幼儿园音乐欣赏论文
幼儿园中的音乐欣赏活动
幼儿园中的音乐欣赏活动音乐是幼儿园学习和生活中不可或缺的一部分。
通过音乐欣赏活动，幼儿可以培养对音乐的兴趣，提高听辨能力，增强情感表达能力，以及培养团队合作意识。
本文将探讨幼儿园中的音乐欣赏活动的重要性以及如何开展这一活动。
一、音乐欣赏活动的重要性音乐欣赏活动对幼儿的综合发展具有重要影响。
首先，音乐可以激发幼儿的情感表达能力。
在音乐的陪伴下，幼儿可以自由地表达自己的情感，体验到不同音乐作品所带来的情感变化。
其次，音乐欣赏活动可以培养幼儿的听辨能力。
通过聆听不同类型的音乐作品，幼儿可以分辨出不同的乐器声音和节奏，提高他们的听觉敏感度。
此外，音乐欣赏活动还可以增加幼儿对世界的认知。
通过欣赏不同国家和地区的音乐作品，幼儿可以了解到不同文化背景和审美观念，培养跨文化的意识。
二、音乐欣赏活动的开展1. 选择合适的音乐作品在音乐欣赏活动中，应选择适合幼儿年龄段的音乐作品。
这些音乐作品应当旋律优美、易于理解，并且能够激发幼儿的情感和想象力。
同时，可以选择不同国家和地区的音乐作品，为幼儿提供多元化的音乐文化体验。
2. 营造良好的音乐欣赏环境在进行音乐欣赏活动时，应营造良好的音乐欣赏环境。
可以选择安静、舒适的场所，避免外界干扰。
同时，可以利用灯光、装饰和舞台布置等方式，创造出符合音乐作品氛围的场景。
3. 互动参与音乐欣赏活动应鼓励幼儿的互动参与。
可以通过提问、讨论和分享等方式，让幼儿积极参与到音乐欣赏中来。
教师可以引导幼儿表达自己对音乐的感受，提问幼儿对音乐作品的理解以及他们想到的故事情节等等。
4. 结合多种艺术形式音乐欣赏活动可以与其他艺术形式相结合，丰富活动内容。
比如，可以配合舞蹈或戏剧表演，让幼儿通过身体的表达来感受音乐的魅力。
在活动中加入美术创作环节，让幼儿通过绘画或手工制作来展现对音乐的理解和想象。
5. 长期坚持音乐欣赏活动应当长期坚持开展，每周至少进行一次。
通过持续的音乐欣赏，幼儿可以逐渐培养对音乐的喜爱，并不断提高他们对音乐的感知和理解能力。
幼儿园音乐欣赏课教学中策略论文
浅谈幼儿园音乐欣赏课教学中的几点策略（中核陕铀公司幼儿园陕西汉中 723000）内容提要：音乐欣赏是幼儿音乐教育中的组成部分，也是教学中的难度较大的一部分，应选择什么样的教材、采用何种方法，如何理解幼儿在欣赏音乐中感受的程度等等还需要我们不断摸索、总结经验。
关键词：音乐感受；主动听赏；欣赏音乐；音乐表现手段【中图分类号】g623.71美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。
”为了让幼儿在宽松、愉快地的活动中欣赏美、感受美、表现美和创造美，让幼儿成为欣赏活动中的主人，提高幼儿的审美能力及培养幼儿对音乐的喜爱之情，我们幼儿教师应该大胆尝试、努力探究、寻找合适幼儿年龄特点与学习需求的欣赏方法和途径。
现在，很多幼儿园在音乐欣赏教学中一直采用古板守旧的教学方法，侧重传授音乐知识、训练音乐技能、忽略幼儿的想象力和创造力，忽视了幼儿对音乐的感受，缺乏幼儿主动听赏与感受。
幼儿园的音乐欣赏不同于一般的欣赏活动。
因此，我在幼儿园开展音乐欣赏活动时，总结了从以下几个方面来入手进行音乐欣赏教学，与大家共同探讨。
一、培养幼儿学会倾听声音提高其欣赏音乐的能力幼儿对声音的反应，在胎儿期就开始了，他们对外界的声音刺激会产生反应。
随着幼儿年龄的增长，他们倾听、区别声音的能力也有所发展，他们能准确的分清声源；能区分环境中的许多声音，并喜欢模仿发出这些声音。
所以对幼儿倾听周围声音能力的培养和引导最为关键。
可从以下几方面入手：1、引导幼儿倾听教室中可能听见的种种声音：例如：教师用水的声音、走路的声音、黑板上写字的声音、翻书的声音、撕纸的声音等等。
2、倾听操场上、幼儿园内可能听见的种种声音：风吹树只要动的声音、扫地的声音、下雨的声音、幼儿活动时喊叫的声音、拍球的声音、玩沙的声音等。
3、倾听厨房中可能听见的声音：锅碗瓢盆的声音、洗菜、切菜、炒菜的声音、抽油烟机的声音、油炸食品的声音、烧火的声音等等。
4、参观郊游中可能听见的声音：公共汽车的声音、各种汽车发出的声音（警车、救护车、摩托车、自行车铃声、消防车）、动物园各种动物发出的声音、公园中的鸟叫声、游艇声、卡丁车声、碰碰车声等等。
幼儿园音乐欣赏：优美旋律,陶冶情操
幼儿园音乐欣赏：优美旋律，陶冶情操随着教育水平的提高，越来越多的家长开始注重幼儿教育的多元化和全面性，音乐教育作为其中重要的一环受到了越来越多的关注。
在幼儿园阶段，音乐欣赏作为培养孩子综合素质的重要手段之一，其重要性不言而喻。
本文将通过对幼儿园音乐欣赏的深入探讨，分析其优美旋律如何陶冶孩子的情操，为家长和教育工作者提供指导和借鉴。
一、音乐欣赏对幼儿情感的陶冶幼儿园音乐欣赏的首要目的是通过音乐的优美旋律，激发幼儿对音乐的浓厚兴趣，增强幼儿的音乐素养，丰富幼儿的情感世界。
在音乐的熏陶下，幼儿可以感受到其中蕴含的美好情感，如快乐、悲伤、宁静等，从而培养出积极向上的情感情绪。
二、音乐欣赏对幼儿语言能力的培养优美的音乐旋律往往伴随着优美的歌词，幼儿在欣赏音乐的过程中可以学会一些简单易懂的歌词，丰富自己的词汇量，提高语言能力。
幼儿可以通过音乐欣赏来学习表达情感的方式，培养自己的表达能力和沟通能力。
三、音乐欣赏对幼儿认知能力的提升在音乐欣赏的过程中，幼儿会接触到各种不同的音乐类型和风格，从而拓展自己的音乐视野，提高音乐的认知能力。
音乐欣赏也可以培养幼儿的想象力和创造力，通过对音乐的理解和感悟，启发幼儿的思维，激发幼儿的创造潜能。
四、音乐欣赏对幼儿身心健康的促进生活中的美好音乐可以带给幼儿愉悦和放松的心境，有益于缓解幼儿因学习和生活压力而产生的焦虑情绪，有助于促进幼儿身心健康的全面发展。
音乐欣赏还可以帮助幼儿培养良好的音乐品味，提高审美情趣。
五、我的观点和理解幼儿园音乐欣赏的优美旋律确实对幼儿的情感、语言、认知和身心健康方面有着积极的影响，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
家长和幼儿园老师可以通过选择适合幼儿芳龄的音乐作品，引导幼儿进行音乐欣赏，帮助他们获得更多的成长和乐趣。
在今后的音乐教育中，应该注重培养幼儿的音乐素养，引导他们用心去感受音乐，让音乐成为他们生活中重要的一部分。
也应该关注音乐教育的方式和方法，创新教学手段，激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐教育效果。
幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文
幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：培养幼儿教师声乐能力的路径摘要：声乐教学在幼儿教学活动中应用频率较高，幼儿期的孩子对于歌唱有着天生的热情和兴趣，也正处于热衷模仿的阶段，因此幼儿教师的音乐水平、声乐能力，对幼儿发展音乐爱好、进行音乐学习和能力培养有着重要的引领作用。
文章结合幼儿声乐学习特点，立足于幼儿音乐教学的目标设置，对幼儿教师声乐学习、能力培养以及有效路径进行相关探讨。
关键词：幼儿教师；声乐能力；培养引言学前教育中，幼儿声乐教学是一门常规教学课程，幼儿教师的专业技能中，声乐表演、排练以及声乐教学直接关系着实际教学效果。
我国幼教专业一直以来比较注重学生的唱功表现，而对教学功底的培养和重视则明显不够，在实际教学活动中，教师以示唱为主，对幼儿模仿、跟唱的技艺和能力未予重视。
总体来说，幼教声乐能力有待提高，针对幼儿教师的声乐培养需要变革。
一、幼儿声乐教学中教师的作用声乐是音乐的一个重要分支，幼儿声乐教学是幼儿音乐培养的启蒙手段，对幼儿情智发育、乐感和初步的审美能力发展都起到关键作用。
幼儿教师是幼儿学习声乐和音乐的第一对象，教师自身的音乐素养、声乐能力以及对声乐教学的理解，直接影响着幼儿学习音乐的兴趣和学习热情，对幼儿演唱能力、领悟能力和审美能力都起到一定作用。
（一）创设教学情境，充分发挥课堂主导作用幼儿园的孩子由于年龄较小，幼儿阶段的学习主要以启蒙教育和兴趣培养为主，加上幼儿天性好动、好模仿、自制力差，幼儿教学需重点关照幼儿的年龄特点，通过情境设置，增加课堂趣味性，尽量以游戏形式将幼儿带入轻松活跃的学习氛围中，让幼儿在无痕式教育中接受声乐学习。
从声乐学习延伸到观念培养，需要幼教老师在教学中树立美的形象，让孩子们在可感知、可领悟到的实际形象中，体会艺术的形式美，教师独特的嗓音、具有个性的歌喉、有表现力的歌唱技巧，再加上孩子们所喜欢的辅助表演形式，正是建立起幼儿发现美、体会美的桥梁，并由此爱上声乐、爱上音乐、爱上艺术。
幼儿园音乐欣赏活动之我见
以下是我的几点体会 ：
一
注意 观察 幼儿 ，从 幼儿 的兴 趣入 手 ，选 择合 适 的材
三 、多通 道参 与 ，多手 段 渗透 ，使 欣 赏过程 “ ”起 来 活
一 理 学认 为 ：人在 认 知过 程 中开 放 的感知 通道 越 多越 丰 ｉ ５
料 ，让 欣 赏作 品 “ ”起 活
最 好 的刺 激 乃 是 对 学 习材 料 的 发 生 兴 趣 。 ”这 说 明 兴 趣 是 学 习 官参与 、体 验音乐 ，从 而表达 他们 的独创 性 ，促进 想象力和创 的 基 础 ，幼 儿 园 音 乐 欣 赏 活 动 也 是 如 此 。 因此 ，我 注 意 观 察 幼 造 性 能力 的 发 展 。
北 在 宽松 、愉 快 的活动 过 程 中欣 赏 美 、感受 美 、表 现美 和创造 在情感上 有相应 的情 绪体验 。如 ，中班在让幼儿欣 赏 《 风吹 美 ，以满足 幼儿 的 “ 自我认 知 ” 、 “自我表 现 ”和 “ 自我 发 扎红头绳 》这首乐 曲时 ，先通 过一些 故事 、图片的方式使幼 儿
ｉ
课 外 阅读 论坛ｉ 幼教
幼 儿 园音乐 欣赏 活 动之 我见
马 秋 梅
（ 山西省灵石县第一 幼儿 园 ，山西 灵石 ０１０ ） ５ ５ ０
田有 幼儿 园音乐 艺术 教育是素质 教育 中的一个 重要环节 。其 中 Ｉｉ 漂亮的小屋 的图 画 ，屋外月亮 高挂 、星 星闪烁 ，教 师扮演 的妈妈 正边哼着 曲子边 哄娃 娃睡觉 。整个环境 洋溢着母 爱与亲 音乐欣 赏是幼儿 园音 乐教育 的一个重要组 成部分虫 》、 《 花会 》、 《 赶 蝴蝶找花 》
等 。大班幼儿对那些 生动 、易 记 ，有鲜 明形 象 的音乐 作品总是 感觉怎么样 ？”、 “ 在梦里你们见 到了什么？”然后请幼儿闭上 很感兴趣 ，可选择 《 啄术鸟 》 ，这首乐 曲表 现 内容 丰富 ，现象 眼睛欣 赏 ，每 听完 一次让幼儿 将感受说 来 ， “ 我看见妈妈 抱
幼儿园音乐教学活动开展论文
幼儿园音乐教学活动开展论文概要：阳江童谣与幼儿园音乐教学活动的有机融合和运用，通过多感官的学习途径，让幼儿接触到更多优秀的阳江童谣。
本文对阳江童谣与幼儿园音乐活动融合的渠道和运用策略方面取得的经验进行了分享，希望能给有志于传承地方传统文化的同行们带来帮助。
什么是音乐性？音乐性的解释是作品里的音律、节奏、内容和风格等带给人的不同感觉。
阳江童谣风格欢快、诙谐，本身就具备一定的音乐性，一些原创的童谣作品里也留有很大的音乐创作空间。
近几年来，本地的音乐人士在原创的基础创新了一批音乐性强、别具一格的童谣作品。
教師在实践教学活动中，可以根据幼儿不同阶段的理解能力来选择具有韵律优美、节奏明快的阳江童谣为教学的素材，也可以在教材中融入自己创编的音乐性元素。
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
”阳江童谣的内容包罗万象，良莠不齐。
有的童谣虽然节奏明快，朗朗上口，但语言和内容粗俗，对幼儿的成长会产生负面影响。
对内容不健康的作品，教师要拒绝采用；对内容较好，个别语言有点粗俗的阳江童谣，教师可以经过改编后选用。
如童谣《a-o-e》（a、o、e，拉牛车，拉到半路翻都车。
问仔做咩会翻车，读错拼音字母e），教师经过增编童谣后两句的内容，童谣的语言不但变得文明、有趣，还纠正了阳江老一代人对拼音字母的错误读音。
因此，教师在筛选童谣时要注意适度的甄别、改编，选编的作品做到“取其精华去其糟粕”，这才能有益于幼儿健康的成长。
幼儿园音乐教学的内容包括歌唱、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面。
如何将阳江童谣融入并运用在幼儿园的音乐教学活动中，这成为我们课题组主要探讨的问题。
1.阳江童谣在歌唱活动中的运用要“巧”阳江童谣以说唱的表现形式为主，当素材不能满足音乐歌唱需要时，教师要会灵活地选用音律优美、节奏明快的乐曲或者幼儿熟悉的儿歌旋律，巧妙地填上童谣的内容。
例如，阳江童谣《月亮哥》配上幼儿熟悉的经典歌曲《柳树姑娘》的旋律后，将童谣稍加改编，童谣的吟唱立刻变得独特有趣，并深受幼儿的喜爱。
浅谈幼儿音乐教育论文3篇
浅谈幼儿音乐教育论文3篇音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用。
如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿音乐教育论文，欢迎阅读!浅谈幼儿音乐教育论文篇一音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。
使人们获得高尚的情感。
音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。
但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
经过多年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败与否的关键问题。
培养音乐情趣是关键遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。
艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。
音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、"不强迫"的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。
也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。
那么，在幼教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢?灵活、多样的教学法幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐――感受音乐――理解音乐――鉴赏音乐――表现音乐的全历程。
如在给中班幼儿上音乐活动"走路"时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。
小班幼儿音乐教育论文3篇
通过音乐教学活动可以使幼儿树立集体意识、合作精神，提高人际交往能力。
关于小班幼儿的音乐教育你有什么看法呢?本文是为大家整理的小班幼儿音乐教育论文，欢迎阅读!小班幼儿音乐教育论文篇一一、幼儿的启蒙教育1.教学设施的重要性对于音乐教学而言，必备的教学设施以及多媒体教学都是十分重要的，音乐乐器的欣赏以及韵动的聆听都是十分关键的。
部分地区的教学设施十分落后，这就需要国家进行相对扶植。
或者可以通过一些较廉价的音乐器材中进行简单的锻炼，但是音乐器材的鉴赏仍旧值得关注。
2.教师素质的提升很多学校的音乐教师也许本专业根本不是音乐，而是其他专业，恰好缺少音乐教师而去任职了音乐教师或者是一人担任好几个职位。
所以教学质量可想而知，只有提升教师的素质才能从最根本上解决幼儿的音乐素养问题。
学校定期举行教师进修，不断的提升教师的素质，只有这样才能够符合教学宗旨。
为师者“传道、授业、解惑”，是“光前、裕后、利今”的事业。
幼儿园教育中最重要的基本力量是教师，她们也是做好高质量幼儿教育事业最主要、最直接的创造者。
二、教学计划的改进1.教学活动的设计对于当前的教学来讲，教学活动的比重应该加大，教学活动的设计是根据幼儿的兴趣进行设计的，幼儿处于思维活跃的阶段，要针对发散幼儿的思维进行游戏设计，让孩子们在愉快的氛围中得到了学习。
可以进行音乐鉴赏、猜歌单、唱歌评比等，对于表现好的小朋友还可以进行张榜公布，并且在照片旁粘贴小红花，以资鼓励。
2.教学中存在的问题针对幼儿教学很多教师会觉得力不从心，因为幼儿的心智并不健全，所以针对幼儿的教育就必须要拿出专门制定的方案。
针对不同的孩子教育的方式针对不同的方法，有的孩子比较听话，有的孩子比较自我等等，这时候要积极与家长进行沟通一起研究针对幼儿的教育方案。
开展幼儿科学探究活动,单靠幼儿园的教育是远远不够的,还应取得家长的支持与配合。
科学的家庭教育观念、正确的教育方式方法,对幼儿探究能力的发展,科学素养的形成具有举足轻重的作用。
培养幼儿的音乐欣赏能力
培养幼儿的音乐欣赏能力幼儿音乐欣赏的重要性及培养方法音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力和价值。
在幼儿教育中，培养幼儿的音乐欣赏能力对其全面发展至关重要。
本文将从幼儿音乐欣赏的重要性入手，探讨如何有效地培养幼儿的音乐欣赏能力。
一、幼儿音乐欣赏的重要性1. 促进情感发展音乐是情感的表达方式之一，通过音乐欣赏，幼儿可以感受到音乐所传递的情感和情绪，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力，促进其情感的发展。
2. 拓展审美视野音乐世界博大精深，通过幼儿音乐欣赏，可以让幼儿接触不同风格、不同种类的音乐作品，开拓他们的审美视野，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
3. 培养认知能力幼儿在音乐欣赏中，可以通过观察、倾听和思考，进一步发展他们的感知、思维和判断能力。
比如，通过辨认不同的乐器声音，幼儿可以学习到音乐元素的差异和组合，培养他们的听觉、视觉及认知能力。
4. 发展创造力音乐是艺术的一种形式，它具有独特的想象力和创造力。
通过幼儿音乐欣赏，可以培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对音乐的创造和创作热情，进一步促进其全面发展。
二、培养幼儿音乐欣赏能力的方法及技巧1. 创设良好音乐环境为了培养幼儿的音乐欣赏能力，我们需要在幼儿园及家庭创设良好的音乐环境。
可以播放各类优质的音乐作品，定期举办音乐会或欣赏活动，让幼儿有机会接触到不同类型和风格的音乐，激发他们对音乐的兴趣。
2. 亲身体验音乐幼儿对于音乐的欣赏是通过各种感官获得的。
我们可以引导幼儿亲身体验音乐，例如让他们通过演唱、舞蹈等方式参与到音乐中来，让他们亲自感受音乐的美妙和乐趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 启发思维，培养表达能力在音乐欣赏过程中，可以通过提问、讨论等方式激发幼儿的思维，引导他们表达自己的感受和理解。
可以问他们对音乐的印象，音乐给他们带来的情感等，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 鼓励创造和参与为了培养幼儿音乐欣赏能力，我们需要鼓励幼儿在音乐中做一些创造和参与的事情。
幼儿教育中的音乐欣赏
幼儿教育中的音乐欣赏音乐在幼儿教育中起着重要的作用。
通过音乐的欣赏，幼儿能够培养良好的审美情趣，提升情感表达能力，促进智力发展以及社交技能的培养。
本文将探讨幼儿教育中音乐欣赏的重要性以及如何有效地进行音乐教育。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养幼儿细腻情感和审美能力的重要途径。
通过欣赏不同类型的音乐，幼儿能够主动感知音乐的美感和情感表达，培养对音乐的喜爱和兴趣。
同时，音乐欣赏也鼓励幼儿主动表达自己的情感，培养他们的情感表达能力和交流技巧。
二、音乐欣赏的过程1. 选择合适的音乐内容在音乐欣赏中，应选择适合幼儿的音乐内容。
旋律简单易懂、曲调优美动人的音乐更容易引起幼儿的兴趣。
此外，也可根据幼儿的年龄特点，选择不同类型的音乐，如儿歌、儿童歌曲、经典乐曲等。
2. 营造良好的音乐环境在音乐欣赏过程中，创设良好的音乐环境十分重要。
可以选择一个安静、整洁的音乐室，或是利用幼儿园的多功能教室等场所进行音乐欣赏活动。
同时，应确保音响设备的良好质量，以保证音乐的传播效果。
3. 合理的音乐欣赏时间安排幼儿的专注力有限，因此，应合理安排音乐欣赏的时间。
较短但频繁的音乐欣赏时间可以避免幼儿的疲劳和无聊情绪。
同时，在音乐欣赏活动中，可以结合其他活动，如手工制作、舞蹈动作配合等，使音乐欣赏更具趣味性。
4. 引导幼儿参与在音乐欣赏活动中，应鼓励幼儿积极参与。
可以让幼儿用画笔或肢体语言表达对音乐的理解和感受，或是让他们参与声音模仿等互动活动。
通过参与，幼儿能够更好地理解和感受音乐的内涵。
5. 分享和反思音乐欣赏后，可以向幼儿提问，引导他们分享对音乐的感受和理解。
同时，也可以通过听众的分享，激发其他幼儿的兴趣，促进他们之间的交流和合作。
在音乐欣赏活动结束后，可以进行简短的反思和总结，以加深幼儿对音乐的理解。
三、音乐欣赏对幼儿的益处1. 促进智力发展音乐欣赏可以促进幼儿的智力发展。
通过感知和理解音乐，幼儿能够培养自己的感知能力和思维能力，提升注意力和记忆力。
幼儿园论文参考文献 幼儿园音乐教育参考论文
幼儿园论文参考文献幼儿园音乐教育参考论文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢重视幼儿园音乐教育，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，能对幼儿的身心发展起到积极的推动作用，但幼儿园音乐教育中还存在一些不足，针对这些不足，提出了解决建议。
下面是小编给大家推荐的幼儿园音乐教育参考论文，希望大家喜欢!幼儿园音乐教育参考论文篇一《幼儿园音乐教育问题与对策》摘要：音乐是幼儿的天性，音乐教育不仅是让幼儿掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让幼儿获得身体、智力、情感、个性等方面全面和谐的发展。
重视幼儿园音乐教育，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，能对幼儿的身心发展起到积极的推动作用，但幼儿园音乐教育中还存在一些不足，针对这些不足，提出了解决建议。
关键词：幼儿园;音乐教育;幼儿身心发展随着基础教育改革的不断深入，幼儿音乐教育逐渐成为教育界的热点。
国内外的音乐教育专家一致认为：从幼年起学会享受音乐、感受音乐是非常重要的。
一、幼儿园音乐教育对幼儿身心发展的价值幼儿园音乐教育不仅能培养幼儿的音乐和审美能力，增加幼儿大脑功能，对促进幼儿心理发展和身体健康也都有不可低估的作用。
做好幼儿教育中的音乐教育，对整个幼儿教育的发展都有重要的意义。
陶冶幼儿情感歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是幼儿表达自己思想的一种方法。
歌唱能使幼儿得到美的熏陶与感染，陶冶情操，启迪心智，完善幼儿的品格，是幼儿园音乐教育中的一个重要领域。
发展幼儿体能在日常生活中，我们常常可以看到：幼儿听到自己喜欢的音乐，会情不自禁地手舞足蹈，这是幼儿对音乐自然的、即兴的反映，他在用肢体语言表现对音乐特有的感觉与理解。
如在老师的编排组织下表演幼儿舞蹈，用歌声和动作来传情达意，在动作、队形变化中培养幼儿的表现力、感受力、协调感，并使听觉、视觉、动觉在团结友爱的表演中得以提高。
对幼儿肢体技能的发展具有重要的作用。
提高幼儿智能优美的音乐节奏是幼儿非常喜欢的一种教育方式，喜欢倾听的一种语言方式。
浅谈幼儿园音乐教学欣赏
我们 就 “ 如何 确立音 乐欣 赏的教 学 目标 ”进 行 了研讨 。如果 说在 这 以前 ， 我们对 目标 的关 注 还仅仅停 留在 音乐感 发展 诸方 面
的话 ， 么在 这一 阶段 ， 们对音 乐欣 赏活动 目标 的思考 已涉 及 那 我
同 的人生 实践 活动 ，它充满 着人 的 活生生 的情感 。只 有在师 生之 间建 立起 双 向的情感 沟通渠 道 ， 才能使 教 育活动不 仅 具有传递 知
眼睛 与对方 交流 表情 ，并体 验其 中的愉 快感 觉” 。 三 、第三 阶段 （９ ２ ９４） １９ —１９
“ 多通 道参 与模式 ”在部 分幼 儿园进 行 了推 广后 ， 课题 组又
以实验研究 的方法 ，对实际效果进行了验证 ， 结果令人鼓舞 ： 教 师、幼儿对音乐欣赏活动的积极态度初步形成 ， 并有效地提高了 教 师和幼儿 感知 、理解 音乐 作 品的能力 。
在这个 阶段 我们 主要关 注和力 图研究 解决 的 问题 是 ： 改变 教
师 不愿进行 音乐欣 赏 活动 和幼儿欣 赏不起 来 的现象 。
在这 一 阶段的研 究 中， 心理 学领域 中 已有 的研 究成果 给我 们
提供了十分有用的理论知识。学习心理学告诉我们 ： 个体在认识
过 程 中开放 的感知通 道越 多 ，个 体对认 识对 象 的体 验就越 细致 、 越 丰富 ， 解也就 越全 面 、越深 刻 。众所 周知 ， 些成 人已有 了 理 一
富 、强化所 听到 的音乐 内容 。
（ ）目标必须用可观察的行为化的语言进行表达 教师应该 ４
随时观察 、 断儿 童的实 际行 为是 否与 目标相趋 近 ，并及 时正确 判 地调 控 自己与儿 童 的行 为 ，使 活动朝 既定 目标 的方 向发 展 。 例如 ，让 小班 儿童欣 赏一 首段 落上有 明显 强弱对 比的乐 曲 ， 若将 活动 内容 定为让 儿 童想象 、创 造性地模 仿 各种 动物 的动作 ， 并 随着音 乐 表演 和欣 赏 。这 时活动 目标 中一般 不应 出现 “ 发展儿 童的想象 力 、创 造力 ， 培养 儿 童对音 乐活 动 的兴 趣 ”这类 空洞 的 提法 ，而应 代之 为 ：“ 导幼 儿根 据音 乐 的强 弱 变化 ，想象 自己 引 是 某种 笨重 的大 动物或 轻巧 的小动 物 ， 自己想 出的动作 跟随 音 用 乐 的强 弱变 化进行 表演 ， 并力 争使 所做 的动作 与他人 不 同” 初 。“ 步培养 和 同伴一起 面对 面进 行表演 的 习惯 ， 初步学 习看着 对方 的
幼儿园音乐欣赏
幼儿园音乐欣赏音乐是幼儿园教育中重要的组成部分，它能够促进幼儿的感知、表达和创造能力的发展。
幼儿园音乐欣赏课程旨在培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
本文将为您介绍幼儿园音乐欣赏的意义、方法及其在幼儿园教育中的应用。
一、音乐欣赏的意义音乐欣赏对幼儿的身心发展有着重要的影响。
首先，音乐欣赏可以培养幼儿的情感表达能力。
通过欣赏不同类型的音乐，幼儿能够感受到音乐所传达的情感，培养自己对音乐的情感反应，并学会用音乐来表达自己的情感。
其次，音乐欣赏可以提高幼儿的听觉感知能力。
在音乐欣赏的过程中，幼儿需要专注地倾听音乐的细节，如旋律、节奏和音色等。
这种训练可以帮助幼儿提高听觉敏感度，培养对音乐信息的敏感性。
最后，音乐欣赏可以促进幼儿的想象力和创造力的发展。
音乐是一种抽象的艺术形式，它可以通过声音的组合来表达各种情感和意义。
通过欣赏不同类型的音乐，幼儿可以激发自己的想象力，创造出丰富的音乐表达。
二、音乐欣赏的方法在幼儿园音乐欣赏教育中，可以采用多种方法来引导幼儿欣赏音乐。
首先，可以通过观察和模仿的方式，引导幼儿欣赏音乐。
教师可以选择一些简单且易于理解的音乐作品，让幼儿通过观看演出或模仿演奏的方式来感受音乐的魅力。
其次，可以通过游戏的方式，引导幼儿欣赏音乐。
教师可以设计一些音乐游戏，让幼儿根据音乐的节奏进行动作配合。
这样不仅能够增加幼儿的参与度，还能够让他们更好地理解音乐的节奏和动感。
再次，可以通过互动的方式，引导幼儿欣赏音乐。
教师可以与幼儿共同参与音乐演出或创作，让他们感受到音乐的快乐和创造的乐趣。
这样能够培养幼儿对音乐的兴趣，并激发他们自己的创造力。
三、音乐欣赏在幼儿园教育中的应用音乐欣赏在幼儿园教育中具有广泛的应用价值。
首先，在语言表达方面，音乐欣赏可以帮助幼儿更好地学习语言。
通过欣赏歌曲，幼儿可以学习歌词中的汉字和词汇，并通过唱歌的方式来练习语言表达能力。
其次，在情感发展方面，音乐欣赏可以帮助幼儿更好地表达情感。
幼儿音乐教育毕业论文范文3篇
幼儿音乐教育毕业论文范文3篇幼儿音乐教育是美育教育的重要内容，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，采用具有针对性的幼儿音乐教育方式，能起到良好的教学效果。
本文是店铺为大家整理的幼儿音乐教育毕业论文范文，欢迎阅读!幼儿音乐教育毕业论文范文篇一：谈幼儿音乐教育目标与教学策略随着教育改革的不断深入，广大幼儿园教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时，广泛吸收、借鉴国外经验，促进了幼儿艺术教育的发展。
但要深化改革，一系列问题还有待深入研究。
比如，在音乐教育中，我们进行的不是单纯的音乐课程教学，而是对人的培养;音乐教育不是音乐表演，不宜追求技巧娴熟、表现完美，它也不是少数人的事情，应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现;幼儿或迟或早唱准某个音符不是最重要的，最重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现，等等。
这些都与音乐教育目标和教学策略有关。
幼儿音乐教育目标与教学策略涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律，促进幼儿身心健康、和谐发展，如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。
我们应该使音乐教育在幼儿成长中发挥其应有的重要作用。
在音乐教育中，培养审美能力固然重要，但最根本的是促进幼儿全而发展。
音乐教育能够为幼儿的全面、健康发展做什么?音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。
可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。
婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。
丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。
音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用。
特别是音乐的节奏，间接地影响到血液循环、呼吸甚至内分泌，和人的心理更有着密切关系。
让幼儿体验快乐，应该是音乐带组幼儿的第一份珍贵礼物。
“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣，更是指由此引发的对世间一切的兴趣。
音乐教育可以发展幼儿的情感、美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。
在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡;通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。
幼师教育论文范文（精选5篇）
幼师教育论文在现实的学习、工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
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题目：探析幼儿园音乐教育的实践与做法音乐教育对于幼儿的成长有着至关重要的作用，音乐教育不仅仅能够传递给幼儿一定的音乐知识和技能技巧，更重要的是能够助力于幼儿的终身发展，给幼儿营造一个良好的成长环境，促进幼儿的全方面发展，为幼儿的终身发展奠定良好的基础，是每一名幼儿教师的最基本职责。
幼儿的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在，作为一名幼儿教师，应该加强学习，努力运用科学的方法，让幼儿在自然情境中、在游戏化活动中快乐成长，为幼儿健康的身心打好基础，为幼儿教育事业做出自己应有的贡献。
作为幼儿教师来说，应该从幼儿的身心发展特点出发，从幼儿的兴趣点出发，有效地开展幼儿音乐教学，让幼儿在兴趣的助力下进一步增强其音乐素养，为幼儿的艺术之路奠定良好的基础，让其有良好的艺术发展可能性。
一、创设幼儿音乐教育游戏化的要点游戏活动中，幼儿教师要加强组织，活动时间的安排上要更为紧凑，活动过程中幼儿教师要不断地运用各种激励方法，维持孩子们参与游戏活动的积极性，幼儿可以让他们进行操作性较强的游戏活动，同时幼儿教师应该多观察幼儿，特别是在平时的教育过程中，充分的掌控好学生的兴趣点。
幼儿教师应该在生活中让幼儿发现生活的美好，同时结合幼儿的兴趣点，重点安排游戏活动，游戏活动要充分体现出其最基本的价值，例如，通过游戏活动，幼儿学到哪些内容，收获哪些知识，达到了哪些目标，提升了哪些能力，这些都是游戏活动需要重点考虑的，也是幼儿教师在设计游戏活动的原则。
二、音乐教育助力于幼儿的成长（一）《小兔乖乖》音乐课例在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。
随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如讲到大灰狼的时候，孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富表现淋漓尽至。
幼儿园音乐欣赏教育参考文献
幼儿园音乐欣赏教育参考文献幼儿园音乐欣赏教育参考文献1. 张琪：音乐欣赏对幼儿语言表达能力的影响。
《幼教前沿》 2016年第12期。
本文研究了音乐欣赏对幼儿语言表达能力的影响，探讨了音乐欣赏与语言发展的关系。
研究结果表明，音乐欣赏可以促进幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，并且有益于提高幼儿的情感表达和创造力。
2. 胡艳丽：幼儿园音乐欣赏教育中的问题与思考。
《音乐与教育》2017年第1期。
本文探讨了幼儿园音乐欣赏教育中存在的问题，如教育内容单一、方法陈旧、缺乏有效评价等，并提出了一些解决思路，如多元化教学内容、创新教学方法、有效评价方式等。
同时，本文也强调了家庭与幼儿园的合作，在音乐欣赏教育中共同发挥作用。
3. 朱茜茜：幼儿园音乐欣赏教育在儿童音乐发展中的作用。
《音乐研究》 2018年第4期。
本文研究了幼儿园音乐欣赏教育在儿童音乐发展中的作用，从感性认识、情感体验、审美意识等方面进行探讨。
研究结果表明，幼儿园音乐欣赏教育可以促进儿童的音乐兴趣与能力的培养，提高儿童的音乐素养，并对儿童整体发展有积极的影响。
4. 李青青：浅谈幼儿园音乐欣赏教育的互动性教学。
《教育教学论坛》2019年第6期。
本文探讨了在幼儿园音乐欣赏教育中，如何通过提升教师互动能力、优化教学环节、加强课堂互动等方面，实现音乐欣赏教育与儿童共同成长。
同时，本文提供了一些互动性教学的案例，如音乐绘本的使用、互动式游戏与童话故事等，为幼儿园音乐欣赏教育的实施提供了新思路。
5. 王芳芳：幼儿园音乐欣赏教育实践中的小组合作学习。
《学前教育研究》 2020年第2期。
本文研究了幼儿园音乐欣赏教育实践中采用小组合作学习的效果。
研究结果表明，小组合作学习有助于幼儿发展社交能力，增加音乐课堂的活力，丰富课堂形式，激发幼儿的学习兴趣。
本文还提供了一些小组合作学习的实践经验和策略，为幼儿园音乐欣赏教育的实施提供有益的参考。
6. 熊海燕：考虑幼儿同质化现象的音乐欣赏教育模式。
幼儿园音乐欣赏培养
幼儿园音乐欣赏培养音乐在幼儿的成长过程中起着重要的作用，它不仅可以增强幼儿的审美力，还能促进其语言、情感和社交等方面的发展。
因此，在幼儿园中，音乐欣赏培养应被高度重视。
本文将探讨幼儿园音乐欣赏培养的重要性，并提供一些相关的实施方法供参考。
一、音乐欣赏培养的重要性音乐欣赏培养可以激发幼儿的情感体验和审美意识，培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
音乐作为一种艺术形式，可以表达情感，传达信息，并引起听者的共鸣。
通过欣赏优秀的音乐作品，幼儿可以感受到不同音乐风格和情感表达方式，从而培养其对音乐的理解和感受能力。
此外，音乐欣赏培养还可以促进幼儿的语言发展。
音乐中的节奏、旋律和歌词等元素可以帮助幼儿提高语言听力和模仿能力，扩大词汇量，并培养幼儿的语言表达能力。
二、音乐欣赏培养的实施方法1. 创设丰富的音乐环境：为幼儿园创造一个丰富多彩的音乐环境是音乐欣赏培养的基础。
可以在教室中设置音乐角，放置各种乐器和音乐CD，让幼儿自由选择和尝试。
此外，定期举行音乐会和音乐节，邀请音乐专家和艺术家为幼儿带来精彩的表演，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 导入情感教育：在幼儿园的音乐教育中，可以通过情感教育来培养幼儿的音乐欣赏能力。
例如，通过放映音乐MV或音乐剧，引导幼儿了解音乐背后的故事和情感，激发他们的情感共鸣。
同时，在音乐活动中，教师可以适时引导幼儿分享自己的感受和想法，增强他们的表达能力和自信心。
3. 创设多样化的音乐活动：音乐欣赏培养应该贯穿于幼儿园的日常教学活动之中。
教师可以结合教材内容，设计多样化的音乐活动，如歌曲欣赏、舞蹈表演、乐器制作等，让幼儿积极参与，并通过实践来感受音乐的魅力。
同时，组织音乐游戏和互动，让幼儿在愉快的氛围中体验音乐的乐趣。
4. 培养良好的音乐习惯：在音乐欣赏培养中，要培养幼儿良好的音乐习惯。
教师可以通过示范和引导，教育幼儿在听音乐时保持安静、专注，尊重他人的音乐欣赏过程，并随时纠正不良的行为习惯。
幼儿音乐教学探析(8篇)-音乐教学论文-教育论文
幼儿音乐教学探析(8篇)-音乐教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：幼儿音乐教学游戏化的策略【摘要】文章主要对幼儿音乐教学游戏化的有效性策略进行研究，结合当下幼儿园音乐教师对游戏活动指导缺乏全面性，音乐游戏化教学环境缺乏完善性的现实情况，从内容游戏化、形式游戏化、教育意识游戏化三方面着手，展开论述，希望在优化幼儿音乐教学质量有所帮助。
【关键词】幼儿音乐教学；游戏化；策略探究幼儿阶段涉及的知识相对简单化，学习内容游戏色彩较为浓烈，在音乐课程教学进程中，积极采用游戏教学方法是极为有效的，使幼儿能够在轻松舒缓的环境中，培养与锻炼韵律感。
如何使游戏化教学方法的实效性充分的发挥出来，这已经是众多教育者探究的课题，本文就此对游戏教学法有效应用的策略进行研究。
音乐活动是学前教育课程中的重要内容，游戏是幼儿童年生活不可或缺的重要部分，更是他们学习的有效形式。
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生指出：“儿童是以游戏为生活的，我们应当给儿童充分的机会，使他们得到完美的游戏生活。
”美国教育家杰克曼认为：“游戏给予幼儿快乐的同时，还为其提供了创造、发明、学习世界的机会。
”游戏能够满足幼儿的探究性、差异性的认知需求，让他们获得最适合自己意愿和方式的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在说明部分也指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
因而，幼儿园游戏活动的自主性、娱乐性、模拟性决定了它是音乐活动中促进幼儿审美情趣发展的有效媒介和平台。
一、内容游戏化，实现优化音乐教学资源的目标幼儿认知能力有限，无法深入的理解音乐文化内涵，在感知方面也仅仅停留在表面上，因此音乐教学游戏化在推行的过程中，对音乐内容采取游戏化规划措施是必要的。
在音乐教学过程中，教师应该合理的选择具有趣味性、情节性与故事性特点的音乐曲目，为音乐游戏化教学奠定基础，这样幼儿在愉悦的环境中，获得身心的愉悦感。
幼儿园中的音乐活动与音乐欣赏
幼儿园中的音乐活动与音乐欣赏引言：在幼儿园教育中，音乐活动是非常重要的一部分。
通过音乐活动，可以培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，促进他们的身心发展。
本篇文章将重点探讨幼儿园中的音乐活动与音乐欣赏，包括音乐活动的形式、目的和实施方法，以及如何培养孩子们对音乐的欣赏能力。
一、音乐活动形式在幼儿园中，音乐活动可以有多种形式，既能通过游戏的方式进行，也可以融入到日常的学习生活中。
常见的音乐活动形式包括唱歌、跳舞、乐器演奏等。
1. 唱歌：唱歌是幼儿园音乐活动中最常见的形式之一。
通过唱歌，孩子们能够培养语言表达能力，感受音乐的节奏和旋律，同时也培养了孩子们的合作意识和团队精神。
2. 跳舞：跳舞是让孩子们能够通过身体的动作表达感受的一种方式。
通过跳舞，孩子们不仅能够锻炼身体，还能培养节奏感和音乐感。
3. 乐器演奏：幼儿园可以提供一些简单易学的乐器给孩子们，让他们进行乐器演奏。
这样能够培养孩子们对乐器的兴趣，同时也锻炼了他们的手眼协调能力和音乐感。
二、音乐活动的目的音乐活动在幼儿园中的开展，有着多重目的。
1. 培养孩子们对音乐的兴趣：通过音乐活动，能够让孩子们对音乐产生浓厚的兴趣，进而激发他们学习音乐的动力。
2. 培养孩子们的音乐表现能力：音乐活动不仅可以让孩子们欣赏音乐，还可以培养他们的音乐表现能力，通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感和创造力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神：音乐活动往往需要孩子们一起合作完成，这样能够培养他们的合作意识和团队精神，增强集体观念。
三、音乐欣赏的培养音乐欣赏是培养孩子们审美情趣和情感表达能力的重要途径。
在幼儿园中，可以通过以下几种方式培养孩子们的音乐欣赏能力。
1. 听音乐：幼儿园可以定期播放各种不同类型的音乐，让孩子们倾听，领略不同风格音乐的特点。
同时，可以通过引导和提问，让他们表达自己对音乐的感受和理解。
2. 观赏音乐表演：幼儿园可以组织孩子们去观看各种音乐表演，例如音乐会、歌舞剧等。
幼儿园教育音乐欣赏
幼儿园教育音乐欣赏导言:幼儿园教育是培养幼儿综合素质的关键阶段，其中音乐教育具有重要的地位和作用。
音乐欣赏作为音乐教育中的一个重要环节，能够培养幼儿对美的感知和审美能力，激发幼儿的主动参与和表达欲望。
本文将从音乐欣赏的意义、目标以及实施方法等方面进行论述，以帮助幼儿园教师更好地开展音乐欣赏教育。
第一节：音乐欣赏的意义音乐欣赏是培养幼儿艺术情操和审美能力的重要手段。
音乐可以调动幼儿的情感，激发幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的内涵世界。
通过音乐欣赏，幼儿可以培养审美情趣，提高审美能力，增强表达能力，培养学习兴趣和专注力，促进幼儿全面发展。
第二节：音乐欣赏的目标1.培养幼儿的情感和激情。
通过音乐欣赏，让幼儿感受音乐的美感，培养幼儿对音乐的情感和激情，增强幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.提高幼儿的审美能力。
通过音乐欣赏，培养幼儿的艺术鉴赏能力，让他们能够辨别音乐的风格特点，欣赏音乐的美感。
3.促进幼儿的表达和沟通能力。
通过音乐欣赏，引导幼儿用音乐表达自己的情感和思想，培养幼儿的表达和沟通能力。
4.培养幼儿的音乐素养。
通过音乐欣赏，让幼儿了解和掌握音乐的基本知识和技巧，培养幼儿的音乐修养和文化素质。
第三节：音乐欣赏的实施方法1.提供多样化的音乐作品。
幼儿喜欢多样的音乐类型，教师可以为幼儿播放不同风格、不同节奏的音乐作品，让幼儿感受不同的音乐风格。
2.亲身体验音乐。
教师可以通过唱歌、跳舞、敲打乐器等方式，让幼儿亲身参与音乐活动，感受音乐的魅力，激发幼儿的兴趣。
3.使用多媒体辅助教学。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放音乐视频，让幼儿观看音乐演出，以视听感受音乐的美。
4.安排音乐欣赏活动。
教师可以组织幼儿到音乐厅、音乐节等场所参观音乐演出，切身感受音乐的氛围，增加音乐教育的实践性。
5.与其他学科的融合。
教师可以将音乐欣赏与其他学科结合，如通过音乐欣赏活动学习历史、地理等知识，丰富幼儿的学习内容。
结语：音乐欣赏是幼儿园教育中的重要内容，通过音乐欣赏可以培养幼儿的情感和创造力，提高幼儿的审美能力和表达能力，促进幼儿的全面发展。
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谈幼儿园音乐欣赏
摘要：音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，是提高幼儿艺术素养、审美认知和审美情感的重要途径。
幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。
当前幼儿园音乐欣赏活动表现出了多元化、多通道化、多媒体化等特征，但同时也呈现出很多不足，本文对幼儿园音乐欣赏活动过程中的“音乐”“目标”“情感”“游戏”等进行了思考，以期能对实际工作者有所启示和帮助。
关键词：音乐欣赏；艺术素养；情感教育
中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-325-01
音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，而音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，是提高幼儿艺术素养、审美认知和审美情感的重要途径。
幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。
在音乐欣赏活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中完成音乐教学任务。
一、多种感官参与，让儿童尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐
我们知道，一些成人已经有了较多的唱歌、跳舞或奏乐的经验，在上述经验的基础上形成了感知、欣赏音乐的能力，因此有可能进
行仅仅只有听觉参与的音乐欣赏活动。
而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。
因此，我们要优化组合各种音乐的（倾听、歌唱、舞蹈、奏乐）和非音乐的（文学、美术、游戏）活动经验，以深化和丰富儿童对音乐的听觉经验。
让儿童尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐；多种感官参与，是指在欣赏音乐的过程中不仅仅使用听觉，而是同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。
幼儿园欣赏活动是一种安静的聆听活动，音乐欣赏活动一般是让幼儿听听、讲讲、动动，由浅入深，从感官欣赏到理智欣赏的过程。
它是在内心进行的，从外面很难观察到的活动，但事实上是幼儿感知、思维、想象的发展，从外部可见的活动开始，然后逐渐内化的。
音乐欣赏应该是主动的动与听相结合的方式，让孩子在活动中亲身体验音乐，主动参与活动，所以，在欣赏音乐时不仅仅让幼儿使用听觉，而是要同时调动幼儿多种感官来丰富、强化所听到的音乐形象。
二、音乐欣赏的教学目标
１、树立全面发展的目标观。
设置目标应从音乐感、一般智慧能力、情感、社会性等诸方面来综合考虑，以保证儿童发展的整体性。
２、目标必须围绕活动的具体内容、过程和方法提出，使其能与之相匹配。
３、目标必须针对教育对象的现有状况及发展需要提出，避免过高、过全；过低、过偏。
４、目标必须用可观察的行为化的语言进行表达，教师应该随时观察、判断儿童的实际行为是否与目标相趋近，并正确地调控自己与儿童的行为，使活动朝既定目标方向发展。
三、音乐欣赏教学活动中的情感教育。
１、不只把教学当作一项任务来认真完成，同时也把它当作一件乐事来细细品味、享受。
只有这样，才能在教学过程中投入真情实感。
也只有真情实感的付出，才可能得到真情实感的回报。
２、从幼儿的情感发展目标来考虑问题。
除了审美感受以外，教师还应关注和满足幼儿在音乐欣赏活动中产生的各种情感。
如希望受到教师和同伴的关注、认可、赞扬；喜欢尝试各种新鲜的经验；渴望表达自己的想法，展示自己的才华；害怕失败、害怕遭拒绝和受冷落等。
３、改变“先生面孔”和“演员面孔”。
许多教师，特别是青年教师，由于害怕“镇”不住幼儿，总是摆出一副严肃的或平淡冷静的表情。
也有一些教师，希望在教学中更显魅力，可惯于像演员那样拿腔拿调地讲解和示范。
这些过“冷”或过“热”的做法，都不利于创设真正宽松和谐的教学环境。
４、会以各种不同的身份与幼儿进行情感交流。
在音乐欣赏活动中，教师不仅仅是教师，还可能是各种各样的角色，如鸭妈妈、鸭孩子；放牛娃、牛犊；观众、演员等。
教师要十分乐意和善于扮
演这些角色，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中。
四、音乐欣赏教学的游戏化。
１、串连方式——将欣赏活动的过程设计成一连串的游戏，每一个游戏重点解决某一方面的问题，当全部游戏完成之后，幼儿便自然地掌握了所欣赏的音乐作品。
２、本体方式——欣赏作品本身就是一个设计好的表演游戏。
欣赏活动的整个过程，就是层层深入地引导幼儿熟悉音乐和熟悉表演的过程，最后能完整地跟随音乐进行表演。
３、添加方式——在音乐欣赏活动的中部或尾部添加与欣赏要求紧密相关的游戏情节，诸如智力游戏、体育游戏或角色游戏，以增加活动的趣味性。
在教学活动中，只要运用恰当的方法，在恰当的时间引起孩子的注意，一定会让孩子为了快乐而欣赏音乐！。