学校教师职称评定管理方案

合集下载

高等学校教师(实验人员)职称评审方案

高等学校教师（实验人员）职称评审方案为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的教师队伍，推动我校教育事业科学发展，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本工作方案。

一'组织领导（一）成立职称工作领导小组职称工作领导小组的职责：根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅关于职称工作的有关文件精神，组织指导本年度职称工作，研究解决工作中出现的问题，监督职称评审推荐工作全过程。

1 .领导小组下设办公室，办公室设在人事处，办公室主任由人事处长兼任。

2 .领导小组下设资格审查组、教学业绩审查组、科研业绩审查组、监督组四个小组。

（1）资格审查组职责：在校职称工作领导小组的领导下，负责对全校申报人员的学历、任职资格等情况进行资格审查和量化积分。

（2）教学业绩审查组职责：在校职称工作领导小组的领导下，负责对全校申报高校教师（实验）系列专业技术职务任职资格人员承担的教学任务、教学工作量、教学效果、教育教学研究成果等进行审查和量化积分。

（3）科研业绩审查组职责：在校职称工作领导小组的领导下，负责对全校申报人员任现职以来发表或出版的论文、著作、科研成果、科研奖励等进行认定、审查和量化积分。

（4）监督组职责：监督职称评审工作的全过程，保证职称评审工作在公平、公正、公开的原则下进行；受理教职工和申报人员对职称评审工作问题反映，并进行核实和回复。

（二）成立高校教师（实验人员）系列高级自主评审委员会学校成立高校教师（实验人员）系列高级自主评审委员会，由正高专业技术职务人员组成，人数一般为25人以上组成，出席评审会议不少于17人。

委员会负责按当年专业技术岗位职数等额确定高校教师（实验人员）系列高级、中级、初级评审及非高校教师（实验人员）系列高级、中级、初级考评聘任。

二' 评审原则评审工作以专业技术职务评审与岗位设置相结合的方式，坚持“公开、展示、考核、评议、监督”和“同行评价、分类评价和综合评价”相结合的原则，体现德才兼备和质量优先相结合的评价标准。

学校教师职称评审工作方案

学校教师职称评审工作方案一、背景介绍学校教师职称评审工作是保证高质量教学和促进教师个人成长的重要环节。

本文将从评审的目的、依据和程序等方面谈论学校教师职称评审工作方案。

二、评审的目的职称评审的目的是激励教师们提高教学质量、促进教育教学改革和发展，为教师个人提供晋升和发展的机会。

职称评审的结果对教师个人的职业发展和岗位竞争力有着重要影响，评审的过程和结果必须公正、科学。

三、评审的依据评审的依据主要以教师的教学工作和学术研究成果为主。

1. 教学工作：学校应制定明确的教学标准和评价体系，对教师的教学成果进行客观评价。

包括教学质量、教学效果、教学创新等综合评价。

2. 学术研究成果：评审应注重教师的学术研究能力和研究成果，包括科研项目、科研论文、获奖成果等。

四、评审程序职称评审需要严格按照程序进行，确保评审公正、客观、规范。

1. 申报阶段：教师按照要求准备相关材料，包括自评报告、教学成果和学术研究成果等。

学校教师评审委员会负责组织和管理申报材料。

2. 评审阶段：学校教师评审委员会根据教师的申报材料进行初评，初评合格的教师将进入终评环节。

终评主要由外部专家进行，他们将对教师的教学和研究进行评价，确定最终评审结果。

3. 公示和反馈：评审结果需进行公示，并及时向教师提供评审意见和建议。

教师可对评审结果提出申诉和复议。

五、评审的标准建立明确的评审标准和评价体系，能够客观、准确地评价教师的教学和学术研究水平。

评审标准应综合考量教师在教学和研究方面的成绩，注重综合素质和专业能力的发展。

六、评审的难点职称评审工作中存在一些难点和争议，需要通过合理的方法和负责的态度予以解决。

1. 主观因素：评审的过程易受主观因素影响，需要建立健全的评审机制和程序，确保评审公正。

2. 评价标准：评审标准需要科学合理，并与学校教学和科研的实际情况相结合，以确保评审结果的准确性和公正性。

七、评审的意义学校职称评审工作对推动教师的专业成长、提高学校教学质量和提升学校声誉有着重要的意义。

学校教师职称评审管理方案

学校教师职称评审管理方案一、背景介绍在每个学校中，教师职称评审是一个非常重要的环节。

评审的结果将直接关系到教师的职业发展和待遇。

因此，学校需要制定一套科学合理的职称评审管理方案，以保证评审的公正性和准确性。

二、职称评审的目的1. 提升教师专业水平职称评审旨在促使教师不断提升自身的专业水平和教学能力，推动教育教学改革和教育质量的提高。

2. 激励教师积极工作通过职称评审，能够激励教师积极工作，不断追求卓越，为学生的学习成就和学校的发展做出更大的贡献。

三、评审条件的制定1. 学历要求教师职称评审应当充分考虑学历的重要性。

一般来说，硕士学位是评职称的最低要求，而更高级别的职称则要求有博士学位。

2. 教学经验要求教育教学经验也是评审条件的重要指标。

不同职称级别对于教学经验的要求不同，可以设置不同的工作年限作为评审的依据。

3. 专业能力要求教师在相应学科领域内的专业能力是评审的重要标准。

可以通过学术论文发表、科研项目参与等方式来评估教师的专业能力。

四、评审程序的设计1. 材料准备教师在申请职称评审时，需要准备相关材料，包括学术论文、教学成果、教学评估等，以展示自己的专业能力和工作成绩。

2. 评审委员会的组建学校应当成立由专家教授组成的评审委员会，负责审查教师的评审材料，并进行评审工作。

3. 评审过程评审委员会应当依据学校制定的评审标准，对教师的材料进行评审，并进行综合评定。

评审过程应当公开透明，确保评审的公正性。

五、评审标准的制定1. 教学质量评审标准中应当重点考虑教师的教学质量，包括教学效果、学生评价等。

教师的教学水平和教学质量应当成为评审的主要考量。

2. 学术研究评审标准中也应当考虑教师在学术研究方面的贡献，包括学术论文的发表情况、科研项目的参与等。

六、评审结果的公示评审结果应当及时公示，以确保评审的公开透明。

教师可以在一定时间内对评审结果提出申诉，学校应当认真考虑并及时给予答复。

七、评审结果的使用评审结果将直接影响教师的职业发展和待遇。

2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

中学教师职称评定实施方案(2篇)

中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。

为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。

二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。

（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。

2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。

教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。

未通过学校审核的教师可以申请复审。

（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。

（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。

（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。

（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。

（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。

（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。

（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。

评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。

三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。

学校教师职称评定方案

学校教师职称评定方案
教师职称评定方案
为了调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，体现“公平、公正、公开”的原则，我们结合我校实际，制定了本方案。

一、成立学校职称评定考核领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、基本条件
1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核、师德考核必须合格以上。

2.必须是当学年在岗教师。

请假累计在三个月以上的，不得参评。

5.任现职达到规定年限。

三、职评原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。

2.突出任现职年限，考虑工作教龄、工作能力、业绩、学
校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。

3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的、不遵纪守法和学校制度的、严重体罚和变相体罚学生的、擅自乱收费的、搞有偿家教的、有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

四、评审程序
1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。

2.成立评审领导小组。

3.教师个人向学校提出申请，收验证件。

4.领导小组审核，公示结果。

五、评审办法
1.工作业绩（XX分）以参评教师近两年的教学成绩为准，积分满5得XX分，以此为基础，每多1分为一档，每当加5分。

2.证书加分（近三年经上级各部门颁发的正规各级各类荣
誉证书）国家、省、市、县、乡镇级，分别计：10、8、6、5、3分。

5.民主测评（XX分）组织全校教师分别从德、能、勤、
绩四个方面对参评教师进行民主评议。

六、评定结果。

学校职称评定管理制度

一、指导思想为了加强学校师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，充分发挥教师的专业特长和教学水平，根据国家有关职称评定的政策和规定，结合学校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校在编在岗的教师。

三、职称评定等级及条件1. 职称评定等级我校教师职称评定分为初级、中级、高级和正高级四个等级。

（1）初级职称：助理讲师、初级职称（2）中级职称：讲师、中级职称（3）高级职称：高级讲师、副高级职称（4）正高级职称：正高级职称2. 职称评定条件（1）初级职称① 拥护党的基本路线，热爱教育事业，具有良好的职业道德。

② 具有相应的教师资格证书。

③ 在教育教学工作中，认真履行岗位职责，教学效果良好。

④ 参加学校组织的教师培训，不断提高教育教学水平。

（2）中级职称① 具有初级职称，连续从事教育教学工作3年以上。

② 具有较强的教育教学能力，教学效果显著。

③ 积极参加教育教学改革，有一定成果。

④ 在教育教学工作中，有较好的团队合作精神。

（3）高级职称① 具有中级职称，连续从事教育教学工作5年以上。

② 具有较高的教育教学水平，教学成果突出。

③ 在教育教学改革、课程建设、教材编写等方面有显著成绩。

④ 具有较强的教育教学研究能力，有较高水平的论文发表。

（4）正高级职称① 具有高级职称，连续从事教育教学工作10年以上。

② 具有卓越的教育教学能力，教学成果显著。

③ 在教育教学改革、课程建设、教材编写等方面有重大突破。

④ 在教育教学研究方面有较高的学术造诣，有国家级或省级以上重要论文发表。

四、评定程序1. 教师个人申请教师根据自身条件，向学校提出职称评定申请。

2. 评审小组审核学校成立职称评定委员会，对教师申请材料进行审核。

3. 公示与答辩对审核通过的教师进行公示，并组织答辩。

4. 评审委员会评定评审委员会根据答辩情况，对教师进行评定。

5. 公示与公布对评定结果进行公示，并公布。

五、监督管理1. 学校对职称评定工作实施全程监督，确保评定工作的公平、公正、公开。

职称评聘实施方案(五篇)

职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。

二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。

教师职称评聘实行师德师风一票否决。

(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。

1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。

2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。

(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。

(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。

(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。

镇中心学校教师职称评聘实施方案

镇中心学校教师职称评聘实施方案一、方案背景教师职称评聘工作是学校管理工作的重要组成部分，它关系到教师队伍的稳定和发展。

近年来，随着国家对教育事业的高度重视，教师职称评聘制度也在不断完善。

为了更好地激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，我们特制定本实施方案。

二、评聘原则1.公平公正：坚持公开、公平、公正的原则，确保每一位教师都有机会参与职称评聘。

2.实绩优先：以教师的教学实绩为主要评价标准，兼顾教育科研、班主任工作等方面的表现。

3.分类指导：根据不同学科、不同岗位的特点，制定相应的评聘标准，确保评聘工作的针对性和有效性。

4.动态管理：建立教师职称评聘的动态管理机制，及时调整评聘政策，适应教育教学发展的需要。

三、评聘对象1.全体在编在岗教师。

2.具备中级职称资格，拟晋升高级职称的教师。

3.具备初级职称资格，拟晋升中级职称的教师。

四、评聘条件2.教育教学能力：具备一定的教育教学能力，能胜任教育教学工作，教学成绩优良。

3.教育科研成果：在教育科研方面取得一定成果，如论文发表、课题研究等。

4.班主任工作：担任班主任工作，能履行岗位职责，班级管理规范。

5.业务水平：具备相应的业务水平，如普通话等级、计算机等级等。

五、评聘程序1.个人申请：符合条件的教师向学校提出书面申请，提交相关材料。

2.学校审核：学校对申请教师的材料进行审核，确定是否符合评聘条件。

3.评聘小组评审：学校成立评聘小组，对符合条件的教师进行评审，确定评聘结果。

4.公示：将评聘结果进行公示，接受全体教职工监督。

5.批准：学校对评聘结果进行审批，对符合条件的教师予以批准。

6.发放聘书：学校向批准的教师发放聘书，明确聘期和岗位职责。

六、激励措施1.薪资待遇：提高职称教师的薪资待遇，激发教师的工作积极性。

2.职业发展：为职称教师提供更多的职业发展机会，如培训、学术交流等。

3.评优评先：在评优评先工作中，优先考虑职称教师。

4.职务晋升：在职务晋升方面，优先考虑职称教师。

中学教师职称评定实施方案

中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。

2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。

3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。

4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。

5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。

二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。

2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。

3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。

4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。

5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。

三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。

2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。

3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。

四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。

2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。

以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

荥阳市中小学教师职称评定实施方案

荥阳市中小学教师职称评定实施方案一、总则为进一步提升荥阳市中小学教师队伍的教育教学水平，规范职称评定工作，激励教师积极进取，特制定本方案。

二、适用范围本方案适用于荥阳市中小学教师的职称评定。

三、评定条件1.学历要求：职称评定职位要求评聘教师必须具备国家规定学历（硕士研究生学位、硕士专业学位、本科学位）。

2.任教年限要求：（1）初级职称：本科学位的教师，从获得本科学位后连续任教2年以上；硕士研究生学位的教师，从获得硕士研究生学位后连续任教1年以上；硕士专业学位的教师，从获得硕士专业学位后直接进入教学岗位即可申请初级职称。

（2）中级职称：本科学位的教师，从初级职称评定通过后连续任教4年以上；硕士研究生学位的教师，从硕士研究生学位获得后连续任教3年以上；硕士专业学位的教师，从硕士专业学位获得后连续任教2年以上；博士学位的教师，从获得博士学位后连续任教1年以上。

（3）高级职称：中级职称的教师，从中级职称评定通过后连续任教6年以上。

3.思想政治方面要求：教师应积极践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，师德高尚，拥护党的教育方针政策。

4.业务能力要求：教师应具备丰富的教学经验、深厚的学科知识储备，能够熟练运用先进的教育教学理论和方法，具有良好的教学效果。

四、评定程序1.提交申报材料：教师应按照规定时间，向所在学校或教育行政部门提交申报材料。

2.申报初审：学校或教育行政部门组织专家对申报材料进行初审，初审通过者进入面试环节。

3.面试评审：面试评审由学校或教育行政部门组织，采用问答形式进行。

面试内容包括学科知识、教学理论和方法、教育教学等。

4.综合评审：根据申报材料和面试情况，评审委员会对教师进行综合评审，并给出评定结果。

5.结果公示：评定结果公示时间不少于7个工作日，公示期间接受社会监督，公示结束后即定性。

6.异议申诉：教师对评定结果有异议的，可在公示期间向评审委员会提出申诉，评审委员会将组织专家重新评审，重新评审结果为最终结果。

中学教师职称评定实施方案(3篇)

中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。

2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。

3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。

职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。

2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。

4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。

6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。

专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。

后取得学历层次减___分。

专业不对口减___分。

2、任职年限。

任现职以来每年___分。

参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。

2024中学教师职称评定实施方案

2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。

第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。

第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。

第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。

第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。

第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。

第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。

评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。

第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。

第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。

（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。

（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。

（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。

（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。

第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。

第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。

第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。

2024年学校职称评审方案范本(三篇)

2024年学校职称评审方案范本____年学校职称评审方案第一章总则第一条根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职称法》和学校的上级部门有关文件精神，结合本校实际情况，制定本方案，为教师职称评审提供具体操作指导。

第二条本方案适用于本校全体教师的职称评审工作。

第三条职称评审以教师的教书育人和科研能力为核心，兼顾教育改革、社会服务、个人发展等方面的要求，坚持以能力为导向、以实绩为依据，充分发挥鼓励和激励作用，提高教师队伍的整体素质和学校教育教学质量。

第四条学校设立评审委员会负责职称评审工作的组织和实施，由教导处或人事处推荐的教师组成。

评审委员会成员应当具有相应的职称，并且具备丰富的教育教学和科研经验。

第五条学校将职称评审工作纳入年度教育教学管理考核体系，加强对评审工作的领导、协调和重视，确保评审工作的公正、公平和严格。

第二章职称评审条件第六条职称评审分为副教授和教授两个级别，按照以下条件进行评审：（一）副教授评审条件：1. 在职工作年限不少于5年；2. 工作期间，取得的教育教学及科研成果在相应领域具有一定的影响力；3. 具备一定的教育管理和团队协作能力；4. 发表一定数量或质量较高的论文；5. 取得某一领域的专业研究成果或专利。

（二）教授评审条件：1. 在副教授职称工作年限不少于5年；2. 具备一定带教和教研能力，并有过一定的教育教学管理经验；3. 在相应领域进行有影响力的科研工作；4. 在核心期刊发表过一定数量或质量较高的论文；5. 取得某一领域的重大专业研究成果或专利。

第三章评审程序第七条职称评审分为申请、审查和公示三个阶段。

（一）申请阶段：1. 教师按照学校的要求，填写职称评审申请表并附相关材料；2. 提交申请表和材料至学校评审委员会。

（二）审查阶段：1. 评审委员会组织专家对申请材料进行评审；2. 评审专家根据材料内容和教师在教学和科研方面的表现，进行初步评定。

（三）公示阶段：1. 评审委员会将初步评定结果公示于学校内部；2. 学校教师可以对公示结果进行监督和申诉。

教师发展与职称评选管理方案

教师发展与职称评选管理方案一、背景介绍中国教育事业的发展离不开优秀的教师队伍。

为了激励教师们不断学习和提升自己的专业能力，建立健全的教师发展与职称评选管理方案显得尤为重要。

二、建立职称评选管理机制1. 设立评选委员会为了确保职称评选的公正性和专业性，应成立由教育专家、学科带头人和资深教师组成的评选委员会，负责制定评选标准、审核评选申请以及进行终审。

2. 指定评选时间和流程每年指定评选时间，明确评选流程和各环节所需材料。

评选流程应包括资格初审、学术论文评审、教学观摩、面试等环节，以全面了解候选人的教学水平和专业能力。

三、设立不同层次的职称为了适应不同层次的教师成长，应设立不同的职称等级，如助教、讲师、副教授、教授等。

每个职称等级都应明确相关标准和条件。

四、加强教师发展培训1. 提供多样化的培训课程为了帮助教师们提升自己的专业知识和教学技能，学校应开设多样化的培训课程，包括学科研究、教学设计、教育技术等方面的培训。

2. 鼓励教师参与学术研究学校应鼓励教师积极参与学术研究，组织研究项目，为教师提供研究经费和研究平台，以促进教师发展和学术交流。

五、建立教学评价体系建立科学、客观的教学评价体系，既能够评估教师的教学水平，又能够激励教师积极进取。

教学评价体系应包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价等。

六、设立奖励机制为了激励教师积极投入工作并提升自身的教育水平，学校应设立奖励机制。

奖励可以是物质的，也可以是精神的，如提供岗位晋升、表彰优秀教师等。

七、加强教师交流与合作1. 举办教师交流会议学校应定期组织教师交流会议，让教师们分享教学经验、学术成果和教育思想。

这不仅能丰富教师的知识和视野，还能促进教师之间的合作与共进。

2. 建立教师合作团队学校可以成立教师合作团队，鼓励教师们在教学设计、教研项目等方面进行合作。

通过合作团队，教师们可以相互借鉴，取长补短，提高自身的教学水平。

八、引进和培养高层次人才学校应积极引进和培养高层次的教师人才。

学校教师职称评聘方案

政策进行引进和聘任。
教师职称评聘监督与反馈机
04
制
监督机制
内部监督
建立独立的评审委员会，成员包括校内外的专家和教育部门代表，确保评审过程公正、透明。
外部监督
接受社会公众、家长和学生等外部力量的监督，公开评审标准和程序，及时公示评审结果。
反馈机制与投诉处理
01
02
03
学生反馈
建立学生投诉渠道，鼓励学生积极参与监督，对教师的教育教学工作进行评估和反馈。
02
投票表决
评审会议对候选人进行投票表决，决定是否推荐其参加更高级别的职称评审。
评审结果公示与反馈
结果公示
评审结果在校内进行公示，公示期一般为7天。
结果反馈
公示期结束后，校学术委员会将评审结果反馈给申请人，同时将评审结果报送给上级主管部门。
03
教师职称聘用制度
聘用原则和程序
01
公平、公正、Biblioteka 开原则家长反馈通过家长会、家长信等途径收集家长对教师职称评聘的意见和建议，及时调整和改进方案。
投诉处理
设立专门的投诉处理部门，对投诉进行调查和处理，及时回应和处理相关问题。
申诉处理与争议解决
申诉处理
为教师提供申诉渠道，对评审结果有异议的教师进行调查和处理，确保申诉过程的公正和合理。
争议解决
聘任期限与续聘
聘任期限
教师职称的聘任期限一般为3-5年，根据教师的表现和业绩情况进行续聘或解聘。
续聘条件
在聘任期满后，教师需要满足一定的条件方可进行续聘，如教学成绩稳定、科研成果达标、学生评价良好等。
不续聘说明
对于不能达到续聘条件的教师，学校应给予相应的说明和安排，如转岗或降级聘用等。

学校职称评审方案（三篇）

学校职称评审方案____年学校职称评审方案一、总体要求本次职称评审旨在促进教师专业发展，提高教学质量和科研水平，加强学术研究与实践能力。

评审方案拟划分为教学类和科研类两个部分，各部分具体评审要求如下：二、教学类评审要求1. 教学效果评审教师需提交学生评教结果和学生评教反馈，内容包括教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等方面的评价。

教学效果应充分体现学生学习能力的提高和教师教学效果的提升。

2. 教学建设教学建设内容包括教学教材编写、教学活动组织与设计、教学资源建设等方面。

评审教师需提交自己在教学建设方面的工作成果，如教材编写的出版情况、教学团队建设、教学实践成果等。

3. 教学研究评审教师需提交自己在教学研究方面的成果，如教学方法改进研究、教学策略研究、教学评价研究等。

可提供的证明材料包括研究论文、教学案例、课堂观摩视频等。

4. 教学评估评审教师需参加学校组织的教学评估活动，并提供相关证明材料和评估结果。

评估内容包含学生评教、同行评教、专家评教等多方面的评价。

三、科研类评审要求1. 科研成果评审教师需提交自己在科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、科研专著等。

科研成果应体现学术创新和学科发展的重要性。

2. 科研团队建设评审教师需提交自己在科研团队建设方面的工作成果，如科研团队的组建情况、科研团队的研究成果等。

可提供的证明材料包括科研项目承担情况、科研团队合作情况等。

3. 学术交流与合作评审教师需在学术交流与合作方面有一定的贡献，如参加国内外学术会议、讲座、研讨会等。

评审教师需提交相应的学术交流与合作的证明材料。

4. 学术影响力评审教师需在学术界具有一定的影响力，如担任学术期刊的编委、担任重要学术机构的职务等。

评审教师需提交相应的证明材料。

四、评审指标与权重1. 教学类评审指标及权重教学效果：权重30%教学建设：权重30%教学研究：权重20%教学评估：权重20%2. 科研类评审指标及权重科研成果：权重40%科研团队建设：权重20%学术交流与合作：权重20%学术影响力：权重20%五、评审结果及奖励1. 根据教师在评审指标上的综合得分，按照一定的分数线进行分类评定，分为A、B、C三个等级。

学校职称评定办法

学校职称评定办法___教师职称评审方案为了规范管理，严格制度，鼓励先进，真正发挥晋级工作的导向激励作用，切实调动全体教师的工作热情，___结合实际情况制定了《沙河五校教师职称评审方案》。

一、指导思想本方案的指导思想是依据《包头市中小学、中专、技校教师专业技术资格评审试行办法》和《包头市中小学教师高级专业教师资格说课与量化评审试行办法》文件精神，规范管理，严格制度，鼓励先进，真正发挥晋级工作的导向激励作用，切实调动全体教师的工作热情。

二、领导小组成立职称评审领导小组，全面负责学校职称评审工作。

领导小组成员包括___（教学副校长）、___（办公室主任）、___（教务处主任）、___（政教主任）、董金山、___（资料员）。

三、职评原则本方案坚持公开、公平、公正原则，所有职评工作，从方案制定、人员信息公布到审核结果公示等过程一律公开进行，严格规程操作。

评审原则是综合考核，择优推荐，偏重教育教学岗位所获成绩（包括岗位职责履行和获奖），并坚持师德行为一票否决原则。

四、职评程序1、出台《沙河五校教师职称晋级评审方案》，并征求意见。

2、开始执行方案，并组建教师职称晋级评审领导小组。

3、公示本年度职称晋级人员基本条件、申报条件。

4、教师个人申请，提交由学校审核的各种职称晋级材料。

5、对应评审条件逐一审核教师德、能、勤、绩实绩情况，并对应评分汇总。

6、按上级文件规定公示参评教师的评审条件和教学业绩等审查结果。

7、上报拟晋级人员的名单及材料。

五、具体办法一）、参评对象凡达到任职学历及规定任职年限要求的在职教师均可申报，经领导小组量化考核后依据给定指标数确定参评人选。

二）、评审内容包括教学工作量化考核成绩、学历、资历、教学实绩、发表论文及各种获奖、职务因素、组织测评。

三)、评分细则：1、教学工作量化考核成绩以申报者任现职以来每学期教学工作量化考核所得成绩的平均分乘上40%计入得分。

2、学历：第一学历本科毕业计10分，第一学历专科毕业，现有学历本科毕业计9分，第一学历专科以下，现有学历本科毕业计7分，现有学历大专毕业计5分，现有学历中师毕业计3分，现有学历本科毕业（获学士学位）一个学位另加1分，现有学历研究生毕业（获硕士学位），另加5分。