议程设置理论的现实影响

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议程设置理论在新闻传播中的应用

议程设置理论在新闻传播中的应用【摘要】议程设置理论是新闻传播领域中重要的理论之一，通过设定议题的优先级和频率来影响公众的关注和看法。

本文首先介绍了议程设置理论的基本概念，然后探讨了其在新闻报道和舆论引导中的应用，以及对公众舆论的影响。

接着分析了议程设置理论在新闻传播中的局限性。

结论部分指出了议程设置理论对新闻传播的重要性，提出了未来发展方向，并强调了其在新闻传播中的价值和意义。

议程设置理论的应用不仅能够引导公众舆论，还能够塑造社会议题的关注度和讨论方式，因此对新闻传播具有重要意义。

未来，议程设置理论可以进一步结合新技术和多元化传播平台，拓展其应用范围，提升新闻传播效果。

【关键词】议程设置理论、新闻传播、应用、基本概念、新闻报道、舆论引导、公众舆论、影响、局限性、重要性、发展方向、价值、意义。

1. 引言1.1 议程设置理论在新闻传播中的应用议程设置理论在新闻传播中的应用是指将议程设置理论运用于新闻传播领域，帮助新闻机构和媒体更好地引导公众关注的焦点，塑造舆论导向。

议程设置理论认为，媒体通过选择报道哪些事件、如何报道事件以及报道的角度，可以影响公众对事物的看法和认识。

在新闻传播中，议程设置理论的应用能够帮助媒体更好地控制社会话题的热点，引导公众对重要事件和议题进行关注和讨论。

2. 正文2.1 议程设置理论的基本概念议程设置理论是指媒体通过选择性报道某些议题、产生观点和主题，并将其置于公众视野中，从而影响公众对特定议题的关注度和重要性。

这一理论最早由麦可·麦考姆斯和默里·克伦特西斯在20世纪70年代提出，被认为是对传播过程中议题选择和强调的一种理论范式。

议程设置理论的核心概念包括媒体的议题选择、议题的呈现方式和议题之间的相关性。

媒体通过选择性报道某些议题，比如突发事件、社会问题或政治事件，将这些议题放在公众视野的前沿，从而引导公众关注和思考。

媒体还会通过呈现方式如标题、摘要、图片等方式来呈现议题，进一步影响公众对议题的看法。

议程设置

3、夏洛特研究
麦库姆斯和肖有关议程设置的最初研究遗留了一个重要问题，就是媒介议程和公众议程的因果顺序问题。
麦库姆斯和肖于1972年对这一问题展开了研究，专门考察1972年的总统大选。为议程设置的因果关系提供了一些数据：那就是，媒介在影响公众议程方面确有其效果，而不是公众议程影响媒介议程。
3、劫匪议程设置在剧中的表现
处于话语弱势的劫匪并不甘于沉默。借助网络 ,他们进行了反击,把手机拍到的关于警方行动受挫的一系列照片在网上曝光并发送给各家媒体, 这就像一枚重磅炮弹,把警方苦心经营的议题炸得支零破碎。紧接着,劫匪也加入了设置议程的行列：善待人质的照片在网上传播,使警方陷入尴尬。
从电影《大事件》看—— 媒介议程设置理论
主要内容
“议程设置功能理论”概念
“议程设置功能理论”是有关大众传播媒介影响社会大众关注焦点的理论，“议程设置”也称“议题设置”，理论认为大众媒介往往有意无意地通过对所报道重心的选择，从而构建公共讨论与关注的轻重缓急众媒介所设置的轻重秩序来理解事件。
6、谁来设置媒介议程
芬克豪泽和朱克的研究表明，新闻媒介的报道并不能与真实生活很好的对应，那么是谁来决定媒介的议程呢？韦斯特利认为：在某些情况下，压力团体或特殊利益集团可以将一个议题纳入媒介议程。休梅克和瑞斯在吸收其他研究者的研究成果基础上提出了5种影响媒介内容的类别：
来自媒介工作者个人的影响。
2、警方的议程设置在剧中的表现
警方策划了一起媒介事件，主动与媒体合作,将捉拿劫匪的行动策划成电视直播,为议题埋下伏笔。同时警方牢牢垄断了消息源,从中挑选最突出警察神勇办案的片段进行剪辑,完成把关,然后提供给媒体, 从而产生议程,左右舆论。

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用议程设置理论是一种基于实践的课程设计方法，旨在引导学生更深入地思考课程内容，从而培养其分析、探究和批判思维能力。

在高校课程思政中，有效运用议程设置理论有以下几个方面的作用：一、激发学生学习兴趣和主动性议程设置理论强调学生的主动参与和个性化需求，通过学生参与协商课程内容和活动的安排，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。

这种学习方式让学生感到课程更加有趣，有挑战性和更有用，从而提高了学生的学习积极性，使课程成为一种富有活力的文化载体。

二、培养学生多元思维和批判能力议程设置理论强调启动学生主动思考和批判问题的能力，透过协商的过程，学生会相互交流，参与实化讨论，批判性地分析并理解问题，从而发展出多元思维和批判能力来。

这种学习方式不仅在传统的课堂教学中影响到学生的思考水平，也能够提高学生不同领域及社会生活中的逐步发展思维的能力。

三、促进学生参与公共事务议程设置理论强调学生主动参与和建构决策的能力，让学生在课程中充分发挥独立思考和行动能力从而培养学生参与公共事务的能力。

通过向学生传达课程思想及其意义，学生得以改善自身行动并理解学习的意义。

四、提高学生思想汇报能力五、提高学生领导和组织能力议程设置理论强调学生的领导和组织能力，使学生从课程中获得领导和组织经验，充分发挥他们的个人特质，增加学生组织、领导能力，更好的促进学生成长成才。

六、促进师生关系和谐议程设置理论强调教师和学生之间的协商、分享和互助，充分发挥学生的积极性和主观能动性。

充分运用议程设置理论的方法有效提高学生和教师间的互动，从而促进师生之间更加和谐的关系。

总之，议程设置理论的有效运用对于高校课程思政的实现和课程效果的提升有明显的帮助。

只有让学生在更加自由、多元、开放的环境下学习，我们才有希望培养出具有出色思考能力和创新判断能力的学生，并为这个社会做出积极贡献。

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用1. 引言1.1 引言议程设置理论强调课程设计的合理性和系统性，注重课程内容的连贯性和综合性，使学生在学习过程中形成明确的学习目标和有效的学习方法。

在高校课程思政中，议程设置理论可以帮助教师们设计出具有思政特色的课程，引导学生思考和探讨一些重要的思想问题，培养他们的批判性思维和社会责任感。

本文将探讨议程设置理论在高校课程思政中的有效运用，分析其在课程设计、教学实践和效果提升中的作用和意义。

我们将结合具体的案例分析，探讨议程设置理论如何帮助高校教师们更好地实施课程思政教育，促进学生德智体美全面发展。

愿本文能为高校课程思政的发展提供一些借鉴和思路。

2. 正文2.1 高校课程思政的重要性高校课程思政的重要性在于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和价值取向。

在当今社会，高校学生不仅需要学习专业知识，还需要接受思想道德的熏陶和教育。

只有通过思政课程的设置，才能帮助学生在成长过程中形成正确的道德观念和行为准则。

高校课程思政的重要性还体现在培养学生的综合素质和创新能力方面。

通过思政课程的设置，可以引导学生积极面对挑战，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生综合素质。

在竞争激烈的社会环境中，只有具备良好的思想道德修养和综合素质，学生才能更好地适应社会发展的需要，实现自身的发展目标。

高校课程思政的重要性不可忽视。

通过设计有针对性的思政课程，可以帮助学生在学术、思想和道德等方面得到全面的发展，为他们未来的成长打下坚实的基础。

在高校课程设置中，要注重思政课程的设置和重要性，为学生的全面发展提供有力支持。

2.2 议程设置理论的基本概念议程设置理论是指在特定时间和空间内，对活动或会议进行计划、组织和安排的一种理论体系。

其基本概念包括以下几个方面：1. 议程设计原则：议程设计应该遵循一定的原则，包括合理性、灵活性、参与性、循序渐进性和反馈性。

合理性指议程设计要符合课程思政的目标和要求；灵活性指议程设计要能够根据实际情况做出调整；参与性指议程设计要充分考虑学生的参与和反馈；循序渐进性指议程设计要符合学生的学习规律和认知习惯；反馈性指议程设计要及时收集反馈意见，并在下一次课程设计中做出调整。

议程设置理论研究现状和发展趋势

议程设置理论研究现状和发展趋势一、议程设置的源头和概念议程设置的思想可以追朔到李普曼发表于1922年的经典著作《公众意见》中的著名思想：“新闻媒介影响‘我们头脑中的图像’”。

李普曼认为大众传播媒介创造了我们关于世界的图像，由新闻界提供的图像常常是不完整的和扭曲的。

1968年，麦库姆斯和肖以当年的美国总统大选为背景展开调查，以夏普希尔地区为研究对象选取了100个还未明确投票意向的选民以及影响这一地区的几个主要的媒介，探究媒介报道与选民议题的相关性。

1972年他们根据这次研究成果发表了《大众媒介的议程设置功能》并且首次提出了“议程设置”这个概念。

文章指出，媒介作为大事加以报道的信息，同样作为大事反映在选民的认知中，媒介给予的强调越多，选民的重视程度也越高，传媒的报道和信息传达活动赋予各种议题不同显著性的方式，影响着人们对周围大事及其重要性的感知。

二、议程设置的研究领域自议程设置理论自问世以来，就成为一个被全世界的新闻传播学者关注的研究领域，得到许多项目的验证，并逐渐超出了它的原始领域——议题显著度从媒介议程到公众议程的转移，涵盖了五个理论研究领域：即：议程设置的基本效果、属性议程设置、议程设置效果的心理学、媒介议程的来源和议程设置效果的后果。

随着互联网技术的发展，社会化媒体的崛起，碎片化的媒介环境和竞争性媒介议程，使得议程设置理论的提出者麦库姆斯都在质疑这个理论的效果是否会与几十年前基本相同还是会最终消失。

2014年，在美国阿拉巴马大学传播与信息科学学院举办的讲座上，三位理论提出者麦库姆斯、肖以及Weaver 认为议程设置理论的未来依然光明，并且确认将议程设置理论由原先的五大领域、两个层面扩展为七大领域和四个层面。

（一）议程设置的基本效果（议程设置的第一层）从议题的显著性、政治人物和其他注意力客体方面研究媒介议程对公众议程的影响。

从麦库姆斯和肖的研究开始，在关键公共问题和政治传播的其他方面上，新闻传播学者的很多研究都采用对比分析媒介焦点和公众焦点。

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用议程设置理论是一种课程知识体系，它是在研究如何合理、科学地安排课程内容的基础上提出的。

随着教育的不断发展，议程设置理论在高校课程思政中的应用变得越来越重要。

本文将从议程设置理论的定义、原则和实践三个方面探讨议程设置理论在高校课程思政中的有效运用。

一、议程设置理论的定义议程设置理论指的是在特定的教育环境下，从课程内容、教学方式和评价方式等方面全面分析、理解和设计教学内容和教学过程的理论。

议程设置理论旨在使教育者系统地思考、制订和改进课程内容、教学过程和评价方式，以提高教育质量和效果。

议程设置理论的原则是制约和指导议程设计的准则。

它们是：1. 目标导向原则。

目标导向原则是议程设置中最重要的原则，它要求教育者明确课程目标和价值观，并根据它们来安排教学内容和教学过程。

2. 教学方法多样化原则。

议程设置要求在教学中采取多种教学方法，以确保学生的多元智能和多元文化需求得到满足。

3. 评价方式多元化原则。

议程设置要求采用多种评价方式，包括考试、作业和测验，确保学生的学业成绩得到合理评估。

4. 学生中心原则。

学生中心原则要求我们认识到学生是学习的主体，应该从学生的角度出发，根据学生的需求调整教学内容和教学过程。

1. 坚持目标导向。

高校课程思政需要坚持目标导向，根据社会和学生的需求和期望，制定课程目标和价值观。

同时，依据教育的基本要求和学生的实际情况，确定知识技能、素养和思想品德等方面的目标和要求，以达到预期效果。

2. 多元化教学方法。

高校课程思政需要采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、模拟演练等方式，让学生从不同的角度来理解和掌握课程内容。

此外，通过多元化教学方法，可以满足学生的多元化需求，增强教育适应性和吸引力。

3. 多元化评价方式。

高校课程思政需要采用多种评价方式。

除了传统的考试、测验等方式外，还可以开展社区实践、团队建设等活动，并采用定期反馈的方式来评估学生的学习情况，使评价结果更具有科学性和客观性。

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议程设置理论（Agenda Setting Theory）是指大众传媒通过报道和强调某些议题，来影响公众对这些议题的认知和关注程度。

下面是一个关于议程设置理论的例子：
假设某地区发生了一起严重的空气污染事件，当地的媒体对此进行了广泛报道，提醒公众注意空气质量，并呼吁大家采取措施保护健康。

通过媒体的报道和强调，这起空气污染事件成为了公众关注的焦点，人们开始更加关注空气质量，并采取相应的防护措施。

在这个例子中，媒体通过议程设置理论影响了公众对空气污染事件的认知和关注程度。

媒体报道的强调和突出，让这起事件成为了公众关注的焦点，并引发了人们对健康问题的重视。

需要注意的是，议程设置理论并不一定能够完全决定公众的态度和行为，但它可以影响公众的认知和关注程度，从而影响公众对某些议题的重视程度。

因此，在公共关系和传媒领域中，议程设置理论具有重要的实践意义。

“议程设置功能”理论

“议程设置功能”理论
五、问题思考
1、影响媒介内容的因素有哪些？ 2、在我国，议程设置和与舆论导向的关系如何？ 3、网络议程设置具备什么特点？
4、对《参考消息》的议程设置功能进行分析思考，看其具备什么特点、存在什么问题、应该采取什么措施？
“议程设置功能”理论
六、作业：
1、思考教材后面练习题；
“议程设置功能”理论
大众传播与环境认知
“议程设置功能”理论
“议程设置功能”理论
一、“议程设置功能”理论的概要
“议程设置功能”作为一种理论假说，最早见于美国传播学家M.E.麦库姆斯和D.L.肖于1972年在《舆论季刊》上发表的一篇论文，题目是《大众传播的议程设置功能》。
“议程设置功能”理论
一、“议程设置功能”理论的概要在1968年美国总统选举期间就传播媒介的选举报道对选民的影响所做的一项调查研究： 1、对选民进行抽样调查：
三、“议程设置功能”理论的意义
1、重新揭示了大众传媒的有力影响，为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用。 2、提示大众传播过程背后存在着复杂的政治、经济和意识形态的力学关系。社会主义媒介不否认自己的舆论导向作用，即传媒通过有选择地报道新闻来把社会注意力和社会关心引导到特定的方向。
“议程设置功能”理论
2、阅读《大众传播效果研究的里程碑》第十二章新闻的议程设置功能：思考什么 3、阅读《传播理论起源、方法与应用》第十一章议程设置
“议程设置功能”理论
休梅克和瑞斯在吸收吉特林的研究成果后，于1991年提出了5种影响媒介内容的因素： 1、媒介工作者的个人影响； 2、媒介日常工作惯例的影响； 3、媒介组织方式对内容的影响； 4、媒介机构之外的组织对媒介内容的影响； 5、意识形态的影响。

议程设置理论

议程设置理论传播效果研究的经典理论之一，是用来说明媒介有意无意的建构公共讨论与关注的话题的一种理论。

美国传播学者麦考姆斯和肖在1972年出版的《大众传媒的议程设置功能》中首次提出了“议程设置”的概念。

他们研究了1968年总统选举期间的议程设置。

确认了议程设置假设。

结果表明，在特定的时间和地点，选民（观众）关注的主要问题是该地区主要新闻媒体在此期间强调的问题。

议程设置基于两种观点：（1）各种媒体是新闻报道的重要把关人；（2）人们需要看门人的帮助来决定哪些超出他们有限的感情的事件和问题值得他们关注。

1.起源和发展：李普曼、科恩等早期思想家对媒介议程设置功能的阐述：李普曼在他的《舆论学》中最早提出了“头脑图像和身外世界”的观点（指出，在某种意义上，大众媒介把”外在的世界”变成了”我们头脑中的图画”）区分了媒介现实、客观现实和主观现实，并阐述了他们之间的关系。

伯纳德.科恩认为:“在多数情况下，报纸在告诉人们如何思考上可能不太成功，但在告诉人们应该考虑什么时，却是惊人的成功。

”麦库姆斯和肖先后进行了查普尔希尔研究和夏洛特研究，并于1972年最早提出议程设置理论。

2.议程设置是通过反复报道来加强主题对受众的影响。

该理论认为，大众传媒往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过供给信息和安排相关议题来有效地左右人们关注某些事实和议论的顺序。

即新闻媒介提供给受众的是他们的议程。

大众媒体对事物和观点的重视程度与观众的注意力成正比。

由于媒体提供的议程，观众会改变他们对某事重要性的理解，并首先对媒体认为重要的事件采取行动。

媒介议程与公众对问题重要性的认识并不是简单的完全吻合，而与接触媒介的频率有关，经常接触大众媒介的人的个人议程与大众媒介的议程具有更高程度的一致性。

媒介不仅为受众提供议程，还为受众对复杂的议题作出解释和说明。

议程设置理论不仅关注媒体强调的话题，还关注这些话题的表达方式。

意义：（1）议程设置理论从考察大众传播在人们环境认知中的作用入手，重新揭示了大众传媒的强大影响力，对摆脱效果研究中“有限性”的束缚起到了重要作用；（2）该理论中的媒体是“从事环境重建的组织”，再次提出了大众传播过程背后的控制问题；（3）详细考察媒体的“舆论引导过程”，对我们有一定的启示意义；（4）它为人们理解交流和社会提供了新的视角；（5）它只强调“设定”或“形成”社会问题的一面，不涉及“反映”社会问题的一面。

《议程设置理论【议程设置理论及其在我国宣传实践中的应用】》

《议程设置理论【议程设置理论及其在我国宣传实践中的应用】》摘要。

议程设置理论是传播学的经典理论之一，它为媒体取得更好的传播效果提供了依据。

本文对议程设置理论进行了梳理，叙述了该理论的来源、发展历程和决定其效果发挥的基本条件。

最后结合实际谈了议程设置理论在我国新闻媒体宣传实践中的应用关键词：议程设置;传播效果;应用一、议程设置理论概述1968年美国学者麦克姆斯与肖对当年的美国总统大选进行了调查。

通过调查他们发现，在总统竞选的过程中，大众传播媒体能够显著的当前公众们热议的话题。

公众对话题讨论的热烈程度与大众媒体报道的程度有着直接的联系。

麦克姆斯与肖认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。

到1972年他们就提出了议程设置这一种直接探讨媒介如何引导公共形成舆论或转变已有舆论的理论假设。

议程设置理论的是：公众通过媒介知晓事件或问题，依媒介提示的角度思考，按照媒介对各种问题的重视程度来调整自己对这些问题重要性的看法，或者说媒介对某一事物的强调程度同公众对同一事物的重视程度构成正比关系。

据台湾学者张锦华分析，这里包含三个层面：在认知层面，公众因为媒介的报道而意识到议题的存在；在次序层面，媒介所安排的议题顺序一般会影响公众考虑这个问题的顺序；在显著性层面，媒介赋予议题的意义（包括给予的版面位置或节目中的时间先后）一般会影响公众对这个议题重要性的认识。

二、议程设置理论的发展过程议程设置理论之所以被人们作为传播学的经典理论加以接受，主要原因在于该理论会随着现实环境发展变化，不断提出新的研究发展出新的面向来完善原有的理论体系，使其始终处于一种动态的多维研究视野中。

在30年的发展过程中，这一理论经历了五个发展阶段。

第一个阶段，研究学者发现媒介议程媒介议程与公众议程之间存在着较强的相关性，即理论刚提出时的观点。

新媒体时代议程设置理论演进及应用

新媒体时代议程设置理论演进及应用一、研究背景和意义随着科技的飞速发展，新媒体已经成为人们获取信息、传播观点和交流思想的重要渠道。

特别是在互联网、移动通信和社交媒体等技术的推动下，新媒体的普及程度和影响力不断扩大，已经深刻地改变了人们的生活方式和社会结构。

在这种背景下，议程设置理论作为一种关注社会舆论导向和公共政策制定的理论工具，对于分析新媒体时代的影响和应对策略具有重要的理论和实践价值。

新媒体时代的议程设置理论演进有助于我们更好地理解和把握舆论场的动态变化。

传统的议程设置理论主要关注媒体对政治议程的塑造作用，而新媒体时代的到来使得议程设置的范围和方式发生了根本性的变化。

在新媒体环境下，个人和群体可以通过多种渠道参与到舆论场的讨论中来，形成了更加多元化和去中心化的舆论格局。

研究新媒体时代的议程设置理论演进，有助于我们深入了解新媒体环境下舆论场的特点和规律，为政府和社会组织的决策提供更加科学和有效的依据。

新媒体时代的议程设置理论应用有助于提高政策制定的民主性和有效性。

在新媒体时代，公众对政策的关注度和参与度明显提高，政府和政策制定者需要更加重视民意的表达和反馈。

通过对新媒体时代的议程设置理论进行研究和应用，可以为政府和政策制定者提供更加精准和有效的舆论引导策略，从而提高政策制定的民主性和有效性。

这种研究也有助于增强公众对政策制定过程的信任和满意度，促进社会的和谐稳定。

新媒体时代的议程设置理论演进及应用还具有一定的国际意义。

随着全球化的发展，各国之间的交流与合作日益密切，新媒体时代的议程设置问题已经成为国际社会关注的焦点。

研究新媒体时代的议程设置理论演进及应用，有助于我们在全球范围内分享经验和成果，推动国际议程设置理论的发展和完善。

1. 新媒体时代的到来及其对议程设置的影响新媒体时代的来临使得信息的传播更加迅速和广泛，媒体的传播速度受到地域、时间等因素的限制，而新媒体的出现打破了这些束缚，使得信息可以在第一时间内传遍全球。

关于大众传播的议程设置功能

关于大众传播的议程设置功能在大众传播领域，议程设置功能是一项备受的理论。

本文将详细介绍议程设置的作用、意义、不同类型的方式及其区别，以及如何通过议程设置提高大众传播效果。

结合具体案例，深入探讨大众传播议程设置功能的实际应用。

本文的主题为“大众传播的议程设置功能”。

议程设置功能是指大众传播媒体通过对信息的选择、强调和传播，影响公众对重要事件的认知和度。

这种理论对于理解和研究大众传播在社会发展中的作用具有重要意义。

议程设置功能的主要作用在于影响公众对特定议题的度和认知。

当大众传播媒体将某些事件或议题置于显著位置时，公众的注意力也会被相应地吸引。

这种影响机制对于塑造公共舆论、推动社会发展具有重要意义。

根据信息传播的具体方式，议程设置可分为直接议程设置和间接议程设置。

直接议程设置是指大众传播媒体直接报道某个事件或议题，从而引起公众。

而间接议程设置则是通过报道其他媒体或个人的相关言论，间接传达出对该事件或议题的。

这两种方式在操作上存在明显差异，但都能有效地引导公众视线。

要提高大众传播效果，首先要了解公众的需求和点。

在此基础上，媒体可以通过对信息的筛选、编排和传播，将公众的注意力吸引到特定议题上。

同时，媒体还可以通过持续报道和评论，强化公众对特定议题的认知。

媒体之间也可以通过协同报道和共享资源的方式，扩大议程设置的影响力。

以某次重大突发事件为例，大众传播媒体可以通过对事件进展的实时报道、专访受害者和目击者、邀请专家解读事件原因等方式，将公众的注意力吸引到该事件上。

同时，可以通过连续报道、深入挖掘相关信息以及发表评论员文章等手段，强化公众对该事件的认知。

媒体之间可以协同报道，扩大议程设置的影响力，从而达到有效引导公众和影响社会舆论的效果。

在2022年某城市暴雨灾害中，当地媒体通过大量报道政府部门的应对措施、现场救援情况以及受灾群众的生活状况等，有效地吸引了公众的。

同时，邀请气象专家解读雨势和水情，并发表评论员文章呼吁社会各界积极参与抗洪救灾行动。

议程设置理论概览过去,现在与未来

议程设置理论概览过去,现在与未来一、本文概述本文旨在全面探讨“议程设置理论”的过去、现在与未来。

作为传播学的重要理论之一，议程设置理论自提出以来就在学术界和实践界产生了广泛而深远的影响。

本文首先将对议程设置理论的基本概念和核心思想进行概述，为读者提供理论背景和基础。

接着，文章将回顾议程设置理论的起源和发展历程，分析其在不同历史时期的特点和影响。

然后，本文将重点探讨议程设置理论在当前社会环境下的应用和挑战，包括新媒体技术的发展对议程设置理论的影响，以及全球化、多元化背景下的议程设置新趋势。

文章将展望议程设置理论的未来发展趋势，探讨其在未来可能的发展方向和新的应用领域。

通过本文的阐述，读者将更深入地理解议程设置理论的发展历程、现状和未来趋势，为相关领域的研究和实践提供有益的参考。

二、议程设置理论的过去议程设置理论，源自于传播学领域，最早由美国学者麦库姆斯和肖于1972年提出。

该理论的核心观点是，大众传媒并不能直接决定人们对某一事件或观点的具体看法，但可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

换言之，媒体虽然不一定能告诉人们怎么想，但可以告诉人们想什么。

在过去的几十年里，议程设置理论经历了不断的发展和深化。

在早期阶段，理论主要关注媒体如何设置公共议程，即哪些议题受到媒体关注并被广泛报道，从而影响公众对这些议题的认知。

这一阶段的研究主要集中在媒体议程与公众议程之间的关系，并证实了媒体议程对公众议程具有显著影响。

随着研究的深入，议程设置理论逐渐扩展到对媒体议程如何影响公众态度和行为的研究。

学者们发现，媒体不仅通过设置议程来影响公众的关注点，还能通过选择性的报道和呈现方式来影响公众对这些议题的看法和态度。

媒体还可以通过议程设置来影响公众的行为决策，比如影响选举结果、塑造社会规范等。

在过去的几十年里，议程设置理论的应用范围也不断扩大。

除了传统的报纸、电视、广播等媒体外，网络、社交媒体等新媒体也逐渐成为议程设置的重要渠道。

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用随着高校课程思政工作的深入开展，越来越多的教师开始注重议程设置理论在课程教学中的有效运用。

议程设置理论是一种对课程内容和教学活动进行系统规划和安排的理论，它在高校课程思政中的应用，能够有助于提高学生的综合素质和思想政治素养。

本文将从议程设置理论的基本概念和理论意义、议程设置理论在高校课程思政中的应用实践等方面展开论述，旨在探讨议程设置理论在高校课程思政中的有效运用。

一、议程设置理论的基本概念和理论意义议程设置理论是通过对课程进行内容和教学活动的规划和安排，使之成为一个系统、有条理、有逻辑的整体。

议程设置旨在为教学活动提供清晰的方向和目标，使教学过程具有明确的结构和顺序，以便更好地实现教学目标。

议程设置理论的基本概念包括：明确教学目标、合理安排教学内容和教学活动、科学分配教学时间、合理选择教学方法和手段等。

议程设置理论的理论意义主要在于提高教学效果，优化教学管理，促进学生综合素质的全面发展。

在高校课程思政中，议程设置理论的应用实践主要体现在以下几个方面：第一，明确思政教育的核心内容和教学目标。

高校课程思政注重培养学生的思想政治素养和道德品质，议程设置理论可以帮助教师清晰地界定思政教育的核心内容和教学目标，从而使教学活动更加系统和有序。

第二，合理安排思政教育的教学内容和教学活动。

议程设置理论可以帮助教师合理安排思政教育的教学内容和教学活动，使之符合学生的认知规律和发展特点，从而更好地引导学生全面发展。

科学分配思政教育的教学时间。

议程设置理论可以帮助教师科学分配思政教育的教学时间，根据教学内容的难易程度和学生的学习状态，合理安排课程时间，保证教学过程的高效进行。

第四，合理选择思政教育的教学方法和手段。

议程设置理论可以帮助教师合理选择思政教育的教学方法和手段，使之更加贴近学生的实际需求，提高教学的吸引力和有效性。

通过议程设置理论的有效运用，可以使高校课程思政的教学过程更加科学、有序、有效，有助于提高学生的综合素质和思想政治素养。

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用随着高校课程思政的不断深化和发展，越来越多的学院开始引入议程设置理论，以促进学生的思政素质培养。

议程设置是一种组织学习内容和教学活动的方法，它能够调动学生的积极性，提高他们的思辨能力和创造力。

本文将介绍议程设置理论在高校课程思政中的有效运用。

议程设置能够激发学生的学习兴趣。

传统的思政教育大多是由教师向学生灌输知识和观点，学生往往只是被动地接受和记忆。

而议程设置则能够将学习内容按照学生的兴趣和需求进行编排，使他们更加主动地参与学习。

在讨论一个重要的社会问题时，可以先布置一些与社会问题相关的文章和视频，让学生用自己的话语描述和分析问题，然后组织学生就这个问题展开讨论和辩论。

这样的学习方式能够引起学生的思考和探索的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

议程设置能够增强学生的思辨能力。

高校课程思政的目的之一就是培养学生的思辨能力，让他们能够运用自己的知识和逻辑思维进行有效的判断和论证。

而议程设置正是为了实现这一目标而设计的。

议程设置采用了一系列的教学活动，如小组讨论、辩论、案例研讨等，这些活动要求学生运用自己的知识和思维方式进行分析和解决问题。

通过这些活动，学生能够锻炼自己的思维能力，提高自己的批判思维和创造力。

议程设置能够丰富课程内容和形式。

高校课程思政是一门综合性的学科，它需要涉及政治、哲学、经济、文化等多个领域的知识和观点。

而传统的教学方式往往只是以教科书为基础进行讲授，内容和形式比较单一，难以满足学生的多样化需求。

而议程设置则能够根据学生的需求设置多种教学活动和学习资源，如读书会、主题演讲、实地考察等。

这些活动可以让学生更加全面地了解和掌握课程知识，增强他们的实践能力和综合素养。

议程设置能够提高课程的教学效果。

传统的思政教育往往以知识传授和考试评价为中心，学生对课程知识掌握的程度往往只是停留在听和记的层面。

高校课程思政的目标是培养学生的创新思维和创造能力，这是传统教学方式所无法达到的。

议程设置理论的现实影响

议程设置理论的现实影响首先对于议程设置的理论来看，是运用大众的媒介向受众提供资讯，来引导公众对所提出的新闻的关注，制造出社会的热点，来吸引更多的受众。

显然这种做法在现实的生活中是经常看到的，并且已然成为某些政策的宣传工作的一种必选的方式，在政策的出来之前，大力做好宣传工作，可能政策就离不开宣传，并且这种程度而宣传是必然的，而且做出的效果也是很好的。

但是大众媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过他们提供给受众的信息和安排的相关议题来左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序，比如说是报纸的头条，社会热点，重要的通知，还有政府的红头文件，这样的吸引眼球的关键文字，等等。

这样肯定存在受众对新闻关注程度不知不觉中按次序排列。

而在宣传中需要考虑各个政策的重要程度，根据具体情况具体排序，把更多的事实意见呈现给大众。

其次受众会因媒介提供讯息而改变对新闻信息重要性的认识，对媒介认为重要的事件最先反应，媒介的方法在于反复与强调，尤其是基本国策，这样可以起到使该思想具体化作用，能产生社会反响和宣传作用。

还有就是重大事件，新闻媒介对宣传常常寓于事件之中。

只有抓住具有普遍意义和典型意义的重大事件，剖析概括才能使群众从中受到感染，起到更加关注度的作用。

议程设置也确实主要应用到对于政策的宣传，但是要做到对于政策的宣传要立足于整体效果。

议程设置理论考察的不是一家媒体的某次报道活动产生的短期效果，而是策划的新闻在一个时间跨度中，随着时间的变化产生的不同的社会影响，议程社置理论强调媒界议程整体上对公众议程的影响，注重考察一个时期内媒介议程设置的总体效果，并且研究大众媒介传播的形式和氛围在很长一个时期内对公众议程的影响，主观的舆论导向要放置到媒介议程设置的总体效果中去进行综合考察，从而避免引导的片面性，并且要正确的对政策进行解读。

对于把握的时间也应该是很重要的。

把握议程设置的最佳时间，及时解释政策。

议程设置对公众意见构成的影响

议程设置对公众意见构成的影响近年来，随着互联网技术的飞速发展，越来越多的信息可以被快速地传递，这种传递方式也在逐渐改变公众参与决策的方式。

对于政府机构，有一项重要的工作就是设置议程，这个议程的设置是决定着公众参与的程度，对公众意见的构成有着重要的影响。

一、议程设置的重要性议程设置是指政府或者其他决策机构在讨论某项政策或者规划的时候，制定一个讨论的范围和事项的清单，作为会议的纲领和指导。

这个议程中包含哪些议题，讨论的顺序、时间，甚至是参与人员和场地等因素都会对参与者的意见构成产生重要影响。

如何制定议程，往往是政府机构和其他权力机构一大难题。

一些机构可能更关注自己的权利和利益，在议程上只强调少数人的话语权，而另一方面，如果议程太过简单，不足以涵盖多种声音，也不利于公众意见的形成。

因此，一个好的议程，应该既能准确反映各方利益的平衡，又要具有一定的广度和深度，能够体现公众和利益相关者的不同看法。

二、不利的影响1. 国家利益被损害在权力机构的议程安排狭隘的情况下，政府可能更容易忽略公民利益的诉求，还可能违反国家发展战略或者法律规定，加速甚至促使不合法行为的实现。

因此，如果权力机构的议程只偏向于个别利益，结果往往是得不偿失。

2. 公众缺乏信任感当公众参与的机会受限时，人们可能会感到不被重视，产生不信任或者不满的情绪，这将对政府的形象、声誉和决策产生负面影响。

在较宽泛和多样的议程设置的情况下，公众更有可能感到被听取和认可，信任感也更易建立。

3. 决策的不合理性在窄范围的议程下，政府有可能忽略一些重要的议题或者公众的合理诉求，这将导致政策的不完整和偏差。

与此相反，如果议程的广度和深度较大，各方诉求得以充分表达，政策制定者更有可能做出保障公正和合理的决策。

三、民主参与的好处当政府制定议程时，应该尊重公众诉求和利益，特别应该考虑少数人或者弱势群体的声音。

这将增加公众的信心和投入，提高社会的参与度和决策质量，更重要的是，这可以建立一个开放、透明和公正的政府形象。

议程设置暂态化的影响

议程设置暂态化的影响议程设置暂态化的影响如下：1、议程设置主体：由媒体导向到受众导向。

在传统媒体时代，议程设置的主体角色是由主流媒体所扮演，主流媒体通过对于大众议题的设定从而完成对于社会共识的凝结，然而，在新媒体环境下，传播主体多元化往往导致围绕同一热点事件出现众多声音，主流媒体的话语出现旁落现象，议程设置的主体开始由媒体导向转向受众导向。

例如近日的黑龙江高校查寝事件、西安地铁拖拽事件都是网友通过社交媒体设置的议程。

2、议程设置受众：由泛化群体到精准圈层。

在传统媒体时代的大众是具备多、杂、散、匿的特点，同时传统媒体受到技术的局限因而媒体往往会受到扳机效应的影响，对于大众进行泛化式的议题传达。

在新媒体环境下，如唐纳德·肖笔下的纸草社会一样出现水平媒体与垂直媒体的交织，在私域流量赋能的当下，受众的地位逐渐提高议程设置的受众也由泛化群体向精准圈层扩展。

3、议程设置内容：由单一符号到多模态报导。

受制于媒介特性与国家耳目喉舌的大众媒介，议程设置的内容往往是以从上至下的“传达”所控制，内容符号单一同时互动性弱。

诞生于网络环境的新媒体不仅仅催生了不同视角的描述传达，同时也带来了多形态内容的展演。

在2020年新冠疫情哀悼日，财新发布了一篇数据新闻报道《新冠逝者：献给疫情中离去的人》，以H5的方式为内容赋能，带给观众极大的冲击力和代入感，传递出报道对人的生命的敬重。

4、议程设置效果：由长期、整体到暂态、多元。

由于传播技术的发展，新闻与信息生产的过程被急剧压缩，社会化媒体、公民等不同主体的参与其中，信息与新闻实时更新，微博热搜每分钟的换榜体现了议程设置的暂态化，传统媒体时代的追踪报道等长期活动被快速更新的信息取代。

同时，互联网的长尾效应与趣缘群体使得议题、议程更为精准，更具指向性，多元取代了此前的整体设置。

议程设置理论对微信公众号编辑工作的启示

学术研讨117议程设置理论对微信公众号编辑工作的启示引入议程设置理论视角，可以在日渐激烈的微信公众号竞争之中，为编辑工作带来较为实用的启示。

凝练和提取有价值的信息以形成“拟态环境”是开展公众号编辑工作的前提，议程设置的融合与关联效应是编辑工作的新着力点，在议程设置的操作化指导下形成社群生态圈是编辑工作的新着眼点，而内容的多样化呈现是编辑工作的核心立足点。

微信公众号凭借资讯信息的群发推送、个性化的菜单设置、图文融合编辑、一对多的交流方式，已然成为当前移动互联时代"自媒体”(WeMedia)的主要承载平台。

微信公众号的建立，使得用户从过去被迫接受固定信息到自主选择推送信息，从以往的信息阅读者发展为信息的发布者，普通公众也可以凭借微信公众号这一自我信息发布渠道获得社交媒体的赋权。

这种立足于新媒体信息传之上的与传播创新，将传统垂直媒体的影响力逐渐转向至水平媒体。

挪威学者罗格斯塔德(I.Rogstad)指出，Twitte舞新媒体已经成为传统的政治、经济或学术精英以外雄心勃勃的媒体精英人士的重要平台％在“互联网+”的时代背景中，官方媒体、社会化媒体均从保持传统传播渠道的同时，逐渐结合微信公众号这一新型传播手段，以期进一步扩大信息传播的广度及影响力。

腾讯企鹅智库在《2017微信用户&生态研究报告》中指出，当前微信上运行的公众平台已经超过1200万，吸引粉丝数量数亿人％但与此同时，随着大量新公众号创业者的涌入，信息同质化严重、文档编辑水平参差不齐、阅读量增长放缓等问题逐渐显现。

事实上，微信公众号传蹄息以获取粉丝关注的核心是设置契合粉丝需求的”议程”,而依托议程设置来进行信息的合理编辑，可以有效提高粉丝的阅读極从而增强粉丝的好评和黏度，扩大微信公众号的影响力水平。

一、议程设置理论及其逻辑1972年，麦考姆斯(M.McCombs)和肖(D.Shaw)在探讨大众媒体报道内容与选民认知中重要事件的契合度时提出了议程理论(The Theory of Agenda-setting),研究的核心结论是，大有选择性地编辑和提供信息，对政治事件的发展趋势有显著影响％在后续的研究中，麦考姆斯进一步揭示了议程设置的逻辑程序：媒介首先aa有吸引力的标题、简单图文等让公众知晓某事，但并不告知"对事件的看法”(What to think)；然后持续、多角度、多渠道为公众提供经过有效编辑的详细信息，让公师该事件形成广泛关注；公众在关注信息的同时开展充分的议论和再传播，并进一步通过话题效应影响更多公众参与，与此同时媒介持续提供更多信息并从公众讨论中编辑某些观点，以便告知公众”应该考虑什么”(What to think about),以便公众形成态度，从而影响其行为和决策旳。