人教版小学一年级上册音乐教案：第一单元第二课 大雨和小雨
第二课大雨和小雨
教学内容：课型：新授
唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》
教学目标：
1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》
2、让学生感受上学时心情愉悦心情。
3、能用强弱不同的力度表现歌曲。
4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。
教学重难点：
了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
教学准备：CD
教学过程：
1、导入
播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。
2、学唱歌曲《上学歌》
（1）聆听歌曲范唱
（2）老师分句教唱歌曲
3、聆听、辨别声音
老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音
4、表现歌曲
（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。
（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声
音应该怎样唱？
（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
板书设计：
大雨和小雨上学歌
1=C 2\4 中速
文思词曲集体词曲
部编人教版小学一年级上册音乐教案(全册)
一年级音乐上册教案 第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容： 1．音乐活动《寻找生活中的声音》。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 学唱歌曲《布谷》 教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程： 一、激情导入（说春天） 1．播放《小燕子》，师生律动进教室。 2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）
一年级上册音乐教案1.2大雨和小雨人教新课标
1.2大雨和小雨 1、教学目标 1知识目标: ①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。 ②了解小节、小节线、终止线及强弱。 2、能力目标: ①用科学方法演唱歌曲。 ②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。 3、情感目标: ①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。 ②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。 2、重点难点 教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。 教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。 3、教学准备 PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 4.1.2学时重点 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1【导入】师生问好 1 2 3 4︱5 0︱5 4 3 2 ︱1 0︱
(师)小朋友们好,(生)老师你好。 活动2【导入】课前导入 (一)音乐知识:小节、小节线、终止线 师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着 它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢? 师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方, 音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。嘟嘟——火车到站 了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐 结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢! 提问巩固 (二)节奏游戏 师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇, 这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成 两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师 悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是 我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里 有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手 拍两下,念一个大,大家要不要试一试? (三)二四拍律动感,练习强弱 1.导入 师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘 子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面 那个盘子里的音符就要小点声哦。我来当列车长,其他同学来当乘客,把这条节 奏打出来吧! 【设计意图】课堂伊始,我先运用火车动画吸引学生的注意力,让学生直观的了 解小节、小节线和终止线的音乐知识,接着一个“吃苹果“的游戏,让学生动起来,
小学一年级上册音乐教案(最新6篇)
小学一年级上册音乐教案（最新6篇） 一年级上册音乐教案篇一 第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的。声音。 第二课时 教学内容： 1．音乐活动“在音乐厅里”。 2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学过程：
一年级音乐上册《大雨和小雨》教案
大雨和小雨 教学内容： 1.歌曲寻找生活中的声音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音； 3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点：会唱《大雨和小雨》这首歌。 难点：使学生建立对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 1.多媒体光盘；
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：
一年级音乐大雨和小雨教案
一年级音乐大雨和小雨教案 一年级音乐大雨和小雨教案 教学内容： 1歌曲寻找生活中的声音； 2〈〈大雨和小雨〉〉； 3听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 1能寻找并模仿生活中的声音； 2能创造几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 1感受并模仿自然界和生活中的声音； 2能够用不同的材料创造声音（非常规音）； 3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，
但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 1多媒体光盘； 2自生活中采集的各种声音的录音带或D； 3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思
一年级上册音乐教案 唱歌 大雨和小雨｜人教版 (1)
大雨和小雨教学设计 [教学目的] 1.通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。 2.学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。 3.学会在音乐伴奏下有节奏地起。 [教材分析] 欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。 歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，F宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼！”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点。要注意音准。 [教学内容] 创：大雨和小雨 游戏：听着鼓声走 复习：上学，我们爱国旗 [教学过程] 一、听音乐“走”进教室，师生问好 二、创：大雨和小雨 1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。在实践中各人想象用什么颜色来表示。 2.让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。
学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。或狂风暴雨--小风--小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。 三、游戏：听着鼓声走 学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。 四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗” 五、教师小结 师生告别，听音乐“走”出教室。
一年级音乐上册《大雨和小雨》教案
一年级音乐上册《大雨和小雨》教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－大雨和小雨 教学内容： 1.歌曲寻找生活中的声音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音； 3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点：会唱《大雨和小雨》这首歌。 难点：使学生建立对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 1.多媒体光盘； 1
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件： 2 有关整个下雨过程。）
一年级上册音乐《大雨和小雨》教案
大雨和小雨 教学目标： 1、通过学生自身的体验，能够认识到力度“强”、“弱”的产生源自用 力的不同。 2、学生通过听赏，能够感受力度在乐曲中不同的运用所产生的旋律美。 3、通过学唱，学生能准确地唱好“强”、“弱”之处，并用清晰、自然 的声音演唱歌曲。 4、通过编创前奏，发展学生的创造性思维，并能自如地运用力度记号， 以此来丰富、装饰歌曲。 重点学生能准确地唱好“强”、“弱”之处，并用清晰、自然的声音演唱歌曲。 难点发展学生的创造性思维，并能自如地运用力度记号，以此来丰富、装饰歌曲。 教学内容：
1、动：寻找力度产生的原因。 2、听：欣赏〈〈卡门序曲〉〉。 3、唱：大雨和小雨。 4、创编：为歌曲伴奏。 教学设计思路： 根据低年级学生以具体形象思维为主，好奇、好动，模仿能力强的身心特点，我在导入部分用游戏方式引导学生通过自身的体验，认识到力度产生的根源。同时也激起了学生学习的兴趣。第二部分，以听为主，让学生欣赏《卡门序曲》，并即兴用各种肢体语言表现音乐中的“强”与“弱”，在听觉、动作上进一步加深对力度变化的掌握。在以“模唱”为主的“新课教学”这一环节中，我利用师生间的互动，生生间的差异互动，让学生既得到自主学习的机会，又在小组即兴表演中培养了他们与人合作的集体主义精神。最后，是让学生自由律动，自主创新的一块。利用“学科的综合性”，充分运用学生已有的自然知识，通过想象，创作出前奏。学生在此体会到了创新的乐趣，使他们在今后的音乐学习中，敢于创新、勇于创新！ 教学重、难点：通过欣赏——学唱——创编这三个环节，体会、表现出音乐中的“强”与“弱”。 教学流程：第一块以“听动”引“趣”；第二块以“学唱”激“趣”：第三块以“创编”逗“趣”。 一、游戏——听辩——表演。 1、“游戏”导入：听老师打一节奏谱，按要求模仿。 学生活动：第一遍：大声地读出来。第二遍：小声地读出来。第 三遍：轻轻地敲
小学一年级音乐教案：大雨和小雨
小学一年级音乐教案：大雨和小雨 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。） 二、查找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚刚我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“欢乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。 3、跟着教师学唱。 4、歌曲处理：启发学生依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践，在教学过程中，乐观引导学生参加各项音乐活动，增加学生音乐表现自信念。） 四、听听我制造的声音 1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。（围圈对坐） 师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢？（教师要鼓舞学生的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。） 生：教师你听。（学生从身边查找声音并进展制造，提高学生的乐观性。）
一年级音乐上册《大雨和小雨》教案
大雨和毛毛雨 授课内容： 1.歌曲搜寻生活中的声音； 2.〈〈大雨和毛毛雨〉〉； 3.听听我创立的声音。 教材解析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富饶少儿特点。歌词模 拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，经过小草笑嘻嘻 隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜亮，富饶童趣。 授课目的： 1.能搜寻并模拟生活中的声音； 2.能创立几种声音； 3.学唱歌曲〈〈大雨和毛毛 雨〉〉。授课要求： 1.感觉并模拟自然界和生活中的声音； 2.能够用不一样的资料创立声音（特别规音源）； 3.会唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。 重点：会唱《大雨和毛毛雨》这首歌。 难点：使学生建立对声音的联想。学生诚然对生活中的声音有必然的感觉， 但没有从声音引起联想的经验。教师应经过本课的授课，使学生渐渐建立起 对声音的联想，为研究声音打下优异的基础。 授课教具： 1.多媒体光盘； 1 1 / 4
2.自生活中采集的各种声音的录音带或 CD； 3自傲自然中的事物。 授课过程： 一、组织授课 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响 感觉好奇幽默，新课标要求表现经过各种有效的路子和方式走进音乐，在亲 身参加音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、搜寻生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启示学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳 朵。） 2.启示学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚刚我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？ 生：想 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们 上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都 是学生特别熟悉的，很简单分辨、也易于模拟。为了广阔学生的思路，教 师在授课中还可以够供应更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的 声音会有深切的感觉。） 三、歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉 1.师：雷公众怒怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件： 2 2 / 4
一年级音乐教案《大雨和小雨》.docx
一年级音乐教案《大雨和小雨》 音乐课的学习让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材。接下来为你带来一年级音乐教案《大雨和小雨》，希望对你有帮助。 【教学内容分析】: 《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 【学情分析】: A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高;学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏;学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化：学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。 B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低;学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一;学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱;学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。 【教学目标】: 1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 增强学生对音量强弱的掌控。 3. 寻找生活中的声音。 【康复目标】：
1-通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。 2. 通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。 3. 通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。 【教学重点】:学唱歌曲《大雨和小雨》。 【教学难点】:音量强弱对比的变化。 【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力;从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。 【教学准备】：电子琴、课件。 【教学过程】: 环节一：准备活动 【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。】 1. 呼吸放松训练： ①双臂交替上举运动。 ②双臂划圈运动。 ③双肩耸立运动。 2. 发声练习： ①用/a/音进行长音模唱练习。
一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大雨和小雨｜人教版
《大雨和小雨》教学设计 一教材分析： 《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 二教学目标： 1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。 2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。 三重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。 四教学用具： 吸铁石、图片、ppt、钢琴、打击乐器等 五教学过程和设计意图： 1情境导入： 教师通过引导学生走进下雨的情景中，感受自然界是怎么带给我们雨的声音，并通过自己的感受和理解模仿展示出来。 （1）、教师引导在夏季时，天空有时晴空万里，但有时又会干什
么呢？ （2）、教师通过PPT中的图片、声音及动画引导学生感受雨前和雨中天空的声音变化。 （3）、让学生感受完大自然的动画和声音后，老师引导学生模仿大雨和小雨的声音及动作。 设计意图：积极引导学生参与互动综合性的展示，让学生走进音乐，也是获得音乐审美体验的基本途径。 2、音乐表现声音： 教师通过引导学生用音乐的方式感受、表现生活中的声音。 （1）、由生活中的声音引导学生用音乐的方式感受和演唱。可以采取不同的速度、力度及旋律来表现大雨和小雨。 （2）、教师可以通过力度、速度、改变旋律组织练声，让学生深刻体会雨水的大与小（力度）。 设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。 3节奏练习： （1）、强弱力度练习： 老师出示大雨点、小雨点及小草图片。教师示范， 学生模仿并思考力度的区别。 （2）、歌词与节奏在乐曲中的练习： 要求：
一年级大雨和小雨教案
篇一：新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计 《大雨和小雨》教学设计 教学目标 1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。 教学重、难点 1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿 3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。 教材分析 歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？ 欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。 教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。 二、学唱歌曲 （一）初步感受 1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。 提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。 聆听后学生回答，教师总结评价。 2. 教师有感情地范唱歌曲。 教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。 提问：歌曲中唱了什么？ 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。 全体学生复述歌词。 （二）学习歌词 1. 《大雨和小雨》歌曲学习。 2. 节奏朗读法教歌词。 例： 教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。 学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。 学生带有力度变化读歌词。 教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。 （三）分句教唱
小学：音乐教案-大雨和小雨(示范文本)
小学：音乐教案一大雨和小雨 （示范文本） Learning music can improve students * intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination. （音乐教案） 学校：____________________ 年级：____________________ 教师：____________________ 教案设讣/精品文档/文字可改
小学音乐教案 小学：音乐教案一大雨和小雨（示范文本） r ----------------------------------------------------------------------------------------------------------; I教材简介:学习咅乐可以提高学生的智力与想象力音乐是声音的表现艺术，其I 「咅符的表现背后蕴藏着无限的意义。这便给学生的想象力及逻辑思维能力及跳I I跃性思维提供了无限的空间。学生可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐，I I本教学设计资料适用于小学音乐科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，I I I本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I 年级：一年级课时：一课时 教学内容：1歌曲寻找生活屮的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单, 富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形彖鲜明，富有童趣。 教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音; 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求：1感受并模仿自然界和生活屮的声音；2能够用不 同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小
一年级上册音乐教案
一年级上册音乐教案 篇一：一年级上册音乐教案 第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容：歌曲《大雨和小雨》。 教学目标： 能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： 导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）学唱《大雨和小雨》 1．由教师范唱或听录音。 2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ 4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。 （三）听听我 创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？ 按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。
学生能创造两种以上不同的声音。 第二课时《布谷》 教学目标： 1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。 同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。 一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。 二、表演《小燕子》 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？ 1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。 2．随琴声自由表演。 三、表演《布谷》 1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。 2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词， 体味歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇 《大雨和小雨》教案1 一、活动目标： 1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。 2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。 二、活动准备： 音乐磁带 三、活动过程： 一、谈话导入： 1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨） 2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。 3、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？ 二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。 1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥） 2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔） 三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。 1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）
2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度） 3、边唱边用动作来表演歌曲。 四、创编歌曲。 1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。 2、幼儿自主创编歌词。 集体演唱创编的歌词。 活动反思 在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。对后面的创编有一定的难度。在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。 最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。 《大雨和小雨》教案2 小班音乐活动：大雨和小雨 设计意图： 我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。