下雨了教学设计--修订
一年级《下雨了》教案设计
一年级《下雨了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解《下雨了》这篇课文的基本内容。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 引导学生关注课文中的自然现象描述。
2. 培养学生对下雨天的喜爱之情。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的自然现象。
2. 引导学生表达对下雨天的感受。
教学准备：1. 课文《下雨了》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：询问学生是否曾经经历过下雨天，并让学生分享他们对下雨天的感受。
2. 展示课文图片或视频，引导学生关注课文中的自然现象。
3. 朗读课文《下雨了》，让学生初步了解课文内容。
4. 引导学生关注课文中的自然现象描述，如雨滴、雷声等。
5. 让学生分组讨论，讨论他们对下雨天的感受和经历。
6. 每组派代表分享他们的讨论结果。
7. 总结学生的分享，引导学生表达对下雨天的喜爱之情。
第二章：生字词学习教学目标：1. 让学生掌握《下雨了》这篇课文中出现的新生字词。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
教学重点：1. 引导学生正确认读和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和理解。
教学难点：1. 帮助学生正确发音和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和应用。
教学准备：1. 生字词卡片或PPT。
2. 练习本和笔。
教学过程：1. 引导学生关注课文中的新生字词。
2. 分别出示生字词卡片或PPT，让学生认读和书写生字词。
3. 纠正学生的发音和书写错误，讲解生字词的含义。
4. 让学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 检查学生的练习结果，给予评价和鼓励。
第三章：课文理解教学目标：1. 让学生深入理解《下雨了》这篇课文的内容。
2. 培养学生对课文情节的分析和思考能力。
教学重点：1. 引导学生深入理解课文情节。
2. 培养学生对课文情节的思考和分析。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的细节描述。
2. 引导学生对课文情节的思考和分析。
幼儿园大班语言教案《下雨了》
幼儿园大班语言教案《下雨了》一、教学目标1.帮助学生通过观察、体验和模仿的方式，认识与天气有关的常用句子和词汇。
2.帮助学生从听、说、读、写各个方面全面掌握与下雨有关的语言表达。
3.培养学生天气观察、天气交流和合作意识，增强学生的自我表达和交流能力。
二、教学内容1. 学习天气词汇天气词汇：下雨、雨天、晴天、多云、阴天、雪天、风雨交加等。
2. 学习与天气有关的句型与天气有关的句型：今天（天气）怎么样？今天（天气）很好/不好/一般。
昨天是（天气状况），今天是（天气状况）。
明天的天气会是什么样？3. 学习唱歌音乐表演《下雨了》，唱出相应的口语表达。
三、教学方法1. 图像教学法通过播放相关图片、视频来帮助学生大致了解下雨和其他天气。
2. 问答法通过提出问题和回答问题来训练学生的听力和口语能力。
3. 合作学习法通过小组合作游戏来培养学生的眼、耳、口、手综合能力。
四、教学过程1. 入门活动教师播放相关视频、图片，让学生了解下雨和其他天气。
2. 游戏活动教师安排小组活动，例：以“我爱下雨天”为主题，开展课堂大合唱与词语语句配合。
3. 问答环节教师提出一些与下雨有关的问题，学生回答问题，例如：下雨时我们会带哪些东西？下雨时我们应该注意什么？4. 学唱歌教师边播放音乐，边指导学生唱歌。
5. 总结分享学生反思今天的学习内容，并分享其学习心得和收获。
五、知识点拓展1. 天气分类教师通过图片、视频、实地观察等多种形式，为学生划分不同的天气类型，如：晴天、雨天、雪天、阴天、雨雪交加等。
2. 句型变化教师通过范例示范积极沟通方式，让学生进行模仿，变化句型，例如：今天的天气怎么样？变成了：昨天是晴天，今天是雨天。
六、家庭作业回家后带领孩子观察当天的天气，并询问天气状况和自己感受，根据自己所需准备相应的防雨用品和小心安全等方面的自我保护能力。
七、教学反思本次教学采用了多种教学法，使得幼儿的听、说、读、写各方面能力得到全面的提高。
《下雨啦》教案（通用15篇）
《下雨啦》教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是小编收集整理的《下雨啦》教案，希望对您有所帮助!《下雨啦》教案篇1一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程(一)课前活动课件出示 21 课二类字：蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。
(学生读词)师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?(课件出示：天气预报图标)师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)师：你们的知识可真丰富，都认对了!【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。
下雨了啦教案5篇
下雨了啦教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨了》教案优秀8篇
《下雨了》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下雨了(教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与下雨相关的问题，如下雨对动植物的影响、下雨时我们应该注意什么等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过观察雨水在不同材质表面的流动，了解雨水的特性。
突破方法：通过具体实例分析，让学生了解修辞手法的作用和效果，并进行课堂练习，鼓励学生在创作中尝试运用。
（2）自然现象形成原因的理解：学生对下雨这一自然现象的形成原因可能存在理解困难。
突破方法：利用动画、图表等形式，生动形象地展示下雨的形成过程，帮助学生理解并掌握相关知识。
（3）观察与思考能力的培养：学生可能缺乏观察自然现象的习惯和思考问题的深度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“下雨在日常生活中的利与弊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：设置观察任务，引导学生关注细节，鼓励他们提出问题，进行小组讨论，以提高观察与思考能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中喜欢下雨吗？有没有仔细观察过下雨时的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下雨的奥秘。
语言《下雨了》的教案
《下雨了》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片，了解下雨时的景象，激发学生对大自然的热爱。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文《下雨了》2.生字词卡片3.图片（下雨的景象、相关动物图片）4.录音机四、教学过程（一）导入1.利用图片导入，展示下雨的景象，让学生观察并说出自己看到的场景。
2.学生分享自己经历的下雨天的趣事，激发学生对本课的兴趣。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师领读，让学生跟读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读，体会课文中的情感。
（三）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么内容？2.学生回答：课文讲述了下雨时，小动物们不同的表现。
3.教师根据课文内容，提出问题，引导学生进一步理解课文。
如：为什么小兔子要躲雨？小猫为什么不喜欢下雨？（四）生字词学习1.教师展示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读，注意字音、字形。
3.教师解释生字词的意思，让学生在句子中运用。
（五）拓展活动1.学生讨论：你在下雨天喜欢做什么？2.学生分享自己的经历，如：下雨天在家里画画、听雨声等。
2.学生分享自己的收获，如：学会了生字词，理解了课文内容等。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后作业：观察下雨天的景象，用文字或绘画记录下来。
五、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解课文内容。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过拓展活动，让学生结合生活实际，运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生朗读时感情不够投入，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.通过对话和情景模拟，让学生能够声情并茂地朗读课文《下雨了》。
语言《下雨了》教案5篇
语言《下雨了》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言《下雨了》教案5篇教案的设计应该充分考虑学生的实际需求和学习动机，认真准备好教案可以帮助我们更好地引导学生进行学习和思考，激发他们的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的语言《下雨了》教案5篇，供大家参考。
《下雨了》教学设计（精选19篇）
《下雨了》教学设计（精选19篇）《下雨了》篇116、要下雨了教学目标：1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。
认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。
2.朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。
3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。
4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。
重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。
难点认识下雨前出现种种现象的原因。
课时安排 3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。
同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。
板书课题，齐读课题。
二、理解课题。
1.题目讲什么时候的事？（要下雨。
）2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（讨论）“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。
“下雨了”表示已经下雨了。
三、朗读课文。
指导学生正确、流利地读课文。
1.借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。
2.指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。
前鼻音：闷、身、伸、群等。
多音字：着（忙着、淋着雨。
）3.用“/”标出长句子的停顿。
如：小白兔弯着腰/在山坡上割草。
虫子的翅膀/沾了小水珠。
4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。
问号的句子3个，感叹号的句子4个。
“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。
四、听录音，指导朗读。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。
一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。
如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”二是结合词句理解来对比朗读。
如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。
《下雨了》教学设计
《下雨了》教学设计教学目标：1.培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力；2.帮助学生理解《下雨了》的意境和主题；3.培养学生的合作和创造能力。
教学重点：1.理解《下雨了》的意境和主题；2.掌握朗读诗歌的技巧和节奏。
教学难点：1.理解并表达诗歌中的意象和感受；2.掌握诗歌的韵律和节奏。
教学准备：1.诗歌《下雨了》的复印件；2.音乐播放器；3.画纸、颜料和画笔。
教学过程：一、导入（15分钟）1.利用投影或黑板展示一幅描绘下雨的图片，引导学生观察图片，询问学生对下雨的感受和印象。
2.引导学生反思下雨所带来的影响和感受，例如“下雨可以让大地变得绿油油，花儿开得更美丽，也让人感到凉爽”。
二、诗歌朗读（15分钟）1.教师进行诗歌朗读，要求学生仔细聆听。
2.学生进行个别或小组阅读，体会诗歌的节奏和意境。
三、诗歌分析（20分钟）1.请学生围绕下面的问题进行讨论：a.诗歌《下雨了》的主题是什么？你是怎么理解的？b.诗歌中使用了哪些形象描写？描写的是什么？c.诗歌中的韵律和节奏有何特点？2.请学生逐句解读诗歌的意境和感受。
3.教师逐句解读并解释诗歌中的一些形象描写和修辞手法。
四、朗读与表演（20分钟）1.学生进行诗歌朗读，注意语音语调和节奏。
2.学生分组进行诗歌表演，可以根据诗歌中的形象描写，编排动作和表情，展示自己对诗歌的理解和感受。
五、创作画作（30分钟）1.将学生分成小组，每组选择一句诗歌并用画画表达。
2.学生进行画作创作，可以使用颜料、色笔或水彩笔等。
3.学生完成作品后，展示并互相欣赏。
六、总结与展示（10分钟）1.学生回顾本堂课的学习内容，总结诗歌《下雨了》的主题和意境。
2.学生展示自己的诗歌朗读和画作，分享自己对下雨的理解和感受。
板书设计：下雨了大地快乐，灌滋润小草竖起耳朵，鲜嫩小花绽放笑脸，灿烂评价与反馈：1.教师观察学生在朗读和表演中的发音准确性和节奏感。
2.教师观察学生在画作创作中表达的情感和想法。
3.学生之间的互相反馈和评价。
下雨了啦教案优质6篇
下雨了啦教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨了》公开课教案设计
《下雨了》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识雨的形态和特点；（2）培养学生观察和描述天气变化的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验雨天的环境，培养学生对自然环境的感知能力；（2）运用多媒体手段，让学生了解雨的形成过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识雨的形态和特点；（2）培养学生观察和描述天气变化的能力。
2. 教学难点：（1）雨的形成过程的理解；（2）如何培养学生关爱环境的意识。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）观察法：让学生观察雨天的环境，感知雨的特点；（2）讨论法：分组讨论，让学生分享对雨天的认识和感受；（3）讲授法：讲解雨的形成过程和环保知识。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示雨的形成过程、雨天的景象等；（2）图片资料：展示各种雨具、雨后的环境等；（3）实验器材：演示雨的形成实验。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨声，引导学生关注雨天的环境；（2）提问：你们对雨有什么认识和感受？2. 探究雨的形态和特点：（1）让学生观察各种雨具，了解雨的形态；（2）讨论：雨的特点是什么？3. 了解雨的形成过程：（1）讲解雨的形成过程；（2）展示多媒体课件，让学生直观地了解雨的形成。
4. 雨后的环境：（1）讨论：雨后的环境有哪些变化？（2）展示图片资料，让学生了解雨后的景象。
5. 关爱环境，珍惜水资源：（1）讲解环保知识，引导学生关爱环境；（2）发起倡议：节约用水，保护水资源。
五、作业布置：1. 观察周围的雨天环境，描述雨的特点；2. 调查家庭成员对雨天环境的认识和感受；3. 设计一个关于节约用水的宣传标语。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对雨的形态、特点和形成过程的理解。
2. 小组讨论：观察学生对雨后环境的分析和描述，评估他们的观察和思考能力。
《下雨了》教学设计精选20篇
《下雨了》教学设计精选20篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨了》教案
《下雨了》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《下雨了》教案《下雨了》教案（精选13篇）《下雨了》教案篇1活动目标：1、引导幼儿基本理解图夹文故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
《下雨了》公开课教案设计
《下雨了》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识和理解雨的形成过程和下雨的现象。
（2）培养学生观察和描述天气变化的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和讨论，了解雨的形成过程。
（2）运用观察和思考，学会用语言描述下雨的现象。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 雨的形成过程：水蒸气、云、凝结、降水2. 下雨的现象：雨滴、雨声、雨后的变化三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雨的形成过程及其现象。
（2）学会用语言描述下雨的过程和感受。
2. 教学难点：（1）雨的形成过程中的科学原理。
（2）用生动的语言描绘下雨的现象。
四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材2. 材料：雨衣、雨靴、雨伞五、教学过程：1. 导入：（1）播放PPT，展示雨的形成过程和下雨的现象。
（2）引导学生观察和描述雨的形成过程和下雨的现象。
2. 新课导入：（1）讲解雨的形成过程：水蒸气、云、凝结、降水。
（2）讲解下雨的现象：雨滴、雨声、雨后的变化。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分享自己对雨的形成过程和下雨现象的理解。
（2）小组竞赛：设计雨的形成过程和下雨现象的问答游戏，增强学生的学习兴趣。
4. 实践活动：（1）实验：让学生亲手制作云和雨的模型，加深对雨的形成过程的理解。
（2）观察：让学生在校园内观察下雨的现象，用语言描述雨滴、雨声和雨后的变化。
（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述雨的形成过程和下雨的现象。
（2）引导学生思考：如何保护环境，减少污染，让天空更加美丽。
6. 作业布置：（1）绘制一幅关于雨的形成过程和下雨现象的画。
（2）写一篇关于保护环境，减少污染的短文。
7. 板书设计：雨的形成过程：水蒸气、云、凝结、降水下雨的现象：雨滴、雨声、雨后的变化六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
一年级《下雨了》教案设计
一年级《下雨了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解下雨天的景象和活动。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，发展观察力和想象力。
1.3 情感目标学生能够培养对自然现象的兴趣，体验下雨天的乐趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容《下雨了》是一篇描述下雨天景象和人们活动的童话故事。
故事通过生动的描绘和丰富的想象力，展现了下雨天的独特魅力。
2.2 教学资源教材、多媒体课件、图片、故事角色手偶等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放雨声，引导学生进入下雨天的情境，激发学生对故事的兴趣。
3.2 讲述故事教师运用故事角色手偶，生动讲述《下雨了》的故事内容，引导学生观察和想象故事中的场景和活动。
3.3 图片观察教师展示故事相关图片，引导学生观察和描述图片中的细节，发展学生的观察力和表达能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事中的情境和情感。
3.5 总结与拓展教师引导学生总结故事中的内容和主题，引导学生思考下雨天的感受和活动，鼓励学生发挥想象力，创作自己的下雨天故事。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
4.2 表达能力评估学生在描述图片和创作故事中的表达能力。
4.3 观察力评估学生在观察图片和总结故事中的观察力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生可以在家中观察下雨天的景象，并记录下来，与同学分享。
5.2 主题活动可以组织学生进行下雨天主题活动，如雨中游戏、制作雨具等，让学生在实践中体验下雨天的乐趣。
第六章：教学方法6.1 直观法通过展示图片和故事角色手偶，引导学生直观地了解故事内容和场景。
6.2 互动法通过角色扮演和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作能力。
6.3 情境教学法通过播放雨声和展示图片，创造下雨天的情境，引导学生融入故事情节，提高学生的想象力和感受力。
第七章：教学步骤7.1 课堂导入（5分钟）教师播放雨声，引导学生进入下雨天的情境，激发学生对故事的兴趣。
《下雨了》教学设计
《下雨了》教学设计《下雨了》教案篇一教学目标：1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。
2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。
教学难点：自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。
教学准备：图片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课播放《快乐的下雨天》音乐师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。
（板书课题）生：齐读课题。
二、阅读提示，明确要求师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。
生：自由读提示语。
师：现在你明白了本次写话的要求是什么？师：你们真会学习。
能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察，弄清图意师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的。
各是什么时候的景象。
师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。
出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。
师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。
四、小组合作，尝试练说师：引导小组间相互交流，提出说的要求。
这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要完整、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。
每个同学说完都要互相评议一下，较后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生：四人小组讨论。
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下雨了教学设计
教学目标：
知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。
教学重难点：
教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
教具：课件雨伞多媒体画具
学具：油画棒水彩颜料画纸
一、导入：
多媒体播放打雷下雨的声音。
设问：小朋友们听：这是什么声音？（生：打雷下雨）小朋友们都见过下雨吧？小组讨论：你们都见过哪些种类的雨？他们有什么特点？（小组讨论回答）刚才我们说了那么多种类的雨。
我们来把它画下来怎么样？今天老师就带领小朋友一起来创作一幅下雨了的图画！展示课题下雨了。
老师将带领大家利用色彩，疏密节奏不同的点、线和形来创造性地表现不同的雨和雨中的情景。
体会和感受雨带给我们的温馨和快乐。
二：讲解新课：
老师特意去请了雷公公和雨婆婆，让他们到教室里来给小朋友们下一场雨。
雷公公来了，可是雨婆婆却生病了。
她给了老师一些雨丝，托小朋友们来帮她下一场雨，展示教具雨丝，谁愿意来帮帮雨婆婆？（请小朋友利用雨丝来下雨。
）俗话说，雷声大，雨点小，刚刚开始打雷的时候啊，雨点可不大。
小朋友，利用雨丝先来给我们下点小雨吧！（利用雨丝下小雨。
总结特点）。
沙沙沙，小雨来了，小雨来的时候，小朋友们在雨中会有什么样的动作和表现呢？请同学们站起来用自己的动作表情来表演给我们大家看看吧！小朋友们表演得可真棒，小雨来的时候可以尝尝小雨的味道，摸摸小雨。
小雨过后，大雨来了，谁有办法把小雨变大？说说你是怎么变的？（雨丝加密加多）。
哗啦啦，雨下大了，小朋友们带伞了吗？利用老师给你们放在桌上的雨具和物品来遮遮雨吧！没有拿到物品的小朋友就只能自己想想办法了。
来，下大雨了。
我们利用手中的物品来遮遮雨吧！打伞的小朋友，可不能只顾着自己，也要照顾照顾你身边的小伙伴哟！（请小朋友说说自己刚才怎么避雨的。
）看教室里这么热闹，风婆婆也赶来了。
风婆婆来的时候，雨线会发生什么变化呢？（雨线是斜的）。
起风
了，风雨中小朋友的动作和表情又会是什么样的呢？（伞会随着风朝着不同的方向。
）小朋友们观察并记住我们刚才的画面没准儿一会画下雨的时候还能用上呢！
突然间下起大雨了，大街上的人们的反应到底是不是小朋友刚才说的那样呢？下面我们就一起来看看吧！播放视频歌曲《雨中即景》。
刚才的歌曲和画面反映出了大雨来了人们的动态。
，打着五颜六色雨伞和穿着花花绿绿雨衣的人们为雨中的街道增添了一道亮丽的风景线。
雨不仅给我们带来了凉爽和惬意，还有很多的温情和欢乐。
懂事的小孙子担心骑车的奶奶淋雨，正给她撑伞呢！孩子们在雨中尽情的玩耍和嬉戏。
生活中随处可见这样充满温馨和快乐的画面，它们本身就是一副生动的下雨图呢！这下雨图不仅可以看，还能听呢！下面我们就一起来听听雨吧！下雨了，有个放牛娃跑进了路边看瓜人搭的棚子里去避雨了。
雨越下越大，岸边的柳树被风吹的来回摆动，雨落在池塘里发出了滴滴答答悦耳的声音。
这可是一幅中国画呢！是我国著名画家韩羽的听雨图。
画家用简单的笔墨就为我们描绘出一幅生动的雨景。
寥寥几笔瓜叶就仿佛让我们看到了绿油油的瓜田。
天地间这密密的雨线就仿佛让我们听到了雨打在叶子上的声音呢！小朋友们，你们听到了吗？
听完了雨，下面我们一起来看看小朋友们是怎么表现雨景的？挑一挑你最喜欢的作品，说说为什么？
欣赏了那么多的画，下面老师也跟小朋友一起来创作一幅下雨图。
好不好？小朋友们看，有个小朋友看见下雨可高兴了，伸着小手，迈开小腿就要往雨里冲，回头对妈妈说：“我要去雨里玩一玩。
”妈妈担心孩子淋到雨。
举着伞在后面追：“孩子，慢点，别淋雨！”雨中什么人物都有呢。
还有一个穿雨衣的小朋友和一个没带伞的小淘气。
仰着头亲小雨呢。
抬抬胳膊就是接小雨！伸伸腿儿还能蹚水呢！老师给她加个小水花..雨中的人物都有了，天上还缺什么呢？（生：雨）如果让你来画，你想画什么雨呢？添画雨和水花等。
讲解构图。
三．学生作业：
我看见好多小朋友都等不及了，都想自己来创作一幅下雨图。
别着急，今天的天气我们还不知道呢。
会下什么雨呀？让我们来听听天气预报吧！播放天气预报。
下面根据你们听到的天气情况创作出一幅属于你们地区的下雨图吧！
四：小结。
展示作业。
同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，也给我们带来很多美好的回忆。
今你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事，真好！希望同学们今后能养成观察生活的好习惯，记录生活中精彩的画面，同时也要发扬雨中友爱互助的精神，随时随地帮助需要我们帮助的人！。