北师大版生物-七年级上册第三单元 第五章 第二节《呼吸作用》参考教案

《呼吸作用》教案

一、教学目标：

1.描述呼吸作用的过程。

2.说出呼吸作用是生物的共同特征。

3.认同绿色植物在维持生物圈的碳——氧平衡中的重要作用。

二、教学重点、难点:

重点：呼吸作用的过程。

难点：呼吸作用的实质。

三、教学准备：

教师准备：准备实验、暖水瓶、温度计、萌发的种子、煮熟的种子、澄清石灰水、试管、玻璃管、棉花、漏斗、烧瓶、蜡烛、课件。

学生准备：部分学生帮助老师准备实验。

四、教学过程：

实质

公式

应用

呼吸作用是生物的共同特征叫做呼吸作用。

分析得出呼吸作用的实质：

有机物分解，释放能量。

呼吸作用的反应式：

呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，

影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产

量和品质。

归纳总结：

保证呼吸作用的方法：中耕松土、及时排涝、

用瓦盆栽花。

降低呼吸作用的方法：储存粮食时，干燥低温；

储藏蔬菜水果时，降低温度或氧浓度。

区别和联系光合作用呼吸作用

区

别

部

位

含叶绿体的活

细胞

所有活细

胞

条

件

光

有光无光

均可

原

料

二氧化碳、水有机物、氧

产

物

有机物、氧

二氧化碳、

水

掌握记忆呼吸作用的概念。

讨论分析出呼吸作用的实

质。

思考呼吸作用的过程，怎样

用公式表达出来？

明确影响呼吸作用的因素。

思考讨论

举例说明在农业生产上怎

样保证呼吸作用的正常进

行，又如何降低呼吸作用的

强度来保存食物？

比较光合作用和呼吸作用。

巩固旧知识，识记新知识。

五、板书设计：

第二节绿色植物的呼吸作用

一、呼吸作用的过程

呼吸作用的概念

呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。

呼吸作用的公式：有机物 +氧二氧化碳+水+能量

（储存着能量）

呼吸作用的应用

二、呼吸作用是生物的共同特征

三、绿色植物维持生物圈碳-氧平衡