《加减混合运算》教学设计
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《加减混合运算》教学设计
一、教学内容
苏教版二年级数学上册第3、4页。
二、教学目标
1.掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。
2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。
3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
三、教学重点和难点
掌握用竖式计算加减混合两步式题。
四、教学过程
(一)复习准备
1.板演
26+25+38= 70-18-26=
指名两人到前面板演,要求学生用竖式计算,并用简便方法书写。
2.口算
其余学生口算,要求学生说出口算过程。复习加减混合运算顺序。
12+8+20=50-30-6=42+8-30=
78-18-8= 78-40-6= 52-12+8=
订正板演,由学生讲解计算过程。
(二)学习新知
1.复习订正后,教师用简练的语言引出新课。我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题。老师这里有一道题,看看同学们会做吗?
2.出示例3图,请学生仔细观察。让学生说图意。
师:在图上你能知道了哪些条件?要求什么问题,你准备怎么列式呢?
3.尝试列式。
启发提问:
(1)这道题都有什么运算符号?(+、-)应该先算什么,再算什么?
(2)用竖式怎样计算?
①学生动笔在小黑板上试算,教师行间巡视,找出几种有代表性的做法,可能有以下几种情况,先出示正确的做法。(板书)
小结性提问:
a.加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?
b.用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?
②在学生小结的基础上,由学生独立计算“试一试”的一道题。
a.60-38+40=
b.这道题有什么特点?应该先算什么,再算什么?
(三)巩固练习
基本练习
1.练习。
2.想想做做第2题,在书上填数。
3.想想做做第3题。
提高练习
4.想想做做第4题。
请学生仔细观察,让学生说图意。
师:在图上你能知道了什么?要求还剩多少棵?小朋友们会列式计算吗?
学生列式计算,教师巡视。
现在一共多少棵?又该怎样列式计算?
学生计算,教师巡视。
反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?
5.想想做做第5题。
请学生仔细观察,让学生说图意。
师:在图上你能知道了什么?全班一共栽树多少棵?小朋友们会列式计算吗?
学生列式计算,教师巡视。
女生栽树多少棵?又该怎样列式计算?
学生计算,教师巡视。
(四)作业设计
教材第3页想想做做第1题。