中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》
幼儿园中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思
幼儿园中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思《中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。
2、能用语言讲述探索的结果。
3、体验探索蛋站立活动的乐趣。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
【活动准备】1、熟蛋每人1个(多准备一些备用)，在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。
大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。
2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。
3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。
【活动过程】1、创设情境，导入课题。
师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧!““鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧!”(倾听)鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢?噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢!你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗?好，我们跟着音乐一起来。
2、幼儿尝试让蛋蛋站立。
师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗?”幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢?”师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来?”师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗?(提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。
)“那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢?”(可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢?3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。
(1)师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁?”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。
鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢?”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。
中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来
中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来一、活动目标：1. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
3. 培养幼儿的合作意识。
4. 培养幼儿的解决问题的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：鸡蛋、各种材料（沙子、棉花、报纸等）、辅助工具（筷子、勺子等）、托盘、桌子。
2. 经验准备：幼儿有剥鸡蛋的经验。
三、活动过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 探索让鸡蛋站起来的方法：a. 教师引导幼儿尝试用各种材料让鸡蛋站起来。
b. 教师与幼儿一起讨论，总结让鸡蛋站起来的方法。
3. 操作：a. 教师将鸡蛋和材料分发给幼儿。
b. 教师引导幼儿尝试用各种方法让鸡蛋站起来。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 交流分享：a. 教师引导幼儿分享自己让鸡蛋站起来的方法。
b. 教师引导幼儿互相学习，总结最稳定的站立方法。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起尝试用其他方法让鸡蛋站起来。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在区角，供其他幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿观察鸡蛋在不同材料上的站立情况，探讨原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、操作能力和合作意识。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和完成度。
3. 教师与幼儿进行交流，了解幼儿在活动中的收获和感受。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全使用工具，避免尖锐物品伤害。
2. 提醒幼儿轻拿轻放鸡蛋，防止鸡蛋破裂。
3. 关注幼儿在活动中的情绪，及时调整教学策略。
七、教学内容：1. 认识鸡蛋的结构，了解鸡蛋的性质。
2. 学习让鸡蛋站起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特点，激发幼儿的兴趣。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学优质教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣物理现象》，详细内容围绕“让蛋宝宝站起来”。
通过实践操作，让幼儿观察、思考、探索如何使蛋宝宝站立起来，从而培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解鸡蛋形状特点，知道鸡蛋站立起来基本条件。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让蛋宝宝站立起来，需要幼儿观察、思考和动手操作，对幼儿观察能力和动手能力有一定要求。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学现象兴趣。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、胶带、积木、小勺等。
学具：每组一套鸡蛋、盐、胶带、积木、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用鸡蛋作为实践情景引入，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋是什形状？鸡蛋能站起来？今天我们就一起来让蛋宝宝站起来！”2. 例题讲解讲解如何使用盐、胶带、积木等辅助材料，让蛋宝宝站立起来。
3. 随堂练习（1）将幼儿分成若干小组，每组进行实践操作，让蛋宝宝站立起来。
（2）观察、讨论：为什蛋宝宝能站立起来？哪种方法更容易让蛋宝宝站立起来？（3）分享：请各组代表分享自己实践经验和成果。
六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 板书内容：（1）鸡蛋形状特点（2）让蛋宝宝站立起来方法（3）蛋宝宝站立起来原因七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，尝试用其他物品让蛋宝宝站立起来。
（2）和家长一起探讨：为什蛋宝宝能站立起来？2. 答案：（1）可能方法：用盐、胶带、积木等辅助物品。
（2）原因：通过增加支撑面积，使蛋宝宝保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿参与度较高，能积极思考和实践。
但在操作过程中，部分幼儿对辅助物品使用还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物体，探索如何使它们站立起来，培养幼儿探索精神和动手能力。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索物体的稳定性》，详细内容为让蛋宝宝站起来。
通过对蛋宝宝站立的探索，让幼儿了解物体的稳定性，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 知道什么是物体的稳定性，了解影响物体稳定性的因素。
2. 能够动手操作，使蛋宝宝站起来，并观察不同站立方式的稳定性。
3. 培养幼儿合作、探究、思考的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让蛋宝宝站立并观察不同站立方式的稳定性。
教学重点：理解物体的稳定性，培养幼儿动手操作和观察能力。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、积木、纸杯、小棒等。
学具：每组一个鸡蛋、盐、小棒、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？今天我们要用这个蛋宝宝来做一个小实验，让蛋宝宝站起来。
”2. 例题讲解（10分钟）教师展示如何让蛋宝宝站立，讲解影响蛋宝宝站立稳定性的因素，如鸡蛋的形状、底部的摩擦力等。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，每组用盐、小棒、纸杯等材料，尝试让蛋宝宝站立。
观察不同站立方式的稳定性，讨论哪种方式最稳定。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一个倒置的蛋宝宝，让幼儿想办法使其站立。
幼儿自由发挥，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 内容：物体的稳定性影响稳定性的因素：形状、摩擦力等实验步骤：用盐、小棒、纸杯等材料让蛋宝宝站立七、作业设计1. 作业题目：让家里的蛋宝宝站起来，记录不同站立方式的稳定性。
2. 答案：幼儿需在家长指导下完成实验，记录实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在实验过程中，部分幼儿对物体稳定性的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物体具有稳定性，如何提高物体的稳定性。
幼儿园中班科学《让蛋宝宝站起来》教案
一、教学目标：1. 了解蛋的特性，探索使蛋站起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的探究兴趣，激发幼儿对科学的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作、探索，发现使蛋站起来的方法。
难点：让幼儿运用生活经验，尝试用不同材料使蛋站起来。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、各种材料（如毛巾、硬币、纸杯等）、托盘、辅助工具（如放大镜、记录表格等）。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的特点，如圆滚滚、光滑、脆弱等。
2. 探索环节：（1）教师展示各种材料，引导幼儿思考：这些材料能不能帮助鸡蛋站起来呢？（2）幼儿分组尝试用不同材料使鸡蛋站起来，教师巡回指导，引导幼儿观察、记录实验结果。
3. 总结与交流：（1）教师邀请幼儿分享自己小组的实验成果，引导幼儿总结使鸡蛋站起来的方法。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么这些材料能让鸡蛋站起来呢？4. 拓展活动：（1）教师带领幼儿进行拓展实验，如尝试用其他方法使鸡蛋站起来。
（2）幼儿互相交流实验心得，分享自己的发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索环节的操作能力、观察力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在总结与交流环节的表达能力、合作意识及对科学知识的理解。
3. 评估幼儿在拓展活动的参与程度、创新能力和探究兴趣。
六、教学内容：1. 认识鸡蛋的结构，了解鸡蛋各部分的功能。
2. 学习鸡蛋的营养价值，了解鸡蛋对身体健康的好处。
七、教学过程：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的特点。
2. 探索环节：（1）教师带领幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋各部分的名称和功能。
（2）教师展示鸡蛋的营养价值，让幼儿了解鸡蛋对身体健康的好处。
3. 总结与交流：（1）教师邀请幼儿分享自己学到的关于鸡蛋的知识。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么要多吃鸡蛋呢？4. 实践活动：（1）教师带领幼儿进行鸡蛋营养价值的实践活动，如制作鸡蛋美食。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索物体的稳定性》，详细内容为“让蛋宝宝站起来”。
通过实践操作，引导幼儿探索如何使蛋宝宝站立，从而了解物体的稳定性原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解蛋宝宝站立的原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使蛋宝宝站立的方法，了解物体稳定性的原理。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、沙子、积木、小石子等。
学具：每组一个盘子、鸡蛋、盐、沙子、积木、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个站立的蛋宝宝，引发幼儿好奇心，让幼儿猜测如何使蛋宝宝站立。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用盐、沙子、积木、小石子等材料使蛋宝宝站立，并讲解物体稳定性的原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的材料和方法使蛋宝宝站立。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
5. 知识拓展（5分钟）教师引导幼儿思考：还有哪些物品可以用来使蛋宝宝站立？让幼儿了解稳定性原理在生活中其他物品中的应用。
六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 内容：实验材料：盐、沙子、积木、小石子等。
实验方法：调整材料的形状、大小和位置，使蛋宝宝站立。
物体稳定性原理：底部面积越大，物体越稳定。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家中的物品使蛋宝宝站立，并记录下来。
2. 答案：幼儿需记录所使用的物品、方法和成功站立的照片或绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察生活中其他物品的稳定性，如桌子、椅子等。
2. 组织幼儿进行“平衡大赛”，让幼儿自己设计平衡装置，提高幼儿的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《让蛋宝宝站起来》教案
《让蛋宝宝站起来》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来
中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来一、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备1. 物质准备：鸡蛋、各种材料（泡沫、棉花、报纸等）、托盘、毛巾、桌子。
2. 经验准备：幼儿已经了解鸡蛋的结构。
三、活动过程1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师引导幼儿尝试不同的方法让鸡蛋站起来，鼓励幼儿大胆尝试。
3. 交流：幼儿展示自己的成果，分享成功的喜悦，讨论如何让鸡蛋站起来。
4. 总结：教师总结幼儿的方法，引导幼儿理解各种方法的原理。
四、活动延伸1. 家园共育：教师引导幼儿回家后，与家长一起尝试其他方法让鸡蛋站起来。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的操作过程，引导幼儿观察、思考、交流。
2. 教师要尊重幼儿的想法，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造力。
3. 教师要关注幼儿的合作意识，引导幼儿共同解决问题。
六、活动目标1. 加深幼儿对鸡蛋结构的认识。
3. 培养幼儿的观察、记录和表达能力。
七、活动准备1. 物质准备：鸡蛋、各种材料（泡沫、棉花、报纸等）、托盘、毛巾、桌子、记录本、笔。
2. 经验准备：幼儿已经尝试过让鸡蛋站起来的方法。
八、活动过程1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿回顾上次的活动，激发幼儿的探究欲望。
2. 探索：教师引导幼儿尝试不同的方法让鸡蛋站起来，并记录实验过程和结果。
3. 交流：幼儿展示自己的成果，分享成功的喜悦，讨论如何让鸡蛋站起来。
4. 总结：教师总结幼儿的方法，引导幼儿理解各种方法的原理。
九、活动延伸1. 家园共育：教师引导幼儿回家后，与家长一起尝试其他方法让鸡蛋站起来，并记录实验过程和结果。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
十、教学反思1. 教师要关注幼儿的操作过程，引导幼儿观察、思考、交流。
中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》
中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
2. 通过游戏，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 增强幼儿的身体平衡能力和肌肉力量。
4. 培养幼儿的耐心和毅力。
二、教学准备：1. 蛋宝宝玩具（具备稳定性和可塑性，能自行站立）。
2. 各种形状和大小的塑料杯子。
3. 小球若干。
三、教学活动：1. 游戏介绍通过将蛋宝宝放在各种形状和大小的塑料杯子上，让幼儿帮助蛋宝宝站起来。
只有站起来的蛋宝宝才能找到归宿。
2. 游戏步骤（1）将塑料杯子倒扣在桌子上或地板上。
（2）将蛋宝宝放在倒扣的塑料杯子上。
（3）告诉幼儿，只有站起来的蛋宝宝才能找到归宿。
（4）让幼儿一起合作，想办法让蛋宝宝站起来。
可以使用各种方法，如移动杯子、叠加杯子等。
（5）每当有幼儿成功让蛋宝宝站起来时，给予表扬，并让他们表述自己是如何完成的。
（6）如果所有的蛋宝宝都成功站立，可以进入下一关卡，让幼儿尝试更难的挑战，比如使用更多的杯子、增加障碍物等。
3. 游戏总结（1）总结游戏的规则和目标，让幼儿明白游戏的目的是为了帮助蛋宝宝站起来。
（2）请幼儿回顾游戏过程，分享成功的经验和困难。
（3）鼓励幼儿积极参与游戏，并表达自己的想法和感受。
四、教学扩展：1. 尝试不同的材料和形状，如木块、纸杯等，看看是否影响蛋宝宝的站立稳定性。
2. 设计更多的关卡和挑战，让幼儿通过不同的方法帮助蛋宝宝站起来。
3. 鼓励幼儿在游戏过程中发现问题并尝试解决，培养他们的解决问题的能力。
幼儿园中班科学《让蛋宝宝站起来》教案
幼儿园中班科学《让蛋宝宝站起来》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过实验活动，了解蛋的特性，学会保护蛋宝宝。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等环节，培养幼儿的观察力、动手操作能力及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的合作意识，培养幼儿关爱生命的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过实验活动，了解蛋的特性。
2. 教学难点：学会保护蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。
三、教学准备1. 教具准备：鸡蛋、盐、杯子、毛巾等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特点，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。
2. 实验一：让鸡蛋站起来a. 教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
b. 幼儿分组进行实验，尝试让鸡蛋站起来。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 实验二：保护蛋宝宝a. 教师讲解实验步骤和注意事项。
b. 幼儿用毛巾将鸡蛋包裹起来，轻轻放在盐上。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿保护蛋宝宝。
五、课后反思1. 教师反思实验活动的组织是否顺利，幼儿的参与度如何。
2. 教师反思教学目标是否达成，幼儿在实验过程中是否掌握了相关知识。
3. 教师根据反思结果，调整教学方法，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，是否能按照步骤进行实验。
2. 观察幼儿在实验过程中的观察力，是否能发现蛋的特性。
3. 观察幼儿在保护蛋宝宝过程中的细心程度，是否能有效保护蛋宝宝。
七、教学拓展1. 邀请家长参与实验活动，增进亲子关系，提高家长对科学教育的关注。
2. 组织类似的科学实验活动，让幼儿在实践中学习更多科学知识。
3. 开展科学主题的故事分享，让幼儿在故事中了解科学原理。
八、教学资源1. 实验材料：鸡蛋、盐、杯子、毛巾等。
2. 教学图片：鸡蛋的特写图片，实验步骤的图片。
3. 教学视频：实验步骤的视频教程。
九、教学安全1. 确保实验操作过程中，幼儿不会受伤。
《让蛋宝宝站起来》中班教学计划
《让蛋宝宝站起来》中班教学计划《让蛋宝宝站起来》中班教学计划作为一名无名无私的教育工作者，备课往往是必要的，备课可以更好地根据具体情况对教学过程做出适当必要的调整。
那么你知道如何写常规教案吗？以下是边肖为大家收集的《让蛋宝宝站起来》中班教案。
欢迎学习和参考。
希望对你有帮助。
《让蛋宝宝站起来》中班教案1活动目标：1.理解鸡蛋在与物质的相互作用中获得物体支持的体验。
2.在游戏中，探索让蛋宝宝站立的方法。
3.通过探索活动体验成功的乐趣。
* *:在自由探索的过程中，孩子发现鸡蛋只有用材料支撑才能站起来。
难点：孩子可以通过简单修改辅料，让鸡蛋立起来。
准备：煮熟的鸡蛋，一手一个。
辅料：大米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药丸壳、雪花、扭杆。
活动：首先，创设一个鸡娃故事情境，激发孩子探究的兴趣。
1.老师讲了一个故事：母鸡妈妈有很多宝宝。
他们是谁？(蛋宝宝)蛋宝宝还没孵出小鸡，但是蛋宝宝真的很想学走路的技巧，出去玩，看！宝宝蛋都排好了，准备走了——咕噜咕噜，怎么了？(摔倒了)2.问题：为什么蛋宝宝站不起来？(老师可以指导孩子摸桌面和鸡蛋)3.老师总结：因为桌子和鸡蛋表面光滑；鸡蛋是椭圆形的，有尖头，所以它们不能自己站立。
其次，孩子们寻找让鸡蛋立在飞机上的方法。
1.老师：蛋宝宝好想站起来。
我们该怎么做？有什么办法吗？2.老师继续讲故事：孩子们想了很多办法，蛋宝宝准备试一试。
你看！他们即将经过一条用大米铺成的小路。
你觉得蛋宝宝能站起来吗？(个别子操作)3.老师：哇！蛋宝宝站了起来，好开心！为什么现在蛋宝宝能站起来？(引导孩子摸米，表面粗糙)4.老师总结：米铺的路很粗糙，米的表面压着一个坑。
这个坑的大小刚好支撑蛋宝宝，蛋宝宝站起来。
第三，孩子可以自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方式。
(1)第一个操作：蛋宝宝向朋友求助，试图站起来。
1.老师继续讲故事：哇！宝宝现在可以站起来了，它想去更多的地方玩。
它来到物质天堂，遇到积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花和药丸壳。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
2.让幼儿了解物体平衡的原理，尝试探索让蛋宝宝站立的方法。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握让蛋宝宝站立的方法，理解物体平衡的原理。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、食盐、沙子、吸管、塑料杯、尺子、胶带等。
2.教具：PPT、图片、视频等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示鸡蛋，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道鸡蛋吗？它有什么特点呢？”2.实验探索（1）教师提出问题：“有没有什么办法让鸡蛋宝宝站起来呢？”（3）教师分发实验材料，引导幼儿分组进行实验，尝试让鸡蛋宝宝站起来。
3.实验分享（1）教师邀请幼儿分享实验成果，展示让鸡蛋宝宝站立的方法。
（1）教师提问：“为什么这些方法能让鸡蛋宝宝站起来呢？”（3）教师进一步解释物体平衡的原理，让幼儿理解。
5.拓展活动（1）教师提出问题：“除了我们刚才用到的方法，还有没有其他方法可以让鸡蛋宝宝站起来呢？”（3）教师组织幼儿进行拓展活动，鼓励幼儿发挥创意，尝试更多方法。
（1）教师邀请幼儿分享拓展活动的成果，展示自己成功让鸡蛋宝宝站立的方法。
（3）教师引导幼儿反思实验过程，培养合作精神。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师展示一个鸡蛋，问：“你们知道蛋宝宝为什么总是躺着吗？”幼儿：“因为它不会站起来。
”教师：“那我们今天就来做一个魔法，让蛋宝宝站起来，好不好？”2.教师引导幼儿观察蛋宝宝的形状和特点，提问：“蛋宝宝是什么形状的？它表面滑不滑？”幼儿：“它是圆圆的，滑滑的。
”教师：“对了，正因为它是滑滑的，所以我们才需要找到让它站起来的秘密。
”教学难点：1.教师分发材料，说：“现在，每个人面前都有一些材料，你们认为哪些材料可以帮助蛋宝宝站起来呢？”幼儿：“盐可以，吸管也可以。
”教师：“那我们就试试看，但是记住，我们要轻轻地放，不要让蛋宝宝受伤哦。
中班区角活动让蛋宝宝站起来教案【含教学反思】
中班区角活动让蛋宝宝站起来教案【含教学反思】教学目标1.能够通过参与区角活动，感受到身体的重心和平衡；2.学会扶着其他伙伴站起来，强化合作精神；3.通过教师引导，尝试自己站起来，增强自信和独立性。
教学准备1.蛋宝宝（装有黄豆或米粒的塑料袋）*10；2.果冻小球（红、黄、蓝色）；3.一块软底垫或厚毯子。
教学过程第一步：活动前的引导教师将果冻小球放在地上，引导孩子通过捡起小球来打开今天的活动主题，即“让蛋宝宝站起来”。
第二步：示范动作教师示范如何扶着蛋宝宝，帮助它站起来，并告诉孩子们需要用到平衡和重心。
第三步：活动开始1.孩子们排成小组，每组有两个小朋友，一人扮演蛋宝宝，另一人扮演辅助者。
2.辅助者用手臂扶住蛋宝宝的胸腹部或臀部，告诉蛋宝宝要用腿抵着地面、保持平衡。
3.蛋宝宝让辅助者注意体体重力分布，颠簸之间不要急着放手，给予信心。
4.更换蛋宝宝和辅助者的身份，让所有同学都能参与进来。
第四步：对之前的示范进行复盘一并强调蛋宝宝和辅助者的注意事项，孩子们分别站在软垫上，减少不必要的摔倒和伤害。
第五步：自主站立1.孩子们可以通过捡小球、翻箱底寻找具有重量感的玩具或沙袋、喜欢跳的绳子等，在教师的指导下站起来。
2.辅助者的角色逐渐小，蛋宝宝逐渐独立，增强自信和独立精神。
教学反思这一节课，我们通过区角活动的方式，让孩子们感受到了身体的重心和平衡，增强了合作精神，也鼓励孩子自信地尝试站起来。
在教师引导下，孩子们自主、互相帮助，谦虚的接受不同的观点和意见，这些都是孩子们成长和发展所必须的经验。
通过这个教学活动，孩子们不仅仅学会了站起来，而且感受到了自己能够独立完成任务、自主探索的力量和乐趣。
同时，这个活动的互动过程，让孩子们更接近彼此，增强了互动和表达能力。
这个教学活动已经上了好几个月，一些同学的独立进步非常明显，有些同学也因为过于紧张或缺少动力，站立能力还不够强。
但无论任何情况，我都强调我们要鼓励孩子们坚持不懈地尝试，让成长的速度快点或慢点，都在其次。
中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》
中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》一、教学目标：1.在游戏中培养幼儿的肌肉控制能力、平衡感和协调性；2.培养幼儿间的合作意识，培养集体游戏的氛围；3.激发幼儿参与游戏的积极性和创造性。
二、教学准备：1.平衡木、游戏小蛋球、彩色绸带。
三、教学过程：1.热身准备：教师和幼儿一起做一些简单的热身动作，如：摇晃双手、提拉双腿、摇头、转身等。
2.游戏介绍：教师向幼儿们介绍游戏《让蛋宝宝站起来》的玩法和规则。
3.游戏步骤：步骤一：游戏准备教师将平衡木平放在地板上，要求幼儿排好队，每个幼儿手里拿一个游戏小蛋球，站在平衡木的起点。
步骤二：游戏开始教师示范：教师将一个蛋球放在自己头上，双手高高举起，然后轻轻地将球扔向前方的平衡木上，球一旦落到地上，则退出游戏。
幼儿依次轮流模仿教师的动作，将球扔向平衡木上，目标是尽量扔到离起点最近的位置。
步骤三：加入彩色绸带在幼儿已经掌握基本动作后，教师给每位幼儿手上系上一条彩色绸带，并要求幼儿在扔球之前，先摇动绸带，增加难度和趣味性。
4.游戏总结：幼儿围成一个圈，坐在地上，教师向幼儿们提问：1）你都做了哪些动作？2）你觉得这个游戏有什么难度？3）今天你在游戏中有什么收获？幼儿依次回答问题，教师进行点评，总结游戏过程中的重要点。
四、教学反思：通过本次游戏，幼儿不仅能够锻炼肌肉控制能力、平衡感和协调性，还能够培养他们的合作意识和集体游戏的氛围。
同时，激发了幼儿参与游戏的积极性和创造性，提高了他们对动作的观察和模仿能力。
如果有更多时间，可以适当增加游戏的难度，如增加幼儿站的高度、缩短平衡木的长度等，以提高幼儿的挑战性和发展潜力。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《让蛋宝宝站起来》，主要内容分为两个部分。
第一部分是让幼儿观察和了解鸡蛋的结构，通过观察，让幼儿知道鸡蛋是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的。
第二部分是让幼儿通过实验，探究让鸡蛋站起来的方法。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解鸡蛋的结构，掌握让鸡蛋站起来的方法。
难点：让幼儿通过实验，探究让鸡蛋站起来的方法，培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、筷子、碗、盘子等。
学具：每个幼儿准备一个鸡蛋，一份实验记录表。
五、教学过程1. 引入：教师通过向幼儿展示一个站起来的鸡蛋，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察鸡蛋：教师给每个幼儿发放一个鸡蛋，让幼儿观察鸡蛋的外观和结构，并引导幼儿说出鸡蛋是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的。
3. 实验一：让幼儿在碗中加入适量的盐，把鸡蛋放入盐中，观察鸡蛋的变化。
教师引导幼儿观察和思考，为什么鸡蛋能在盐中站起来。
4. 实验二：让幼儿在盘子中加入适量的水，把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的变化。
教师引导幼儿观察和思考，为什么鸡蛋不能在水盘中站起来。
5. 实验三：让幼儿用筷子尝试让鸡蛋站起来。
教师引导幼儿观察和思考，为什么用筷子可以帮助鸡蛋站起来。
7. 作业设计：让幼儿回家后，尝试用其他方法让鸡蛋站起来，并把实验结果记录在实验记录表上。
六、板书设计教师在黑板上板书鸡蛋的结构和实验过程，帮助幼儿更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 实验题目：让鸡蛋站起来实验材料：鸡蛋、盐、水、筷子、碗、盘子等。
实验步骤：（1）在碗中加入适量的盐，把鸡蛋放入盐中，观察鸡蛋的变化。
（2）在盘子中加入适量的水，把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的变化。
（3）用筷子尝试让鸡蛋站起来，观察鸡蛋的变化。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案，主要围绕幼儿园科学教育第五章“探索物质”中的第三节“简单的物理现象”进行展开。
本节课主要通过让蛋宝宝站起来的实验，让幼儿观察和探索物体站立的现象，引导幼儿发现站立物体之间的共同点，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察和思考能力，让幼儿能够观察到物体站立的现象，并能够发现站立物体之间的共同点。
2. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿通过自己动手操作，让蛋宝宝站起来。
3. 培养幼儿的科学探究精神，让幼儿对科学的探索产生兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，观察和发现物体站立的现象，培养幼儿的观察和思考能力。
难点：让幼儿发现站立物体之间的共同点，并能够通过实验，让蛋宝宝站起来。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、碗、筷子、海绵等。
学具：每个幼儿准备一个鸡蛋，一份盐，一个碗，一双筷子，一块海绵。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的鸡蛋，尝试让鸡蛋站立起来。
2. 探索发现：让幼儿观察自己手中的鸡蛋，发现能够让鸡蛋站立起来的方法。
3. 小组交流：让幼儿分组，互相展示自己让鸡蛋站立起来的方法，并交流讨论。
5. 实验操作：让幼儿用自己的碗和筷子，尝试用盐和海绵制作一个稳定的支撑面，让鸡蛋站立起来。
6. 练习巩固：让幼儿再次尝试让鸡蛋站立起来，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：站立物体之间的共同点——稳定的支撑面。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家里的物品，让鸡蛋站立起来，并记录下来。
2. 答案：幼儿可以尝试用各种物品，如棉花、纸片、盐等，制作一个稳定的支撑面，让鸡蛋站立起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿自己动手操作，观察和发现物体站立的现象，培养幼儿的观察和思考能力，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围良好，但部分幼儿在发现站立物体之间的共同点方面，还需要加强引导。
《让蛋宝宝站起来》中班教案
《让蛋宝宝站起来》中班教案《让蛋宝宝站起来》中班教案（精选5篇）《让蛋宝宝站起来》中班教案篇1活动目标：1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
2、在游戏中，探索让鸡蛋宝宝站立的方法。
3、通过探索活动体验成功的乐趣。
重点难点：重点：幼儿在自由探索过程中发现鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。
难点：幼儿通过对辅助材料的简单改造，使鸡蛋站立起来。
活动准备：熟鸡蛋，人手一份。
辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。
活动过程：一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参加探索的兴趣1、师讲述故事：鸡妈妈有许多的小宝宝，他们是谁？（鸡蛋宝宝）鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好队伍准备走啦——-咕噜咕噜咕噜，怎么了？（摔倒了）2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢？（教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋）3、教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。
二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法1、教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它？有什么方法？2、教师继续讲述故事：小朋友想到了很多的办法，蛋宝宝准备去试一试。
瞧！它们正要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？（个别幼儿操作）3、师：哇！蛋宝宝站起来了，真开心！为什么现在蛋宝宝可以站起来呢？（引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的）4、教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。
三、幼儿自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方法（一）第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法1、教师继续讲述故事：哇！蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳2、教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗？请小朋友带着蛋宝宝去试一试。
3、幼儿操作，教师观察指导。
幼儿园中班游戏教案让蛋宝宝站起来(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班游戏教案让蛋宝宝站起来(三篇)目录：幼儿园中班游戏教案让蛋宝宝站起来一幼儿园中班游戏教案评价跳过小河二幼儿园中班游戏教案详案反思编花篮三幼儿园中班游戏教案让蛋宝宝站起来一目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案
幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索物体稳定性的秘密》，详细内容为让蛋宝宝站起来。
通过探索不同材料的特性，以及如何使蛋宝宝站立，让幼儿了解物体稳定性的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材料的特性，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的实践技能。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让蛋宝宝站立的过程中，如何平衡稳定性和高度。
重点：让幼儿掌握物体稳定性的基本原理，并运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、盐、沙子、积木、小木棒、胶带等。
2. 学具：每组一套相同的教具，用于幼儿操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示一个站立的蛋宝宝，激发他们的好奇心。
（2）提问：“你们知道蛋宝宝为什么会站立吗？我们来一起探索一下。
”2. 例题讲解：（1）介绍不同材料的特性，如盐、沙子的松软程度，积木的稳定性等。
（2）讲解如何使用这些材料让蛋宝宝站立。
3. 随堂练习：（1）将幼儿分成小组，每组发放一套教具。
（2）幼儿根据所学知识，尝试使用不同的材料让蛋宝宝站立。
（3）教师巡回指导，给予提示和建议。
（1）邀请幼儿展示他们的作品，并分享成功经验。
六、板书设计1. 《让蛋宝宝站起来》2. 内容：物体稳定性原理不同材料的特性蛋宝宝站立的技巧七、作业设计1. 作业题目：使用家中的物品，让蛋宝宝站起来，并记录过程。
2. 答案示例：我使用了橡皮泥、纸巾和铅笔。
在桌子上铺上一层纸巾，然后将橡皮泥放在纸巾上，调整形状，使其能够支撑蛋宝宝。
将铅笔立在橡皮泥上，调整高度，使蛋宝宝站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对物体稳定性的探索充满兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在操作过程中，部分幼儿遇到了困难，需要教师给予更多指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试使用不同物品让蛋宝宝站立，培养他们的实践能力。
中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》
中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》游戏名称：让蛋宝宝站起来适用年龄：3-5岁游戏目标：通过游戏，培养幼儿手眼协调能力和动作协调能力，让他们学会站立的姿势，提高身体平衡能力。
游戏准备：1. 游戏道具：一盒蛋，一张大纸板，彩色画笔，一把剪刀，一个小绳子。
2. 游戏场地：室内或者室外均可，需有足够的空间供幼儿活动。
游戏流程：1. 准备阶段（5分钟）- 游戏指导员与幼儿们聚集在游戏场地。
- 游戏指导员向幼儿们展示一盒蛋，并告诉他们这是蛋宝宝。
- 游戏指导员告诉幼儿们，蛋宝宝想要站起来，但它不会站，需要幼儿们的帮助。
- 游戏指导员将大纸板分成若干块，然后让每个幼儿选择一块，并用彩色画笔画上自己喜欢的图形。
- 游戏指导员用剪刀将图形剪下来，并在每个图形上打个洞。
- 游戏指导员将蛋宝宝的模样画在一个蛋壳上，然后在壳上也打一个洞。
将小绳子穿过蛋壳洞和每个图形洞，将图形固定在蛋上。
2. 游戏进行阶段（15分钟）- 游戏指导员将蛋宝宝递给幼儿们，一人一个。
- 游戏指导员告诉幼儿们，他们的任务是让蛋宝宝站起来。
- 幼儿们可以自由发挥，思考如何才能让蛋宝宝站起来。
- 幼儿可以用手、脚、身体等方式搭建稳定的支撑物，帮助蛋宝宝站立起来。
他们还可以尝试不同的方法，看看哪种方法最有效。
3. 游戏总结阶段（5分钟）- 游戏指导员与幼儿们一起回顾并总结游戏的过程和体验。
- 游戏指导员鼓励幼儿们分享他们的成功经验和困难，以及他们通过尝试不同方法解决问题的经历。
- 游戏指导员强调幼儿们通过这个游戏，学会了站立的姿势，并提醒他们在日常生活中要注意保持正确的站立姿势，提高身体平衡能力。
教学提示：1. 游戏指导员在游戏过程中应鼓励幼儿们自由发挥、尝试多种方法，不必过多干涉和指导。
2. 强调游戏的目标是让幼儿们体验探索、解决问题的过程，而不是追求完美的结果。
3. 若幼儿们在游戏中遇到困难，应鼓励他们尝试思考和自己发现解决办法，而不是直接给出答案。
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中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》
活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
活动过程：
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引。