精吨的认识——解决问题

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《吨的认识》说课稿[001]

吨的认识一、引言大家好，今天我将为大家带来一节关于《吨的认识》的数学课。

本节课我们将深入了解吨的概念，并通过实际的例子来加深对吨的理解。

希望通过本节课的学习，同学们能够准确理解吨的含义以及在实际生活中的运用。

二、知识导入在开始学习吨之前，我们先来回顾一下重量的基本单位。

我们知道，国际上通用的重量单位是千克（kg）。

通常我们常用千克来表示物体的重量，但在一些特殊的场合，我们也会用到吨（t）这个更大的单位。

三、吨的概念吨是重量单位，等于1000千克。

与千克相比，吨更常用来表示大量物体的重量。

比如，汽车、飞机和货船的重量通常会用吨来度量。

四、吨的换算吨与千克之间可以进行简单的换算。

由于1吨等于1000千克，所以我们可以用下面的换算公式进行换算：1 t = 1000 kg如果我们知道一个物体的重量是多少千克，我们可以通过将千克数除以1000来得到吨数。

同样地，如果我们知道一个物体的重量是多少吨，我们可以通过将吨数乘以1000来得到千克数。

五、吨的运用吨作为重量单位，在实际生活中有着广泛的应用。

下面我们来看几个实际的例子，加深对吨的运用的理解。

1.运输行业：在货运业中，我们经常会听到吨来度量货物的重量。

比如，一辆载重吨数为10吨的货车，就表示该车最大可以装载10吨的货物。

2.学校餐厅：学校餐厅的食品库存管理也常使用吨作为量度单位。

餐厅会根据需求计算每周所需食材的重量，以便进行采购。

3.煤矿行业：在煤矿行业中，吨也是常用的重量单位之一。

煤矿公司通常会以吨来计算煤炭的产量和库存。

4.石油和天然气行业：石油和天然气的开采和储存也需要使用吨作为重量单位。

比如，一个油罐的容量可能是1000吨，用以存储石油。

六、实际应用题我们来通过几个实际的应用题，来巩固对吨的理解。

1.一辆载重20吨的货车，已经装载了15吨的货物，还能装载多少吨的货物？2.一家餐厅每天需要消耗2吨的食材，一周需要多少吨的食材？3.一个煤矿一天生产煤炭1000吨，一周可以生产多少吨的煤炭？通过这些实际应用题，我们可以更加灵活地运用吨的概念和换算方法，在实际生活中解决一些相关的问题。

小学数学教案：玩转吨——轻松掌握重量单位

小学数学教案：玩转吨——轻松掌握重量单位随着现代化的发展，越来越多的物体和物品被我们使用，而重量单位也成为我们生活中重要的标准之一。

小学生学习重量单位的时候，一般会先学习基本重量单位：克、千克、以及重量计算方法。

然而，随着知识深入，吨也逐渐被引入到学生的数学学习中。

那我们该如何帮助小学生轻松掌握吨这个重量单位呢？一、吨的定义吨是物体的重量单位之一，常用于大型货物和重物的计量。

吨的简写为“t”，一吨等于1000千克。

在小学数学课程中，通常会先学习克、千克，然后再引入吨。

介绍吨的定义后，老师可以选取一些生动有趣的例子，比如豹子、大象等动物的重量，让学生来猜猜这些动物的重量是多少吨。

通过这样的活动，可以让学生对吨单位有更加直观的认识。

二、吨与千克之间的换算在学习吨这个重量单位之后，需要帮助学生准确掌握吨和千克之间的换算方法。

在教学中应该注重实例练习，并引导学生巧妙地运用数学知识，例如：例：一箱西瓜重1吨4千克，那么它的重量有多少千克？分析：1吨=1000千克，因此1吨4千克=1×1000+4=1004（千克）。

小学生如果能够自己通过这种方式求出吨与千克之间的转换，那么对于未来学习和工作都会有很大的帮助。

三、与实际情景紧密结合教学中，与实际情景紧密联系可以极大的激发学生的学习兴趣和学习积极性。

以下是一些实际情境意义，可以让学生通过场景模拟的方式进行学习：1、物体的重量比较可以将不同物体的重量进行比较，比如桌子和椅子的重量比较，引导学生辨别重量大小关系，激发学生的思维和想象力。

2、运用单位换算可以将最近发生的新闻或者科技成果与吨单位联系起来，比如最近爆发的火山爆发，我们知道每小时会爆发多少吨的火山灰，那么可以让学生通过把吨换成千克，再换成克等奇特的计算方式，让学生基于科学科普充实自己。

4、物品运输在实际生活情境中，物品的运输也经常涉及到吨单位的应用，比如重型货物的运输，质量的测定等。

这里也可以引导学生运用所学知识，解决实际问题。

吨的认识教案 (2)

吨的认识教案一、教学目标•了解吨的定义和常见用途。

•掌握常见物体的重量单位转换。

•能够运用吨的概念解决实际问题。

二、教学准备•课件：包含吨的定义和常见用途的图片和文字。

•实物：几个重物，如书籍、水桶等。

•记分板和笔。

三、教学过程1. 导入与导入•让学生观察一张包含吨的图片，并引导他们提问吨是什么、吨有什么作用等问题。

•通过学生提问的形式，进一步引导学生思考吨的定义和常见用途。

2. 定义吨的概念•使用课件展示吨的定义和符号（t）。

•引导学生理解吨是国际上通用的质量单位，相当于1000千克。

3. 吨的常见用途•使用课件展示吨的常见用途，如计算货物重量、衡量船只的排水量等。

•引导学生思考吨单位在现实生活中的重要性和应用场景。

4. 吨与其他重量单位的转换•示范将吨转换为其他重量单位，如千克、克等。

•引导学生完成一些练习题，让他们通过转换熟悉吨与其他重量单位之间的关系。

5. 实践应用•将实物（如书籍、水桶等）放在教室前，并要求学生估计其重量。

•要求学生以吨为单位，使用物体的体积和物质密度来计算其质量。

•学生逐个报出自己的估计结果，记录在记分板上，然后与实际重量进行对比，谁的估计最接近实际重量谁得分最高。

6. 总结与作业布置•学生自主总结吨的定义和常见用途。

•布置作业：完成课后练习题，巩固吨的概念和转换。

四、教学延伸•引导学生通过阅读相关科普文章，了解更多关于吨单位的知识。

•组织学生小组活动，让他们用吨的概念解决实际问题，如货物运输、建筑物结构等。

五、教学评估•教师观察学生在课堂上的学习态度和对吨单位相关问题的理解程度。

•学生完成的课后练习题。

以上是关于吨的认识教案，希望能够帮助学生深入理解吨单位的概念和运用。

通过实践应用和延伸活动的设计，可以提高学生对吨单位的兴趣和学习效果。

同时，能够引导学生将吨单位与实际生活相联系，培养学生的实践能力和问题解决能力。

特殊教育《吨的认识》说课稿

“吨”说课稿各位老师，各位评委，大家好！今天，我所讲的是《义务教育课程标准实验教科书.数学》(人教版)三年级上册第一单元吨的认识一、教材分析：本节课在教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了铺垫。

通过本节课教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。

这不仅是数学知识生活化的需要，也为以后学习新知识打下基础。

教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。

先说明吨在生活中的运用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克的进率1吨=1000千克。

接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生加深1吨=1000千克的认识。

最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。

二、学情分析本班男女生差不多，大多数同学上课认真听讲，积极回答问题，思路也跟着老师走，只有极少的同学上课会开小差。

小学三年级学生正是活泼可爱，对学习兴趣浓厚，动手能力较强的特点。

从学生认知水平来看，由于小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级学生，在这个时候，老师在上课的时候要注意引导。

三、教学目标和教学重点、难点1、知识目标：（1）认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念(2) 知道1吨＝1000千克。

2、技能目标：（1）能正确运用吨表示物体的重量。

（2）培养学生联系生活实际解决问题的能力。

3、情感目标：（1）数学知识来源与生活，并服务与生活。

（2）学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。

教学难点：1、建立质量单位吨的概念，对吨有一个表面的认识。

2、学生能独立地进行质量单位间的换算四、学习方式及教学方式1、数学来源于生活并应用于生活数学学习的最终目标是应用，吨又是一个生活中常常会见到、用到的单位。

这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。

《吨的认识》教案

《吨的认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量的单位，等于1000千克。

2. 培养学生运用吨作为单位来计量较大质量物品的能力。

3. 通过生活实例，使学生感受吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

二、教学内容：1. 吨的概念及其与千克、克的关系。

2. 吨在实际生活中的应用实例。

三、教学重点与难点：重点：吨的概念及其与千克、克的关系。

难点：运用吨作为单位来计量较大质量物品。

四、教学方法：采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生活实例图片或实物。

3. 小组合作学习资料。

4. 练习题。

一、吨的概念及其与千克、克的关系（15分钟）1. 引入吨的概念，让学生知道吨是质量的单位，等于1000千克。

2. 讲解吨与千克、克的关系，让学生明白1吨=1000千克，1千克=1000克。

二、吨在实际生活中的应用实例（20分钟）1. 出示生活实例图片或实物，如货物、宠物等，让学生用吨作为单位来计量它们的质量。

2. 引导学生进行实例计算，并解释吨在实际生活中的意义。

三、小组合作学习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活实例，用吨作为单位来计量。

3. 各小组汇报学习成果，师生共同点评。

四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，巩固所学知识。

2. 引导学生思考：吨在实际生活中有哪些应用？如何运用吨作为单位来计量较大质量物品？3. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学活动设计：1. 导入：通过一个生活实例，如超市称重台，让学生观察并思考：我们通常用什么单位来计量商品的质量？2. 新课讲解：介绍吨的概念，讲解吨与千克、克的关系，让学生通过实例理解吨的使用场景。

3. 互动环节：学生分组，每组选择一个生活中的大型物品，如家具、宠物等，尝试用吨作为单位来计量其质量。

4. 练习环节：出示练习题，让学生独立完成，集体讲解答案。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度。

《解决问题》吨的认识

THANKS
谢谢您的观看
质量单位换算
1吨等于1000千克，即1吨=1000kg。
重量单位之间的关系
通过数学模型描述吨与其他重量单位之间的关系，如克、千克、毫克等。
重量单位的运算
描述如何进行不同重量单位之间的换算和运算。
数学模型的应用与解释
实际问题解决
通过建立数学模型，解决与吨相关的实际问题，如质量计算、重
量比较等。
数学模型的意义
解决方案设计与实施步骤
ห้องสมุดไป่ตู้强化概念理解
01
通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生深入理解吨的概念。
单位换算训练
02
通过大量的练习，提高学生的单位换算能力。
创设应用场景
03
通过生活实例、实际问题等，让学生了解吨在生活中的应用，
提高应用能力。
解决方案效果评估与改进建议
效果评估
通过测试、作业等方式，对学生的学习效果进行评估，了解学生的学习情况。
能源的交易和运输都需要精确的计量，以确保交易的公平性和安全性。
03
建筑与工程
在建筑和工程领域，大型建筑结构、桥梁、船舶等的重量也需要以吨为
单位进行衡量。这些结构的重量对于设计和施工都非常重要，直接影响
到建筑的安全性和稳定性。
吨的认识对生活的影响与意义
促进贸易与交流
在国际贸易和交流中，使用统一的计量单位非常重要。吨作为国际通用的重量单位，有助于促进各国之间的贸易和交流，提高交易的效率和公平性。
计算吨的方法与步骤
确定单位
确保所有涉及的量都使用相同的单位，如吨、
千克等。
列出已知量
明确题目中给出的所有已知量，如物体的质量

智慧课堂启智案《吨的认识解决问题》例9

商南县城关小学智慧课堂三年级数学启智案课题：解决问题（例9）一轮主备备课时间：二轮修改：修改时间：课堂实施：三年级上课时间：自主研读：智慧树（思维呈现）教学目标1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重难点1、用列表的方法整理各种可能的方案。

2、分析数量关系。

3、培养学生全面思考问题的能力。

核心问题利用所学的知识解决实际问题.教学准备多媒体课件教学流程自学小组合作展评测评教学过程启智策略个案补充激趣导学一、复习导入1、在括号里填上合适的重量单位。

一个梨子重200（）一个西红柿重50（）一箱苹果重50（）小明体重约38（）一头河马约重1（）2、填空：3千克=（）克5000千克=（）吨6吨=（）千克8000千克=( )吨探究展评二、探讨新知：1、引导学生观察例题图（出示教材第33页例9）：（1）思考从图中可以得到哪些信息？（2）要求的问题是什么？2、探究方法：（1）学生在小组内交流，自主探究解决问题的方法。

（2）汇报交流。

（3）用列表发解决问题。

3、小结：列表前，应先理解表格的结构和内容，知道表格里的条件和问题不是随意摆放的，是根据数量之间的联系安排的。

测评拓展三、实践应用：1随堂练习：动物园里来了许多小动物，有熊猫、大猩猩、小马、河马，熊猫重350千克，大猩猩重180 千克，小马重200千克，河马重700千克。

现在，它们想去河对面，可是过河的桥上写着“限重900千克”。

请问他们哪几个可以一起过桥？2、拓展练习：（1）老师安排13名学生为一次活动折纸花，男生每人折3朵，女生每人折4朵，共要折43朵，需要安排几名男生，几名女生？（2）现已知小船可以坐4人，大船可以坐6人，我们一共有30人。

小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计

教学目标：1.能够分辨吨的概念，了解吨是一个重量单位。

2.能够运用吨对重量进行估算和比较。

3.能够解决与吨相关的问题。

教学重点：1.吨的概念和认识。

2.吨的运用和比较。

教学难点：1.掌握吨的概念并能运用于实际问题。

教学准备：1.教学课件、图片和视频。

2.吨的物理实物或模型。

3.学生个人小白板和白板笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片和视频，引起学生对吨的认识和兴趣。

教师展示一个吨的物理实物或模型，引导学生观察并猜测这是什么？接着展示一张有吨的图片，问学生这是什么？然后再播放一个有关吨的视频，引起学生的好奇心和兴趣。

Step 2：呈现（10分钟）教师将学生带进课题的内容，用简洁明了的语言解释“吨”的概念：吨是一个重量单位，它用来称量很重的东西，比如大象、汽车等等。

示范一些类似的物品，并说明它们的重量达到1吨。

逐渐让学生逐渐理解吨的概念。

Step 3：讨论（10分钟）教师通过展示不同物品的图片和重量，与学生进行讨论和比较。

1.教师出示一幅图片上面有几个物品的图片，例如：大象、轿车、飞机、火车等，然后问：“哪一个物品的重量最大？”同时请学生举手回答，并解释自己的答案。

2.教师用两个不同的物品来比较，例如：一辆小汽车和一只小鱼，问：“哪一个更重？重多少吨？”请学生做出选择并说明理由。

通过讨论，培养学生估计重量和比较大小的能力。

Step 4：巩固（15分钟）教师用一些实际问题巩固学生对吨的认知能力。

1.教师在黑板上出示以下问题：“一个成年大象大约有多重？请用吨来表示。

”请学生用个人小白板回答，并在黑板上汇总答案。

然后教师给出正确答案并解释。

2.教师设计一道填空题：“两辆小轿车的总重量是6吨，那么每辆车的重量是多少吨？”，请学生在个人小白板上回答，并在黑板上汇总答案。

Step 5：拓展（15分钟）教师通过游戏和活动来拓展学生对吨的认知和运用能力。

1.教师抛出一个问题：“如果一个妈妈身上的重量是1吨，那么三个妈妈加起来有多重？”请学生自己思考并用个人小白板回答，然后让学生与同桌合作讨论并列出解题步骤。

吨的认识及解决问题

1吨—400千克=（ 600 ）千克
2. 在一辆载重 2 吨的货车上，装 3台重 600 千克
的机器，超载了吗？
600+600+600 = 1 800(千克) 2 吨 = 2 000 千克
1 800 千克＜2 000 千克
答：没有超载。
3.
600 千克
400 千克
800 千克
1 000 千克
700 千克
4 5
0
9
检验一下方案1和方案4是不是恰好运完？
付款方案
5元（张数）
2元（张数）
面值（元）
体验1吨的重量
如果一名同学重25千克
照这样计算，10名同学重（ 250 ）千克，
再照这样计算
如果每个学生的体重是 25 千克， 1000 40个同学的体重的和是（）千克， 40 个学生的体重就是 1 吨。也就是 1 吨。
1吨=( 1000 )千克
认识 “吨”
500千克
500千克
两头牛共重1000千克，也就是1吨。
包括3个类别即能源商品基础原材料和农副产体验1吨的重量如果一名同学重25千克照这样计算10名同学重千克40个同学的体重的和是千克再照这样计算也就是如果每个学生的体重是25千克40个学生的体重就是1500千克500千克说说生活中什么东西大约重1用吨作单位的物品有哪些
吨是比千克大的质量单位，你知道 1 吨有多重吗？
50 吨
80 千克
6 千克
4吨
6 3 吨 = ______ 吨 3 000 千克 6000千克= ______
吨与千克之间的换算方法：吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

试讲稿《吨的认识》范文

试讲稿《吨的认识》范文《吨的认识》尊敬的评委、老师们，大家下午好！我今天的试讲题目是《吨的认识》。

吨是一个重量单位，它是国际单位制中的基本单位之一，也是我们日常生活中经常接触到的一个单位。

吨的认识对我们来说非常重要，它不仅涉及到物体的重量，还与我们生活中的许多方面有着密切的关系。

首先，让我们来了解一下吨的定义。

吨是国际单位制中的重量单位，它的符号是t，等于1000千克。

我们日常所说的“吨”通常是指“公吨”，也叫“公制吨”，与我们在学校学习的“吨”一样，都是1000千克。

而衡制吨则是衡量重量的非国际单位，它等于1000斤。

在国际贸易中，吨通常指的是公吨。

吨作为重量单位，它的具体意义我们可以通过实际生活中的例子来认识。

比如，我们常常听到一辆汽车的载重量是几吨，这就是指汽车可以承载的重量。

如果一辆汽车的载重量是10吨，那么这辆汽车就可以运输10吨的货物。

在农田里，我们也经常听到谈论每亩地的产量是多少吨，这是指每亩地上可以收获的物质的重量。

吨的认识不仅在生活中有重要的意义，同时也在科学研究和工业生产中扮演着重要的角色。

在科学研究中，我们经常需要测量物体的质量，吨作为一个常见的重量单位提供了一个标准。

在工业生产中，我们也需要使用吨来衡量和计算原材料的使用量和产品的产量。

除了货车的载重量和农田的产量，吨还与其他方面的认识有关。

比如，在物流运输中，我们通常使用吨位来表示船舶和汽车的大小。

船舶的吨位是指船舶装载的货物和设备的总重量，汽车的吨位则是指汽车的重量和装载的物品的重量。

吨位的大小直接影响了货船和汽车的适用范围和运输能力。

此外，在环境保护方面，吨也有重要意义。

比如，我们常常听到有关温室气体排放的问题，科学家们会计算出单位吨的二氧化碳排放对气候的影响。

通过了解吨的相关意义，我们可以更好地认识到我们的行为对环境所造成的影响。

在学习吨的认识过程中，我们还需要了解吨与其他单位之间的换算关系。

除了与千克和斤之间的关系，吨还可以与其他单位进行换算。

吨的认识教学设计优秀3篇

吨的认识教学设计优秀3篇篇一：《吨的认识》教学设计篇一教学目标通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。

过程方法目标培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。

情感态度价值观目标通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。

教学重、难点1、使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。

2、培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。

教具准备多媒体设备一套，CAI课件，学生自带实物若干。

学情分析：“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力。

教学过程一、创设清净，引入新课1、展示情境师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”的故事吧？（媒体出示曹冲称象的照片）曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题：媒体播放曹冲的问题：同学们，我是曹冲，我称出了大象的重量后，发现二年级学过的重量单位用起来很麻烦，你能帮帮我吗？生讨论应该使用什么来做单位。

师：看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同，它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就一起来认识吨。

2、出示课题：吨的认识二、通过生活情境，引导学生共同认识重量单位“吨”（一）直观感知，使学生初步认识“吨”师：今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。

（学生交流）师：那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。

师：在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例师：请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

《吨的认识》的教学反思

《吨的认识》的教学反思下面是作者精心整理的《吨的认识》的教学反思（共含14篇），希望能够帮助到大家。

篇1：认识吨教学反思“吨”这个概念对三年级的学生来说比较抽象，而且它又是一个较大的质量单位，引导学生建立1吨重的质量观念是本节课的重点。

感受吨在日常生活中的应用，并能在实际生活中解决响应问题是本节课的难点。

如何让学生体验1吨，产生真实的、深刻的感受呢？怎样才能有效地达到本课的教学目标，突出重点，突破难点呢？针对这些问题，课前我对教学过程进行了精心的预设。

第一部分，我帮助学生复习了三年级上学期学习过的两个重量单位：“千克”和“克”。

并且通过两个小练习，让学生选择合适的单位。

当出示：“一辆大卡车苹果重3（）”时，学生发现原来学习过的两个重量单位都不合适，这个时候就需要用更大的重量单位“吨”来表示。

接下来通过课本上的`图片，让学生初步体会到：计量比较重的或大宗物品通常用“吨”作单位。

第二部分，是让学生充分体会“1吨”到底有多重？我先让学生感受我们自己学校一袋25千克的大米有多重，能不能搬的起来，对于三年级的学生来说，25千克已经是很重，搬不动。

当学生知道40袋这样的大米才是“1吨”的时候，初步能体会到“1吨”是很重的。

紧接着又让学生通过生活中的物体进一步感受哪些物体重“1吨”——1#棵大白菜、全班同学的体重……通过图说说不同物体的重量与1吨的关系，进一步加深学生对1吨有多重的印象，可以说一说多少头奶牛、多少桶石油、多少袋水泥、多少头猪的重量是1吨。

巩固练习部分，主要利用课本上的联系复习巩固，最后通过一则数学日记，让学生体会到，生活中用错单位，会引起笑话。

整节课，学生兴趣比较浓厚。

但是，在教学过程当中，还是存在一些问题和困惑，比如：学生的计算能力有限，不会推算多少个物体的重量大约是1吨。

虽让学生进行较充分的体验，但毕竟是10岁的孩子，“吨”离他们的生活实际太远，还是比较难以理解的。

篇2：认识吨教学反思教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对＝的进率也比较清楚。

学习吨的认识教案设计

学习吨的认识教案设计随着人们对教育的越来越重视，课程教学的设计也变得越来越重要。

在教学设计中，学习吨是一个非常重要的概念。

学习吨指的是作为教师应该通过多种途径来帮助学生建立、巩固和运用新知识的目标。

因此，在课程教学中，如何设计合适的学习吨是非常重要的。

本文将从以下几个方面来谈论如何设计学习吨：一、学习吨的定义和重要性学习吨是指在课程教学中设置一系列的学习目标和任务，以帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

通过学习吨的设置，可以让学生更加积极主动地参与课堂教学，更有针对性地学习课程内容，从而提高学习效果。

因此，学习吨在课程设计中具有非常重要的地位。

二、学习吨的设计原则在设计学习吨时，需要遵循以下原则：1.目标明确。

需要清楚地确定每个学习吨的目标是什么，让学生明白自己的学习目标，从而更有针对性地学习。

2.递进逐步。

需要根据学生的学习情况，逐步增加学习难度，让学生逐渐切入到课程内容中，不至于一开始就让学生感到挫败。

3.多样化。

需要提供多种不同类型的学习吨，包括问题解决、协作学习、自主学习等，以满足不同学生的学习需求。

4.可实施。

需要确保学习吨的目标是可实施的，以便学生能够更好地完成学习任务，从而提高学习效果。

三、学习吨的设计方法1.问题解决法。

在课堂上提出一些与学习相关的问题，并分组讨论，让学生通过讨论、思考等方式来解决问题，从而更加深入地理解学习内容。

2.案例分析法。

通过分析具体案例，让学生了解和熟悉相关知识，同时锻炼其应用问题解决能力。

3.协作学习法。

让学生在小组中合作完成任务，让不同的学生充分发挥自己的特长，从而提高学习效果。

4.实践操作法。

通过实际操作，让学生真正地体验所学知识，从而更好地掌握和应用课程内容。

四、学习吨的应用实例在设计学习吨时，我们可以借鉴一些成功的案例。

比如，我们可以在课程教学中设置一些具体的问题，在课堂上与学生进行探讨和讨论，提高学生针对性地学习课程内容。

我们也可以利用案例分析法，通过具体案例分析来让学生更好地了解和掌握知识。

轻松学会认识吨的教案

轻松学会认识吨的教案教学目标本次教学旨在帮助学生轻松学会认识吨，掌握吨的基本概念、计算方法和常见应用。

二、教学内容1.吨的基本概念吨是国际单位制中的质量计量单位，一般用于表示大幅度承重的物体，例如船只、货车等的货物重量。

吨的单位为t，1t等于1000kg。

2.吨的计算方法吨的计算方法非常简单。

以求解物品的重量为例，首先需要量取物品的重量，例如5kg，然后将其除以1000，得到重量的吨数。

在这个例子中，物品的重量为0.005t。

3.吨在工业生产中的应用吨是工业生产中非常关键的计量单位，广泛应用于物流、运输、库存管理等方面。

例如，在仓库管理中，为了计算库存中物品的总重量，需要将每个托盘中物品的重量加总，然后转换成吨数。

三、教学方法本次教学将采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。

1.讲解通过讲解吨的基本概念、计算方法和常见应用，让学生初步了解吨的基本知识和实际应用情况。

2.演示通过实际物品的称重和计算，演示吨的计算方法，让学生更加清晰地认识吨的实际含义和计算方法。

3.练习通过设计实际情境，让学生练习吨的计算方法，并交流沟通其计算思路和结果。

四、教学步骤1.导入教师可以通过问答或图片展示等方式，让学生对吨的概念建立初步印象。

例如，“你们在生活中有没有听过‘吨’这个词？它是用来表示什么的？”2.讲解基本概念教师对吨的基本概念进行简要讲解，介绍其计量单位及相关知识点。

3.演示计算方法教师可以选取一些物品进行称重和计量，展示吨的计算方法，让学生更加直观地了解吨的计算方式。

4.练习操作教师可以根据实际情境，设计一些练习题让学生进行练习，例如：“当仓库中存有100个托盘，每个托盘重500kg，按照每t4500元的标准计算，这100个托盘价值多少？”学生需要根据所学知识，将每个托盘的重量转换为吨数，然后计算总价值。

5.交流总结教师可以组织学生进行讨论，分享自己的计算方法和心得体会，并对重点难点进行总结讲解。

五、教学评估在教学结束后，教师可以让学生进行小测验，测试学生对吨的认识程度和掌握程度。

《数学教学经验分享——认识吨的教案》

的。

数学教学经验分享——认识吨的教案数学作为一门抽象的学科，对于很多学生来说都是需要认真学习和认真掌握的。

而在教学过程中，老师的教学方式和方法也很重要。

如何使学生更好地理解和掌握数学知识，如何激发学生学习数学的兴趣和热情，这些问题都是需要我们思考和探索的。

我想分享一下我的数学教学经验，介绍一下我在教授“认识吨”这个知识点时所使用的教案。

我们先来了解一下“认识吨”这个知识点。

吨是重量单位，每吨等于1000千克，而千克是重量单位中的一个量级，常用于称量比较小的物品或者较轻的物品。

在教学“认识吨”这个知识点时，需要先让学生了解千克是什么，再介绍吨的概念和换算方法。

在教学中，我常常采用互动问答和实际例子的方式来引导学生学习。

在介绍千克的概念时，我会问学生：你们知道一瓶500毫升的瓶装水有多重吗？学生会回答说不知道。

我会引导学生用手提起这瓶水，让他们感受一下这个重量的大小和重量的感觉，再告诉他们这个瓶装水的重量是0.5千克。

通过这种方式，学生不仅可以了解千克的概念，还可以通过亲身体验来感受千克的重量和大小。

我会向学生介绍吨的概念和换算方法。

我会先让学生知道每升水的质量是1千克，一桶装满水的重量是100千克，让学生自己计算一下这过程中涉及到几个千克，让他们意识到吨是千克的量级，是1000千克，也就是说，一桶装满水的重量是0.1吨。

通过这样的例子将吨的概念和千克的概念联系起来，使得学生更加深入地理解吨的含义。

针对教学的不同层次，我也会设计不同的教学活动。

对于初学者来说，我会设计一些简单的应用题，比如“这个大象重若干个吨”，让学生通过这样的题目来帮助他们加深对吨的概念的理解。

对于更高层次的学生来说，我会设计一些更加复杂的问题，比如“如果一只大象某一时刻每秒钟能够吃掉100千克的食物，这只大象可以在多长时间内吃掉一吨的食物？”这样的问题可以帮助学生巩固之前所学的知识，培养他们的分析和解决问题的能力。

总结一下，通过上述的方法，我成功地帮助了学生们认识吨这个概念，并让他们对千克和吨有了更深刻的理解。

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解决问题
教学目标：
1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，
2、初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点：
用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点：
分析数量关系。

教学准备：
学生填写的表格黑板上事先画好表格写了字的纸条
教学过程：
一、导入新课
1、铺垫
（1）载重2吨的汽车运煤，8吨煤需要运几次？
（2）载重量3吨的汽车运煤，8吨煤需要运几次？
2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！
二、探究新知
1、出示例题，理解题意。

（板书：阅读与理解）
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
（1）从图中我们获得了哪些信息？
强调：每辆车都装满、恰好运完
（2）要求的问题是什么？
谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3
吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨？
2、探索方法。

（板书：分析与解答）
（1）指名回答。

教师板书，填表格。

2×4=8（吨）
……
（2）师：要求出满足这个条件的所有情况该怎么办？
师：可以用列表的方法，把不同的方案读列出来。

（3）集体交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？
生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？
生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

师：如果1次呢？0次呢？
……
（4）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。

列表如下：
派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数
1 4次 0次 8吨√
2 3次 1次 9吨
3 2次 2次 10吨
4 1次 2次 8吨√
5 0次 3次 9吨
可以看出方案1和方案4符合条件。

（5）师：刚才我们是根据载质量2吨的车的次数由多到少排列，那么是不是也可以根据载质量3吨的车的次数按一定顺序排列呢？
学生独立完成。

2、回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）
（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）
（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

学生自我探究。

三、巩固练习
1、完成第33页“做一做”。

（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。

试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（3）汇报交流结果，集体订正。

2、完成“练习七”第7题。

（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。

四、课堂小结
今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。

对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？
板书设计：
解决问题
阅读与理解——分析与解答——回顾与反思
派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数
1 4次 0次 8吨√
2 3次 1次 9吨
3 2次 2次 10吨
4 1次 2次 8吨√
5 0次 3次 9吨
按一定顺序
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。

光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。

用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。

人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。

我最喜欢的是生鲜莲子羹。

把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。

把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。

这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。