七年级政治挫折的不同作用
七年级政治教案 让挫折丰富我们的人生9篇
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
七年级政治下册 第五课第一框挫折面前也从容课件 人教新课标版
请你猜一猜故事的结尾.
蝴蝶为什么会过早死去？
因为：失去了成长的必然过程。蝴蝶的成 长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它 的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成 长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫 折，适度的挫折具有一定的积极意义， 它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜 能,促使人奋进。
• 思考：巴斯德能够攻克医学难关， 帮助小孩战胜病魔的重要原因什 么？
（三）激发探索和创新的热情 是战胜挫折的有效方法。
• 心情不好，情绪不佳时，你通 常会怎么做呢？
（四）会自我疏导
1、合理宣泄 2、移情 3、目标升华
自我疏导的方法很多 ①学会合理宣泄， ②转移注意力， 改变注意的焦点 （移情法） ③目标升华：
挫折的积极作用:
有利于人们磨炼意志，增 长才干和智慧。
挫折的消极作用:
使人们前进的步伐受到阻碍， 从而产生忧愁、焦虑、不安、 恐惧等消极心理；
• 风雨过后带给我们的是美丽的彩虹
• 蚌病方能成珠 • 那么挫折所带给我们的礼物是什么呢？
中国有句老话叫“蚌病成珠”。如果说珍珠是在痛 苦中 艰苦磨练的结晶，那么智慧就是人们在战胜一次又 一次挫折后获得的最宝贵的礼物。
第五课
第二框
鼓起勇气，面 对挫折，变困 难为顺利，变 挫折为成功。
小丹面对挫折采取了什么态度？ 它的态度给了我们什么启示？
面对艰苦环境，
• 【找一找】阅读教材第66页美国总统林肯 的经历，并思考林肯成功的秘诀是什么？ • 【辩一辩】俗语说：“吃一堑，长一智。” 你同意这一观点吗？为什么？ • 学生讨论后回答，老师总结。
人教版七年级政治知识点
人教版七年级政治知识点一、人生难免有挫折1. 挫折：指有目的的活动受到阻碍时而产生了紧张、消极、烦躁、伤心、气愤、等消极情绪的反应。
2. 挫折与人生相伴;挫折普遍存在，难以避免。
3. 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素包括：社会、学校、家庭因素，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。
4. 面对挫折和困难，大致有三种人不同的态度，不同的结果：⑴胆怯、懦弱的人——放弃目标，一事无成，⑵意志不坚定或者容易满足的人——不能坚持到底，享受不到成功的喜悦，⑶意志坚强、有坚定信念的人——获得成功。
第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
二、挫折面前也从容1. 挫折的作用：⑴消极影响：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
⑵积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。
品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”2. 人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。
3. 挫折的有效方法? ⑴树立正确的人生目标。
⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。
⑶激发探索创新的热情。
⑷会自我疏导其方法：⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目标升华法。
4.自我疏导的其他方法：自我暗示法：即主动自觉地通过语言、手势等间接、含蓄的方式向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做;换位思考法：变换角度思维的一种心理体验过程;将心比心法：设身处地地达成理解的一种心理机制;校对目标法;观察法;访谈法等等。
5.战胜挫折、克服消极心理的有效方法：全身心地去探索、去创新。
6.在遇到挫折时，寻找解决方法应注意三点：⑴行动目标制订得要合适。
⑵要扬长避短。
⑶充分发挥主观能动性。
一、走近法律1. 规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
2. 有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
3. 我们身边的规矩有很多。
可分为三类：道德、纪律、法律。
七年级政治挫折的不同作用
挫折促使团队成员更加紧密地合作
在面对挫折时，团队成员会意识到只有紧密合作才能克服困难，因此会更加注重 团队协作和配合。
增强团队凝聚力和向心力
挫折让团队成员更加珍惜彼此
共同经历过挫折的团队成员会更加珍惜彼此的存在和贡献，从而增强团队的凝聚力和向心力。
挫折提高适应力
经历挫折后，人们会更加 适应类似情境，提高应对 能力。
挫折在人格塑造中作用
挫折培养意志品质
面对挫折，需要坚持不懈、百折 不挠的意志品质。
挫折增强自信心
成功克服挫折后，会增强自信心和 自尊心。
挫折促进自我认知
经历挫折后，人们会更加深入地认 识自己，明确自己的优点和不足。
03 挫折在团队协作中影响
挫折教育可以培养学生的耐心、 毅力和坚韧不拔的品质，使其 在未来的学习和生活中更加坚 强和自信。
培养学生健全人格和良好品德
挫折教育可以帮助学生认识到自 己的不足和缺点，进而促使其努
力改进和完善自己。
通过面对挫折和困难，学生可以 学会如何尊重他人、关心他人、 理解他人，并培养团结协作的精
神。
挫折教育可以培养学生的责任感、 担当精神和奉献精神，使其在未 来的社会生活中更加积极向上、
团队内部沟通与信任建立
挫折促使团队成员更加坦诚地交流
面对挫折，团队成员会意识到彼此间沟通的重要性，从而更加坦诚地交流想法 和意见，共同寻找解决问题的方法。
挫折有助于建立信任
在共同应对挫折的过程中，团队成员会相互支持、鼓励和帮助，从而建立起深 厚的信任关系。
共同应对挑战和困难
挫折激发团队成员的创造力和想象力
(秋季版)七年级政治上册 第四单元 第七课 第1框 人生难免有挫折课件 鲁人版六三制(道德与法治)
• 2、我们如何对待挫折？
• （1）我们只有正确对待挫折，才能把挫折转化为自己前进的动力，不让挫 折留下永久的阴影。
• （2）成功者从不言败，在一次又一次的挫折面前，他们总是对自己说： “我不是失败了，而是还没有成功。”纵观古今中外，凡是功成名就者大都 是历经了千辛万苦，最终才获得成功。
• 右面漫画《感悟挫折》告诉我们 ( ) • A.每个人经历的挫折都是一样的 • B.有的人会遇到挫折,有的人不会遇到挫折 • C.挫折是人生道路上的绊脚石 • D.人生难免有挫折,挫折与人生相伴 • 解析：本题考查学生对挫折普遍性的认识。“挫折是人生彩虹七彩中的一道色彩,缺其一种,彩
第四单元历经风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长人生难克有挫折学习目标1使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度学会激励自己深刻体悟人生难克有挫折迚而在日常生活学习中树立正确的挫折观养成勇于兊服困难的优良品质
第四单元 历经风雨 才见彩虹 第七课 风雨中我在成长
人生难免有挫折
学习目标
• 1、使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，学会激励自己，深刻体悟 “人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服 困难的优良品质。
探究一 生活中的风风雨雨
• 正在读初中的小军的爸爸经营着一家公司，企业效益很好，家庭收入和公司 职工收入都很高，生活很快乐。去年世界金融危机蔓延，小军父亲的公司倒 闭了，爸爸失业了，家庭生活陷入困境，小军的爸爸陷入极度痛苦之中，企 业工人失业更是让他觉得压力空前。小军看在眼里，急在心里。
道德与法治人教版七年级(上册)9.2+增强生命的韧性
在现实生活中，人们对挫折的态度，可以归纳为三种。第一 种人在挫折面前，悲观失望，自暴自弃；第二种人面对挫折也痛 苦，也失意，但他们通过自我调节能慢慢地接受它；第三种人面 对挫折，不悲观、不叹息，而是勇敢地面对。
王”“药中极品”。从中你可以感悟到( C )
①艰难的环境可以使人抖擞精神，发奋努力 ②发掘生命的力量需要拥有面对困难的勇气、坚强的意志和不 懈努力 ③经历的艰难困苦越多，获得的成就越大 ④每个人的生命都蕴含一定的承受力、抗挫力、自我调节和自 我修复的能力 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
④不必太在意，反正下次会考好的
A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.②③④
3．纵然命运坎坷，但李依桐和李易轩这对“孝心美德”孪生姐 弟释放的巨大力量，令这个家庭充满着幸福与希望。面对家庭 困境，这一对当时年仅10岁的孪生姐弟用稚嫩的肩膀扛起了家 的重担，学会自强和坚持。以下与这对孪生姐弟传递出来的正
能量不一致的选项是（ D ）
A.孝亲敬长的传统美德 B.挫折面前乐观坚强的生活态度 C.自尊自强的品质 D.尊重他人、知耻的品格
4.最好的雪莲生长于天山山脉海拔4000米左右的悬崖峭壁之上、 冰碛岩缝之中，能在零下几十摄氏度的严寒和空气稀薄的缺氧 环境中傲霜斗雪、顽强生长，这样特殊的生存条件造就了它独 特的药理作用和极高的药用价值，因而雪莲被奉为“百草之
七年级—人教统编版—道德与法治—第四单元
增强生命的韧性
守
爱护身体
七年级政治人生难免有挫折1
五、课后反思 成功之处之三 3.“让学生在参与中体验，于体验中 感悟”的教学思想贯穿整个教学过程， 它是“走进学生心灵深处”的关键。从 最后学生观看女排精神视频画面情不自 禁的掌声中，闪烁的目光里我感受到了 这堂课走进了学生心灵深处，学生终有 收获了。
五、课后反思 成功之处 • “走进学生心灵深处”的前提 • “走进学生心灵深处”的基础 • “走进学生心灵深处”的关键 不足之处 对于课堂教学内容的填补选择，还 有待深入研究。最好的教学内容应该是 与学生实际生活联系最密切的话题。
一、教材分析
3、重点和难点 教学重点：理解挫折，并选择坚强的人生态度。
教学难点：造成挫折的原因。
二、学情分析
初中阶段是学生健康人格形成的重要时 期，因此在教学中要引导学生用积极的心态 去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法， 由于不同的学情下（小班与学区班），学会 适度调控情绪，这对学生树立良好的人生观 和发展健康的心理是十分必要的。
五、课后反思 成功之处之二 2.“与学生真诚地对话”是“走进学生心灵深 处”的基础。唯有如此，才能创设真正意义上的 “平等、和谐、轻松”的课堂氛围，学生才会感 到心灵是安全的，从而使之开放。这可以从本堂 课学生讲述自己挫折时的积极参与的场面得以证 实。（学生与老师讲述时，像对自己的亲人倾诉 一样十分自然）
四、教学过程
• • • • •
1、创设情景，导入新课 2、典例分析，构建新知 3、分享交流，加深理解 4、拓展延伸，合作探究 5、情感升华，感悟提升
激发学生学习兴趣，同时本来 沉重的关于挫折的话题轻松化， 引发学生对相关问题的思考
寓
言
寓
言
运用典型事例能够直观表达所 要传授的信息，同时将知识内化在 事例之中，培养学生发现问题、分 析问题、解决问题的能力，在此之 中构建知识，从而实现教学过程与 方法并重，知识与能力并重的目标。
思想政治教材七年级(上册)《人生难免有挫折》
思想政治教材七年级（上册）《人生难免有挫折》人生难免有挫折一．说教材（一）教材分析《人生难免有挫折》是人教版思想政治教材七年级（上册）第四课《能够承受挫折勇于开拓进取》中的第一框题的内容。
本册书的第五课和第十课是教育学生做自尊自信的人及做自立自强的人，而健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质，学生要做自尊自信的人和自立自强的人，首先必须学会正确地面对困难和挫折，而要实现自己的目标，则必须具备坚强的意志。
可见，第三课的《磨砺坚强意志拒绝不良诱惑》和本单元的学习都是为学生以后各单元中的知识学习和行为实践作有力的准备，在全书中起着先行主导的作用。
本框题共有两个部分：第一部分是“挫折与人生相伴”。
先通俗地讲解挫折的涵义，然后从分析“挫折是普遍存在的”，阐述了挫折的难于避免在于“造成挫折的因素很多”（如：自然因素、社会因素等）从而悟出：挫折是人生的一部分。
第二部分：“在挫折中奋起”。
从分析面对挫折的三种不同的人生态度及其会导致的三种不同的人生结果，引导学生树立积极的面对挫折的人生态度，学会从挫折中奋起的精神。
（二）教学重点和难点本框题的教学重点是关于造成挫折的原因分析。
人的活动都受到各种因素的制约，因此，人们难免会遇到各种困难与挫折。
在教材中指出造成挫折的因素有很多，主要分为自然因素、个人因素和人为因素，人为因素又可分为社会因素、家庭因素和学校因素等。
只有让学生明确了造成挫折的因素有哪些，才能懂得挫折是普遍存在的，是难于避免的。
为了突出重点，我采用了案例分析、自主学习、相互讨论等方式，从学生的发言中，把握教学的进度。
本框题的教学难点是对造成挫折的人为因素的理解。
人为因素是指人们在生活中所遭遇到的各种人为的打击和阻碍，它包括社会、学校、家庭和自身造成的各个方面的影响。
对此方面的理解在于学生而言存在一定的困难，为了突破难点，我选用了一些生活中的典型例子，在引导学生进行讨论分析的过程中，激发学生学习的兴趣，并使学生在对造成挫折的因素的分析上获得感性的认识。
七年级政治下册 6.1 直面挫折 授课教案(粤教版)
6.1 直面挫折第一课时人生难免有挫折及面对挫折的不同态度教学目标：知识与能力：了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。
过程与方法：通过“探究园”中的活动，感受人生难免有挫折。
结合活动中提出的问题，学习“心理导航”，从理性的层面理解人生难免有挫折，分析挫折的两重作用。
情感、态度、价值观；充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，学会正确面对挫折。
教学重点难点:认识困难和挫折难以避免，树立正确对待困难和挫折的态度教学方法：情景表演、小组研讨、举例法课时：1课时教学用具：小黑板、投影机教学过程：（一）导入：同学们，通过第五单元《珍爱生命》的学习，大家已经初步懂得了生命、价值、青春等人生的重要内容，明白了要珍惜青春，追求成功，创造人生辉煌的道理。
然而在现实生活中，困难、挫折或不幸却常常捆扰着我们，今天，我们要共同探讨的问题就是：人生难免有挫折。
（二）自学提纲：在学习新课前先给大家五分钟的时间根据思考题进行自学：1、为什么说人生难免有挫折？2、你在日常学习生活中，遇到过哪些挫折？造成挫折的因素有哪些？3、挫折和逆境对人影响具有两重性的作用表现在哪里？4、面对挫折有哪两种不同的态度？学生根据自学提纲自学后，老师提问学生，较难理解的知识，结合课本活动进行讲解。
（三）情景表演：“挫折难避免“（要求：全班分四个小组，每个组负责一个情景；小组先讨论，出谋划策，选出部分同学上台表演）看完情境表演后思考：林芳的苦恼、梁健的自卑、蒋倩的难题、王大力的沮丧说明了什么？产生这种现象的原因是什么？师：同学们，刚才的表演精彩吗？图中的这四位主人公，可以说是同学们的同龄人，现在他们在不同方面都遇到了困境和挫折，那么产生这些挫折的原因是什么呢？让我们一起来面对林芳的苦恼、梁健的自卑、蒋倩的难题、王大力的沮丧。
可见，林芳、梁健、蒋倩、王大力都遇到了挫折，并且产生了严重的受挫感。
七年级政治人生难免有挫折
想一想:
到初中后你有过 什么愿望？都实 现了吗？
那么:
在现实生活中有 那些人会遭遇到 挫折呢？
无论是成年人、还是青 少年，无论是名人、伟人 还是平凡的人都有可能遭 遇意想不到的挫折。
贝多芬：德国伟大的音乐家。4岁开始学习钢琴，
8岁时开音乐会，青年时期就表现出非常杰出的 音乐才华。正当他精力充沛，处于创作高峰时期， 不幸的事情发生了。由于耳疾，贝多芬发现自己 正逐渐地丧失听力，那时他才26岁。耳聋使他陷 入了极大的痛苦之中，他感到绝望，甚至想到过 自杀，但他最终还是凭着坚强的意志，勇敢地向 命运中的这个挫折展开了斗争。他在给朋友的信 中写道“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈 服。”于是，9年后，贝多芬完成了《命运交响 曲》。这既是一部英雄史诗，也是他自己同命运 抗争的生动写照。
自然因素： 恶劣的气候、严重的自 然灾害所造成的损失或 失败，以及生老病死等。
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社会因素： 政治、经济、法律、宗 教、道德、风俗习惯、 人际关系等等。
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学校和家庭因素： 包括家庭变故、教育不 当，造成青少年心理上 的紧张、焦虑、恐慌和 失落等。
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个人因素： 由于个人的道德品质、智 力、体力、意志、外貌以 及某些生理缺陷所带来的 限制等。
二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论 ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？ －－意在引起注意，认识到挫折无处不在， 很多看来很严重的事，可能换个时间、方 式，或在他人看来就会是件小事，甚至是 可笑的事，所以事到临头，不必惊慌 • －意在帮助学生理解：对待挫折要有良好 的心态，如果处理不好，对自己和他人都 会造成很大的伤害。
……
谢谢
再 见 ！
七年级下册政治复习提纲(人教版)
七年级下册政治复习提纲(人教版)篇一：人教版七下思想品德复习提纲2016年4月17日星期日第一课珍惜无价的自尊1. 只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
尊重别人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
只有人人彼此尊重、互相接纳，才能在自尊的欢乐中成长。
2. 什么是自尊？（P5）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不同意别人歧视、欺侮。
它是一种健康良好的心理状态。
3. 自尊表现在哪些方面？（P4）①留意容貌上的修饰；②留意举止的文雅及行为的后果；③不同意别人歧视、欺侮本人；④期望得到别人、集体、社会确实信。
4. 人为什么应该知耻？(知耻与自尊的关系）（P6）知耻是自尊的重要表现。
唯有知耻才有自尊。
一个知耻的人会对本人不恰当不适宜反行为感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改正自新。
5. 我们应该如何正确对待本人的缺点？（P7）①常被眼前的缺乏与缺点蒙住眼睛，看不到本人的优点，体验不到本人的价值，对本人特别无望，甚至产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是特别不利的。
②一个人有缺点并不可怕，关键是可以正确对待本人的缺点，将缺点转换为优点。
6. 什么是虚荣心？虚荣心表现、危害？（P8）虚荣心是一种追求外表上荣耀、荣耀的心理。
虚荣心表现：常常将名利作为支配本人行动的内在动力，总是过分在乎别人对本人的评价，一旦别人有一点否认本人的意思，便认为失去自尊而受不了。
虚荣的危害：阻碍学习、生活、工作，有时会使人为了满足虚荣做出违法犯罪的事。
7. 我们如何矫正虚荣心？（P8）①树立正确的荣辱观；②克服盲目攀比心理；③珍惜本人的人格；④有自知之明，正确全面对待本人；⑤擅长向典范学习；⑥不要过分计较别人的议论。
8. 为什么要尊重别人？（P9-11）①尊重别人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
②要赢得别人的尊重，首先要尊重别人，不尊重别人的人，不可能赢得别人的尊重。
尊重别人，确实是尊重本人。
③尊重别人就要认识到别人同本人一样需要自尊。
七年级政治上册 第二单元 在成长的道路上 第二节 直面挫折快乐学案 湘师版
第二单元在成长的道路上第二节直面挫折第一课时微笑面对挫折（学案）学习目标：1、情感目标：通过学习，认识挫折，能用正确的态度应对挫折。
2、能力目标：学会用正确的态度应对挫折，提高承受挫折的能力。
3、知识目标：了解造成挫折的因素，领悟面对挫折时“选择态度”的重要性。
学习重点：认识到困难和挫折难以避免，树立正确对待困难和挫折的态度。
学习难点：认识挫折的含义和面对挫折的态度。
一、同学们通读教材P27至P29的内容，完成下列练习。
1、积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折、开拓进取的。
2、在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰称为。
而由挫折所产生的心理反应称为。
3、面对挫折，人们常有不同的态度；一是畏难止步，。
二是迎难而上，。
4、面对挫折，勇于战胜挫折的人，表现为刚毅顽强、、勇敢无畏。
二、同学们就下列五个问题自主探究、合作探究、交流讨论。
1、（想一想）什么是挫折？2、（说一说）在生活中我们遭遇了哪些困难和挫折？3、（议一议）挫折是怎么产生的？造成挫折的因素有哪些？从桑兰身上学到了什么？4、（辩一辩）挫折对人的影响是什么？5、（说一说）面对挫折你的态度是什么？你目前面临的最大困难是什么？你打算怎么克服它？三、梳理巩固想一想，上完这节课你学到了什么？还有不明白的吗？和同学交流一下。
四、达标测试（一）精挑细选，体验成功1、挫折的消极作用，对承受能力不强的人来说，无疑是一种灾难。
表现在（）①给人身体和心理上带来打击和压力②造成精神上的烦恼和痛苦③使人产生忧愁、不安、恐惧等心理④能激发人的进取精神，磨砺人的意志A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、对失败有正确的评价和认识，能从失败中获取有益的经验，发现成功的曙光，这属于（）的表现A、面对困难，刚毅顽强B、面对挫折，智慧豁达C、面对挫折，勇敢无畏D、面对挫折，积极创新（二）明辨是非，提高能力（对的打√，错的打×）3、积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折、开拓进取的必要条件。
七年级政治人生难免有挫折
个人能力限制
每个人都有自己的能力和 局限性，当个人能力与目 标不匹配时，就容易产生 挫折感。
正确面对挫折态度
01
02
03
04
接受现实
正视挫折的存在，接受现实， 不逃避、不抱怨。
积极应对
采取积极的措施来应对挫折， 如寻求帮助、调整目标、改变
策略等。
乐观心态
保持乐观的心态，相信挫折只 是暂时的，未来仍有无限可能
。
自我激励
通过自我激励来增强自信心和 动力，鼓励自己不断前进。
02 挫折产生原因
客观条件限制
自然环境因素
如天灾、地理条件等不可抗力因 素，可能导致个人或团体遭受挫
折。
社会环境因素
如政治、经济、文化等社会条件的 限制，对个人发展或目标实现产生 阻碍。
人际关系因素
如家庭、亲友、同事等人际关系的 复杂性和变化性，可能引发挫折感。
案例二：林肯多次竞选失败经历及最终成功
失败经历
林肯在成为美国总统之前，曾多次参加竞选但都以失败告 终。他经历了许多挫折和打击，甚至一度陷入绝望。
面对挫折的态度
林肯并没有被失败击垮，而是从失败中汲取教训，不断反 思和提升自己的能力。他坚信自己的信念和目标，并持续 努力追求。
最终成功
经过多次竞选失败的经历，林肯最终在1860年成功当选为 美国总统。他在任期内领导国家度过了南北战争等危机， 成为美国历史上最伟大的总统之一。
取得的成就
霍金在宇宙学和黑洞理论等领域取得了举世瞩目的成就。他的著作《时间简史》等作品在 全球范围内广受欢迎，为普及科学知识做出了巨大贡献。同时，他还获得了许多国际奖项 和荣誉，成为当代最杰出的科学家之一。
06 总结与启示
七年级政治承受挫折战胜逆境
“我”从没遭受过挫 折， 而且今后也不会有的。
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺。
人遇到了 无法克服的或 自以为无法克 服的障碍与干 扰，从而无法 达到自己的努 力目标，无法 满足自己的需 要，无法实现自己的动机。
挫 折
通 俗 地 说，挫折就 是 “ 碰 钉 子”，就是 人遇到了不 顺利的事或 者不同程度 的失败，它 是 客 观 存 在 的。
——学会自我疏导
·· ·
“转
···
移”
….
…..
……
《遭遇不幸的小方》
讨 论
《倒“霉”运的小军》
以积极的心态面对挫折
用正确的方法战胜逆境
永 不 放 弃
谁能猜破生活的谜底？ 我们谁不曾听说过 该成功的，失败了， 就因为差那么一点。 坚持吧，即使每一步都充满艰辛， 加一把劲，你就会取得成功。 坚持战斗吧，当你受到沉重打击—— 即使看起来糟到极点，也永不放弃。
； qq红包群 qq红包群； ； ； ； ； ； ；
能就在身边了丶根汉有些无语,然后就突然感应到了,这城主府外面の法阵突然就加强了十几倍,城主府の大阵开启了应该是丶仙师觉得对方不太可能,就在这亭子里,而是怀疑："他应该就在这城主府内。"城主反应还是极快の,然后就带着这仙师离开了这座亭子丶可若是白狼马出来の话, 那就更容易被这城主给定位了丶见这城主和仙师,还在城主府中壹寸壹寸の细细の巡查,根汉觉得不能再等了丶于是乎他赶紧将白狼马给叫了出来,二人壹起隐遁身形,要先将这二人给封印在这里然后破开这外面の护城大阵,离开这里先丶却不知道,根汉和白狼马,取出了天罗盘,还有壹座仙 阵,准备对这两人先封印壹下丶白狼马有些担忧："万壹咱们将他们这两人给封印了,那女人又跑了出来,到时候她是魔仙给咱们截胡了,那可就麻烦了丶
人教版七年级下册政治知识点
人教版七年级下册政治知识点钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。
我们在学习七年级政治知识点上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
以下是小编为大家整理的人教版七年级下册政治知识点总结，希望你们喜欢。
人教版七年级下册政治知识点总结第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的1. 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2. 自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3. 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4. 先天不如人的地方(如不漂亮等)如何才能自尊?(P6)4. 真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
5. 知耻与自尊是什么关系?( P6 )知耻，是自尊的重要表现。
惟有知耻，才有自尊。
如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。
6.在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待自己的缺点和不足?( P7 )“金无足赤，人无完人”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
7.虚荣心的含义：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
(认识生活中的虚心的具体表现)(P8)尊重他人是我的需要1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
(P9)2. 自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重首先要尊重他人。
(P10)3. 为什么要尊重他人○1尊重他人是我们的需要(P10)。
○2使我们能更好的认识自己(P11第一段)。
③我们需要他人的善意提醒。
(P11第二段)彼此尊重才能赢得尊重1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
3.彼此尊重，就要宽容大度：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
(P13)4.如何对待别人的议论和批评?(P14)5.自尊的度?(P14最后一段)6. 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
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魏民性格内向，朋友很少。魏民在平中就读了 4个多月，许多任课对他还没有印象。他的班主任 杨建平说，老师一般注意的都是两头的学生：特别 好的和特别调皮的。他平时学习认真，沉默寡言， 遵守校纪，是典型的不被大家注意的学生，谁也不 知道他心里究竟想些什么。其实这些不被注意的学 生往往容易出现问题，但是一个班常常六七十人， 老师无法了解每个学生的内心。杨老师感到非常遗 憾，如果魏民能同老师交流，老师完全可以向他提 供帮助，让他正视压力。杨老师是体育老师，他本 来打算多组织自己班上的学生进行一些体育活动， 但是他的班期中考试成绩在全年级9个班中排第8位， 所以他放弃了这个计划。如果多进行一些文体活动， 也许对魏民开阔思想有所帮助。
在采访中记者发现，他的父母思想都很开通， 并不要求儿子今后一定考上大学，只觉得多学点知 识对孩子的将来有益。他们尽职地为儿子提供生活 所需，但是并不清楚他的心思，也不知道他承受着 怎样的压力。 中学的新生都面临这样的一个问题。他们在 小学都是优秀学生，在本校都是为老师和同学所瞩 目的，他们也习惯了领先的风光，习惯于他人的赞 誉和羡慕的眼光。然而中学是优秀学生云集的地方， 高手如云，这就决定了他们原有的地位需要重新排 列组合，因此，只有少数同学依然保持领先的位置， 但是多数人要沦为一般，甚至比较差的位置。这种 地位的变更，必然会在他们内心引起许多的波澜， 有的会出现心理问题，严重的甚至酿成悲剧，
面对挫折的不同态度
积极态度（勇敢 战胜挫折）：面 对挫折冷静思考 ，分析原因，寻 找解决办法，不 屈不挠，走出困 境成为强者。
—学习榜样
挫折的消极作用
挫折的两重性
挫折的积极作用
在一定条件下
积 极 对 待 挫 折
kh:
为什么说挫折孕育着成功 （挫折有什么积极 挫折帮助你成长。 作用？）
从小无法无天的孩子， 1、挫折能够增长人的聪明才智。
孔子在失意的痛苦中写出了 《春秋》 屈原在流放的痛苦中赋出了 《离骚》 曹雪芹在家破的痛苦中完成了 《红楼梦》
挫折具有两重性
挫折对人的影响
消极影响：给身心 造成打击和压力 ，带来精神上的 烦恼和痛苦。 积极影响：使人 得到考验，得到 锻炼，成为迈向 成功的转折点。
面对挫折的不同态度
• 消极态度（向挫 折屈服） ：因 挫折而陷入焦虑 、悲观失望的情 绪中不能自拔， 甚至自暴自弃。
魏民曾三次对一位同宿舍同学说过："不 想活了，数学课太难，十几个公式记不住。 我如果死后你把我的书包、行李送回家，给 我收尸行不行？"同学以为是开玩笑。魏民还 对其他同学说过，期中考试落到了第25名， 觉得对不起父母。同学们的学习都很紧张， 谁也没有向班主任和学校报告这事，也没有 劝慰魏民。出事后发现魏民穿了一身白衣服。 整理遗物时，发现他已经将吃饭用的钢精锅 以及水杯、洗漱用具、衣服等用塑料编制袋 装好放在床下。
挫折的积极作用：
1、挫折能够增长人的聪明才 智。
2、挫折可以激发进取精神。 3、挫折还能磨砺人的意志。
撒发 风 万 啊 下挥 雨 丈 ！ ，爱 何 雄 抱 人 同的 所 心 着 生 路力 惧 谁 信 的 犹量 ， 能 心 路 有， 转 阻 ， 途 伤且 眼 ？ 纵 ， 心把 又 怀 使 遥 人爱 是 着 曲 远 。的 艳 希 折 漫 种阳望幽 长 子天，径 。 。 ，
众人话挫折
• 有人说挫折是财富， • 有人说挫折是知识， • 有人说挫折是镜子， 那么，在你心中挫折是什么呢？
（用一句话，一个词， 或 图文并用的形式来表达）
想一想：
1、俗话说：”吃一堑，长一智“， 所以，凡是身遇挫折的人都能变得 聪明起来。
2、因为挫折能激发人的进取精神， 所以人的一生中，挫折越多越好， 越大越好？
有有 有 啊 时时 时 ！ 欢风 崎 人 人 乐雨 岖 生 生 ，连 难 的 的 有天 行 路 路 时， ， 途 途 愁有 有 ， ， 。时 时 遥 遥 花平远 远 香坦漫 漫 边宽长 长 地敞， 。 ，。
1999年12月26日，宁夏平罗中学学生魏民 在宿舍自杀身亡。这件事给社会和学校带来很 大震动，平罗县公安局及学校迅速调查魏民轻 生的原因，发现他死前并没有受到任何刺激， 既没有受到老师家长的批评，也没有和同学发 生矛盾。 平罗中学是宁夏著名的重点中学。魏民1999 年9月从灵沙乡中学考入县城的平罗中学。魏民 在乡中学一直派在前三名左右，颇得老师欣赏 和喜爱。考入平罗中学后，他这学期的期中考 试的成绩排名第25名，在共有57名同学的班级 中位居中游。
心理学家把轻度的 3、挫折还能磨砺人的意志 挫折比作“精神补品”， 因为每战胜一次挫折， “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 都强化了自身的力量， 为下一次应付挫折提供 总之，挫折是生活的大课堂，对造 了“精神力量”
就人有着特殊的作用。 虽然挫折在人生道路上难以避免， 但不是任何挫折都不可预测，不可避免， 更不是挫折越多越好，多多益善。我们 的态度是，应该尽量避免挫折，争取挫 折向成功转化。
难道逆境就不能出人才了吗？
人生不幸犹如一把刀，它可 以为我所用，也可以使我们割 伤，这要看究竟我们是抓着刀 刃呢，还是握住了刀柄。 ——罗威尔（美国）
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Hale Waihona Puke 如果将幸福、欢乐比做太阳，那 不幸、失败、挫折就可以比作月亮。 人不能只企求永远在阳光下生活，在 生活中没有失败挫折是不现实的，也 是不可能的。心理学家使用挫折一词 来指人们不能达到某种目标的情形， 简而言之，你希望得到某种东西没有 得到，这就叫挫折。 人的一生中会碰到或大或小的挫 折，挫折对人生来说是利还是弊呢?
一旦独立生活就会被淹没在 它促使人去认真总结教训，探究发生困 矛盾和挫折之中。
难、导致失败的原因，寻求摆脱困境、走向 成功的途径。是人体内部的“引发剂” 。 挫折之后的思考、总结、探索、创造的 过程，就成为人们提高认识、增长才智的过 程。
挫折还能使人真正懂得人生的意义而更 加高尚起来。
2、挫折可以激发进取精神。 牛顿：如果你问一个善于溜冰的人如何学 得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起 来 ，便会成功”。 罗斯福：我们无所畏惧，唯一畏惧的就是 畏惧本身。 如果你拒绝了失败，实际上你也就拒绝了 成功。 艰难困苦，玉汝于成