认识画图说课稿
三年级上册美术说课稿 -第8课 画身边的小物件｜广西版
三年级上册美术说课稿 -第8课画身边的小物件｜广西版1、教学目标通过学习绘画身边的小物件，培养学生观察能力和手部协调能力，了解基本的构图方法，学习细心、耐心和专注的态度，促进学生审美情趣的提升。
2、教学重点1.认识画笔使用方法2.理解景深的作用3.掌握基本的构图方法3、教学内容1.什么是景深2.小物件的构图方法3.手部协调技巧4.创意发散4、教学过程4.1、引入我手里拿着一根铅笔，你们能看到它。
现在我将铅笔插在桌子上，就只能看到一部分了。
这就是什么现象？（出示多个物件，让学生找出特点相同的物件，引出景深的概念）4.2、讲解通过图例展示景深的作用，让学生可以理解在画图时，对物体的大小、距离的把握非常重要。
介绍构图的基础知识，如平衡感、色彩搭配等等。
与学生一同讨论画小物件需要注意的细节，如颜色、材质、光线等因素应该如何运用。
4.3、操作通过具体的实践演习，引导学生掌握画笔的使用方法，了解不同粗细笔的实际应用场景，让他们可以根据需要和画面的要求灵活运用笔触。
在画小物件的过程中，让学生选取自己喜欢的物品作为素材，然后引导他们按照学到的构图技巧与景深相关知识进行勾勒和细节描绘。
4.4、总结让学生展示自己的作品，并根据大家的表现做简要的评价和点评。
还可以通过多选几个代表作品，教师带领大家一同欣赏，让所有学生都可以从中受益，并提升他们对美的认识和理解。
5、教学反思通过本节课的教学，我发现学生上课态度非常好，他们每个人都表现出了认真听讲和操作的精神，同时也充分地展现了自己的想象力与创造力。
对于今后的教学，我将在多给学生提供案例、练习和实践中，来进一步加强学生的绘画能力，并拓宽他们的审美视野，培养艺术习惯。
小学美术万能说课稿（通用8篇）
小学美术万能说课稿小学美术万能说课稿（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学美术万能说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学美术万能说课稿篇1一. 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。
（将XX巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX。
画角说课稿6篇
画角说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小学数学一年级人教版下册《图形的初步认识与绘制》教案
2024小学数学一年级人教版下册《图形的初
步认识与绘制》教案
第一课时：认识几何图形
目标：通过本节课的学习，学生能够认识和区分常见的几何图形。
教学流程：
1. 情境导入
教师出示一些常见的几何图形图片，如圆形、三角形、矩形等，并引导学生观察并描述图形的形状特征。
2. 引入新知
a. 几何图形的定义：教师简单明了地介绍圆形、三角形、矩形、正方形等几何图形的定义和特征。
b. 图形命名：教师示范，并要求学生模仿正确地命名图形，如“这是一个圆，这是一个三角形”。
3. 拓展学习
a. 图形分类：教师将所学的几何图形进行分类，如尖角三角形、圆形、四边形等，并要求学生动手将相应的图形分类整理。
b. 形状识别：教师出示一系列的对象或图片，让学生辨认并说出对象的形状特征。
4. 练习巩固
给学生发放练习册，让学生根据所学的知识进行图形辨认和命名的练习。
5. 小结
总结本节课所学的内容，强调图形的命名和分类，引导学生复习巩固。
板书设计：
-圆形-
圆
-三角形- -矩形-
三角矩形
-正方形-
正方
教学反思：
本节课通过情境导入和引入新知的方式，让学生积极参与到几何图形的学习中。
通过引导学生观察和描述图形的特征，培养了学生的观察力和形象思维能力。
通过分类和识别练习，提高了学生对几何图形的辨认和命名能力。
整个教学过程中，学生表现积极，能够主动思考和回答问题，达到了预期的教学目标。
《第1课 认识画图》参考教案2
明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生小组协作的能力。
合作学习，释疑解难
2、开始绘画
（1）“铅笔”工具和“橡皮擦”工具
（2）选择“铅笔”的颜色
3、保存作品
将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。
课题
第1课认识《画图》
主备人
教学目标
知识目标、技能目标：启动《画图》程序，学会设置图像大小，会使用“铅笔”工具和“橡皮擦”工具，会选择“铅笔”的颜色，会保存作品。
重点难点
教学重点、难点：学会设置图像大小会使用“铅笔”工具和“橡皮擦”工具，会选择“铅笔”的颜色，会保存作品。
教学素材
课件，网络教室
教学环节
发挥学生的创造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学知识，增加成就感。
梳理总结，拓展延伸
师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
（学生谈收获）
师总结
板书
设计
认识《画图》
集体共同解决，已经会的同学帮助不会的同学，最终达到共同进步。
解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。
实践创作，展示评价
做一做：
用像素画的形式描绘一张有树的风景画。
试一试：
尝试使用《画图》绘制下列图像。（课本P28页）
运用本堂课所学完成任务。
学生完成作品。
欣赏并评价其他同学的作品。
学生根据评价修改作品。
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
我想用计算机来画画，需要安装什么软件呢？
刚开始学习计算机绘画，可以使用Windows系统自带的《画图》程序。
说课稿认识画图软件
说课稿认识画图软件一、引入随着科技的发展和应用范围的增加，人们不再只是满足于文字的表述，也需要更具体、更形象的表达方式。
而画图软件就是一种非常好的工具，它能够帮助我们快速、方便地制作各种图形，使我们的表达更加清晰、生动。
本文将从画图软件基本概念、画图软件类型、画图软件选择和画图软件应用及优劣点的角度去说课。
二、画图软件基本概念1. 定义画图软件是一类计算机应用软件，主要用于制作各类图形。
画图软件不仅能够画线、圆、矩形等基本图形，更能够制作复杂的结构图、流程图、网络拓扑图等。
2. 原理画图软件通常采用矢量图形或位图两种方式来表达图形。
矢量图形是使用数学公式来描述图形，可以无限放大和缩小不失真，而位图则是使用像素点来描述图形，放大后会出现马赛克。
3. 功能画图软件可以用于制作各种图形，如流程图、统计图、科技图形、网络拓扑图、思维导图等。
不同的画图软件会具有不同的功能，一般来说，画图软件可以进行图形的绘制、编辑、修改、保存和导出等操作。
三、画图软件类型1. 矢量图像软件矢量图像软件是一种基于矢量图形原理的图像编辑和绘图软件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW等。
矢量图像软件具有无限制的缩放能力，以及描边和填充的色彩渐变效果，非常适合于设计师和专业用户使用。
2. 位图处理软件位图处理软件是一种基于像素图形原理的图片编辑和处理软件，如Adobe Photoshop、GIMP等。
位图处理软件通过像素点来描述图像，因而可以制作出更为逼真和精细的图像。
3. 矢量和位图兼备的综合性软件综合性软件比较常见的是Microsoft Visio、AutoCAD等。
这类软件不仅能够进行图形的绘图和编辑，还可以进行三维建模和动画设计等。
四、画图软件选择1. 目的首先，需要考虑画图软件的使用目的。
如果是专业制图，建议选择矢量图像软件，如Adobe Illustrator等；如果需要对照片进行编辑，建议选择位图处理软件，如Adobe Photoshop等。
小学美术万能说课稿11篇
小学美术万能说课稿11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识“画图”软件说课稿
认识“画图”软件说课稿一、教材分析《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。
本课《认识画图软件》是这单元的开篇，主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成，教学时需要补充工具箱的作用和功能，让学生学会工具的取用（单击——选定；拖动——画画）。
通过本课的学习，要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称，尝试用几种工具画简单的图画。
二、学情分析这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。
但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。
三、设计思路根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。
根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。
单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
使用最直观的方法表达对画图的兴趣。
在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。
提高学生各方面素养。
把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。
四、教学目标根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：知识技能目标：1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；2、了解常用画图工具的名称和用法；3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画；过程方法目标：通过自主尝试，掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法；情感态度价值观目标：通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。
五、教学重、难点分析及处理思路这一课时的重点是“画图”软件的启动，“画图”窗口的组成；难点是用几种工具尝试画简单图形。
北师大版六年数学下册《第四单元画一画》说课稿
北师大版六年数学下册《第四单元画一画》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《第四单元画一画》这一章节，主要让学生掌握圆的画法、正多边形的画法以及轴对称图形的画法。
教材通过具体的操作活动，让学生在实际操作中理解圆的画法、正多边形的画法以及轴对称图形的画法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的几何知识，对圆、正多边形和轴对称图形有一定的认识。
但学生在画图方面可能还存在一些困难，如对圆的画法、正多边形的画法以及轴对称图形的画法不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以引导学生动手操作为主，帮助学生更好地理解和掌握画图技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握圆的画法、正多边形的画法以及轴对称图形的画法，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的画法、正多边形的画法以及轴对称图形的画法。
2.教学难点：如何引导学生熟练掌握圆的画法、正多边形的画法以及轴对称图形的画法，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、几何画板等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握画图技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的圆形物体，如硬币、圆桌等，引导学生思考如何画一个圆。
2.新课讲解：讲解圆的画法，让学生动手实践，尝试自己画出一个圆。
在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.拓展学习：讲解正多边形的画法，让学生动手实践，尝试自己画出一个正多边形。
同样地，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.应用环节：让学生运用所学知识，画出一个轴对称图形。
学生可以自由发挥，创作出各种有趣的轴对称图形。
用画图法解决问题
练一练：小营村原来有一个宽20米的长方 形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少 了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方 米。现在鱼池的面积是多少平方米？
现在鱼池的面积
20
米
5 减少的面积150平方米 米
150÷5=30(米) 20-5=15米 30×15=450(平方米)
答：现在鱼池的面积是450平方米。
【设计意图：引导学生比较例题和练一练的异同，是为 了再一次明确了画示意图的方法，凸显了示意图对分析 数量关系帮助作用，有利于学生充分的感悟和内化策略， 提高解决问题的能力。】
四、说教法
本节课的教学过程中，根据新课程标准，教师只 是作为学生知识学习的组织者、引导者和合作者。 因此，我确立了以学生自主性探究和教师引导 启发相结合的教学方法。引导学生“理解题 意——寻求策略——画图分析——列式解答—— 检验反思”的教学五步骤进行教学。
梅山小学有一块长方形的花圃，长8米。在修建 校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积 就增加了18平方米。原原来来花花圃圃的的面面积积是多少平 方米？
1、先画什么？要标出什么？ 2、增加的长是3米，它和原来的8米比 应该画多长？ 3、条件和问题要不要填在示意图中。
原来花圃的面 积？平方米
增加 的面 积18 平方
教学重点难点：
重点：学会用画图的方法整理条件和问题，会解答与长 （正）方形面积计算有关的实际问题。
难点：能正确应用画图的方法整理条件和问题，并借助直 观图分析数量关系；能灵活运等
二 、说学情：
在此之前，学生已经学习了“从条件和问题出发分析 数量关系”和“用列表的方法整理条件和问题”等策略， 知道了一些解决问题的步骤。同时，对画图解决问题也 有过一些经验积累比如：求一个数是另一个数的几倍的 线段图，还有就是会画长方形或是正方形的示意图，还 知道求长方形，正方形的面积公式等等。这都是本单元 学习的重要基础。另外，这个学段的孩子学习内容日渐 增加，思维逐渐开阔，求知欲较强，渴望探索有点难度 知识。
小班简单的画图教案
小班简单的画图教案一、教学目标。
1. 培养幼儿对画图的兴趣，提高他们的观察力和想象力；2. 让幼儿学会简单的画图技巧，如画直线、曲线、圆形等；3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力；4. 让幼儿学会用简单的图形表达自己的想法和情感。
二、教学重点和难点。
重点，教会幼儿简单的画图技巧，培养其对画图的兴趣。
难点，如何引导幼儿用简单的图形表达自己的想法和情感。
三、教学准备。
1. 准备一些简单的画图工具，如彩色纸、彩色笔、彩色笔等；2. 准备一些简单的画图题材，如动物、植物、建筑等；3. 准备一些示范作品，以便给幼儿参考。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师可以通过介绍一些著名的画家和他们的作品，引导幼儿对画图产生兴趣。
也可以通过一些有趣的故事或游戏，引导幼儿对画图的认识和兴趣。
2. 讲解画图技巧。
老师可以先从简单的图形开始，如直线、曲线、圆形等，向幼儿介绍如何用简单的线条组合成各种图形。
并且可以通过示范和讲解，让幼儿学会这些基本的画图技巧。
3. 练习画图。
让幼儿动手实践，可以让他们根据自己的想法和情感，画出一些简单的图形。
也可以给幼儿一些简单的画图题材，让他们根据题材进行绘画练习。
4. 欣赏和交流。
让幼儿欣赏彼此的作品，并且可以让他们谈谈自己作品的灵感和想法。
也可以让幼儿学会欣赏一些著名的画作，培养他们的审美能力。
五、教学反思。
通过这样一堂简单的画图课，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，学会一些基本的画图技巧，并且培养对画图的兴趣。
同时，也可以通过画图这种形式，让幼儿表达自己的想法和情感，培养其对艺术的理解和欣赏能力。
在教学中，老师应该注重引导和激发幼儿的创造力，让他们在画图的过程中，得到快乐和满足。
认识电脑中的画图程序说课稿解读
《认识电脑中的画图程序》说课稿一、教材分析《认识电脑中的画图程序》是北师大版小学信息技术教材第二册第一课中的内容,教学对象是小学三年级学生。
它是教材安排为画图知识作铺垫的，并且贯穿着以后整个的画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础，也是形成学生“了解熟悉--技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。
教材目的是让学生初步学会进入与正常退出Windows 2000的“画图"窗口；认识Windows 2000“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱，让学生初步的会使用画图程序，激发学生的学习兴趣，为后面的课程打好基础。
二、教学目标设计：１、学生通过自主探究、小组讨论，能够了解Windows 2000中“画图”窗口的组成;并初步认识绘图工具箱，掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧，能用绘图工具画一些简单的画。
２、通过直观演示、尝试操作，掌握进入与正常退出Windows2000 “画图”窗口的方法；利用自学课文、小组讨论，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神;借助课件演示、动手实践等活动培养他们动手动脑的能力。
３、通过阅读讨论、观看动画片等培养学生对电脑绘画的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲并且提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。
三、教学重点与难点:教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法以及利用颜色填充工具给图画上色。
教学难点：工具的使用技巧。
四、教学对象分析:１、在学习本课之前，学生只熟悉如何在纸上画画，对电脑绘画还比较陌生。
但他们对这一新事物都有着浓厚的兴趣，对新知识有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心,这就为本节课的教学奠定了一个思想基础。
２、学生已经对“我的电脑”窗口比较熟悉,这又为认识与之类似的“画图”窗口奠定了一个知识基础.五、教材处理意见：根据本人理解，结合学校与学生的具体实际情况，并综合人教版、新科版等几个版本的教材进行整合，个人认为应对本课作如下处理：课时安排：1课时。
小学信息技术《认识“画图”》说课稿
小学信息技术《认识“画图”》说课稿为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯,在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想,通过讲练结合的方式开展我的新课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
(过渡：分析好教材是授课的保障,这样才能很好的利用教材,突破本节课的目标。
)一、教材分析本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》,本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作,通过本节课的学习,学生能新认识一个软件,也为后面学生学习办公软件做铺垫。
(过渡：教师除了要对教材了解,更重要的是要了解学生,教学过程中要突出学生的主体作用。
)二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生,三年级的学生是第一次接触信息技术课程,所以充满了兴趣,但是学生的操作能力不是很强,即使在生活中了解过画图,但是具体操作学生们不了解,所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。
(过渡：只有突破了教学目标,才能使整个课程更加的完成。
)三、教学目标我设计了如下的三维教学目标。
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成,并能绘制简单的图画。
2.通过类比绘制圆形太阳的方法,完成太阳光芒的绘制,提高知识迁移及动手操作能力。
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制,体会计算机功能的丰富性,提高学习画图软件的兴趣。
(过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现)四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成,难点则是绘制简单的画。
(过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”,一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。
)五、教学方法我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
(过渡：教学过程是说课中最核心的环节,整个环节围绕着新课标的最新理论,突出教师引导,学生主体的思想。
)六、教学过程为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。
(一)导入新课我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察,提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具?手绘场景是如何变成动漫场景的呢?学生产生疑问。
认识画图说课稿
认识画图说课稿一、说教材1、教学内容：本课内容出自新疆科技出版社《信息技术教材》三年级上册第二单元“认识画图”的内容。
2、教材分析：对学生们来说，电脑最重要的功能是能帮助他们开拓自己的眼界，丰富自己的知识。
它是学习的好老师、好帮手。
本课主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生。
《认识画图》在第二单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。
学生学了用“画图”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣。
《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课，通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱。
由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序，因此，本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学，所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。
3、教学目标：根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容，我将教学目标设定为以下三个方面：知识与技能1. 使学生掌握画图程序的启动和关闭。
2. 认识画图程序的窗口和画图工具。
3•学会保存文件过程与方法通过教师演示、学生探究、合作交流、任务驱动，的方法和过程，使学生学会本课的内容。
情感态度价值观激发学生学习画图”的兴趣。
4、教学重点和难点重点：学会画图软件的基本使用方法。
难点：在画图过程中，能正确使用画图工具箱中的各种工具，进行简单的绘画。
二、说教法怎样才能突出重点解决难点？？？本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新，以学生练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。
《认识画图》这一课主要针对的是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。
但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。
这个年龄段的学生思维比较活跃，好奇心比较重，若不能抓住同学们的思维及眼光，很难达到良好的课堂效果，因此我在课堂教学中使用“案例”法，通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住学生们的兴趣，这将对之后的教学起到推进的作用。
中班初级绘画图文并茂教案
中班初级绘画图文并茂教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘画的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 激发学生对绘画的兴趣和热爱。
4. 提高学生的动手能力和创造力。
二、教学准备。
1. 准备绘画用具，颜料、画笔、画纸等。
2. 准备教学素材，图片、绘画作品等。
3. 制定教学计划，确定教学内容和步骤。
三、教学过程。
1. 初步了解绘画。
首先，老师可以通过图片或绘画作品向学生展示不同风格和类型的绘画作品，让学生初步了解绘画的多样性和魅力。
同时，老师可以简单介绍绘画的基本知识，如颜色、线条、形状等，让学生对绘画有一个基本的认识。
2. 练习基本技巧。
接下来，老师可以引导学生进行一些简单的绘画练习，如画直线、曲线、画圆等。
通过这些练习，可以帮助学生掌握一些基本的绘画技巧，培养他们的动手能力和观察力。
3. 创作绘画作品。
在学生掌握了一些基本的绘画技巧后，老师可以让他们进行创作，可以给学生提供一些主题或素材，也可以让他们自由发挥想象力进行创作。
在学生创作的过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，帮助他们克服困难，完成自己的作品。
4. 展示和分享。
完成绘画作品后，老师可以组织学生进行作品展示和分享。
学生可以互相欣赏和交流自己的作品，分享创作的经验和感受。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以激发他们对绘画的兴趣和热爱。
四、教学反思。
通过这样一堂绘画课，学生可以初步了解绘画的基本知识和技巧，培养了他们的观察力和想象力，同时也激发了他们对绘画的兴趣和热爱。
在未来的教学中，老师可以根据学生的实际情况，设计更多有趣和富有挑战性的绘画活动，帮助他们不断提高绘画技能，培养他们的创造力和艺术修养。
幼儿美术教案二：用绘画认识各种图形
幼儿美术教案二：用绘画认识各种图形用绘画认识各种图形
在幼儿园的教学中，美术教育是非常重要的一环节。
通过绘画，幼儿不仅可以发挥自己的想象力和创造力，还能够培养专注力和耐心，促进手眼协调能力的提高，更重要的是，可以通过绘画认识各种图形，增强幼儿的认知能力和观察能力。
一、教学目标
通过本次美术教育课，让幼儿了解并认识各种图形，增强幼儿的认知能力和观察能力，同时锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
二、教准备
1.教师准备：
①画板、纸张、彩笔等绘画工具。
②不同图形的图片，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.幼儿准备：
①认真聆听教师的讲解，积极参与教学活动，亲手尝试并完成作品。
三、教学过程
1.导入：
教师将不同图形的图片展示给幼儿，询问幼儿是否能认识这些图形，指导幼儿说出图形的名称，并让幼儿描述这些图形的特点。
2.正式教学：
（1）教师使用画板和彩笔，向幼儿简要介绍每种图形的名称，形状和特点，并用具体的实例加以说明。
（2）教师让幼儿跟随自己的示范，画出指定的图形。
（3）教师设计教学活动，让幼儿自己动手制作出指定的图形，并让幼儿自行加以装饰。
3.课堂扩展：
（1）引导幼儿观察身边的环境，寻找各种图形的踪迹。
（2）让幼儿自由创作，发挥自己的想象力，将不同的图形组合到一起，创作出自己的美术作品。
四、教学总结
通过本次绘画教学，幼儿了解并认识了各种图形，增强了自己的认知能力和观察能力，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。
同时，
幼儿也在美术创作中感受到了成就感和快乐感，并在自由创作中体现了自己的独特思维和个性。
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认识画图说课稿
一、说教材
1、教学内容：本课内容出自新疆科技出版社《信息技术教材》三年级上册第二单元“认识画图”的内容。
2、教材分析：对学生们来说，电脑最重要的功能是能帮助他们开拓自己的眼界，丰富自己的知识。
它是学习的好老师、好帮手。
本课主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生。
《认识画图》在第二单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。
学生学了用“画图”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣。
《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课，通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱。
由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序，因此，本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学，所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。
3、教学目标：
根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容，我将教学目标设定为以下三个方面：
知识与技能
1.使学生掌握画图程序的启动和关闭。
2.认识画图程序的窗口和画图工具。
3.学会保存文件
过程与方法
通过教师演示、学生探究、合作交流、任务驱动，的方法和过程，使学生学会本课的内容。
情感态度价值观
激发学生学习“画图”的兴趣。
4、教学重点和难点
重点：学会画图软件的基本使用方法。
难点：在画图过程中，能正确使用画图工具箱中的各种工具，进行简单的绘画。
二、说教法
怎样才能突出重点解决难点
本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。
《认识画图》这一课主要针对的是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。
但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。
这个年龄段的学生思维比较活跃，好奇心比较重，若不能抓住同学们的思维及眼光，很难达到良好的课堂效果，因此我在课堂教学中使用“案例”法，通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住学生们的兴趣，这将对之后的教学起到推进的作用。
锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生通过观看图片在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。
因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。
“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”
自己喜欢的图画。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。
其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。
四、说教学过程
为了落实教学目标，让学生真正学有所得，我设计了以下教学环节：
（一）情境引入，出示课题
开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。
”并用课件出示：海底世界图画。
然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows 98系统自带的“画图”软件画出来的。
其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。
海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。
我立刻抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。
（二）目标驱动，出示目标
任务一，启动“画图”
随之，我立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。
考虑到学生年龄下，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。
在孩子们自学的过程中进行巡视及个别指导，然后在让孩子们小组内互帮互助。
最后，我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。
此时我再适时补充，如果在windows98桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。
这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。
虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。
教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢？
任务二，认知“画图”窗口的组成
在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用。
孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。
最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。
孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。
任务三：实践创新保存并退出
1、画一幅自己想画的画（可以模仿屏幕上的画，也可以自己创作）
在设置好所需画纸的大小后，让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。
由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。
学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。
并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。
2、展示评价，分享成功
一幅幅有个性的作品完成后，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副画的比较好的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。
最后给最优秀的作品颁发“小小画家”的奖牌。
在展示评价的时候，我采取多元评价，不但让孩子们相互评价，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。
3、退出画图程序
这是本课的最后一个环节，通过课件及提示是学生学会如何保存并退出画图软件。
（三）总结本课
1．让学生说一说本节课的收获
2．让学生说一说感受
引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣
五、说板书设计：
本课的板书设计简明能突出重点，我采用的是一扇窗户，当学生们打开这扇窗户时他们就走进了画图软件这扇窗。