【新教材】粤教粤科版科学三年级上册第3单元 固体、液体和气体教学课件
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粤教科技版科学三年级上册第3单元认识固体、液体和气体说课
15.认识气体说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是15认识气体。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：认识气体是粤教科技版三年级上册认识固体、液体和气体单元的第一课，教材编排了活动1.给篮球充气，活动2.气体有质量吗，活动3.空气的体积会变吗三个活动。
活动1是通过给篮球充气，引导学生观察充气过程中篮球的变化。
并提出继续充气，篮球会有变化吗？引导学生观察探究。
活动2气体有质量吗，指导学生利用简易天平进行测量。
把一个没有充气的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。
取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。
从而证明空气是否有质量。
活动3引导学生通过拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。
并尝试推动注射器活塞，接着放开推动活塞的手观察并解释实验现象。
最后通过列举生活中的一些实例说明空气的体积是会变的，因为它容易被压缩。
二、说学情：通过前三节课的学习，学生对固体、液体的认识后，对气体的学习研究会比较轻松，由于气体的特征与固体和液体不同，老师在本课的教学中，应引导学生从回顾固体、液体的特征入手，让学生在对比固体、液体的特征的情况下学习气体的特征。
引导学生经历提出问题、进行猜想、实验验证、得出结论的学习过程，认识空气的特征。
三、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：活动1.给篮球充气，在这个活动中，教师要指导学生通过观察蓝球在充气前、充气中、停止充气后的变化情况，启发学生思考篮球充气为什么会发生变化？变化的原因是什么？引导学生通过观察蓝球充气前后的变化、讨论探究得出空气有会流动的性质。
活动2.气体有质量吗，在这个活动中，学生利用简易天平进行测量，通过亲身经历称量充气前后皮球的质量数据进行对比，探究发现空气是看不见、摸不着的，是有一定质量的物体。
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
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固体和液体的区分
1.固体形状是固定不变 的，液体形状由容器决 定。 2.液体具有流动性，固 体不容易流动。
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
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判断： 1.沙漏中的沙子能流
动，所以沙漏中的沙
子不是固体。（ x ）
1.认识固体
橡皮
布
水
水 杯
石头
螺帽
面粉
玻璃
牛奶
钢笔
文具盒
找家
水
面粉
石头
橡皮 文具盒
玻璃
布
水杯
钢笔 牛奶
螺帽
固体
液体
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它们是固体还是液体呢？？
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面
牙膏
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固 体
混
合
液
体
体
牙膏和面是固体和液体的混合体。
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
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说说下列物体的颜色，形状，软硬，透明度
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
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固体的性质
灰白 银色
无 白色
不规则 六棱形 片状 长条形
硬
硬
硬软
不透明 不透明 透明 不透明
性质：有一定的体积和形状，不容易流 动。
2.固体都是硬的。（ x） 3.固体都是不透明的。（ x）
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
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科学三年级上册粤教粤科版
《液体的热胀冷缩》教学设计
活动1：水会溢出来吗
问题：我们烧开水时，通常不会将水壶盛满。
为什么不会装得太满水？
任务：观察水受热后会不会溢出来。
（提示：小心不要被热水烫伤）
教师示范：将装满水的锥形瓶放入大烧杯中，往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化。
思考为什么会有这种变化。
汇报：锥形瓶液面慢慢升高后溢了出来，原因可能是水的体积变大了。
小结：水在受热后可能体积增大了。
活动2：液体会热胀冷缩吗
问题：锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大了？探究温度变化时水的体积是否发生改变？
出示：实验装置的安装方法。
要求：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶。
将锥形瓶依次放入任热水、常温水、冷水中，观察液柱的高度变化。
在学生活动手册上进行记录。
（在实验前、实验过程中都要在玻璃管上做好标记）师生交流：思考在实验中需要注意什么事项，如做好标记、按顺序放装置。
学生汇报：通过观察、比较不同时段玻璃管中的标记，发现水受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。
小结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。
问题：其他液体是否也会有这种现象？
任务：尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。
要求：选择自己喜欢的实验用液体开展实验，并在学生活动手册上记录。
活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究其他液体是否会热胀冷缩。
汇报：其他液体也和水一样，受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。
总结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。
三、拓展活动
出示：温度计的图片。
拓展：是否可以利用液体的热胀冷缩原理自制温度计？。
粤教科技版科学三年级上册第3单元固体、液体和气体教学设计
粤教科技版科学三年级上册13.认识液体教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析认识液体是粤教科技版三年级上册固体、液体和气体单元的第二课，教材编排了活动1能给水变个样吗和活动2液体的特征两个活动和实践活检查砂锅是否漏水。
活动1能给水变个样吗是通过把水装入气球中使其变成水球，引导学生通过改变水球的形状来观察描述水球变化的情况。
活动2液体的特征是指导学生将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状是否发生变化，并通过观察描述它们的共同特征。
实践活动检查砂锅是否漏水主要是通过生活中常见的事例，人们常会将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。
如果内壁渗水，说明砂锅有破损。
指导学生课后尝试利用这个方法检查家里的砂锅。
二、学情分析通过两年得科学学习，三年级的学生对身边的一些常见物体已经有了初步的认知，但对物体分为固体、液体和气体没有明确的认知，也就是对什么样的物体被称为液体，液体有什么样的特征没有明确的认识，所以，也较难区分出许多物体中哪一些才是液体。
因此，本课的教学就是让学生通过学习能给水变个样吗和液体的特征这两个活动来认识什么液体是怎样的，液体没有一定的形状、但有一定的体积和质量等特征。
并能通过所学的液体特征的有关知识解决“检查砂锅是否漏水”这类生活中的问题。
三、教学方法活动1能给水变个样吗，在这个活动中，教师指导学生通过观察水装入气球后形状发生了变化，引导学生思考水是没有一定的形状的。
并通过自己亲手实践把水球改变成不同的形状，从而得出水是没有一定形状的结论。
活动2液体的特征在这个活动中，教师要指导学生尝试把牛奶或食用油这些与水不同的物体倒入不同的容器中。
观察其形状的变化情况，得出牛奶和食用油与水之间的共同特征是没有一定的形状，会流动、有一定的体积和质量的液体。
四、教学目标科学知识目标：知道液体有确定的形状和确定的体积。
科学能力目标：通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
情感态度与价值观.体验探究水的乐趣，激发学生学习的兴趣。
三年级科学上册《固体、液体和气体》课件
对物品分类
根据什 么标准 来分类 呢？
识别固体、液体和气 体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于 气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气 体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热 或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动， 是固体，你能根据固体的特点分析 他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水 面是怎样的？
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
确定墙上的两个 点在一个水平面
想一想，怎样利 用液体的表面在 静止时一般会保 持水平这一特点 来确定墙上的两 个点在一个水平 面？
总结
固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表 面在静止时一般会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
根据什 么标准 来分类 呢？
识别固体、液体和气 体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于 气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气 体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热 或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动， 是固体，你能根据固体的特点分析 他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水 面是怎样的？
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
确定墙上的两个 点在一个水平面
想一想，怎样利 用液体的表面在 静止时一般会保 持水平这一特点 来确定墙上的两 个点在一个水平 面？
总结
固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表 面在静止时一般会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
高中物理 第二章 固体、液体和气体章末整合课件 粤教版选修33
高中物理·选修(xuǎnxiū)3-3·粤教版
第二章 固体、液体和气体(qìtǐ) 章末整合
第一页，共17页。
网络(wǎngluò) 构建
晶体
多晶体有物确理定性的质熔各点向同性 单晶体物有理规性则质的各几向何异外性形
无规则的几何外形
非晶体无确定熔点
固体
物理性质各向同性
晶体的结构晶 同体 一内 种部 物的 质物 微质 粒微 在粒 不按 同一 条定 件规 下律 可整 生齐 成地 不排 同列 的晶体
()
• A．甲说，晶体(jīngtǐ)分为单晶体(jīngtǐ)和 多晶体(jīngtǐ)，单晶体(jīngtǐ)有规则的几何外 形
• B．乙说，多晶体(jīngtǐ)是由许多单晶体 (jīngtǐ)杂乱无章地组合而成的，所以多晶体 (jīngtǐ)没有固定的熔点
• C．丙说，液晶就是液态的晶体(jīngtǐ)，其 光学性质与多晶体(j第ī七n页，g共17t页ǐ。)相似，具有各向异性
椭球形
第十一页，共17页。
分类(fēn lèi)突 破
• 解析 小木船浮在水面上是因为受到水的浮力， B错；氢气球呈球形是大气压力和弹力的共同 作用，显然不是液体的表面张力所致，E 错．缝衣针漂浮在水面上，有缝隙的伞面不漏 水，散落的水银呈球形等都是表面张力作用．
• 借题发挥 表面张力是液体表面特有的现象， 就像张紧的薄膜一样．分析(fēnxī)问题时，要 注意区分水的浮力与表面张力的不同，表面张 力跟橡皮膜的不同．
图1
第十四页，共17页。
分类(fēn lèi)突破
• (1)求玻璃泡C中气体的压强(以mmHg为单位 (dānwèi))
• (2)将右侧水槽的水从0 ℃加热到一定温度时， U形管内左右水银柱高度差又为60 mm，求加 热后右侧水槽的水温．
第二章 固体、液体和气体(qìtǐ) 章末整合
第一页，共17页。
网络(wǎngluò) 构建
晶体
多晶体有物确理定性的质熔各点向同性 单晶体物有理规性则质的各几向何异外性形
无规则的几何外形
非晶体无确定熔点
固体
物理性质各向同性
晶体的结构晶 同体 一内 种部 物的 质物 微质 粒微 在粒 不按 同一 条定 件规 下律 可整 生齐 成地 不排 同列 的晶体
()
• A．甲说，晶体(jīngtǐ)分为单晶体(jīngtǐ)和 多晶体(jīngtǐ)，单晶体(jīngtǐ)有规则的几何外 形
• B．乙说，多晶体(jīngtǐ)是由许多单晶体 (jīngtǐ)杂乱无章地组合而成的，所以多晶体 (jīngtǐ)没有固定的熔点
• C．丙说，液晶就是液态的晶体(jīngtǐ)，其 光学性质与多晶体(j第ī七n页，g共17t页ǐ。)相似，具有各向异性
椭球形
第十一页，共17页。
分类(fēn lèi)突 破
• 解析 小木船浮在水面上是因为受到水的浮力， B错；氢气球呈球形是大气压力和弹力的共同 作用，显然不是液体的表面张力所致，E 错．缝衣针漂浮在水面上，有缝隙的伞面不漏 水，散落的水银呈球形等都是表面张力作用．
• 借题发挥 表面张力是液体表面特有的现象， 就像张紧的薄膜一样．分析(fēnxī)问题时，要 注意区分水的浮力与表面张力的不同，表面张 力跟橡皮膜的不同．
图1
第十四页，共17页。
分类(fēn lèi)突破
• (1)求玻璃泡C中气体的压强(以mmHg为单位 (dānwèi))
• (2)将右侧水槽的水从0 ℃加热到一定温度时， U形管内左右水银柱高度差又为60 mm，求加 热后右侧水槽的水温．
(新教材)粤教粤科版三年级上册科学 3.13 认识液体 教案(教学设计)
水
牛奶
食用油
是否流动
流动
流动
流动
流动快慢
快
稍快
慢
结论：液体不同流动快慢不同，具流动性。
小结：液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积和质量的特征。
实践：检查砂锅是否漏水
怎样检查砂锅是否漏水？
方法：将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用了。如果不漏水，说明完好，可以使用。
记录：
拉（形状）
压（形状）
水球
变长
变扁
小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。
（二）活动2：液体的特征
除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？
活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。
（一） 活动方法：
（1）将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状。
没有固定的形状，有确定的体积和质量
（2）读数时视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
牛奶
油
50毫升的牛奶与50毫升的食用油
重
轻
结论：液体有确定的体积和质量。
（三）活动3：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。
方法：（1）将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。
（2）稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象，
做好记录。记录：
通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：箭射没有洞，刀砍不留痕，雨来成碎锦，风起现花纹. （打一自然物） 谜底：水
牛奶
食用油
是否流动
流动
流动
流动
流动快慢
快
稍快
慢
结论：液体不同流动快慢不同，具流动性。
小结：液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积和质量的特征。
实践：检查砂锅是否漏水
怎样检查砂锅是否漏水？
方法：将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用了。如果不漏水，说明完好，可以使用。
记录：
拉（形状）
压（形状）
水球
变长
变扁
小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。
（二）活动2：液体的特征
除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？
活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。
（一） 活动方法：
（1）将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状。
没有固定的形状，有确定的体积和质量
（2）读数时视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
牛奶
油
50毫升的牛奶与50毫升的食用油
重
轻
结论：液体有确定的体积和质量。
（三）活动3：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。
方法：（1）将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。
（2）稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象，
做好记录。记录：
通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：箭射没有洞，刀砍不留痕，雨来成碎锦，风起现花纹. （打一自然物） 谜底：水
(新教材)粤教粤科版三年级上册科学 4.23 固体也会热胀冷缩吗 教学课件PPT
4.23 固体也会热胀冷缩吗
粤教版 三年级上册科学
1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙。 结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起；冬天，铁 轨则发生了断裂。
这是什么原因导致英国的第 一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂 ？人们为了解决这个问题，在铁轨 间留缝隙是什么道理？
活动1：高架桥上的缝隙
一、判断。
1. 固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。（ √ ） 2. 使用酒精灯时，注意不要烫伤！（√）
二、选择 用水泥浇注路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了（C） 。 A.施工方便 Байду номын сангаас.防止往下渗水 C.避免路面因热胀冷缩而损坏
课堂总结
通过本课的学习我们了解了固体具有 热胀冷缩的性质。
板书设计
（3）甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 （4）讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外 焰。 （5）熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻 地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
实验步骤：
（1）将铜球悬挂在铁架台上，让铜球穿过铁环，然后移开铁 环，给铜球加热，复位铁环，看铜球能否穿过铁环。
4.23. 固体也会热胀冷缩吗 固体有热胀冷缩的性质。
作业布置
你用过家里的酱油吗？酱 油为什么没有装满瓶子呢？
我们用热水把瓶盖烫一烫，金属盖受热膨胀，与瓶子产 生了缝隙，就能拧下来
说一说，生活中有关热胀冷缩的事例？
水泥路面上有缝隙。
因为水泥路面具有热胀冷缩的性质。 夏天被太阳晒的滚烫，受热体积膨胀，就要向四面 延伸。有了这些缝隙，留出了延伸的余地。 冬季温度低，水泥路又要收缩。如果没有预先留下
整齐的缝隙，那么水泥路面将自己的冷缩得四分五裂 ，整个路面就要坏掉。
粤教版 三年级上册科学
1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙。 结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起；冬天，铁 轨则发生了断裂。
这是什么原因导致英国的第 一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂 ？人们为了解决这个问题，在铁轨 间留缝隙是什么道理？
活动1：高架桥上的缝隙
一、判断。
1. 固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。（ √ ） 2. 使用酒精灯时，注意不要烫伤！（√）
二、选择 用水泥浇注路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了（C） 。 A.施工方便 Байду номын сангаас.防止往下渗水 C.避免路面因热胀冷缩而损坏
课堂总结
通过本课的学习我们了解了固体具有 热胀冷缩的性质。
板书设计
（3）甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 （4）讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外 焰。 （5）熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻 地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
实验步骤：
（1）将铜球悬挂在铁架台上，让铜球穿过铁环，然后移开铁 环，给铜球加热，复位铁环，看铜球能否穿过铁环。
4.23. 固体也会热胀冷缩吗 固体有热胀冷缩的性质。
作业布置
你用过家里的酱油吗？酱 油为什么没有装满瓶子呢？
我们用热水把瓶盖烫一烫，金属盖受热膨胀，与瓶子产 生了缝隙，就能拧下来
说一说，生活中有关热胀冷缩的事例？
水泥路面上有缝隙。
因为水泥路面具有热胀冷缩的性质。 夏天被太阳晒的滚烫，受热体积膨胀，就要向四面 延伸。有了这些缝隙，留出了延伸的余地。 冬季温度低，水泥路又要收缩。如果没有预先留下
整齐的缝隙，那么水泥路面将自己的冷缩得四分五裂 ，整个路面就要坏掉。
新教材高中物理第二章气体液体和固体章末小结与素养评价课件粤教版选择性必修第三册
[针对训练]
2．钢瓶中装有一定质量的气体，现在用两种方法抽取钢瓶中的气体，第一种方
法是用小抽气机，每次抽出1 L气体，共抽取两次，第二种方法是用大抽气机，
一次性抽取2 L气体，在抽气过程中无漏气，且温度不变，则这两种抽法中，
抽取气体质量较多的是
()
A．第一种抽法
B．第二种抽法
C．两种抽法抽出气体质量一样多
p2·S＝p1·2S
③
由玻意耳定律得
p1V1＝p10·2V0
④
p2V2＝p0V0⑤
由于两活塞用刚性杆连接，故
V1－2V0＝2(V0－V2) 联立②③④⑤⑥式解得 p1＝12p0＋14p⑦ V1＝42pp0＋0＋ppV0。
⑥ ⑧
[ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案]
(1)12(p0＋p)
(2)12p0＋14p
4p0＋pV0 2p0＋p
的数密度保持不变。 能增大，只有气体的体
在这种情况下，温度 积同时增大，使分子的
升高时，分子的平均 数密度减小，才能保持
动能增大，气体的压 压强不变
强就增大
[典例1] 一个质量不计的活塞将一定质量的理想气体封闭在
上端开口的圆筒形容器内，活塞上堆放着铁砂，如图所示，最初
活塞搁置在容器内壁的固定卡环上，气柱的高度为H0，横截面积为S，压强等于大 气压强p0，现对气体缓慢加热，当气体温度升高了ΔT＝60 K时，活塞及铁砂开始 离开卡环而上升，继续加热直到气柱高度为H1＝1.5H0。此后，在维持温度不变的 条件下逐渐取出铁砂，直到铁砂全部取走时，气柱高度为H2＝1.8H0，求此时气体 的温度(不计活塞与容器之间的摩擦)。
的裂口放在火焰上烧熔，其尖端变钝，这两个实例都说明液体的表面具有张力作用，
粤教版三年级科学上册全册课件
思考:
沙子是不是液体? 不会流动 巧克力是不是液体？ 有固定的形状
活动三：往水里加点东西
仔细观察实验，看那些能溶解？
我们观察的现象:
糖，盐放到水里不见了，它们溶解了 石头，墨水，小石子不能溶解。 结论：有些物质能溶解，有些不能溶解。
什么是溶解？
如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地 分散在水中，就说它溶解。
讨论:
生活中有很多物质可以溶解在水中，你举 例说明。 固体物质可以，如糖，盐 液体可以，如酒精 气体也可以，如二氧化碳。生活中常见的 可乐，啤酒，雪碧等
拓展：茶叶会溶解吗?
思考：
水变黄了可茶叶还在并没有消失，茶叶溶 解了吗？ 结论：水变黄，说明一部分物质溶解在水 中；茶叶还在说明一些物质不溶解。 生活中有没有类似的物质? 枸杞，菊花，胖大海，罗汉果，金银花， 三九感冒灵等。
活动二:给水变个样
看看能变出几个形状
提示：往气球里加水时，不要装过多的水， 要把球口扎紧。 记一记：把每次捏成的不同形状记下来。 结论：水可以捏成任意一种形状
把水倒入不同形状的容器中观察水的形状
为什么水可以变出不同的形状？
像水那样，可以流动，没有固定形状 的物质叫液体 举例说一说，生活中常见的液体
活动一：观察番茄
番茄是一种常 见的植物，你能 说出它是由哪几 部分组成的吗？
观察番茄的叶子，把它画下来。
番茄的叶子
番 茄 叶
玉米叶
各式各样的叶子
比较它们有哪些相同和不同?
各式各样的叶子
番 茄
冬 瓜
银 杏
睡 莲
香 蕉 睡莲
各式各样的叶子
银 杏 荷 花 枫 叶
浮 萍
枫 叶
枫 叶
叶子的结构
3.17《认识固体》（ppt）
用眼睛可以区分开水和油、酱油
油是淡黄色 酱油是棕色
水是无色的
色的
或黑色的
新知讲解
做一做 打开塑料袋后，用手抓一抓下面几种物质
思考
你能用手抓起来吗？为什么？
新知讲解
讨论交流
我用手抓花生仁和 大米能抓起来
我用手抓水没抓起 来
水是液态的，大米和花生仁是固态的
新知讲解
固体是物质的一种聚集状态。与液体和 气体相比固体有比较固定的体积和形状、质 地比较坚硬。
板书设计
认识固体
活动1.辨物体
摸、看、听、闻等 固体有一定的形状
活动2：身边的固体
说一说
新知讲解
展示交流 你会用选用哪些方式进行选择呢？
用眼睛看
用鼻子闻
用耳朵听 用手摸
用嘴巴尝
新知讲解
我用手摸一摸是比 较软还是比较硬
展示交流
我用手摸着圆粒 状的应该是花生
我用手摸着颗粒最 小的应该是味精
我用手摸着颗粒稍 小一些的是大米 分类的标准是颗粒的大小
新知讲解
展示交流 打开塑料袋，观察塑料袋是什么？
拓展提高
做一做、想一想
把大米和花生仁放在一 起，还是固体吗？ 固体有什么性质？
1.固体和固体混在一块还是固体
2.固体的体积、质量、颜色都不 会发生改变
课堂总结
这一节我们学习了……
1.我们能通过摸、听、闻等的方式把看不见的东西进行简单 的区分。 2.通过学习我们能区分什么样的物品是固体。 3.通过学习我们简单了解了固体的特点。 4.我们能说出身边的物品哪些是固体。
新知讲解
活动2：身边的固体
我们周围有很多物体是固体。 找出身边的固体，并说出判断的依据。
说一说
油是淡黄色 酱油是棕色
水是无色的
色的
或黑色的
新知讲解
做一做 打开塑料袋后，用手抓一抓下面几种物质
思考
你能用手抓起来吗？为什么？
新知讲解
讨论交流
我用手抓花生仁和 大米能抓起来
我用手抓水没抓起 来
水是液态的，大米和花生仁是固态的
新知讲解
固体是物质的一种聚集状态。与液体和 气体相比固体有比较固定的体积和形状、质 地比较坚硬。
板书设计
认识固体
活动1.辨物体
摸、看、听、闻等 固体有一定的形状
活动2：身边的固体
说一说
新知讲解
展示交流 你会用选用哪些方式进行选择呢？
用眼睛看
用鼻子闻
用耳朵听 用手摸
用嘴巴尝
新知讲解
我用手摸一摸是比 较软还是比较硬
展示交流
我用手摸着圆粒 状的应该是花生
我用手摸着颗粒最 小的应该是味精
我用手摸着颗粒稍 小一些的是大米 分类的标准是颗粒的大小
新知讲解
展示交流 打开塑料袋，观察塑料袋是什么？
拓展提高
做一做、想一想
把大米和花生仁放在一 起，还是固体吗？ 固体有什么性质？
1.固体和固体混在一块还是固体
2.固体的体积、质量、颜色都不 会发生改变
课堂总结
这一节我们学习了……
1.我们能通过摸、听、闻等的方式把看不见的东西进行简单 的区分。 2.通过学习我们能区分什么样的物品是固体。 3.通过学习我们简单了解了固体的特点。 4.我们能说出身边的物品哪些是固体。
新知讲解
活动2：身边的固体
我们周围有很多物体是固体。 找出身边的固体，并说出判断的依据。
说一说
同步备课套餐之物理粤教版选修33课件：第二章固体、液体和气体 第八节
内气体温度为T2，压强为p2，此时仍有p2S＝Mg＋
p0S，即缸内气体做等压变化.
对这一过程研究缸内气体，由盖·吕萨克定律得：
S×0.5l ＝S×l
T1
T2
所以T2＝2T1＝600 K
故t2＝(600－273)℃＝327 ℃.
解析 答案
三、p—T 图象与V—T 图象的应用
例3 图5甲是一定质量的气体由状态A经过状态B变为状态C的V－T图象， 已知气体在状态A时的压强是1.5×105 Pa.
√A.体积不变，压强增大时，气体分子的平均动能一定增大 √B.温度不变，压强减小时，气体的密度一定减小
C.压强不变，温度降低时，气体的密度一定减小 D.温度升高，压强和体积可能都不变
解析 答案
课堂要点小结
达标检测
1.(查理定律的应用)一定质量的气体，在体积不变的条件下，温度由0 ℃
升高到10 ℃时，其压强的增量为Δp1，当它由100 ℃升高到110 ℃时，所 增压强为Δp2，则Δp1与Δp2之比是
着温度为100 ℃的空气，一重物用轻质绳索经光滑
滑轮跟缸中活塞相连接，重物和活塞都处于平衡
状态，这时活塞离气缸底的高度为10 cm.如果缸内
空气温度变为0 ℃，重物将上升多少厘米？(绳索
图6
足够长，结果保留三位有效数字)
答案 2.68 cm
1234
解析 答案
3.(p－T图象与V－T图象的应用)如图7所示，是一定质量的气体从状态A经 状态B、C到状态D的p－T图象，已知气体在状态B时的体积是8 L，求VA和 VC、VD，并画出此过程的V－T图象.
图5
(1)根据图象提供的信息，计算图中TA的值.
答案 200 K 解析 根据盖·吕萨克定律可得VA＝ VB
同步备课套餐之物理粤教版选修33课件：第二章固体、液体和气体 第一节 第三节
玻璃片 云母片
那么你看到的现象及得出的结论是什么？
图1
答案 玻璃片上石蜡的熔化区呈圆形，说明玻璃片沿各个方向的导热
性能相同.云母薄片上石蜡的熔化区呈椭圆形，说明云母片沿各个方向
的导热性能不同.
答案
知识梳理
晶体与非晶体的区别
比较内容 固体分类
宏观外形
物理性质
非晶体
没有 (“有”或“没有”) 确定的几何形状
洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的
卓越研究.他们通过透明胶带对石墨进行
图3
反复的粘贴与撕开使得石墨片的厚度逐渐减小，最终寻找到了厚度只有
0.34 nm的石墨烯，是碳的二维结构.如图3所示为石墨、石墨烯的微观结
构，根据以上信息和已学知识判断，下列说法中正确的是 A.石墨是晶体，石墨烯是非晶体
B.石墨是单质，石墨烯是化合物
一、晶体和非晶体
例1 下列关于晶体和非晶体的说法，正确的是 A.所有的晶体都表现为各向异性 B.晶体一定有规则的几何形状，形状不规则的金属一定是非晶体 C.大盐粒磨成细盐，就变成了非晶体
√D.所有的晶体都有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点
解析 答案
例2 在甲、乙、丙三种固体薄片上涂上蜡，用烧热的针接触其上一 点，蜡熔化的范围如图2(a)所示，而甲、乙、丙三种固体在熔化过程 中温度随加热时间变化的关系如图(b)所示，则
答案
2.金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们在硬度上差别很大，这说 明什么问题？ 答案 金刚石是网状结构，原子间的作用力强，所以金刚石的硬度大. 石墨是层状结构，原子间的作用力弱，所以石墨的硬度小.这说明组成 物质的微粒按照不同的规则在空间分布，会形成不同的晶体.
答案
知识梳理
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石子 5克
小结：固体具有一定的形状 ，质量和 体积 等特征。
实践：找一找课室里哪些物体是固体
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 认识液体
第 13 课 认识液体
你能改变水的形状吗？
活动1 能给水变个样吗
水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？把 水装进气球里制成水球。
尝试改变水球的形状，观察并描述现象。
【新教材】粤教粤科版小学科学 三年级上册
第3单元 固体、液体和气体教学课件
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 固体、液体和气体
第 12 课 认识固体
我们试试玩摆军棋
活动1 摆棋子
观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部 放进棋盒里。
讨论：你是据什么来摆放的？
活动：设法将棋子全部放进盒子里
• 都有刻度，刻度单位是毫升。 • 常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、
100毫升和250毫升等规格。
活动2：学习使用量筒
倒 看
读
量筒的正确使用方法
• 把液体注入量筒。向量筒注入液体时，应 该左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿 烧杯，使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口， 让液体缓缓流入。
• 量筒要平放到桌面上,刻度面对自己。 • 读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量
筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再 读出所取液体的体积数。否则，读数会偏 高或偏低。
2.若要测量大约100毫升的液体，以下方法中正确的 有哪些？请勾选正确的操作。
√√
√
任务：选择合适的量筒或量杯，测量各种容器 能盛多少毫升的水
要求： ①明确观察的操作的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品 观察时要注意安全，轻拿轻放。 ②以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的 操作方法步骤进行测量，并对不同容器的水量进行记录。
第 3 单元 固体、液体和气体
第 14 课 怎样测量液体的体积
怎样测量水的多少
活动1 利用什么来测量
测量水的体积是多少，可以使用什么仪器？
量杯
量筒
任务：观察量杯和量筒
1.观察量筒和量杯，认识测量仪器。
100mL
250mL
250mL
100mL
量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀
我的发现
• 量筒和量杯都是用来测量液体体积的 仪器。
水球为什么会呈现 不同的形状呢？
为什么能改变水的形状
水是没有一定形状的物体。
除了水以外，我们身边还有哪些液体
液体有哪 些共同的特征？
倒牛奶
将牛奶倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？
活动：把牛奶倒入不同的容器中
• 观察他们的形状。 • 用手掂量一下容器，会有什么感觉？ • 把你的发现记录在学习活动手册上。
实践：测量水杯的容量
•水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用不同容量的水杯。 •你的水杯能装多少毫升的水吗？ •选用什么工具,用什么方法测量水杯能装多少呢？
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 固体、液体和气体
第 15课 认识气体
怎样才能让瘪的篮球鼓起来呢？
活动1 给篮球充气
•观察在给篮球充气的过程中篮球有什么变化？ •停止充气时，用手压球，会有什么现象？ •继续充气，篮球会有变化吗？
讨论：观察充气前和充气后的篮球有什么变化？
请填写活动手册：
打气筒中的空气到了篮球内部 空气占据了篮球内部的空间，所以篮球变圆变大。
活动2 气体有质量吗
讨论: 我们周围的空气，看不见摸不着。 空气有质量吗？
我们可以通过 什么办法来证明自己 的猜想是否正确呢？
任务：空气是否有质量
要求： ①以小组为单位分别用简易天平测量没有充气的的皮球放在 天平上，调节天平使其平衡。取下皮球，给皮球充气，再把 皮球放回天平上，观察是否平衡。 ②小组在规定的时间完成对比实验。实验的过程中要注意安 全和分工合作。 ③在学生活动手册上进行记录。
我的发现
• 液体都能随着倾斜角度 的增加液体会向下流动。
• 不同液体流动的速度不 一样。
液体具有哪些共同特征
• 液体具有确定的形状 • 具有流动性 • 确定的体积
实践：检查砂锅是否漏水
讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎样检查？
为什么可 以用水来检查 砂锅是否漏水？
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我的发现
空气是有质量
活动3 空气的体积会变吗
如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注 射器管口，注射器活塞能推地动吗？
任务：空气体积会否改变
要求： ①拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。 尝试推动注射器活塞，观察并解释实验现象。 ②放开压住活塞的手，观察并描述实验现象。试一试再拉 动注射器活塞，观察能否拉得动。 ③在学生活动手册上进行记录。
请填写活动手册：
分享与交流
能将棋子全部 放进棋盒里的诀窍是什么？
每每只只棋棋子子的形 状是固的定形的。
每只棋子。
我的发现
• 棋子和棋盒都是有一定形状的物体。它们
都是长方体。
• 棋子和棋盒都是塑料制成的。 • 棋子和棋盒都是固体。
活动2 固体有什么特征
生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成， 像棋子一 样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？
的固固的形体体形固状有有吗体吗一一？有？定定一定
量一量。利用尺子测量固体的大小
掂一掂。利用简易天平测量固体的质量。
固体有质量吗？
活动：寻找固体的共同特征
量一量 掂一掂 记一记
2.测量固体的大小
水杯
铅笔
军旗
皮尺
直尺
直尺
20、7、8 14、1、0.5 2.5、1.5、1
泡沫 0.5克
积木 2.5克
交流与分享
空气的体积会发生变化 5mL 3mL 5mL 空气可以被压缩，它的体积会发生变化
空气的体积是可以被压缩的，压缩后的空气有弹性。
观察与讨论
应用与发现
• 空气的体积可以被压 缩，也可以恢复，这 种特性被广泛应用在 生产和生活中。
• 你能举出一些实例吗？
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第3 单元 单 固体、液体和气体
请填写活动手册：
1.将牛奶倒入不同形状的容器中，观察液体在这些容 器中变成了什么形状。在图中画出来，并尝试解释。
我的解释：牛奶是没有一定形状的液体，会随着瓶子 的形状而发生改变
活动：液体能流动吗
要求： ①以小组为单位分别将水、牛奶 和食用油各滴一滴大小相同，并 在塑料板同一位置上。 ②稍微倾斜塑料板，观察它们发 生的现象。 ③在学生活动手册上进行记录。