第2节 呼吸作用

马市中学自主高效课堂模式教学设计

1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
2.培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
过程与方法
(1).参与实验现象的分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
(2).通过实验，培养学生的观察、设计和动手操作实验的能力。
五、小组展示、教师点拨
（10分钟）
1结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
2.结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
3.结论：萌发种子进行呼吸时产生热量
4.呼吸作用的原理：
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
六、达标检测或当堂背诵
（5分钟）
（1）干燥的种子和萌发的种子，同是有生命的种子，课本为什么不选择前者呢？（萌发的种子生命旺盛，消耗的氧多，效果明显）
实验与视频相结合
教学课时
1
教学过程（第1课时）
教学环节
集体备课
个性备课
一、检查预习案
小组长检查本组成员对“自主预习”的完成情况
二、情景导学
（2分钟）
提问：
1、绿色植物的光合作用的产物是什么？
2、光合作用的条件是什么？
3、光合作用的原料是什么？
引入新课：绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。
(3).通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。
情感、态度与价值观
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
教学重点
植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。
教学难点
植物细胞都进行呼吸作用
教学方法
演示实验与观察法，分析法，自主学习与讨论相结合
教学手段
2.现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。得出结论？
3.现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。得出结论？
4.呼吸作用的原理：
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意义：植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
三、自主学习（10分钟）
观察植物的呼吸现象（视频）：
演示实验一、种子萌发时吸收氧气
记录实验现象：
2.演示实验二（视频）：种子萌发时释放二氧化碳
记录实验现象：
演示实验三：种子萌发时释放能量
记录实验现象：
4.呼吸作用的原理、概念和意义各是什么？
集体备课
个性备课
四、小组学习、展示
（10分钟）
1.现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气，并讨论得出的结论？
（2）刚刚收获的种子为什么要尽快晒干？（减弱种子的呼吸作用，有利于有机物的保存）
（3）居室放置过多的花卉，是否有利于身体健康？为什么？
七、小结、评价（5分钟）
八、作业、预习布置
思考与练习：P84
教学反思
教学时间：2017年月日