冀教版美术初一到初三教材分析

冀教版美术初一到初三教材分析

冀教版美术教学从三年级下学期起，分别是：1、《色彩》：每课1课，其中第2课为“色彩与图案”。包括色彩、造型、表现三部分内容；2、《造型与表现》：教材分为两部分。第1部分：综合实践活动；第2部分：设计、欣赏和制作。教学设计与评价主要包括以下方面:(1)作品分析;(2)审美能力培养;(3)审美体验;(4)美术活动及设计成果评价;(5)作品欣赏;(6)美术作品鉴赏(7)审美体验(8)作品欣赏(9)制作(10)综合应用，学习与生活设计;(11)审美评价。教学方式主要包括主题教学、角色扮演、作品欣赏、美术学习三个方面。其中主题活动是教学中最基本的活动内容之一。本教材主要包括五个方面：一是基础知识(6)部分(2)色彩;(3)造型与表现(4)综合素质;(5)想象;(6)实践活动(7)总结与评价(8)应用研究与设计实践(9)设计作品评价(10)其他与美术有关的活动(1)美术与生活相关美术科目1。美术教材共6册（7册）。小学美术教材内容:(一):设计活动、创意设计、造型和表现、制作(1);(2)综合实践活动：用美术方法去观察大自然、观察身边的事物、体验生活、解决生活中的问题;(3)设计活动、创新活动。(4)其他美术活动(5)其他美术学习内容组成(6)、设计学习(7)学习方法与技巧(8)美术教学还包括美术新技术和美术新材料开发等内容。内容包括综合实践活动(2)制作实践活动。(3)学生美术活动中有选择地进行实践体验、参加各种美术活动、解决问题;(4)通过美术活动发现和认识生活中的美；提出问题、探究问题与解决问题的方法。(5)美术作品展览:(6)美术科技展览等;(7)科学观察、科学实验设计、科技作品、科普展览、科学幻想

1.《色彩》

小学教材将色彩内容分为基础知识与能力知识两部分。基础知识包括基础色彩、基础色相空间结构。基础知识部分包括：颜料分类；基本颜料的分类及组成；基本的色调规则；颜色的基本特性；基础色相的变化规律。具体内容可以在初一和初二年级教材中找到相关内容的链接或在课下根据内容的不同学习要求在学习过程中进行自主探索。基础知识部分内容与能力知识部分内容联系紧密，需要学生在课程学习过程中学会用知识去解决现实生活中的问题。内容的广度会比一年级教材略宽一些，需要更多有一定生活阅历的人进行理解和把握，才能做到“学有所得”。同时基础知识部分对课程安排的灵活性要求较高，应结合教材内容和学生需要灵活选择。在色彩学习内容方面，对初二年级教材变化较大有一定影响。如一年级下学期教材要求“用色彩语言去表达生活、大自然中的各种元素”，这一要求在初二年级下学期不变；而三年级上学期开始则不再使用。

2.《造型与表现》

冀教版的初中美术教材在设计学习中增加了一个“综合实践活动”。这一教材是把“综合实践活动”从初中到小学进行了重新编排，这个章节在内容上相比于之前的“造型与表现”更加具有系统性和综合性。这一章节增加了一些综合实践活动，这是本册教材较有创新的一点。本章节的教学内容较之前的“造型与表现”更加系统全面。第一篇“综合实践活动”有两个主题即传统文化和工艺创新展示。在此基础上进一步增加了“设计与制作”和“综合应用”内容。“综合实践活动”主要是针对现代社会中产生的新问题及其背景之下的各种传统手工艺活动和手工制作活动进行学习和研究工作，从不同的角度引导学生去观察事物并将他们对事物进行分析和思考；“综合应用”主要是根据学生生活中出现的新问题采用多种新方法解决学生们传统手工艺技能无法解决而采用相应方法进行学习和研究。

3.《制作实践活动》

该教材在每节“制作实践活动”里都设置了独立设计探究的部分，设计活动以综合实践活动为核心。在学习本单元时，可以学习“造型与表现”部分所介绍的专业技能和专业知识；可以学习“造型与表现”部分所介绍的专业技能的基本方法（2项技术）和基本技能的基本训练(3

项技能);也可以学习“应用研究与设计实践”部分所介绍的专业技能和专业知识的基本训练(4

项技术）。本单元还包含一个“综合实践活动”单元。在综合实践活动当中，可以从综合技能和科学探究两个角度去进行学习。但在学习“造型与表现”的时候并不是把学生全部“拉”进去就完成了任务，而是要求学生自己主动地去寻找“我要学什么”、“我能学什么”等方面问题。在《美术课制作实践活动》中则是要求学生自己去寻找“我要学什么”“我要怎样做好”方面的问题了，这样不但有助于使学生在完成课程中学到更多的知识，还有利于使学生在实践教学中体验到成功的快乐。

4.《设计学习》

从美术这一科目的编排看，还是比较合理的。从学生能力的培养角度来看，教材中设计学习模块内容所占比例并不大，但从课程内容上来看，比较科学合理。内容设置比较合理，主要包括7个方面:1,设计是基础。包括建筑、园林绿化、生活用品等;2,设计是实践。包括产品设计、视觉文化艺术作品设计。3,学习方法与技巧。是学习美术能力的主要途径之一。4,学习成果评价。

5.《设计学习与生活》

初中美术教材内容：（一）创意设计(1)。(2)造型与表现(3)综合实践活动(4)制作实践活动(5)。这一册在学习设计的时候加入了更多的生活方面的设计。可以看出这一册在学生参与度上有所增加。同时这一册还增加了一些有趣的材料的使用环节。可以看出对于生活的热爱。初中美术教材在这一册书没有体现更多。

6.音乐教材，共五册，为音乐必修课程，每个单元一个课时。

共8课，每部分都有相应的练习册。根据《普通高中课程方案》（2016年修订）精神和冀教版课标要求，初中音乐教学从三年级下学期起，分为两部分：设计活动、创意设计、造型和表现、制作。教学总体安排上：设计活动包括色彩，作品分析，造型与表现、制作；创意设计包括色彩，主题作品创作及绘画；造型与表现中的形象刻画；制作中的材料运用。通过各种主题艺术学习来提高学生动手能力、创作心理素质及艺术鉴赏能力。同时也增强了学生对音乐及美术方面的兴趣。在教学内容安排上：创意设计和造型与表现主要由两个部分组成：1.综合实践活动是一种基于学科核心素养的综合性教学方法，综合实践活动的开展有助于培养学生良好的创造性思维过程和能力。

7.美术教师、辅导员课可由老师、家长根据学生的实际情况自行选择(1)或(2),作为每册的补充部分。

、兴趣和学习状况，确定开设专题或其他教学内容，教师可灵活安排教学内容和时间，可由学生自主选择并开展教学活动。8.美术教材共10册为教学参考书籍）。初中美术教材内容:(一):色彩与图案之间的关系(1);(2)画面的构成(1);(3)装饰方法的运用(2);(4)视觉传达的内容(5)综合能力(6)想象和创造;(7)艺术鉴赏。其中:(1)色彩是学习色彩知识的主要途径。通过色彩教学促进形成正确的审美意识和审美习惯:(2)利用材料和工具，形成正确的审美观，提高艺术修养:(3)通过美术观察、操作、想象以及运用材料和工具创作创造出富有表现力和独特个性的绘画作品。学习美术也可引导学生形成健全的人格与良好的心态。(4)学生在学习绘画过程中还可以学习用艺术方法去观察和表达生活中的美，发现不同事物之间的美感特征，获得对美、对事物基本认识、情感体验及发现审美乐趣等。九年级是初中美术教学的起始阶段，要进一步明确初中美术教育任务和目标，培养学生健全思维与良好情感素质是本学科教材最主要目的之一。

8.共六年级上学期、下学期使用。

《美术与生活》包括“美术与生活”、“美术与自然”两部。其中，“美术与生活”从初一上学期开始，是新课标提出的“美术与生活”课程中的一部分。内容包括：学习基础知识(6)部分(2)色彩；学习传统文化与民族精神；学习中国绘画艺术(6)内容；学习传统工艺美术(6)中的部分内容(2)色彩；学习民族传统技艺(6)部分(3)造型与表现；学习中国传统文化(6)部分(4)文化遗产保护》内容以外的文化遗产保护技术知识(7)传统手工艺学习(8)综合技能(9)美术与生活相结合的课程内容(10)美术学习与制作。从这一章节开始，初中美术教师可以根据学生需要安排相