冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)8.绘画中的空间

8.绘画中的空间
教学目标
1.让学生理解焦点透视(平行透视、成角透视)的概念及其特点。

2、让学生能够准确理解和判断透视.
3、提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,提高学生的团体协作能力和审美能力。

2学情分析
三维空间是物象体积和纵深感的表现。

我认为初中的学生学习三维空间(平行透视、成角透视)不应仅仅会欣赏图片,而且应学会三维空间的焦点透视(平行透视、成角透视)的表现。

重点培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

3重点难点
1、如何让学生理解焦点透视(平行透视、成角透视)的概念及其特点这一目标是本课要突破的难点。

初中的学生形象思维已经有了一定的基础,但是要轻快、准确、完整地理解透视还是有一定难度的。

因为透视是一种空间虚拟的架构,要激发学生充分的观察力、想象力、形象思维能力,才能突破这个难点。

2、让学生能够准确理解和判断透视,并运用透视规律进行三维的空间表现,这一目标是本课的重点。

4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】活动一
①整个步骤:激情引向、导入新课——主体内容的小组分析、讨论、解答——学生自主创作——评价、总结。

②将各环节实施过程、方法、手段、训练等作介绍。

活动2【讲授】活动二
A、利用欣赏引入法,激情引向,导入新课。

前一节学习了二维空间的知识点和空间表现。

因此本节教学开始部分用幻灯片展现实景图片与二维空间作品作比较,然后展现立体图片作对比。

让同学们通过温习旧知识来引向新的课题。

接着,我用一个小活动讲解透视:
我走出讲台问学生:“老师高不高?”(会有人说:高或不高。

)让说“不高”的同学举手。

“模特高1、8米,我才1、6米,确实不高。

”
让说“高”的同学带一只笔到后面墙角(闭起一只眼)用笔测量我的高度。

“我只有笔的一小截。

”
“这说明物体在视觉上具有近大远小的规律。

以此激发学生对三维产生兴趣,给他们一个总的概念,为继续学习打下基础。

B、内容的小组分析、讨论、解答
让同学们带着疑问“什么是透视”的探究参与本课教学讨论、分析并解决各透视问题,培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和归纳概括能力。

接着,用幻灯片出示两幅透视实景图片。

让学生根据提示问题进行小组讨论、分析、解答,以此锻炼他们多种能力和协作精神。

最后,让学生自行归纳平行透视与成角透视的异同点,借助透视图的动画理解贯穿本课的问题——什么是透视,并运用几幅实景图片让学生作判断,以进一步确定和巩固透视的知识掌握。

美术是视觉艺术,透视的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解,并接受和创造性地运用。

活动3【活动】活动三
学生自主创作过程
让学生按作业要求完成创作的练习,促进他们创造能力。

美术创作是一个复杂的综合过程,要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生想象,并且把这些意念通过具体的方法表达出来。

创作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用,同时也得到了精神上的美妙享受。

在学生的创作过程中:①放轻声的、轻松的音乐。

因为初一学生的形象思维发达,美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。

②及时辅导学生创作过程出现的问题。

活动4【练习】活动四
学生完成作业练习。

指导同学们相互欣赏作品,尝试分析、评价自己或他人作品,促使审美能力的提高。

结合板书设计进行课堂小结。

要求学生课余细心观察、运用所学知识。

活动5【作业】活动五
完成一幅透视作业。