苏教版科学三年级下册微课设计 种子的“秘密”
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 (10)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生果实和种子一、教学目标过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程（一）认识种子和果实讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
（二）认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。
（三）认识种子的构造讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
（四）探究种子萌发需要的条件。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
（五）学生提出与种子萌发有关的问题。
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？讨论：种子的萌发需要哪些条件？（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。
《种子的秘密》 教学设计
基本信息名称《种子的秘密》执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录五年级《神奇的种子》教材分析植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。
针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。
每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。
学情分析眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。
将生活带入课堂，将课堂融入生活。
教学目标知识与能力目标通过对种子进行观察从而提高学生的观察能力。
引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试验习惯。
收集关于种子的各种信息。
分组合作既培养人际交往能力、又培养学生的合作能力过程与方法目标通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。
情感态度与价值观目标通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。
教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。
教学策略与设计说明活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图5分钟15分钟15分钟2分钟一．导入谈话经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料集。
将课前的准备活动载入课堂。
准备资料分组课堂展示，以研究主题小组名称组长汇报二．分组互通信息、合学生拿出自己课前搜集的资料在老师的引导下分组孩子们对自己的资料进行整理，把自己搜集到的资料分类整理，再在小组内交流资料，从而筛选出有价值的信息资料。
1妙趣小组搜集了种子的趣事，多种多样的种子；激发兴趣，培养合作和探作交流研究结果的展示小组讨论与实施，比一比看谁的成果最多。
苏教版科学三下《种子里面有什么》word说课教案
苏教版科学三下《种子里面有什么》word说课教案我叫毛毛虫，来自上海市南汇区康桥镇第二小学小学。
今天，我说的内容是《种子里面有什么》，下面，我就从教材、教学目标、教学预备、教学过程、板书设计等方面来说一说。
第一从教材说起。
教材分析：“种子里面有什么”是上教版《自然》课四年级上册《种子的萌发》单元的第一课。
本课旨在通过组织学生对种子进行多角度的观看，使学生经历科学的探究过程，了解种子的差不多构造；同时会用放大镜进行深入细致地观看，能用语言或图画描述自己的观看结果；能对种子哪部分长出根、茎、叶进行猜想，通过种子的发芽实验验证自己的猜想；初步达到课程标准中制定的能用简单器材做简单观看实验，并做实验的记录的要求。
设计理埝：新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的明白得，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础”。
结合学生年龄特点和已有知识体会，从以下三个方面制定了教学目标。
教学目标：1、会解剖种子，会用放大镜观看种子。
2、能够将观看到的种子以图文的形式记录下来。
3、能够设计种子萌发实验验证自己的猜想。
4、让学生经历由“问题——猜想——方法——实验探究——总结”的过程。
知识与技能：1、明白种子里有“胚”。
2、使学生逐步学会自己提出，自己设计并研究解决问题的方法。
情感态度与价值观：1、意识到坚持、细心、认真观看是科学研究的必备素养。
教学预备：为了能让学生在亲自动手中真实的感受种子内部的结构，得到多方位的进展，结合本地的情形，预备了以下材料：教师预备：蚕豆、菜豆、生花生、向日葵种子、放大镜、活动表、锤子。
学生预备：各种种子。
教学过程：在遵循研究性学习重发觉、重过程、重主体、重实践的原则上，我旨在让学生能够在一种“纯自然”的状态下进行探究性学习。
（这种“自然”的状态，指的是教师作为课堂教学的组织者，安排的教学环节要尽可能的随着学生的意识流程进行，真正的表达是学生自己在进行探究活动。
种子的秘密教案
种子的秘密教案教案主题：种子的秘密教学目标：1.了解种子的定义和特点。
2.掌握种子的结构和功能。
3.认识种子的传播方式。
4.激发学生对种子的兴趣。
教学准备：1.黑板、教学投影仪。
2.相关实物：不同种类的种子、水果、蔬菜。
3.教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一颗苹果，并引导学生思考：苹果从哪里来?2.引出本节课的话题：种子的秘密。
二、探究（10分钟）1.教师出示不同种类的种子，让学生观察并描述它们的特点。
2.教师呈现课件，介绍种子的定义和特点。
3.学生讨论种子的结构和功能，教师进行适当引导，帮助学生总结出正确答案。
三、拓展（15分钟）1.教师展示一颗种子，并解释其结构和功能。
2.教师出示水果和蔬菜，引导学生讨论它们如何传播种子。
3.学生分组进行观察和探究，填写观察记录表。
4.学生通过观察实物，总结种子的传播方式。
四、归纳（10分钟）1.学生展示观察记录表，教师进行点评。
2.教师和学生共同总结种子的传播方式，并讲解相关概念。
五、实践（10分钟）1.教师为每个学生发放一颗小麦种子，并询问学生如何种植。
2.学生动手实践，完成种植过程。
六、总结（5分钟）1.对本节课所学内容进行总结，并提问学生：种子对我们人类有什么意义？2.回答并解释学生提出的问题。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察和收集种子，并画出结构图。
2.要求学生写一篇小作文，描述种子的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对种子的基本概念和结构以及传播方式有了一定的了解。
但是在实践环节中，由于时间有限，学生不能亲自种植种子，这一点需要改进。
种子的秘密教案
种子的秘密教案种子的秘密教案在大自然的怀抱中，一颗小小的种子蕴含着巨大的力量和无限的生命奇迹。
种子是植物生长的起点，也是传承生命的关键。
然而，种子的秘密教案却鲜为人知。
本文将揭示种子的奥秘，探索它背后的故事和价值。
一、种子的起源种子是植物繁衍后代的重要方式，它源自于植物的花粉和卵细胞的结合。
当花粉与卵细胞相遇时，一个神奇的过程开始了——授粉。
授粉后，花粉渐渐发育成种子，而卵细胞则成为种子的胚珠。
种子的形成需要经历授粉、受精、胚珠发育等多个阶段，经过数月甚至数年的时间，最终形成一个成熟的种子。
二、种子的结构种子外观简单，但内部结构却复杂而精密。
一颗完整的种子通常由三部分组成：种皮、胚乳和胚珠。
种皮是种子的外壳，起到保护内部胚珠的作用。
胚乳是种子的主要储藏组织，富含养分和能量，为种子发芽和生长提供必要的物质。
胚珠是种子的核心部分，包括胚轴和胚芽，其中胚芽是植物新生命的开始。
三、种子的传播种子的传播方式多种多样，主要包括风传、水传、动物传和人工传播。
风传是最常见的传播方式，适用于轻小的种子，如蒲公英的种子。
水传主要适用于水生植物，它们的种子可以随水流传播到远处。
动物传播是一种相互关系的方式，动物会将种子粘附在身上或吞食后排泄，从而将种子传播到新的地方。
人工传播是人类为了满足自身需求而进行的种子传播，如农民的播种活动。
四、种子的休眠种子在成熟后并不立即发芽，而是进入休眠状态。
种子的休眠是一种适应环境的生存策略，它可以在不利的条件下保护种子，延缓发芽时间。
种子的休眠期长短不一，有的只需几天，有的则需要数年甚至几十年。
种子休眠的解除通常需要一定的条件，如适宜的温度、湿度和光照等。
五、种子的生命力种子是生命的延续者，它蕴含着强大的生命力。
即使在恶劣的环境条件下，种子也能存活并等待适宜的时机发芽。
有的种子甚至可以在火灾后迅速发芽，成为自然恢复的先锋。
种子的生命力不仅表现在它的存活能力上，还表现在它的适应能力上。
大班教案来啦科学领域《种子的秘密
大班教案来啦科学领域《种子的秘密一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《植物的生长与变化》第三节《种子的秘密》。
详细内容包括种子的结构、种类、传播方式以及种子发芽的过程。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解种子的基本结构和功能，掌握不同种子的传播方式。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对自然科学的探究欲望。
3. 情感目标：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：种子的传播方式及其与生态环境的关系。
重点：种子的结构、种类及发芽过程。
四、教具与学具准备教具：种子样品、放大镜、显微镜、图片、视频等。
学具：学生分组准备种子、培养皿、标签、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生观察校园里的植物，让学生收集不同种类的种子。
2. 新课导入：通过展示种子样品，引导学生学习种子的结构、种类。
3. 例题讲解：讲解种子的传播方式，以问答形式巩固知识点。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的种子传播方式。
5. 课堂实验：指导学生进行种子发芽实验，观察并记录发芽过程。
六、板书设计1. 种子的结构种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的种类单子叶植物种子双子叶植物种子3. 种子的传播方式风力传播动物传播水传播自身弹射七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其种子的传播方式。
2. 答案：根据观察结果，描述种子传播方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对种子的结构、种类和传播方式有了基本的了解，但在实验环节，部分学生操作不够规范，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，开展种子发芽比赛，观察不同种子的发芽过程，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注生态环境保护，从身边小事做起，为绿色发展贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
大班教案来啦科学领域《种子的秘密
大班教案来啦科学领域《种子的秘密一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《植物的生长与变化》第三节《种子的秘密》。
详细内容包括：种子的结构、种子的萌发过程、种子与植物生长的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解种子的结构，理解种子在植物生长过程中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的科学思维。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：种子的结构和萌发过程。
教学重点：种子在植物生长中的作用，观察和实验方法的运用。
四、教具与学具准备教具：种子模型、实物种子、显微镜、实验器材。
学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入出示实物种子，引导学生观察种子的外观。
提问：同学们知道这些种子的名字吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解讲解种子的结构，展示种子模型，引导学生认识种子的各个部分。
讲解种子的萌发过程，通过图片和视频资料，帮助学生理解种子是如何发芽的。
3. 随堂练习分组实验，观察种子的结构，填写实验报告单。
学生演示种子萌发过程，并解释原因。
回顾所学内容，强调种子在植物生长中的作用。
5. 课堂拓展讲解种子传播的途径，引导学生了解植物的生长环境。
讨论：如何保护植物，让种子更好地生长？六、板书设计1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、胚根、胚芽。
2. 种子的萌发过程：吸水、膨胀、破裂、发芽。
3. 种子在植物生长中的作用：繁殖、传播、生长。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录种子的传播方式和生长过程。
2. 答案：种子传播方式有风传播、水传播、动物传播等；生长过程包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对种子的结构和萌发过程有了深入的了解，但在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课外实践活动，如种植植物、观察种子生长等，提高学生的实践能力。
种子的秘密
种子的秘密每天餐前孩子们吃水果时，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比谁的多谁的大。
散步时，孩子们也会问：“小草是哪来的？”我告诉他们是草籽发芽长出来的，“那草籽是哪来的？”看到这些，我想该抓住孩子兴趣点，结合季节特征，开展认识种子的主题教育。
我们结合本班幼儿特点和本园地处城乡的位置特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动方案。
活动目标1、感知种子名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后结出的果实，学会初步辨认。
2、培养科学探究精神，发展幼儿观察力和语言表达能力，萌发爱科学、爱大自然的情感。
3、养成做事认真、细心的良好习惯，学习互助、合作和分享。
能主动地参与各项活动、培养幼儿的自信心。
资源利用1、社区资源：组织引导孩子去户外田野、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。
2、家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在教室内和外走廊上，丰富孩子的相关主题经验。
3、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。
活动一——数学活动种子排队活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3、请幼儿讲述排列结果。
种子的秘密 教案
种子的秘密教案教案标题：种子的秘密教案目标：1. 通过观察和探究，学生将了解种子的结构和功能。
2. 学生将理解种子的生长过程和种子的重要性。
3. 学生将培养对自然界的观察和思考能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆上一堂课学到的植物的不同部分，特别是种子。
2. 提问学生：你们知道种子是如何生长的吗？种子的内部有什么？种子有什么功能？探究活动：3. 分发种子给每个学生，并请他们观察种子的外观、颜色、形状等特征。
学生可以使用放大镜进行观察。
4. 学生将种子切开，观察种子内部的结构。
他们可以记录下他们的观察结果。
5. 引导学生讨论种子内部的不同部分，如胚芽、种皮、胚乳等。
6. 学生将观察到的种子结构绘制成图表或草图，并标注每个部分的名称和功能。
讨论和总结：7. 引导学生回顾他们的观察结果，讨论种子的生长过程。
学生可以分享他们对种子生长的理解和观点。
8. 引导学生思考种子的重要性，并讨论种子在植物生命周期中的作用。
9. 引导学生思考种子如何传播和繁殖植物。
拓展活动：10. 组织学生进行实地考察，观察和采集不同植物的种子。
学生可以记录下不同种子的特征和结构。
11. 学生可以设计实验，探究种子的发芽条件和影响因素。
12. 学生可以制作种子的模型，展示种子的结构和功能。
评估：13. 设计一份简单的问答或绘图作业，考察学生对种子结构和功能的理解。
14. 观察学生在探究活动中的参与程度和观察记录的准确性。
教案延伸：15. 在其他课程中，引入与种子相关的主题，如植物生长、生态系统等。
16. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同植物种子的适应性和传播方式。
教案资源：- 种子样本- 放大镜- 图表或草图绘制工具- 实地考察工具（如放大镜、收集容器等）- 种子模型制作材料教案扩展：- 可以将种子的秘密与季节变化联系起来，讨论不同季节植物的种子传播方式。
- 引导学生思考种子的保护和保存方法，以及种子在农业和食物生产中的重要性。
大班教案来啦科学领域《种子的秘密
大班教案来啦科学领域《种子的秘密一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为第三节《种子的秘密》。
通过本节课的学习，学生将了解种子的结构、功能及种子发芽的过程。
二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分。
2. 理解种子在植物生长过程中的作用，认识到种子的重要性。
3. 学会观察种子发芽的过程，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：种子的结构及其功能，种子发芽的过程。
教学重点：掌握种子的主要组成部分，理解种子在植物生长过程中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、放大镜、种子发芽实验装置。
2. 学具：每组一份种子、培养皿、标签、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗种子，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）教师通过种子模型，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。
分析种子在植物生长过程中的作用，引导学生认识到种子的重要性。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，观察手中的种子，讨论种子的特征，记录在表格中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 种子发芽实验（10分钟）学生分组，将种子放入培养皿，加入适量水分，贴上标签，记录实验过程。
教师指导学生观察种子发芽的过程，引导学生了解种子发芽的条件。
六、板书设计1. 《种子的秘密》2. 内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚芽种子的作用：植物繁殖、传播、更新种子发芽过程：吸水、膨胀、胚芽突破种皮、生长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的种子特征。
思考：为什么种子发芽需要适宜的温度和水分？2. 答案：不同植物的种子特征不同，如大小、形状、颜色等。
种子发芽需要适宜的温度和水分，因为这两个条件有利于种子吸收营养、胚芽生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对种子的结构和发芽过程有了更深入的了解，但部分学生对种子发芽的条件掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
种子的秘密教案
种子的秘密教案种子的秘密教案一、教学目标：1. 理解种子的定义、特点和重要性；2. 掌握种子的结构和萌发过程；3. 培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学重点：种子的结构和萌发过程。
三、教学难点：培养学生的观察、实验和思考能力。
四、教学准备：种子的样品、显微镜、实验器材。
五、教学过程：1. 导入：向学生展示一些不同种类和形状的种子，引起学生的兴趣。
2. 呈现：通过图片和文字介绍种子的定义、特点和重要性。
3. 实验探究：将一颗豌豆种子放在玻璃片上，用显微镜观察其结构，引导学生观察种子的外部和内部构造。
4. 分享观察结果：学生分享观察到的种子结构，进行小组讨论并汇报观察结果。
5. 解释结构：老师解释种子的不同部分的功能，如种皮的保护作用、胚乳的为胚芽提供营养，胚芽的发芽能力等。
6. 设计实验：学生根据已学知识，设计实验探索种子的萌发过程。
7. 进行实验：学生按照实验设计，观察和记录种子在不同条件下的萌发情况。
8. 分析实验结果：学生对实验结果进行分析和总结，讨论种子萌发的影响因素。
9. 总结归纳：通过课堂讨论，总结种子的结构、萌发过程以及影响种子萌发的因素。
10. 拓展：通过观察不同种类的种子萌发情况，加深对种子的理解。
六、教学延伸：1. 小组合作：学生分组，自行查找不同种类的种子样本，通过交流和合作，了解更多种类的种子。
2. 种子手工制作：学生利用纸、瓶盖等材料制作自己的种子样本，探究不同形状和结构的种子。
3. 种子观察日记：学生每天观察和记录一个种子的变化，包括外观、发芽情况等，培养学生的细心和耐心。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生通过实验和观察探索种子的结构和萌发过程，加深了对种子的理解。
同时，培养了学生的观察、实验和思考能力，提高了他们的科学素养。
但在教学过程中，老师应该更加引导学生发挥主动性，积极参与讨论和实验设计，培养学生的合作和创新能力。
种子的秘密教案：如何正确保存种子
种子的秘密教案：如何正确保存种子种子是植物繁衍的基本单元，对于种植者来说，保存好种子是非常重要的，这不仅可以节约成本，还可以保证种子的品质和合法性。
今天我们就来分享一下，如何正确保存种子。
一、选取合适的种子首先我们要选取合适的种子。
不同的作物、不同的品种其种子的保存方式都不同，因此在选择种子时，必须先了解自己所需要的种子的特性和保存方法。
另外，还要选择品质好、无病无虫的种子，这样才能保证种子的发芽率和生长质量。
二、清洗干净种子在收获的时候，我们要把种子从果实中取出，再用水清洗干净，把不良的种子和杂质去掉。
洗干净后，放在通风干燥的场所晾干。
干燥的时间要根据不同的作物和品种来定，一般来说要保持在阴凉、干燥的地方，以免受潮。
三、选择合适的容器保存种子时，选择适当的容器也非常重要。
一般我们可以选择密封性好、耐用的罐子或塑料袋。
在使用之前，需要把容器清洗干净并消毒，避免残留有害物质，影响种子的生长。
另外，在保存时，必须保持容器内的通风性，这样才能避免种子受潮、霉变或是发芽。
四、标记种子保存种子时，必须清楚地标明种子的名称、品种、年份和收获日期等信息，这样可以方便我们日后查找种子。
另外，在贴标签的时候，一定要选择耐水、耐污的材料，防止标签掉落或破损。
五、选择适当的保存地点在保存种子时，选择适当的保存地点也很重要。
最好放在干燥、阴凉、通风的地方，以避免种子受潮、霉变或是发芽。
另外，要避免放置在光照强烈、温度波动大的地方或是与其他有害物质混放，以免影响种子品质和成活率。
六、定期检查种子种子是有生命的，也会受到时间和环境的影响。
因此，在保存种子的过程中，我们需要定期检查种子，保证种子的品质和成活率。
一般来说，保存一年左右的种子，其成活率还是比较高的，如果时间过长，则成活率可能会降低，需要更换新种子。
七、注意种子的合法性保存种子还需要注意保存的种子是否合法。
一些特殊作物的种子，如转基因作物的种子，在法律上是禁止随意转卖和分发的。
学前教育幼儿活动教学设计《种子的秘密》教案
3、认识胚芽。
三、猜测、探索部分
1、提供各种浸泡过的种子：玉米、花生、小麦、豌豆，让幼儿猜测这些种子里有没有胚芽？
2、讲解记录表，并让幼儿完成记录表的猜测部分；
3、幼儿自由动手解剖种子，寻找胚芽，边操作边完成记录表，并验证自己的猜测结果；
教育动目标
1、通过解剖种子，知道种子都有胚芽；
2、激发幼儿探究种子的兴趣。
教育活动重点、难点
重点：能解剖种子，知道种子都有胚芽；
难点：通过孩子的猜测、操作、探究和验证，能一步步去发现、去解惑，最终获得答案。
教育活动准备
活动准备：1、浸泡过的种子：蚕豆、玉米、小麦、豌豆、花生若干；
2、已发芽的种子：蚕豆、玉米、小麦、豌豆、花生若干；
3、碟子、牙签、放大镜、记录表。
教育活动过程
活动过程：
一、引入部分
幼儿人手一粒蚕豆种子，请幼儿用已有的知识和经验表达对蚕豆的认识。
二、观察、探索部分
1、每位幼儿一颗已发芽的蚕豆种子（约三厘米高）让幼儿观察：
（1）这颗种子与小朋友手中的种子有什么不同？
（2）豆子尖尖的部分是什么？
（3）它是从哪长出来的？
学前教育幼儿活动教学设计《种子的秘密》教案
教育活动设计
基本信息
教育活动名称
《种子的秘密》
任教班级
大班
作者及工作单位
幼儿园
主要领域
科学
教育活动设计意图
每次带领孩子们到户外，他们总在问：“老师，这棵小草是怎么长出来的？老师，这些小花的种子到底是什么样子的……”等等,有一次我就让孩子们去寻找种子,孩子们在玩的过程中除了观察种子的外形，有的还会敲开种子看看里面有什么？有的还会问：“种子是怎样发芽的？”、“这么小的种子怎么会能长成大树？”等等。孩子对种子的探究兴趣十分浓厚，于是我设计了此教育活动。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册果实和种子(市一等奖)
种子的秘密教学目标：1、会使用工具解剖和观察种子2、了解种子的构造3、能给种子分分类一、导入1、今天老师想带大家到公园走一走，当我们听着优美的音乐，踏着欢快的步伐走进公园，首先映入我们眼帘的是什么？盛开的花把公园装扮地格外漂亮。
2、你知道吗？地球上90%的植物都是开花的。
4、植物开花后会怎样？5、果实里面有什么？6、来年春天，我们把种子种到土壤里，种子会发生什么变化？7、种子在植物的一生中起着非常重要的作用。
8、今天我们就一起来研究种子的秘密二、解剖蚕豆种子9、种子为什么会生根发芽呢？要想知道种子里面有什么？你会怎么做？（这个种子我们怎么样来研究？）生1：把种子剥开。
师1：请你上来示范一下。
老师这有两种种子，一种是干种子，一种是浸泡过的种子。
你选哪一种？生1：选浸泡过的种子。
师1：你真明智，浸泡过的种子变软了容易打开，也更利于观察。
（刚才这位同学对种子进行了简单的解剖，解剖也是一种科学研究哦。
怎样来更科学地解剖一颗种子呢我们一起来观看一段视频，看看老师是怎样来解剖一颗种子的。
）生2：把种子切开。
师2：你的想法很大胆，上来试一试。
切开的种子我们还能观察到内部的完整结构吗？（不能）10、我们来看看老师是怎样解剖一颗种子的。
11、（学生看视频）刚才每一个同学都专注地看了视频。
谁来说一说老师是怎样解剖一颗种子的？12、你说的真好，我尤其喜欢你用的一个词小心翼翼。
种子内部的结构其实是很脆弱的，我们可能一不小心就会破坏它的完整结构。
所以解剖时，请大家记住一定要特别小心。
13、老师解剖时借助工具没？14、对，老师解剖种子时，用到了一个工具，它叫镊子。
当种子皮难用手剥开时，我们可以借助镊子帮助我们打开它。
打开后我们就可以用手小心地把种子外面的皮剥去。
15、老师还用了什么工具？（放大镜）16、还记得怎样使用放大镜吗？（将放大镜对准要观察的物体，调整放大镜与物体之间的距离，直到看清物体为止。
）（学生操作时教师可以指导一下。
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇第一篇：苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计第一课时一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式1、教师朗诵儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。
种子的秘密教案（共5篇）
种子的秘密教案（共5篇）第一篇：种子的秘密教案种子的秘密（科学）活动目标：1.能探索发现蔬菜、水果等植物都有种子。
2.了解种子是各种各样的，是植物繁衍后代的主要器官。
3.对植物有探究的兴趣。
活动准备：图片、实物一、种子好宝宝出示种子今天老师带来了一些小种子，看看，它们都一样吗？它们的妈妈又都是谁呢?二、妈妈找宝宝猜猜，今天还有哪些妈妈来找她的种子宝宝？它有种子宝宝吗？她的种子宝宝会藏在哪里呢？她的种子宝宝会是什么样子的呢？验证提问：这些小种子长得一样吗？三、种子知多少1.看图片，分分家2.种子什么样3.他们真的没有种子吗?四、种子的作用1.最大的作用-繁殖后代2.做成美味的食品3.贴画第二篇：种子教案《种子》教学设计设计理念这是一篇优美的童话，文字优美，语言活泼，在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围，引导学生在读中悟、读中学。
同时采用朗读、表演等多种形式充分调动学生的积极性，实现课堂上的师生互动，让学生在快乐中学、轻松中学。
教学目标1.借助拼音自主认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，体会种子旺盛的生命力。
背诵课文。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系的科学知识。
教学重难点1.识字、写字。
2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教学准备教师：制作课件；小苗图形的头饰。
学生：了解种子发芽的知识。
教学时间1课时教学过程一、激趣导入寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
几阵春风，几场春雨，唤醒了沉睡的种子。
瞧，他们吮吸着甘露，伸着懒腰，破土发芽了。
（播放春回大地、种子破土的画面，突出种子发芽的画面。
）说说你看到了什么，感受到了什么。
教师小结，揭示课题：春天是万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。
让我们走进春天，一起去观察种子破土发芽的景象吧。
（板书：种子）二、整体感知，学习生字1、学生借助拼音自读课文，给每个自然段标上序号，勾画出生字新词。
小学教育ppt课件教案《种子的秘密》
种子在萌发过程中，通过酶的催化作用将储存的营养物质转化为可溶性物质， 供植物吸收利用。
遗传信息传递功能
遗传信息的载体
种子携带了亲本的遗传信息，通过种 子传递遗传信息，保证了物种的延续 和稳定。
遗传信息的表达
种子萌发后，遗传信息在植物体内得 以表达，控制植物的生长发育和性状 表现。
繁殖后代功能
种子的形成与发育
植物通过开花、传粉和受精等过程形成种子，种子在母体内发育成熟。
种子的传播与萌发
成熟的种子通过各种方式传播到适宜的环境中，遇到适宜的条件时开始萌发，长 成新的植物个体，实现繁殖后代的目的。
05
人类利用种子方式及价值
农业生产中重要性
种子作为农业生产的基础
01
农业生产中，种子是最基本的生产资料，是农作物生长的起点
温度、水分、氧气等环境条件对种子 萌发有重要影响。适宜的环境条件可 以促进种子萌发，不适宜的环境条件 则会抑制或延缓种子萌发。
其他因素
土壤pH值、光照条件、土壤微生物等 也会对种子萌发产生一定影响。
04
植物生长过程中种子作用
营养供应与储存功能
种子提供初期生长所需营养
种子内部储存着丰富的营养物质，如蛋白质、脂肪和糖类，为植物初期生长提 供能量。
06
保护与合理利用种子资源
种子资源现状分析
1 2 3
种子资源多样性
我国拥有丰富的种子资源，包括农作物、林木、 果树、花卉等多种类型，为农业生产和生态环境 保护提供了重要基础。
种子资源流失
随着城市化进程加快和生态环境恶化，许多珍稀 、濒危种子资源面临流失风险，需要加强保护和 抢救性收集。
种子资源利用不足
。
《种子的秘密》教案
《种子的秘密》教案《种子的秘密》教案「篇一」活动起源：在班级课程《豌豆》的活动期初，幼儿对豌豆的种子很感兴趣，想要认识不同的种子而且，在种植豌豆时，由于天气温度高，豌豆都死掉了。
幼儿问豌豆为什么死掉，所以想通过本次活动作为幼儿在班级课程中的延伸活动帮助幼儿初步了解种子，了解种子发芽生长的条件，培养喜欢探究的精神。
一、活动目标1、与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。
2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。
3、在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
二、活动准备1、标有"√"和"×"的纸牌。
2、食品及餐盘；ppt及播放设备。
三、活动环节1、品尝食品，寻找"种子"（1）交代品尝要求。
师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候陈老师有两点小要求：第一，注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；第二，在吃东西的时候如果发现了"种子"，请把种子收集好送给老师。
（2）分组品尝食品，寻找种子。
2、分享"秘密"，了解种子的作用（1）说说自己认识的植物种子。
师：你们收集到的是哪种植物的种子？它的子儿就是它的种子吗？师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗？师：还有人吃的是什么？它有种子吗？师：你们还认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。
（2）欣赏老师收集的植物种子图片。
（播放ppt课件。
）师：陈老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。
（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用？师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。
3、依托绘本，自主选择（1）幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢？师：小胖猪最近就碰到一个问题――它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。
种子的秘密教案
种子的秘密教案种子的秘密教案微课《种子的“秘密”》是取自苏教版《科学》三年级下册第二单元第1课《果实和种子》。
本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，重点是认识种子的基本构造。
微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，引发学生的猜测，在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，并用图画的方式描述观察结果。
让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。
教学需求分析适用对象分析教师应掌握相关的植物学知识，帮助学生建立了符合其思维发展特点的植物的相关科学概念。
学生具有了初步的观察记录的意识，但动手能力弱，需要进一步引导与鼓励。
以学生原有认识为基础，通过预测、观察、解剖、记录、表达这一系列合作探究活动，意识到观察活动的重要性，交流了解种子的内部构造学习内容分析本微课主要的是通过预测、观察、解剖等一系列探究来认识种子的内部构造，让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。
本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，也是为后面的'课程做好铺垫。
教学目标分析本微课在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
教学过程设计微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，激发学生的兴趣，再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树？”引发学生的猜测，在此基础上对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，让学生明白种子里的胚的作用。
学习指导在本微课学习前，先要让学生明白果实和种子之间的关系，再进一步学习种子内部结构。
这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。
学生只需明白胚让种子生长发育成新植株，不需要强求学生记住胚芽、胚根等。
配套学习资料苏教版科学三年级下册教科书，苏教版科学三年级下册实验册制作技术介绍Camtasia的studio6。
先制作微课的PPT课件，边讲解边播放课件，并用Camtasia的studio6进行录制。
《种子里的秘密》教学设计
《种子里的秘密》教学设计
活动过程：
（一）、引起兴趣
师出示各种各样的种子，进行提问：
1、“它们有一个共同的名字叫什么？”
2、“为什么叫种子呢？”
（二）、*作探索
1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”
（幼儿将自己的*以绘画的形式记录在纸上）
2、幼儿介绍自己猜测的*
3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”
（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的*以绘画的形式记录在纸上）
4、幼儿介绍自己观察的结果
（三）、观赏结束
1、幼儿观赏录象，验*自己的*
2、师总结结束
活动目标：
1、通过让幼儿观察、*作、探索，了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象。
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苏教版科学三年级下册微课设计种子的
“秘密”
微课作品名称
种子的“秘密”
微课作品介绍
微课《种子的“秘密”》是取自苏教版《科学》三年级下册第二单元第1课《果实和种子》。
本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，重点是认识种子的基本构造。
微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，引发学生的猜测，在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，并用图画的方式描述观察结果。
让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。
教学需求分析
适用对象分析
教师应掌握相关的植物学知识，帮助学生建立了符合其思维发展特点的植物的相关科学概念。
学生具有了初步的观察记录的意识，但动手能力弱，需要进一步引导与鼓励。
以学生原有认识为基础，通过预测、观察、解剖、记录、表达这一系列合作探究活动，意识到观察活动的重要性，交流了解种子的内部构造
学习内容分析
本微课主要的是通过预测、观察、解剖等一系列探究来认识种子的内部构造，让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。
本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，也是为后面的课程做好铺垫。
教学目标分析
本微课在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
教学过程设计
微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，激发学生的兴趣，再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树？”引发学生的猜测，在此基础上对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，让学生明白种子里的胚的作用。
学习指导
在本微课学习前，先要让学生明白果实和种子之间的关系，再进一步学习种子内部结构。
这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。
学生只需明白胚让种子生长发育成新植株，不需要强求学生记住胚芽、胚根等。
配套学习资料
苏教版科学三年级下册教科书，苏教版科学三年级下册实验册
制作技术介绍
Camtasia的studio6。
先制作微课的PPT课件，边讲解边播放课件，
并用Camtasia的studio6进行录制。