三年级人教版语文下册表格教案第四单元

三年级语文下册表格式教学设计第四单元教案(人教部编版)

第四单元备课该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文。

《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示13.花钟授课教师：授课时间：月日14. 蜜蜂授课教师：授课时间：月日15* 小虾授课教师：授课时间：月日习作《我做了一项小实验》授课教师：授课时间：月日（课件出示）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。

做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录下来）师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。

如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语能让文章更有条理了）3．实验后，收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.借助图表回忆做小实验的情景。

（课件出示）根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。

语文园地授课教师：授课时间：月日三、词句段运用 1.照样子写片段（课件出示）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

3.指导小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。

（二）学习用修改符号修改病句。

（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。

）（课件出示）今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。

（课件出示）（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。

（课件出示）读一读男女比赛读。

小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

写一段观察记录。

新课标人教版小学三年级语文下册第四单元教案

13 和时间赛跑教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。

引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

教学安排：3课时教学过程：第一课时教学目的：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

2、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学重点、难点：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学过程：一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。

但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。

今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。

）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

（检查预习情况）三、学习1-5段1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两段。

（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

三年级语文下册第四单元教案表格版

板书设计14检阅不愿开口排在第一排热烈鼓掌课堂反馈内容评价作业设计课后反思三年级语文学科备课第四单元课题15争吵第1课时教学内容这篇课文围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事重点讲了我的心理变化以及我对整个事件的感受告诉我们朋友之间要相互谅解彼此宽容
三年级语文学科备课（第四单元）
课题
13、和时间赛跑
四、讨论交流
五、交流感悟
前面我们了解了同学间的争吵，今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。
板书课题
你怎样理解“绝招”？
查查字典再看看“绝招”是什么意思？
看到这个题目，你想到了什么？
边读边思考：
想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？
再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？
分组讨论。
汇报。
教
学
目
标
知识
目标
正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。。
能力
目标
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
德育
目标
激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学
重点
理解课文蕴含的道理。
教学
难点
理解课文蕴含的道理。
教具
学具
卡片、挂图
教学过程
教学
环节
师生活动
二次备课
一、总结导入
二、理解“绝招”
三、自读课文，自读自悟
第1课时
教学
内容
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
教
学
目

部编人教版三年级下册语文第四单元教案(表格版)

部编人教版三年级下册语文第四单元第四单元教学目标教材简析本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。

本单元还安排了“习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。

学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

单元教学目标1. 认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1 自然段。

3. 读懂课文内容，积累好词佳句。

4. 了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5. 培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点1. 学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1 自然段。

3. 学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

教法与学法1. 在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

2. 设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。

3. 激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。

13. 花钟喜欢哪种花。

4. 引导学生读第1自然段。

5. 指导学生找出描写不同的花开放的句子。

6. 指导学生评议这几句话。

7. 指导学生欣赏图片。

8. 指导学生品读句感受和理解。

学生评价。

5. 学生找出作者用不同的句式来描述各种花开放时的样子的语句，讨论这样写的好处。

6. 学生欣赏课件中盛开的花的图片。

7. 品读你最喜欢的句子。

子。

1. 让学生拿出课前收花儿开放的时间引导学生说一说：这节课你有哪些收获和体会？1. 全班轻声读课文。

2. 说一说自己的收获与体会。

三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教(部编版)

此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示课堂上的实践活动很有趣，但时间有些紧张。针对这个问题，我将在今后的教学中合理安排时间，确保学生在实践活动中有充分的思考和交流空间。
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》为三年级下册语文教材（人教部编版）第四单元的一篇精读课文。本章内容主要围绕作者对不同花朵开放时间的观察和描述，引出自然界中“花钟”的概念。具体内容包括：
1.学习生字词：引导学生掌握课文中的生字词，如“芬芳、绽放、苏醒”等，理解其在文中的含义。
b.对于语言表达的准确性，教师可以提供一些表达自然现象的范例，让学生模仿练习，并给予反馈指导。
c.在发现规律方面，教师可以引导学生分组讨论，从课文中找出关键信息，共同总结花卉开放时间的规律，并鼓励学生在小组内分享自己的观察和总结。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过花朵开放和闭合的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中花卉开放的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人手法的运用和花卉开放时间的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过展示图片和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉开放时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察一些花卉的图片或实物，分析它们的开放时间特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）

部编人教版三年级语文下册教案第四单元13 花钟(教案)

第四单元观察与发现在和煦的春风中，你曾观察过一朵鲜花的绽放吗？在葱翠的树冠下，你曾观察过一只夏蝉的飞行吗？在清澈的溪水中，你曾观察过一条鱼儿的游动吗？走进本单元，我们体验到观察的乐趣：不同的花儿开放的时间不同，若按开花时间依次种植，便拥有了“花钟”；蜜蜂能从四公里外的地方飞回来，是个认路小能手；小虾在缸中自在生活，但是搏斗起来非常激烈。

通过留心观察，我们不仅发现了大自然的奥秘，还获得了无穷的乐趣。

本单元以“观察与发现”为主题，编排了3篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。

本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

1.认识本单元27个生字，会写25个字，会写30个词语。

2.正确、流利地2课时13花钟文本分析《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，阅读教育应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”为此，本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。

人教部编版三年级下册语文第四单元优质教案【表格式】

五、拓展：
为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课我们继续研究。
第二课时
一、创设情境，激趣导入
1、鲜花盛开，咱们先去欣赏一番吧，咦，遇到词语拦路虎了，和它们先打打招呼吧！（出示词语，指名读，分排读等）
师依次出示鲜花的图片：同学们，请看大屏幕，眼前的景色美吗？
师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们，喜欢吗？
③牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？
（2）预设2：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
指名读并说理由。
师：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？
（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来呢！你找到这样的句子了吗？
学生读，师相机出示：七点，睡莲从梦中醒来；
师：睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子，相机出示：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；）
指导理解“暮色”：大概什么时候的天色？你是怎么知道的？
小结:联系上下文更是一种理解词语的好方法.（板书）
四、书写练习
1、出示词语：
一天之内万寿菊灼伤展示昆虫
修建组成
依次开小火车朗读。
2、你觉得加点的生字哪个难写呢？（单独出示生字）
师相机提醒：
“寿”字第四笔长撇，一笔写成。
“示”字小部别出头。
“昆”字注意“比”的笔顺。
“建”字的“廴”是两笔。
3、生练写，师巡视指导
4、投影展示，师生点评。
五、启发小结：
瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么密切的关系啊！大家还记得《植物妈妈有办法》吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有着密切的关系。在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明。（板书：应用花钟）

部编人教版三年级下册语文第四单元教案设计(表格版)

部编人教版三年级下册语文第四单元第四单元教学目标教材简析本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。

本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。

学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

单元教学目标1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

教法与学法1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。

3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。

13.花钟14.蜜蜂15*.小虾因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以本次教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解，让学生更好地体会作者的感情。

课堂气氛比较活跃，学习效果不错。

1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。

3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

【课时教案】小学语文人教版三年级下第四单元

第4单元13花钟【教学目标】1.知识与能力会认“燥、雅”等生字,会写“芬、芳”等生字。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3.情感与价值逐段读熟,了解课文的大意。

【教学重点】有感情地朗读课文,了解课文大意。

【教学难点】培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。

【教学准备】教师:制作多媒体课件。

学生:预习课文。

【课时安排】2课时第一课时第二课时2.背诵第1自然段。

【板书设计】花钟不同的花开放时间不同温度、湿度、光照原因昆虫活动修建花钟留心观察【教学反思】[成功之处]通过欣赏鲜花的多媒体课件,创设了生动直观的情境,让学生感受到了大自然的奇丽,激发了学生对花的喜爱之情。

课堂上,我通过多种形式的阅读,如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等,来理解课文内容,从阅读中感悟词句的优美,培养他们的语感,加强情感和美的熏陶。

[不足之处]对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位,学生的语文基础知识比较薄弱,对字词的教学所用的时间较多,出现了前紧后松的现象。

[再教设计]要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,体会本文的语言特色,同时,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。

14蜜蜂【教学目标】1.知识与能力会认“概、超”等生字,会写“蜜、蜂”等生字。

2.过程与方法理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论是怎么得出的。

3.情感与价值学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重点】了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。

【教学难点】感受作者严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学准备】1.教师制作多媒体课件,课前让学生搜集动物奇特本领的资料。

2.学生预习课文。

【课时安排】2课时第一课时第二课时2.把这个故事讲给父母听,课外阅读《昆虫记》。

人教版三年级语文下册第四单元复习课教案表格式

2.复习《检阅》新课标第一网
课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
3.复习《争吵》X|k | B| 1 . c|O |m
重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动，以及吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我“火”了，于是产生了报复的念头；“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。教学时，可以联系上下文让学生体会“我”吵架后的心情。课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会文中人物的这些心理变化。这一点，同《检阅》一课有相似之处。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
复习目标：
1.掌握第四单元的生字3.能按课文内容填空复习内容：
第一课时
一、谈话导入
同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
4.补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
二、“读读背背”
1.学生借助拼音读准字音。

(语文教案)人教版三年级下册语文第四单元教案

人教版三年级下册语文第四单元教案雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，一起看看人教版三年级下册语文第四单元教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文第四单元教案1学习目标：知识与能力：1.学会10个字，认识10个字。

查字典，联系上下问理解相关词语。

2.分角色朗读课文，默读课文。

3.理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。

情感态度与价值观：激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

过程与方法：在整体把握全文的根底上指导学生阅读9、24自然段。

教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。

教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。

教学准备：电子备课。

教学时间：2课时第一课时一、激趣导入。

板书(时装)，这个词语如何理解(学生发言)。

出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!板书课题，指名读，齐读。

质疑：看了课题，你最关心的是什么梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢它的时装是什么样的二、初读课文，扫清学习障碍。

1.自由读课文。

要求：读准字音，读正确课文。

2.检查生字学习情况。

3.师生共同正音、纠错。

4.指名分段朗读课文。

三、交流学习体会，初步感知课文。

1.指名分角色朗读课文。

(1)指名朗读。

(2)师生共同评议。

2.默读课文。

思考：通过读课文你都知道了什么并把不理解的地方做上记号。

3.小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。

4.全班交流。

5.教师整理学生提出的问题。

(较简单的问题当场解决)四、写字指导。

1.独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。

2.小组内交流。

部编本人教版小学三年级语文下册第四单元全部教案(含5课)

复习词语，为朗读、理解课文奠定基础。引导学生回顾课文内容，初步了解“花钟”，帮助学生快速进入新课的学习，从而架起沟通新旧知识的桥梁。
历经“认识花名”“了解花时”“感悟花开”这样三个步骤精读感悟第1自然段，通过“画一画、比一比、品一品、填一填、练一练”等方式研读课文，引导学生体会不同句式的表达效果，增强语言感悟能力。播放花开的视频，借助多媒体教学，化抽象为具体，创设了优美的情境，促进直观感受和有感情地朗读。
双人徐向前
走之路途远
水彩来涂抹
又来叙一叙（途）
交完房租
回乡祭祖
组织有序
排除险阻（阻）
三、整体感知，朗读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《蜜蜂》。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.感知内容：
（1）同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法布尔一起来吧！
3.整理搜集到的资料，出示图片：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
五、巩固练习
完成配套练习册。
通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。
对生字新词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，中年级又承载着识字与阅读的过渡任务，所以学生识字能力的强弱影响着学生的阅读水平，此处设计力图锻炼学生独立识字的能力，指导学生读好长句子，引领学生把课文读得更加通顺。
小勺在火上烧——灼
（2）多音字：斗
（3）儿歌识记：
建筑很古老，保护很关键。锻炼踢毽子，健康如人愿。
大棚花朵竟芬芳，阳光过强怕灼伤。
天气干燥多浇水，环境优雅益健康。
三、整体感知，朗读课文

部编人教版小学三年级语文下册第四单元全单元教案

第四单元单元概述看，花儿在悄悄绽放。

听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

本单元课文是围绕“观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。

《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间，以及不同的植物开花时间不同的原因。

《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验。

《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。

本单元的三篇课文，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的观念。

初步培养学生科学的思想方法，学会正确的观察方法。

习作以“我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过的一次小实验的经过写清楚。

语文园地共有三个板块的内容。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．借助关键语句概括一段话的大意。

4．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

5．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

6．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

7．积累古诗《滁州西涧》。

重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

4．积累古诗《滁州西涧》。

难点1．借助关键语句概括一段话的大意。

2．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

3．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《小虾》1课时习作：我做了一项小实验2课时语文园地2课时13 花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

部编人教版三年级语文下册教案第四单元14蜜蜂（教案）

部编⼈教版三年级语⽂下册教案第四单元14蜜蜂（教案）14 蜜蜂⽂本分析《蜜蜂》的作者是法国的昆⾍学家法布尔，课⽂以第⼀⼈称写了他为验证蜜蜂具有辨认⽅向的能⼒⽽做的⼀项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。

学习本⽂就是在了解蜜蜂这种昆⾍的基础上，感受作者的观察发现和探索精神。

教学设计时，可以重点抓住作者做实验的准备阶段、过程以及结论的表述⼏个部分，通过提出“作者是怎么做的？为什么要这么做？这样做有何好处？”等问题的⽅式，带动学⽣抓住课⽂内容，品读全⽂。

在解读⽂本的过程中，引导学⽣采⽤联系上下⽂、找近义词等⽅式理解词语，抓住重点词语去品析句⼦，从⽽进⾏⽂本细读，达到体会⼈物品质的⽬的。

教学⽬标1.认识“概、阻”等8个⽣字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。

2.默读课⽂。

能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。

3.运⽤多种⽅式，体会课⽂⽤词的准确。

教学重点体会法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学难点感受⽂章说明语⾔运⽤的准确性。

课时安排2课时1.认识本课“概、阻”等8个⽣字，学会“蜜、蜂”等12个字。

2.正确、流利地朗读课⽂。

3.理清课⽂的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。

1.引导学⽣采⽤多种⽅法识记⽣字。

2.以读为基础，理清课⽂脉络，尝试⽤概括⼩标题的⽅法感知课⽂内容。

⼀、激趣导⼊，揭⽰课题1.引导学⽣交流⾃⼰喜欢的昆⾍，引出课题。

导语：同学们，⼤家喜欢昆⾍吗？你们为什么喜欢它们呢？（学⽣⾃主交流，教师适当评价。

）⽰例：·我喜欢⼩蝴蝶，因为它们在花丛中翩翩起舞的样⼦⾮常漂亮。

（你描述得⾮常有诗意！真是个能说会道的孩⼦！）·我最喜欢的是蚕，它们默默地为⼈们吐丝，却从来没有要求回报。

（你让⽼师想到了⼤诗⼈李商隐的⼀句诗“春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”。

）·我最喜欢的是⼩蜜蜂，因为它们⾮常勤劳，给⼈们采花酿蜜也不求回报。