毛茸茸的，好像一个球，而它小小的身体上却长着一双大眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。
一个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子，像小白兔一样短的尾巴，十分可爱。
新鲜的水果和蔬菜仓鼠都喜欢吃，但是每次不能喂得太多，因为它吃的太多会腹泻。
第三单元：做手工
昨天，我做了一个不倒翁。
我先拿一个鸡蛋，把它打破一个洞，让蛋黄和蛋清流出来，然后把沙子装进蛋壳里，蛋壳顶用纸塞住。
最后在上面画上不倒翁的眼睛、鼻子和嘴巴，不倒翁就做成了。
同学们，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现、去创造吧！
第五单元：商量
情景一：“我”向小勇借的书没有看完，想在多借几天。
我：小勇，你借给我的书真好看。
咱俩说好了星期三把书还你，可是我还没有看完，在借我看两天可以吗？
小勇：我答应小强，星期五把书借给他，你星期五早上还我吧！
我：太好了，小勇，谢谢你！星期五早上我一定把书还你。
小勇：不客气！
情景二：“我”最爱的动画片就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
我：爸爸，让我看一会儿动画片可以吗？
爸爸：和爸爸一起看球赛吧，这球赛踢得多精彩呀！
我：可是爸爸，我很想看，马上就要结局了。
爸爸：儿子，这可是爸爸最喜欢的球队，现场直播，爸爸每天都让你看动画片，今天你就陪爸爸看一次球赛好不好？
我：好吧，爸爸，我不看动画片了，陪您看球！
爸爸：谢谢儿子！。
部编版语文二年级上册 表达与交流- 口语交际、写话
部编版语文二年级上册表达与交流-口语交际、写话一、口语交际。
聪聪原本计划周日和同学华华去图书大厦买书，但是奶奶从老家过来了。
聪聪想陪陪奶奶，于是他决定和华华商量改一下时间。
他应该怎么说？下列最恰当的一项是( )。
A. 华华，我这周日有事，你自己去买书吧！B. 华华，不好意思。
我的奶奶从老家过来了，我想多陪陪她。
咱们下周再一起去买书，可以吗？C. 华华，我的奶奶来了，我不想和你一起去买书了。
二、写留言条。
根据图片内容及人物对话，写一张留言条。
(没学过的字用拼音代替) 龙龙：今天下午小区广场上有美术作品展，我们一起去看看吧！梦梦：好啊！我们大概什么时候能回来？龙龙：5 点左右。
梦梦：好的。
我给妈妈写张留言条，咱们就出发。
三、看图写话。
1. 认真观察图片，发挥想象，编一个有趣的童话故事吧，说说鱼到底去哪里了。
可以用上下面提示的词语哟！词语提示：茶几鱼缸前爪粉碎2. 认真观察图片，先了解每幅图的意思，再按顺序写一写。
口语交际、写话一、B二、三、1. 例文：小鱼去哪里了一天，一只小猫睡醒后来到客厅。
突然，他发现茶几上多了一个鱼缸，鱼缸里面游动着两条小鱼，他心想：“我的午餐有着落了。
”他把两只前爪搭在茶几上，微笑着说：“小鱼妹妹，外面很大很好玩，你们出来吧。
”一条小鱼听了小猫的话，想跳出去。
旁边的同伴说：“危险！不要出去。
”小猫着急了，跳上茶几，伸手就去抓鱼缸里的小鱼。
只听哐啷一声，鱼缸摔得粉碎，小猫连一条小鱼也没抓到。
小鱼去哪里了？她们掉在了小猫的背后。
2. 例文：过河一天，天气晴朗。
小猴子聪聪和明明正在河边玩。
忽然，聪聪指着河对岸的一棵树，大声地喊道：“桃子！大桃子！”这时，明明3/ 4也发现了远处的树上结满了粉红粉红的桃子。
但小河挡住了他们的去路，怎么办呢？聪聪挠着头，使劲儿想办法。
明明一拍脑袋说：“我有办法了，我们需要一个大木盆。
”于是，他们从树林中找来了一个大木盆当小船，又拿了一根木棍当桨。
他们划着木盆小船，向河对岸驶去。
二年级语文口语交际试题答案及解析
二年级语文口语交际试题答案及解析1.口语交际（5分）星期一的早上，小花在校门口值日，班上的小龙同学没有戴红领巾就来了。
你认为小花应该怎么做？请把你的想法写一写。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————【解析】略2.填上合适的词。
一（）船一（）白云一（）歌曲一（）河一（）白帆一（）池塘【答案】只片首条张座【解析】略3.说一说你去过北京吗？你在电视上看过北京吗？把你了解到的北京给大家介绍一下吧！【解析】略4.游乐园自由组合做游戏，看谁最先到终点。
答不出或答不全的原地不动。
【解析】略5.连一连【答案】【解析】略6.照样子，连一连。
【答案】【解析】略7.我会连（6分）美丽的阳光和气地跑尖尖的风景飞快地叫温暖的笔头大声地说【答案】【解析】略8.在括号里填上合适的词语。
（5分）一( )笔一( )太阳一( )树一( )腿（）的身体（）的裙子（）的太阳（）的眼光（）的北风（）的地方【答案】一支笔一个太阳一棵树一条腿（健康）的身体（心爱）的裙子（火红）的太阳（羡慕）的眼光（寒冷）的北风（遥远）的地方【解析】这四个是填数量词。
还可以用：一轮太阳一双腿。
填合适的词语，在于平时的积累。
还可以填：强壮、瘦弱的身体。
漂亮好看的裙子，呼呼的北风迷人的地方等。
9.我会连连一连。
6分）练花草画图画观象棋弹航模喂二胡养京戏栽钢琴拉电脑唱金鱼做书法学鸽子下天气【答案】【解析】略10.议议写写跟同学议一议：青蛙从井里跳出来以后会说些什么？把你想到的写出来。
【解析】略11.在括号内填上合适的词语。
（9分）（）秧歌（）高跷（）柳条（）彩船（）箩筐（）衣服（）狮子（）生产（）风筝【答案】扭踩砍划编洗耍搞放【解析】略12.在括号里填上合适的词。
（8分）一（）地一（）文章一（）山一（）布（）的阳光（）的时光（）地成长（）的歌声【解析】略13.我能把句子补充完整。
二年级上册语文第五单元口语交际
第一章口语交际的基本概念1. 口语交际的定义口语交际是指通过口头语言进行交流、沟通的一种语言形式。
在日常生活中，人们在与他人交谈、讨论、争辩、表达观点等活动中都会运用口语交际的技巧。
2. 口语交际的重要性口语交际是人们日常生活中最常用的一种语言表达方式，它能够帮助人们更快、更直接地传达自己的意见和想法，有效地与他人进行沟通交流。
掌握良好的口语交际能力对个人的成长和发展非常重要。
第二章口语交际中的基本技巧1. 注意言辞和用词在口语交际中，使用准确、得体的词汇和言辞是非常重要的。
避免使用不当的用语或粗俗的语言，保持礼貌和尊重对话对象是进行口语交际的基本要求。
2. 注重语音语调语音语调在口语交际中起着非常重要的作用。
准确、清晰的语音和自然、得体的语调都能够使交流更加顺畅和愉快。
3. 善于倾听和回应在口语交际中，善于倾听和回应对方的发言是非常重要的。
与他人交流时，要注意关注对方的表达，给予适当的反馈，表达自己的理解和回应。
第三章口语交际的应用技巧1. 日常生活中的口语交际在日常生活中，口语交际随处可见。
无论是与家人、朋友、同学还是老师、同事进行交流，都需要注意言辞和用词，注重语音语调，善于倾听和回应，以确保交流顺畅、愉快。
2. 公共场合的口语交际在公共场合进行口语交际时，需要更加注意自己的言行举止，保持礼貌和尊重，避免产生不必要的冲突和矛盾，确保沟通交流的顺利进行。
第四章促进口语交际能力的培养1. 学习语言知识要加强口语交际能力的培养，首先需要学习和掌握丰富的语言知识，包括词汇、语法、语音等方面的知识，才能更好地进行口语表达和交流。
2. 多练多用只有不断地练习和使用口语交际，才能逐渐提高自己的口语表达能力，培养流利、准确的口头表达能力。
3. 多参与交流活动多参与各种口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛、演讲等，可以提高自己的口语表达能力，锻炼自己的口才和交流技巧。
第五章口语交际能力的评估和提高1. 评估口语交际能力可以通过参加口语考试、进行口语表达训练等方式，对自己的口语交际能力进行评估，了解自己的口语表达水平，发现不足之处并加以改进。
二年级语文上册口语交际商量
二年级语文上册口语交际商量一、交际内容。
1. 什么是商量。
- 商量就是当我们有事情需要别人同意或者一起做的时候，用温和、礼貌的态度去和对方交流。
想和同学换值日的时间，想借用别人的东西等情况，都需要商量。
2. 商量的场合示例。
- 在学校里：- 想和同桌换个座位，因为自己眼睛有点看不清黑板上的字，想换个靠前一点的座位。
- 想加入小组的讨论活动，但是小组人数好像有点满了，就需要和小组成员商量能不能再加一个人。
- 在家里：- 想多看一会儿电视，但是已经到了睡觉时间，就需要和爸爸妈妈商量能不能再延长一点看电视的时间。
- 想养一只小宠物，要和家人商量，看看家里有没有条件养，家人是否同意。
3. 商量时的礼貌用语。
- 开头要用礼貌的称呼，比如“小明，你好”“老师，您好”等。
- 在表达自己的想法时，可以说“我想……，你看可以吗？”“我能不能……呢？”- 如果对方有顾虑，要表示理解，说“我理解你的想法，那我们再想想办法吧”或者“没关系，那打扰你了”。
- 当对方同意的时候，要说“谢谢你，太感谢你了！”二、交际方法。
1. 清楚表达想法。
2. 态度诚恳温和。
- 商量的时候语气不能生硬。
不能说“把你的书给我看看！”这样会让对方不舒服。
而是要用温和的语气，像“小明，你这本书看起来好有趣啊，我特别好奇里面的内容，我能不能借来看一会儿呀？”3. 学会倾听回应。
- 在商量的过程中，要认真倾听对方的意见。
如果对方说“我还没看完呢”，不能马上就生气，而是要回应“哦，这样啊，那你看完了能不能借给我呢？”三、交际示例。
1. 场景一：和同学商量换值日时间。
- 甲：“小李，你好。
我想和你商量个事儿。
”- 乙：“什么事呀？”- 甲：“我这个周五有点特殊情况，家里来客人了，我可能会晚一点才能到学校。
咱们俩能换一下值日的时间吗？我下周一来做周五的值日，你周五做我周一的值日，你看可以吗？”- 乙：“可是我周五也有安排了呢。
”- 甲：“我理解你的情况，那没关系，我再看看能不能找别人换，谢谢你啊。
二年级语文口语交际商量
二年级语文口语交际商量商量一：在教室里吃零食的问题小明：同学们，我观察到我们班上有些同学在课堂上偷偷地吃零食，这样做不太好吧？小红：我觉得小明说得有道理。
老师上课很辛苦，我们应该专心听讲，不能让老师看见我们在吃东西。
小明：是啊，而且吃零食也会分散我们的注意力，影响学习效果。
小李：但是，我觉得在上课间隙和下课后吃一点零食也无妨，这样可以缓解一下压力。
小红：那就在对的时间和地点吃零食吧，不要在老师讲课时开启，也不要弄脏教室。
商量二：组织学校足球比赛小明：同学们，我有个建议，我们可以组织一场学校足球比赛，大家一起来玩。
小红：好主意！我们可以分成几个小队，比赛一下，增进感情。
小李：那我们需要规定一些比赛规则，包括时间、场地、人数等。
小明：没错，应该安排好时间和场地，最好找几个同学在比赛前来设置好球场和球门。
小红：还有裁判和计分员的问题，需要准备好来负责。
小李：我们要做好安全保障，比如准备好医疗急救箱等，让大家玩得安心、开心。
商量三：课外活动的安排小明：同学们，我们下个星期末要组织一个课外活动，大家有什么好的建议吗？小红：我觉得我们可以去郊外踏青，呼吸新鲜空气，还可以采野花、赛跑等等。
小李：我提议可以去博物馆参观展览，拓展一下我们的文化知识。
小明：这些都是不错的建议，我们可以投票决定最终活动方案。
小红：对了，还要注意安全问题，随身携带好应急药品和自己的饮食水。
小李：我们也应该考虑到时间、交通等因素，尽量保证活动的顺利进行。
商量四：垃圾分类的问题小明：同学们，我们班上的垃圾分类做得还不太好，应该加强学习和呼吁。
小红：没错，我们可以发放宣传手册，让每个同学都能明白垃圾分类的重要性。
小李：同时，为了方便收集和处理，我们应该在教室里设置几个分类垃圾桶。
小明：并且我们要做好分类垃圾桶的标识和规范，避免混淆和污染。
小红：还要呼吁大家主动参与垃圾分类，养成好习惯，为环保尽一份力。
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二年级语文口语交际
一、情景对话
1. 白雪：喂，玛丽你好！
玛丽：你好，我是玛丽。
白雪：我是白雪，你今年上二年级了，怎么样？
玛丽：很棒，老师都很好，班级的同学也很友善，总之就是很开心。
白雪：那太好了，我想知道，你现在学什么课呢？
玛丽：中文，数学，英语，物理，生物，地理，历史，政治，还有语
文口语交际。
2. 小明：嗨，小红，你今年在学什么课？
小红：我今年在学习中文，数学，英语，物理，生物，地理，历史，
政治，还有语文口语交际课程。
小明：我也是！语文口语交际怎么样？
小红：特别棒，老师讲得太好了，我们每次课上，都要轮流练习一段
时间小对话，在老师的指导下，我们的口语表达能力大大提高了。
二、文字描述
语文口语交际是初中的重点课程之一，它是语言学习的重要组成部分，在课堂中能够培养学生的口语表达能力，从而起到良好的教育效果。
首先，老师会介绍口语的基本知识，让学生了解基本的表达方式，正确使用语言；其次，老师会组织学生和同学们来练习口语，让他们激发交流和表达的兴趣；最后，老师会通过各种形式的语音实践获得更好的教学资源，为学生口语能力的培养提供便利。
通过语文口语交际的教学，不仅对学生的语言学习有所帮助，而且也能够让他们在社交中展现出自信，发明自己的声音，毫无顾虑地表达自己的想法，从而取得更好地学习效果。