下雨了教学设计
幼儿园大班语言教案《下雨了》
幼儿园大班语言教案《下雨了》一、教学目标1.帮助学生通过观察、体验和模仿的方式，认识与天气有关的常用句子和词汇。
2.帮助学生从听、说、读、写各个方面全面掌握与下雨有关的语言表达。
3.培养学生天气观察、天气交流和合作意识，增强学生的自我表达和交流能力。
二、教学内容1. 学习天气词汇天气词汇：下雨、雨天、晴天、多云、阴天、雪天、风雨交加等。
2. 学习与天气有关的句型与天气有关的句型：今天（天气）怎么样？今天（天气）很好/不好/一般。
昨天是（天气状况），今天是（天气状况）。
明天的天气会是什么样？3. 学习唱歌音乐表演《下雨了》，唱出相应的口语表达。
三、教学方法1. 图像教学法通过播放相关图片、视频来帮助学生大致了解下雨和其他天气。
2. 问答法通过提出问题和回答问题来训练学生的听力和口语能力。
3. 合作学习法通过小组合作游戏来培养学生的眼、耳、口、手综合能力。
四、教学过程1. 入门活动教师播放相关视频、图片，让学生了解下雨和其他天气。
2. 游戏活动教师安排小组活动，例：以“我爱下雨天”为主题，开展课堂大合唱与词语语句配合。
3. 问答环节教师提出一些与下雨有关的问题，学生回答问题，例如：下雨时我们会带哪些东西？下雨时我们应该注意什么？4. 学唱歌教师边播放音乐，边指导学生唱歌。
5. 总结分享学生反思今天的学习内容，并分享其学习心得和收获。
五、知识点拓展1. 天气分类教师通过图片、视频、实地观察等多种形式，为学生划分不同的天气类型，如：晴天、雨天、雪天、阴天、雨雪交加等。
2. 句型变化教师通过范例示范积极沟通方式，让学生进行模仿，变化句型，例如：今天的天气怎么样？变成了：昨天是晴天，今天是雨天。
六、家庭作业回家后带领孩子观察当天的天气，并询问天气状况和自己感受，根据自己所需准备相应的防雨用品和小心安全等方面的自我保护能力。
七、教学反思本次教学采用了多种教学法，使得幼儿的听、说、读、写各方面能力得到全面的提高。
人美版小学美术二年级上册《下雨了》教学设计
人美版小学美术二年级上册《下雨了》教学设计6.下雨了[教学设计]一教学课题：下雨了二教学目标：(1)知识与技能目标:了解雨中人物的动态和表情，能够运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。
(2)过程与方法目标:通过播出音频或视频文件以及学生独立自主探究的形式，提升学生的观测能力和造型整体表现能力。
(3)情感态度价值观目标:通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
三教学重点：鼓舞学生回忆起下雪时的情景，创作一幅以下雪为主题的作品。
四教学难点：雨中人物的动态、表情及前后遮挡的关系。
五教学过程：(一）激趣导入教师用多媒体播放下雪的声音，鼓励：同学们，你们听到，这就是什么声音？学生提问：下雨声。
教师引导：真的是雨声，下雨了，我们的世界会变得怎么样呢？学生回答：走在外面要撑伞，穿雨鞋，没有小朋友在外面玩了……（引导学生关注自然，了解）教师阐明课题：认为我们同学可以都就是小小观察家呀，今天我们就一起来自学《下雪了》。
(二)新课讲授1.雨的形态教师展示乌云道具，引导：今天雨娃娃真的来到了我们的教室呢!它就躲在乌云的后面，滴答、滴答，大家猜一猜雨娃娃给我们下的是大雨还是小雨？学生提问：小雨。
教师引导：谁来说说你是怎么看出来的？学生回答：雨线又稀又少。
教师鼓励：又叶唇柱又太少就是小雨，滴答、滴答下雪啦，这次可不一定就是小雨啊。
多媒体播放雷声，教师引导：你们看谁来了？学生回答：雷公公。
教师鼓励：雷公公带着好多乌云一起来了，听到，这雨大不大？大雨呀真的去了。
你们看看！教师展现并摇晃大雨的道具，稳步鼓励：这大雨跟刚才的小雨存有什么区别？学生提问：又墨又多。
教师引导：如果这个时候风婆婆也来了，雨线会发生什么变化呢？学生回答：变成斜的。
教师意见反馈：同学们观测的真认真，小雨又太少又叶唇柱，大雨又多又墨、存有风的雨就是弯曲的。
2.雨中人物动态教师引导：接下来我们玩一个小游戏，老师请四位同学上台表演，台下的同学认真观察台上同学的动作和表情。
《下雨了》小班语言活动教案(通用5篇)
《下雨了》小班语言活动教案（通用5篇）《下雨了》小班语言活动教案1活动目标：1、依据图意，大胆表达自己的想法，进展语言表达技能。
2、知道伙伴之间要相互援助。
3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备：1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅，水粉颜料假设干，水粉笔一支，抹布活动过程：一、径直引题二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲解并描述1、出示太阳1〕这是谁啊？2〕它看见了什么？2、出示乌云1〕天气要怎样了？2〕这是怎么样的雨？3、出示小鸡1〕唧唧，谁来了？2〕这是一只怎么样的小鸡？4、出示刺猬1〕远远的谁来了？2〕小刺猬怎么样了？3〕小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？4〕小鸡为什么突然大叫起来？5〕小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？4、出示小鸭1〕嘎嘎嘎，谁来了/2〕这是一只怎么样的小鸭？3〕小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？4〕小鸭为什么又大叫起来？5〕小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？5、大家一起给小刺猬想想方法1〕这时候雨怎么样了？2〕小刺猬怎么样了？3〕想个方法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？三、延伸把图片放进区角，有空的时候把故事编给好伙伴听活动反思：培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。
《下雨了》小班语言活动教案2活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要相互团结。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、进展幼儿思维和口语表达技能。
活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好提问：1、这是什么？〔雨伞〕2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？〔请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事〕二、学习故事1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。
下雨了啦教案5篇
下雨了啦教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级美术上册《下雨了》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、表现雨天景象的能力，以及运用水彩颜料进行创作的方法。
2.难点：如何引导学生把握雨天的氛围，运用合适的色彩和线条表现雨滴、雨雾等效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、视频等多媒体资源，展示雨天的各种景象，引导学生关注雨天的美丽与趣味，激发学生的学习兴趣。
将学生分成若干小组，每组共同完成一幅雨天主题的作品。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.示范讲解，突破难点：
教师现场示范如何运用水彩颜料表现雨天效果，讲解绘画技巧，帮助学生突破难点，提高绘画表现力。
6.互动评价，促进成长：
组织学生相互评价、欣赏作品，鼓励学生表达自己的观点，学会尊重他人，提高审美能力。
2.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长一起分享创作过程和心得，邀请家长对作品进行评价，并在作品背面签名，以此增进家校互动，促进学生的全面发展。
3.写一篇关于雨天的小作文，描述自己在雨天里的所见所闻，所思所感。鼓励学生运用丰富的词汇和生动的描绘，表达自己对雨天的独特情感。
4.收集与雨天相关的图片、诗句、故事等素材，进行整理和分享。培养学生关注生活、积累素材的良好习惯，提高学生的审美鉴赏能力。
二年级美术上册《下雨了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解雨的成因、种类及雨天的自然现象，提高学生对自然环境的观察和认知能力。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现雨天的场景，培养学生的绘画表现力。
3.掌握用水彩颜料表现雨滴、雨雾等效果的方法，提高学生对色彩的运用能力。
4.培养学生从生活中发现美、表现美的能力，提高审美素养。
幼儿园《下雨了》教案
幼儿园《下雨了》教案教学目标1.帮助幼儿了解和认识雨天的特点；2.让幼儿体验下雨的感觉；3.帮助幼儿认识雨衣、雨伞等防雨用具；4.提高幼儿的创造力，鼓励幼儿使用雨天元素进行创作。
教学准备1.一个漂亮的雨伞和一件合适的雨衣；2.一把模拟雨声的音响；3.一支水笔和一张大白纸；4.一本与雨天相关的图画书。
教学内容导入1.通过播放模拟雨声的音响，让幼儿感受雨天的气氛；2.引入本课的目的：今天我们要一起学习有关雨天的知识，还会有很多好玩的活动哦！让我们一起来探索吧！正文1.观察和认识雨天的特点：带领幼儿看一本图画书，介绍雨水的来源、下雨的过程、雨天的场景等；2.了解和认识常用防雨用具：让幼儿认识和触摸雨伞、雨衣等防雨用具，并演示如何使用它们，帮助幼儿建立正确的使用意识；3.体验下雨的感觉：打开喷水器模拟雨水，让幼儿出门体验下雨的感觉；4.创作：利用水笔和大白纸，让幼儿进行创作，可画出自己的雨天场景，或尝试用水笔在纸上画出雨滴的效果等。
结束1.回顾本课所学内容：让幼儿回忆本节课所学的内容和新的知识点；2.互动讨论：让幼儿分享彼此的创作，鼓励幼儿进行互相评价和交流；3.家庭作业：布置家庭作业，要求家长与幼儿一起观察雨天现象，发现和认识更多有趣的天气现象。
教学时间分配1.导入：5分钟；2.正文：35分钟；3.结束：10分钟。
教学反思本课主要教授了雨天的特点、常用防雨用具、下雨的感觉以及创作等内容，针对幼儿的特点和兴趣进行设计，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和探索。
在教学中，教师需要在细节中设计好整个活动的流程，保证幼儿在没有压力的情况下，愉悦的学习。
同时也要注意安全问题，确保幼儿的安全。
在结束时间上也要把握好，让幼儿有充分的时间与家长分享自己的收获。
下雨了培养阅读兴趣教学设计
《下雨了》石灰窑中心小学：侯守林教材分析：《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的8个生字。
积累词语，帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、搜集有关雨前征兆的资料课上交流。
2、能够边读边想象文中描绘的情景，结合生活经验理解课文内容。
3、在反复朗读的基础上达到熟读成诵，积累语言。
情感、态度与价值观：1、感受雨景之美和雨中孩子们的欢乐，学会亲近自然。
2、体会文章的语言美，激发阅读兴趣。
重难点分析：1、让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点，教师应利用多媒体课件创设情境，引导学生联系自己的生活体验，入情入境地朗读、感悟。
2、感悟语言文字的魅力是教学的难点。
要让学生抓住重点词句充分品读，激发想象，进行有效的语言训练。
课前准备：多媒体课件；学生搜集有关雨前征兆的资料。
2、课件播放《踏浪》片段，出示云形生字词，请学生认读。
集体评议，纠错正音。
3、介绍自己的记字方法。
（1）蚂、蚁：与昆虫有关，带有“虫”字旁。
汇、淌、溜：与水有关，带有三点水。
（2）歪：可利用会意字的特点记忆字形，不正就是“歪”。
（3）搬、柏：可利用形声字的特点记忆字形。
（4）还可以用比较形近字等其他方法。
4、交流：课文主要写了些什么？ 主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。
板书：雨前 景 雨中 人 三、品读“雨前景”，交流资料。
（一）同学们，你们知道下雨之前天气会有哪些变化？ 学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。
（二）那我们来看一下课文中是怎样描述的吧？ 1、课件出示语段，指名读。
中班语言《下雨啦》优质公开课获奖教案教学设计
中班语言《下雨啦》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.能够听懂和运用一些描述天气现象的简单词语。
2.能够正确地模仿下雨和雷电的声音，并表达相应的情绪。
3.能够唱一首和“下雨”有关的简单歌曲，掌握其中的基本动作和旋律。
二、教学内容1.天气词汇：下雨、打雷、打闪电等。
2.情感表达：喜悦、惊恐等。
3.歌曲：《下雨歌》。
三、教学准备1.音响设备。
2.海报或图片展示有关天气的图画。
3.教具：玩具雷声发声器、打闪电的道具等。
四、教学流程1. 情境交流•通过天气图画展示，引出今天的天气是什么样的。
•引导学生回忆自己在下雨天的感受。
2. 朗读故事•朗读一篇有关下雨的小故事。
•引导学生通过故事感受下雨的气氛。
3. 天气词汇学习•学习一些描述天气现象的词语，如“下雨”、“打雷”、“打闪电”等。
•教师示范，并让学生模仿练习。
4. 情感表达•教师模仿下雨和雷电的声音，引导学生模仿并表达相应的情感。
•组织小组活动，让学生分角色模仿不同情感下的下雨场景。
5. 歌曲学习•学唱《下雨歌》，并教授其中的基本动作和旋律。
•组织学生合唱，加强节奏感和合作能力。
6. 情境再现•将课堂布置成下雨天气氛，让学生在语言和表情上再次体验下雨的感受。
•能让学生用英文向其他人描述下雨天。
五、课程评价•观察学生在模仿下雨和雷电声音时的表情和肢体动作，了解其对情感表达的掌握程度。
•评估学生在学唱歌曲和合作活动中的积极参与度。
六、延伸活动•组织学生创作有关天气的小故事，加强语言表达能力。
•可以利用游戏或手工制作等形式，加强学生对天气词汇的记忆和应用。
通过本节课的设计和实施，中班学生可以在轻松愉快的氛围中，学会用简单的语言表达下雨天的感受，培养他们对英文学习的兴趣，并提高他们的听说能力。
下雨了课文_下雨了课件教学设计
下雨了课文_下雨了课件教学设计
课文《下雨了》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
对于“雨”，大家都不陌生吧。
现在请你好好回想一下，雨前、雨中、雨后天空、大地是什么样的？我们听到了什么、看到了什么？雨中的人们有哪些表现？把你印象最深的写下来。
比一比谁写得好。
【学习目标】
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯
【教学方案一】
1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）
2、观察图画，说清图意。
（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话
（1）读书，明确写话要求。
1 先写题目，内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
（2）教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合oRG理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结
---来源网络整理，仅供参考。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
第6课《下雨了》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)二年级美术上册
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解下雨天的基本元素和表现方法。下雨天的基本元素有雨滴、云、伞等，我们可以运用线条、形状、色彩等基本美术语言来表现它们。这些元素和表现方法是构建一幅下雨天画作的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学知识表现下雨天的氛围，以及如何通过绘画解决表现雨滴效果等问题。
3.通过欣赏和分析优秀作品，学习下雨天的绘画技巧，如运用湿画法、干画法表现雨滴效果；
4.培养学生发挥想象力和创造力，创作一幅以“下雨了”为主题的画作；
5.学会分享和欣赏同伴的作品，提高审美能力和团队合作意识。
二、核心素养目标
1.观察能力：培养学生观察下雨天景象的能力，学会关注生活中的细节，提高对自然美的感知；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过下雨天的景象？”（如雨滴落在地面的样子，人们打伞的情景等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下雨天的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表现下雨天氛围”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级上册美术《下雨了》教案
《下雨了》教学设计一、教材分析《下雨了》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六课的内容。
这是一节造型﹒表现课,要求学生尝试使用不同的工具，通过看看、画画、做做等方式大胆地将雨中的所见所闻、所感所想表现出来，学习表现雨中人的动态和形象。
通过欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2. 尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3. 锻炼学生以动作、线条再现情景的能力,了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
三、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景，并进行表现。
（二）教学难点：雨中的人物动态及情境的表现。
四、教学过程（一）导入新课过渡语：你听到了什么？这是哪种现象发出的声音？没错，是下雨的声音。
今天我们就来学习第六课《下雨了》。
板书课题：《下雨了》（二）讲授新课1．了解雨过渡语：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？地面的水蒸汽上升遇冷空气形成了雨。
下雨时天空会乌云密布，雷阵雨时还会有雷声和闪电，有时还会刮风……你们看这几幅画面中的雨，分别表现的是什么形态的雨？（课件出示不同雨的绘画图片）有小雨，有大雨，它们的表现方法各不相同。
2．感受雨过渡语：让我们来说一说自己或你看到的下雨时的一些有趣情景吧！3．表现雨过渡语：下雨有时会给我们带来无限欢乐，有时也会给人们添些麻烦。
那么怎样才能把下雨时的情景表现出来呢？让我们看看画家是怎样表现的。
（课件出示中国画《听雨图》）你在下雨时会使用哪些雨具呢？4.欣赏雨过渡语：通过这个小故事，大家学会怎样表现雨中的情境了吗？让我们再来欣赏一些同学们的作品吧！（欣赏课本第15页学生作品）观察作品是怎样表现雨中的人的？人物动态是什么样的？采用什么方法表现的？作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景，有绘画、有剪贴，有的表现了人与人的故事，有的表现的是人与动物的故事。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：下雨了
示范幼儿园中班语言教案教学设计：下雨了一、教学目标：1. 让幼儿感知和体验雨的景象，培养幼儿对自然环境的关注。
2. 通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 让幼儿能够用简单的语言描述下雨的景象。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会用语言表达自己的感受。
2. 引导幼儿在集体活动中积极参与。
四、教学准备：1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境准备：室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
b. 邀请幼儿模仿雨滴落下的声音和样子。
2. 主题活动：a. 教师创设下雨的场景，让幼儿用语言描述下雨的景象。
b. 引导幼儿讨论下雨天的心情和感受。
c. 教师带领幼儿进行雨中游戏，如雨中跳舞、雨中捉迷藏等。
3. 小组活动：a. 教师分发雨伞、雨衣等道具，引导幼儿进行小组合作表演。
b. 鼓励幼儿用语言和动作表现下雨天的故事情节。
4. 总结部分：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
5. 课后作业：a. 家长协助幼儿观察天气变化，记录下雨天的景象。
b. 家长鼓励幼儿用语言描述下雨天的感受和故事。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行下雨天的相关活动，如观察天气变化、讲述下雨天的故事等。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如美术、音乐等，引导幼儿运用下雨天的主题进行创作和表演。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对下雨天主题的认识和兴趣。
2. 关注幼儿在语言表达、观察力和想象力方面的进步。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
人美版美术二年级上册第6课《下雨了》教学设计
人美版美术二年级上册第6课《下雨了》教学设计一. 教材分析《下雨了》是人美版美术二年级上册第6课的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘下雨天的景象，让学生掌握基本的绘画技巧和表现手法。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和欣赏下雨天的美。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条、色彩等元素，创作出富有生动性和表现力的下雨天画作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对颜色、线条有一定的认识和运用能力。
然而，对于如何表现下雨天的特殊景象，以及如何运用适当的绘画技巧来表现雨滴、雨伞等元素，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析并实践，从而提高他们表现下雨天景象的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏下雨天的美，激发他们对绘画的兴趣。
2.引导学生通过观察和分析，掌握表现下雨天景象的基本技巧。
3.培养学生的创新意识和动手能力，使他们能够独立创作出富有生动性和表现力的画作。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和分析下雨天的景象，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：如何表现雨滴、雨伞等元素，使画作具有生动性和表现力。
五. 教学方法1.观察法：学生观察下雨天的景象，引导学生发现和分析雨滴、雨伞等元素的特点。
2.示范法：教师通过示范画作，讲解和演示绘画技巧。
3.练习法：学生通过实践，独立创作画作，巩固所学技巧。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备相关图片和案例，用于展示和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.安排适当的空间，便于学生绘画和展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生欣赏下雨天的美，激发他们对绘画的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生观察下雨天的景象，引导学生发现和分析雨滴、雨伞等元素的特点。
3.操练（10分钟）教师示范画作，讲解和演示绘画技巧。
学生跟随教师步骤，进行实践操作。
4.巩固（10分钟）学生独立创作画作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
三年级综合与实践活动上册4下雨了教学设计
三年级综合与实践活动上册4下雨了教学设计一、活动目标：1.通过观察、实验、记录、交流等活动，了解雨水的形成和作用，发现雨水与人类生活的关系。
2.培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，以及观察、实验、推理、总结、交流等科学探究能力。
3.培养学生对自然环境的热爱和关注，树立环保意识。
二、活动准备：1.实验器材：水、酒精灯、玻璃杯、冰块、热水等。
2.记录表格：雨水形成过程记录表，雨水作用记录表，观察日记等。
3.教学PPT：雨水形成过程动画，雨水作用图片等。
三、活动过程：（一）导入：教师引导：“同学们，最近天气怎么样？”（下雨了）“那么，你们有没有想过为什么会下雨呢？”（二）活动一：观察雨水的形成过程1.教师讲解：“雨水的形成需要一个漫长的过程。
首先，太阳照在地球上的水分子上，使它们获得了能量，开始运动。
当水分子获得足够的能量时，它们会变成水蒸气，升到天空中。
在天空中，水蒸气遇到冷空气会凝结成云。
当云层足够厚时，水蒸气会变成小水滴或冰晶，这时由于重量增加，它们会落下来形成雨。
”2.学生实验：“现在我们来做一个小实验，看看雨水的形成过程。
”（1）将热水倒入玻璃杯中，放置在桌子上。
（2）将一块冰块放在玻璃杯上方，观察现象。
（3）用酒精灯加热冰块的一侧，观察现象。
3.学生交流与总结：“通过实验，我们发现热水变成了水蒸气，而冰块变成了云。
当水蒸气遇到冷空气时，它们会凝结成云。
这就是雨水的形成过程。
”（三）活动二：了解雨水的作用1.教师讲解：“雨水的作用非常广泛。
首先，雨水可以滋润大地，让植物生长。
其次，雨水可以补充河流、湖泊的水量，维持水循环。
此外，雨水还可以清洗空气中的尘埃和污染物，让我们的环境更加清新。
”2.学生交流与总结：“通过这个活动，我们了解了雨水的作用。
它不仅可以滋润大地，还可以补充水量，清洗空气中的尘埃和污染物。
”3.学生记录：“现在我们将这些信息记录在表格中。
”（学生填写雨水作用记录表）（四）活动三：雨水与人类生活的关系1.教师讲解：“雨水不仅对大自然有着重要的作用，也与我们的生活息息相关。
《下雨了》教学设计精选20篇
《下雨了》教学设计精选20篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨了》教学设计
《下雨了》教学设计《下雨了》教案篇一教学目标：1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。
2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。
教学难点：自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。
教学准备：图片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课播放《快乐的下雨天》音乐师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。
（板书课题）生：齐读课题。
二、阅读提示，明确要求师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。
生：自由读提示语。
师：现在你明白了本次写话的要求是什么？师：你们真会学习。
能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察，弄清图意师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的。
各是什么时候的景象。
师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。
出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。
师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。
四、小组合作，尝试练说师：引导小组间相互交流，提出说的要求。
这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要完整、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。
每个同学说完都要互相评议一下，较后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生：四人小组讨论。
二年级美术上册教学设计-《第6课下雨了》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握雨滴的形状和特点，能够用线条和色彩描绘出雨天的景象。
2. 培养学生的观察能力和创新意识，引导学生发现生活中的美，并用美术的方式表现出来。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
4. 培养学生热爱生活，关注自然的情感。
二、教学内容1. 学习雨滴的形状和特点，了解雨天的景象。
2. 学习线条和色彩的运用，描绘雨天的景象。
3. 欣赏和分析优秀的雨天作品，提高审美能力。
4. 进行小组合作，共同完成一幅雨天作品的创作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握雨滴的形状和特点，能够用线条和色彩描绘出雨天的景象。
2. 难点：如何用线条和色彩表现出雨天的氛围和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示雨天的景象，引导学生回忆和描述雨天的特点。
2. 基本技能训练：讲解和示范雨滴的形状和特点，引导学生进行线条和色彩的练习。
3. 创作实践：学生独立或合作完成一幅雨天作品的创作。
六、板书设计1. 雨滴的形状和特点2. 线条和色彩的运用3. 雨天作品的欣赏与评价七、作业设计1. 完成一幅雨天作品的创作。
2. 写一篇关于雨天作品的创作心得。
八、课后反思1. 学生对雨滴的形状和特点的掌握程度如何？2. 学生对线条和色彩的运用是否得当？3. 学生合作学习的能力是否得到提高？4. 学生对自然环境的关注程度是否有所提高？5. 如何在教学中更好地激发学生的创新意识？6. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
在《第6课下雨了》的教学过程中，板书设计需要突出雨滴的形状和特点、线条和色彩的运用，以及雨天作品的欣赏与评价这三个方面。
一、雨滴的形状和特点1. 在黑板上画出一个大圆，表示雨滴的整体形状。
人美版二年级美术上册《第6课下雨了》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握雨滴的形状和特点，能够通过绘画和手工制作的方式表现雨滴的动态和氛围。
2. 培养学生对自然环境的观察和感受能力，激发学生对生活的热爱和创作的激情。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队合作意识和审美观念。
二、教学内容1. 学习雨滴的形状和特点，通过观察和实践，掌握表现雨滴动态和氛围的技巧。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出有趣的作品，展示自己对雨天的感受和想象。
3. 欣赏和分析优秀的雨天作品，提高学生的审美能力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和实践，掌握表现雨滴动态和氛围的技巧，创作出有趣的作品。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用绘画和手工制作技巧，表现出雨滴的形状、动态和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、视频播放设备、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的绘画和手工制作工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨天的视频，让学生感受雨天的氛围，引导学生思考和讨论雨滴的形状和特点。
2. 讲解：在黑板上画出不同形状的雨滴，讲解雨滴的形状和特点，引导学生观察和理解。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作的过程，讲解技巧和方法，引导学生跟随操作。
4. 创作：学生根据教师的示范和指导，独立进行绘画和手工制作，展示自己的创意和想象力。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的优点和改进的方向。
六、板书设计1. 板书下雨了2. 板书内容：雨滴的形状和特点、表现雨滴动态和氛围的技巧、绘画和手工制作的基本步骤和方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察和记录下雨天的景象，用自己的绘画和手工制作表现出来。
2. 让学生思考和讨论下雨天给自己带来的感受和想象，写下一段话或者创作一首小诗。
八、课后反思2. 教师要关注学生的作品和表现，对学生的进步和问题进行记录和分析，为下一节课的教学做好准备。
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下雨了教学设计
It's raining teaching design
下雨了教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。
2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕
重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容
难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。
材料准备：
图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷
叶手帕故事录音
活动过程：
一．引入主题
1．教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？
2．下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）
3．教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
二．出示图加文图片，初步了解故事内容。
1．师生一起欣赏故事。
2．刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？
3．教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
4．教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？
（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。
指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。
指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。
（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。
5．认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕
三．游戏：哪个字宝宝不见了
1．复习今天所学的词组。
2．教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
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