312《甜甜的泥土》
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本令人感动的小说，通过描述主人公在艰难环境中奋斗生活的故事，展现了人性的美好和坚韧不拔的品质。
小说中的主人公是一个乡村女孩，她生活在贫困的环境中，但她并没有被环境所打败，而是用自己的努力和坚持，一步步走向了成功。
她在泥土中播种希望，在艰难中坚持不懈，最终收获了丰硕的果实。
通过主人公的故事，我们看到了生活中的艰辛和挫折，但更重要的是看到了人性的美好和坚韧不拔的品质。
在面对困难时，主人公并没有选择放弃，而是选择了坚持和努力，最终取得了成功。
这种精神让人感到无比震撼和敬佩。
同时，小说也通过描写自然风光和乡村生活，让人感受到了田园风光的美好和宁静。
在这种环境中，人们更能够坚持和奋斗，不被外界的诱惑和压力所动摇。
总的来说，《甜甜的泥土》是一部充满正能量和感动的小说，它让人们看到了生活中的美好和坚韧不拔的品质。
读完这本书，让
人感到无比温暖和鼓舞，也让人更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量，坚持自己的梦想，追求自己的幸福。
甜甜的泥土(精选16篇)
甜甜的泥土（精选16篇）甜甜的泥土篇1黄飞教学目的： 1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情； 2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点：离异的母亲对儿子的疼爱。
教学设想： 1、本文是一篇小小说，故事情节简洁，所以怎样让同学从简洁的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点； 2、运用多媒体作为直观教具；3、教学方法：同学自主、合作式学习，注意同学力量的训练；4、教时：一教时；教学过程：一、简介《妈妈再爱我一次》，观赏歌曲，创设情境导入：我们刚才观赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起很多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。
母爱，对有的人来说是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今日我们所学的课文究竟表现了怎样的母爱呢？二、通读课文，整体感知（一）读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）（二）阅读课文，思索：1、复述文章内容，并概括故事的情节。
2、课文是围绕什么事物绽开情节的？明确：1、请一位同学用自己语言简洁复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。
离异母亲是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？（板书）送奶糖吃奶糖缺位母爱埋奶糖无所不在融奶糖融于社会2、课文以“一包奶糖” 为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的剧烈愿望。
三、合作学习，理解课文 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；送奶糖；王小亮最爱吃的奶糖2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？①她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，犹如一座雪雕。
②她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏用劲地摇着。
《甜甜的泥土》教案15篇
《甜甜的泥土》教案《甜甜的泥土》教案15篇《甜甜的泥土》教案1一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
三、教学设想1、本文是一篇小小说，故事情节较简单，但立意深远，所以怎样让学生从简单的情节中体会缺位母爱的无所不在是本文教学的重点。
2、运用直观教具吸引学生注意力，采用讨论，分组交流和谈话的方式教学，注重引导学生发散性思维的打开，鼓励学生表述自己的意见。
3、教时：1课时四、教学进程1、情境导入：前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中谈到了父子间相互眷念的深情。
今天我们来学习另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在这一篇文章中我们又会感受到什么样的情感呢？我们先不谈，请大家看一副图片（展示图片），看了这副图片，你有什么感受？（学生谈感受）母爱的伟大、无私。
2、引出文章体裁（小小说）：老师展示这副图画的用意何在？和文章主题有关，母爱和泥土有什么关系？文章哪些地方写到了甜甜的泥土？文章结尾，讲的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起来，还做好标志，下次挖起来再吃，结尾显得有点突然。
美国作家欧亨利讲过有一种文章体裁结尾很具有惊奇性，大家可能依据自己的文学知识积累来猜猜这是什么文体？小小说。
小小说：人物、环境、情节，“微型小说”、“超短篇小说”。
3、小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。
4、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。
离异母亲是“她”，受虐孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？（板书）送奶糖吃奶糖缺位母爱埋奶糖无所不在融奶糖融于社会5、师生交流：读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，怎么样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨，学生畅所欲言，教师归纳点拨。
《甜甜的泥土》课文原文内容
《甜甜的泥土》课文原文内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《甜甜的泥土》现代文阅读及答案
《甜甜的泥土》现代文阅读及答案《甜甜的泥土》现代文阅读及答案甜甜的泥土第一部分：1．根据拼音写汉字。
（4分）w n 如 y n 色 m 地气势 xi ngxi ng2．本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。
（4分）对比的句子：这样写的好处：3．仔细阅读课文，说说下列句子中加点词语在句子中的作用。
（3分）她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖……4．阅读文句，回答下列问题。
（4分）①“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”这里为什么用省略号？你觉得“她”知道些什么？②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
孩子为什么这么惊喜？是不是因为这种糖他最喜欢吃？还会不会有其他的原因呢？第二部分：（一）西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么？”“王小亮。
”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。
”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
甜甜的泥土
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第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净， 再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。 他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖 浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴 的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆 呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点 泥土放在舌尖上。 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
《甜甜的泥土》是作家黄飞写的一篇微型小说，主 要情节是写二年级学生王小亮在八岁生日那天收到妈 妈送给他的一包奶糖，因惧怕后妈和爸爸发现以致挨 打，他将奶糖埋在雪地里，因气温回升，奶糖化为 “甜甜的泥土”。文中浓浓的母爱让人感动，王小亮 的辛酸生活让人同情，小说反映了离异家庭给孩子带 来的伤害，呼吁社会关爱孩子。
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放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地， 他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心 头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么， 爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愡怔着，不知如何办 才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋， 吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中， 还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回 来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
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甜甜的泥土
黄飞
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还 是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座 雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子； 又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿 子……人影稀疏了，零落了，没有了。
课文《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，理解课文所表达的主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生学会欣赏文学作品。
（3）通过观察、实践，培养学生学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情。
（2）培养学生懂得感恩，学会回报。
（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文主题，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗糖果，引发学生对糖果的联想。
（2）引导学生思考：糖果的味道是什么？引导学生从味觉、视觉等方面描述糖果。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论：课文中的“我”为什么把糖果分给同学？3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中找出描述糖果的部分，体会糖果的味道。
（2）学生讨论：为什么把糖果分给同学，而没有自己吃？（3）教师总结：糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人，珍惜亲情友情，让我们的生活更加美好。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我分享的甜蜜时刻”的作文。
3. 观察身边的人，发现他们的美好品质，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示糖果图片、实物等，引导学生进入课文情境。
2. 情感教育：以糖果为载体，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情友情。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
《甜甜的泥土》教学设计(18篇)
《甜甜的泥土》教学设计（18篇）《甜甜的泥土》教案1备课人：巩丽萍导学目标1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、感受母子深情。
自学预习一、读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）二、这篇小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。
正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。
三、自由朗读或小组内分角色朗读，朗读时要注意的事项① 把握感情基调：沉重→快活。
悲愤凝重——喜悦明快② 叙事部分要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。
③ 描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。
④ 人物语言体现人物的年龄、性格、性别…… ⑤ 朗读节奏：轻快型、凝重型低沉型、高亢型舒缓型、紧张型四、母亲是个神圣伟大的称呼，让我们高唱一曲献给母亲的歌：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”—— 但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
—— 纪伯伦二、明确文章中的几个问题1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖我们可以从2、哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。
他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
知道。
�②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。
312甜甜的泥土
字音识记
àn
黯淡
zhì cèng
呆滞 蹭
mò dì
蓦地
lèng zheng shǔn shuàn yūn xuàn
愣 怔 吮 涮净 晕 眩
水冶镇一中 王军
1.找出文章的线索，用几个动词 将文章线索练成完整的故事。
2.用自己喜欢的方式读课文， 填写下列句式： 甜甜的泥土， 的母亲，
妈妈，如果您原谅犯错的儿子， 就给儿子系上黄丝带吧！”戴着 近视眼镜的16岁少年刘杰（化名） 哭喊。
水冶镇一中 王军
水冶镇一中 王军
大 爱 无 疆
水冶镇一中 王军
如果你作为一名 导演，要为《甜 甜的泥土》拍摄 续集，你会拍摄 什么样的场景？ 请用200字描述。
（适当运用人物描写 方法：动作、神态、 语言或心理描写）
水冶镇一中 王军
人间处处皆有爱。 一缕和煦的春风是大自然赋予我们的淳朴的 爱；一碗美味的热汤是父母赋予我们的永恒 的爱； 一句温馨的鼓励是老师赋予我们的 无私的爱；一张甜甜的笑脸是朋友赋予我们 的纯真的爱……请珍惜你拥有的爱吧！
水冶镇一中 王军
水冶镇一中 王军
我们要快快乐乐地陪着妈妈 至少一辈子
水冶镇一中 王军
百名未成年犯人下跪为母亲 洗脚忏悔
【河南商报】2008年12月19日上 午，郑州市未成年犯管教所内， 百名迷途少年洗脚谢母恩。
“妈妈，我错了，如果时光可 以倒流，我要重做一次您的儿子， 一个懂事、听话的儿子，不再用 坏脾气对您，不再叛逆，不再让 您难过，不再让您悲伤。
水冶镇一中 王军
水冶镇一中 王军
水冶镇一中 王军
走她 过牵 多着 少我 快们 乐的 的手 昨 天
水冶镇一中 王军
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本充满温暖和感动的小说。
故事讲述了一个平凡的农村家庭，通过他们的坚韧和努力，最终实现了自己的梦想。
这本书让我感受到了家庭的温暖和力量，让我明白了努力和坚持的重要性。
故事中的每个人物都很真实，他们的情感和内心世界都让人感同身受。
特别是主人公小明，他的坚韧和努力让我深受感动。
他不畏艰难，勇敢面对生活中的困难，最终取得了成功。
这让我明白了只要有梦想，并且为之努力，就一定会有收获。
这本书还让我感受到了农村生活的美好和纯真。
作者用细腻的笔触描绘了田野、泥土和农作物，让我仿佛置身于那片土地之中。
这让我更加珍惜自己的生活，感恩身边的一切。
总的来说，《甜甜的泥土》是一本充满正能量的书，它让我感受到了家庭的温暖和力量，让我明白了努力和坚持的重要性。
这本书让我更加热爱生活，更加珍惜身边的一切。
希望每个人都能读到这本书，感受到其中的温暖和力量。
《甜甜的泥土》--黄飞
展开想象的翅膀
1.你最想说的一句话是: 2.你最想吟唱的一首诗是: 3.你最想唱的一首歌是:
教师赠言：
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺乏爱， 而是缺乏感受爱的心灵。
布置作业
1.小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在 “大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带 着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化， 现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过 体温吗？你是如何理解的？ （友情提示：人的体温是37℃ ） 2.搜集关于母爱的名言
试想：在这个世界缺少了某种爱，会变得怎么样呢？ 现在我们带着这个疑问一同走进台湾作家黄飞写的
《甜甜的泥土》
歌曲回味
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草， 离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。
见再
整体感知 自由朗读课文，复述故事情节。
分 送 埋 化
注意：读准下列词语
à n
zhì
cè ng
mò dì
黯淡
lè zheng ng
呆滞
shǔn
蹭
shuà n
蓦 地
yūn xuà n
愣 怔吮涮净来自晕 眩离异母亲
母爱
王小亮
王小亮 ： 渴望得到母爱，为人友善，坚强懂 事。机智聪明的小可爱的形象。 亲生母亲： 爱子心切的慈母
请问：是什么救了这个小孩？
如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那 应该是“母爱”了，因为它几乎可以说是一种与 生俱来的情感和执著，不仅为人类所拥有，也表 现在千千万万其它动物的身上。看那袋鼠怀着孩 子，无尾熊背着宝宝，鳄鱼衔着幼子迁徙，鸵鸟、 企鹅、母鸡，撑着翅膀，保护自己的下一代，怎 不令人感动于那母爱的神妙、伟大呢？
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本感人至深的小说，通过主人公的眼睛，
我们看到了一个普通家庭的温馨和幸福。
作者用细腻的笔触描绘了
主人公对家庭的热爱和对生活的热情，让读者感受到了一种浓浓的
家庭情感。
小说中，主人公在家庭中扮演着多重角色，既是一个孝顺的儿子，又是一个负责任的丈夫和父亲。
他对家庭的爱和责任感贯穿始终，让人感动不已。
他在日常生活中的点点滴滴都展现了他对家庭
的关怀和呵护，让人深深地感受到了家庭的温馨和幸福。
除此之外，小说中还融入了一些关于生活的哲理，让人在阅读
中受益匪浅。
作者通过主人公的思考和感悟，呼吁人们珍惜眼前的
幸福，珍惜家庭的温馨，珍惜生活的美好。
这些哲理不仅让人深思，也让人对生活有了更深的理解和感悟。
总的来说，读完《甜甜的泥土》让我感受到了家庭的温馨和幸福，也让我对生活有了更深的思考。
这本书不仅是一部感人至深的
家庭小说，更是一本让人感悟生活的哲理书。
希望更多的人能够读
到这本书，感受到其中的温暖和力量。
2023年《甜甜的泥土》教案14篇
2023年《甜甜的泥土》教案14篇《甜甜的泥土》教案篇1（3330字）教学目标:1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节。
2、学习__妙用对比的写作手法。
教学过程:一、导入亲情是永远不老的话题,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!二、初读课文,整体感知:侧耳聆听,细细感悟。
思考片刻后,根据要求交流感悟。
例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要承担繁重的家务,这滋味真是太苦涩了。
)二、再读课文,理清思路,学会复述。
(一)自由读文,思考,交流。
(__是以一包奶糖为线索结构全篇。
送糖——吃糖——埋糖——化糖)(二)小组合作,先相互复述,评判,后全班交流。
三、合作探究,理解课文。
(1)文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?(2)王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。
他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。
王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师,为什么?(4)__描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?四、学习__成功地运用了对比手法。
例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比,体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。
请同学们小声读课文,再找出几处对比,并说说这些对比的作用。
五、学完了课文,你还有什么疑问吗?如果有,请提出来。
六、教师小结。
今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说,小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖,以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享,但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。
正当他为糖化感到伤心时,他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。
甜甜的泥土(展示课)教学目标:1、品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界。
2、通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感《甜甜的泥土》是一本感人至深的小说，作者用细腻的文字描绘了农村孩子们的成长故事，让人感受到了家乡的田园风光和朴实的乡土气息。
这本书让我回忆起了自己的童年，也让我重新审视了生活中的一些价值观念。
故事的主人公是一个叫做小明的农村孩子，他从小就在泥土中长大，和爷爷奶奶一起种田、放牛，过着朴实而快乐的生活。
小明的家庭虽然并不富裕，但是他们却拥有着最真挚的家庭情感，每一次的困难都能够通过家人的支持和鼓励而得以克服。
小明在泥土中长大，他学会了劳动，学会了坚强，也学会了感恩和珍惜。
小明的成长过程中，他遇到了很多困难和挫折，但是他从来没有放弃过，他始终坚信只要努力，就一定能够改变自己的命运。
小明的坚持和努力最终换来了成功，他考上了大学，成为了一名优秀的农村教师。
他用自己的经历和知识去帮助更多的农村孩子，让他们也能够有机会改变自己的命运。
通过小明的故事，我深刻地体会到了努力和坚持的重要性。
生活中总会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要我们能够坚持不懈地努力，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
同时，这本书也让我重新审视了生活中的一些价值观念，比如家庭、友情、劳动等等。
在现代社会中，人们往往过于追求物质上的享受，而忽略了精神上的满足。
小明的家庭虽然并不富裕，但是他们却拥有着最真挚的家庭情感，这让我深深地感动和震撼。
总的来说，这本书让我感受到了家乡的田园风光和朴实的乡土气息，也让我重新审视了生活中的一些价值观念。
通过小明的故事，我深刻地体会到了努力和坚持的重要性，也让我对家庭、友情、劳动有了更深刻的理解。
这是一本值得一读的好书，我会将其中的感悟和启发铭记在心，努力去实践和践行。
感谢作者用细腻的文字和感人至深的故事给了我这样一次深刻的思想洗礼。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感《甜甜的泥土》是一本让人感动的小说，它讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
作者通过细腻的描写和真实的情感，让我深深地被故事所吸引。
小说的主人公是一个名叫小明的孩子，他生活在一个贫穷的农村家庭。
尽管生活条件艰苦，但小明一直都保持着乐观向上的态度。
他喜欢在田地里劳作，感受到泥土的温暖和甜蜜。
尤其是在每年的农忙季节，小明和父亲一起耕种、收割，不仅学会了农活的技巧，更明白了劳动的辛苦和收获的甜美。
小明的朋友小红是一个聪明而善良的女孩。
她和小明一起上学，一起玩耍。
他们互相帮助，共同进步。
小红的家庭条件稍好一些，她的父母鼓励她读书，希望她能够改变自己的命运。
小红的坚持和努力，让我深受鼓舞。
她用自己的努力证明了，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。
小说中，作者还描写了小明和小红的家庭生活。
他们的父母虽然生活贫困，但却用爱和关怀培育着孩子们。
他们教会孩子们勤劳、善良和正直，让他们懂得感恩和珍惜。
尽管生活困难，他们依然乐观向上，用自己的努力为孩子们创造更好的生活。
通过阅读《甜甜的泥土》，我深深地感受到了家庭的重要性。
家庭是一个孩子成长的温床，父母是孩子们的榜样和引导者。
而友情也是人生中不可或缺的一部分，朋友之间的互助和支持，能够让我们更加坚强和勇敢。
这本书让我明白了努力和坚持的重要性。
无论生活如何艰难，只要我们保持乐观向上的态度，用自己的努力去创造美好，就一定能够收获甜蜜的果实。
泥土虽然平凡，但它孕育着生命的力量，让我们明白了劳动的意义和收获的喜悦。
《甜甜的泥土》是一本温暖人心的小说，它让我感受到了家庭的温馨、友情的珍贵和努力的重要性。
我被小明和小红的坚持和努力所打动，也被他们的故事所鼓舞。
这本书让我明白了生活中的甜蜜来自于努力和付出，只要我们保持乐观向上的态度，就一定能够在泥土中找到属于自己的甜蜜。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本感人至深的小说，讲述了一个普通农村家庭的故事。
通过主人公小明的视角，我们看到了他在农村长大的艰辛和快乐，以及他对土地的热爱和对家庭的责任感。
小说中描述了小明的父母是一对普通的农民，他们辛勤劳作，勤俭持家，对小明充满爱。
尽管生活并不富裕，但他们依然用心呵护着自己的土地，用尽全力去耕种，希望能够给小明一个更好的未来。
在小明的成长过程中，他也经历了许多挫折和困难，但他始终没有放弃对土地的热爱和对家庭的责任。
他努力学习，努力工作，最终实现了自己的梦想，成为了一名成功的农业专家。
通过这本书，我深刻地感受到了农民的坚韧和勤劳，以及对土地的热爱和珍惜。
同时也让我明白了家庭的重要性，家人的支持和关爱是我们成长中最大的动力。
在现代社会，很多人都忽视了土地的重要性，忽视了家庭的温暖。
而这本书通过小明的故事，让我重新认识到了这些价值。
我相
信，在我们每个人的内心深处，都有一份对土地的眷恋和对家庭的思念，这正是《甜甜的泥土》所要传达的信息。
最后，我想说这本书不仅仅是一部感人至深的小说，更是一本让人深思的读物。
它让我重新审视了自己的生活，让我更加珍惜眼前的一切，更加热爱自己的土地和家人。
希望更多的人能够读到这本书，感受到其中的温暖和力量。
八年级语文上册第三单元12《甜甜的泥土》学习任务书苏教版(new)
甜甜的泥土西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树,一动不动，宛如一座雪雕.一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里,射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门,没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了,没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园.她一阵晕眩，几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着.“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来.“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
"“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么？"“王小亮。
"“几年级几班?"“今天,刚过，八个生日。
”“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头.老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中.孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给了老师五颗。
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……放学了,小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
他愣怔着，不知如何办才好.他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。
他低下小脑袋,吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
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自由朗读课文，读后思考并用简洁的语 言说说：
这篇小小说讲述了一个怎样的故事？
一个离异母亲，在自己孩子王小亮八岁 生日那天，不顾严寒给孩子送奶糖。小亮收 到奶糖后把糖分给老师、同学们都没分完， 他又不敢带回家，就把奶糖埋在雪堆里。结 果第二天气温上升，雪化了，奶糖也化了， 糖水渗进土里，泥土就变甜了。
小亮可能想到
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了同学们的帮助； 想到了老师的关心； 想到传达室老爷爷请老师转告的温暖的生 日祝福……
泥土为什么是甜的呢？
甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对小亮 的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那 甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈” 的母爱，也包含着学校老师、传达室老头 对小亮的爱心，让这些父母离异的孩子也 产生生活的渴望和动力。人间的至情至爱 犹如宽广而肥沃的土地，无处不在。
“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞 地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……”
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张 了嘴的破鞋都甩掉了。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅 瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中， 还特地插上一根小棒棒。
当王小亮发现奶糖融化后，很伤 心，“呆呆地凝视着”，可不一会后， “他又笑了”——他为什么笑？他可 能想到了什么？
理由：我想表现小亮当时复杂的心情，他 肯定觉得还不如不把糖埋在雪里呢。好久 都没吃到的奶糖，剩下的还能吃很久的奶 糖，是妈妈对他的爱，可是现在一夜之间 却没了。伤心、悔恨、委屈一起涌上心头， 换成谁在这种情况下都会“呆呆地凝视”， 都会忍不住流下眼泪。我觉得这个细节一 定特别能打动读者或观众。
“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”
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找出能表现表情、神态的词语， 并连词成句子或语段：
黯淡 呆滞 愠色 愣怔
就要放学了，老师神色黯淡，手拿试卷 走进了教室。“某某，57！”“某某，61！” 一个个可怕的分数在我们的头顶飘过，我目 光呆滞地注视着老师发卷子，心狂跳不已。 “某某，97！”我没听错吧？我一时愣怔着， 没有反应过来。“某某，快来拿试卷！”老 师面带愠色地喊道。“真是我！”我这才高 兴地跳起来，跑向讲台。
任选一句，在横线上填上恰当的词或 短语，并简要说说理由。
（1）甜甜的泥土，一头连着 一头连着 的小亮。
的妈妈，
（2）甜甜的泥土，像
的妈妈向 的
小亮传递着爱的信息。
要求：横线上填对文中“妈妈”和“小亮” 形
象的概括。
任选一句，在横线上填上恰当的词或 短语，并简要说说理由。
（1）甜甜的泥土，一头连着“爱子心切” 的妈妈，一头连着“渴望得到母爱，为人 友善，坚强懂事”的小亮。
请精心挑选一个你认为最能打动人的 细节来拍摄展现给观众，你会选哪一个细 节？怎么拍？你想表现什么？
细节，是为表现人物性格而对某一细微之 处所作的刻画，如一个动作、一句话、一 个眼神等。
原文：“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思 考了一下。”
拍摄：我将镜头慢慢拉近，定格在王小亮的手上， 他那冻裂的小手在破旧的衣服上来回蹭着。
理由：从原文的“倚”字和“一座雪雕” 可以看出，这位母亲站立时间已久，说明 她很早就来了，站累了才倚靠着树。“她” 太想见自己的儿子了，于是提前来等儿子， 希望能早点见到自己的孩子。即使天再冷， 西北风再刺骨，她也一动不动地等，这就 是母亲，这就是母爱。
原文：“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。 他伤心的蹲在地上，呆呆地凝视着。”
甜甜的泥土
黄飞
学习目标
1、体会文中这位离异母亲对儿子的 挚爱之情。
2、理解文章结尾的含义。 3、学习研读细节并结合生活实践，
合理想象、联想的阅读方法。
读准字音:
黯淡àn 晕眩yūn xuàn 呆滞zhì
愠色yùn 愣怔lèng zhēng 踉跄liàng qiàng
吮吸shǔn 嘀咕dí
涮净shuàn
理由：我之所以选择这一个细节来拍是想表现王 小亮在生日这天得到这意外的生日礼物时的惊喜 之情。面对承载着母爱的奶糖，已失去母爱很久 的小亮思考着要如何品味，这一情景会让读者或 观众心生酸楚，为之动容。
原文：“她，倚着学校门口的一棵杨树， 一动不动，宛如一座雪雕”
拍摄：镜头由远及近，远看似乎只有一棵 树，近了之后发现树下有一位母亲，她满 身都是雪，显然已经站了好久了。有一两 个行人从她身边走过，都好奇地看看她。 可是她一动也不动，两手抱在胸前，眼睛 呆呆地注视着学校的大门……
你重获自由。 《乱世佳人》：不管怎样，明天是新的一天!
请结合文意给电影《甜甜的泥土》 的宣传海报配上几句精彩的宣传词。
《甜甜的泥土》：
甜甜的泥土，是一个苦命孩子的美梦。 母爱是甜是苦？尝过的人才知道。 母爱像泥土一样平凡，也像泥土一样伟 大：孕育万物，无处不在。
拍摄：天色还早，可是小亮很神气、很高兴地走 在上学的路上，走得很快……他来到埋糖的墙角， 站住，愣了，这时镜头特写小亮的脸：呆了足足 有一分钟。然后小亮猛地蹲下来，捡起地上歪着 的一根小棍，使劲挖已经塌了的雪堆，小雪堆几 下就挖开了，只有几张糖纸还完好无损地躺在地 上。小亮小心翼翼地翻开一张，糖纸有点粘，但 是糖已经明显化了……镜头再拉近，特写：小亮 非常伤心，呆呆地凝视着糖纸，两滴大大的眼泪 从他的眼睛里掉了下来……