《金色花》 (1)

合集下载

散文诗二首金色花笔记

《散文诗二首——金色花》笔记一、主题思想《金色花》是一首以儿童视角表达母子之间亲密感情的散文诗。

诗人通过描绘金色花在晨光中绽放的美丽景象，表达了孩子对母亲的深深依恋和纯真之爱。

二、艺术手法象征手法：金色花象征着孩子的纯真、善良和美好，也代表着母爱的光辉、温暖和伟大。

通过金色花的形象，诗人成功地传达了孩子对母亲的敬爱和依恋之情。

拟人手法：诗人将金色花拟人化，赋予它人类的情感和思维。

这使得诗歌更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。

情景交融：诗人巧妙地将孩子的日常生活与金色花的形象融为一体，通过描绘孩子在晨光中与金色花的互动，展现了一幅温馨、美好的画面。

三、重点语句解析“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”这句话通过孩子的口吻，表达了孩子对母亲的依恋和渴望得到母亲关注的心情。

同时，通过“笑嘻嘻地在空中摇摆”“在新叶上跳舞”等生动的描绘，展现了孩子的活泼、可爱和纯真。

“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

”这句话通过“匿笑”“一声儿不响”等词语，生动地描绘了孩子调皮、可爱的形象，同时也表达了孩子对母亲的深深依恋和敬爱。

“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

”这句话通过“悄悄地开放花瓣儿”形象地展现了孩子对母亲的默默关注和支持，表达了孩子对母亲的敬爱和感激之情。

四、总结评价《金色花》是一首充满温馨、美好情感的散文诗。

诗人通过描绘金色花在晨光中绽放的美丽景象，以及孩子与金色花的互动情景，成功地传达了孩子对母亲的深深依恋和纯真之爱。

同时，诗人巧妙地运用象征、拟人等艺术手法，增强了诗歌的生动性和趣味性。

这首诗不仅展现了母爱的光辉和伟大，也启示我们要珍惜和感恩母亲的爱。

散文诗两首之《金色花》

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
孩子变成“金色花”，和妈妈捉迷藏，仅仅是“为了好玩”吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不是，孩子满怀着对母亲的爱和依恋，他想回报母亲无私的爱。
你认为诗中的“我”是一个怎样的孩子？妈妈又是怎样的妈妈呢？
“我”是一个天真、活泼、可爱、快乐略有些顽皮的孩子，也是一个懂事、深爱且依恋着母亲的孩子。 “妈妈”是一位温柔、娴静的母亲，也是一位虔诚、安详的宗教信徒。
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
例如：妈妈，我想变成......(凉风，清茶，阳光，雨伞，........)，当你.......的时候，我.......
孩子和妈妈嬉戏的场景有哪些？孩子变成“金色花”，和妈妈捉迷藏，仅仅是“为了好玩”吗？
【提示】：可用“当妈妈在________时，我就________” 说一说。
妈妈寻找孩子时做祷告时读书时拿灯去牛棚时
“我” 暗暗匿笑，一声不响开放花瓣，散发香气化为影子，投放书页跳至眼前，恢复原形

PPT《金色花》泰戈尔部编版初中语文七年级上册课文详解

又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
金色花
突
发
文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
奇
人物：“我”（一个孩子）和妈妈
想
事件：
写ห้องสมุดไป่ตู้“我”（一个孩子）突发奇
想，变成金色花，与妈妈嬉戏。
三
课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
次
母亲走到做祷告的小庭院时，
嬉
“我”开放花瓣散发香气。
孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩
子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时
，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
想富象有丰情富趣
合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟
“一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便跃然纸上了。最后，当
母亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”也只
一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。
泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。

《金色花》诗歌

『诗歌品读』《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。

这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。

他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。

写的是一个假想──"假如我变成了一朵金色花"(首句)，由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。

这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。

《金色花》假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

"你到哪里去了，你这坏孩子?""我不告诉你，妈妈。

" 这就是你同我那时所要说的话了。

拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861-1941) 印度作家、诗人、社会活动家。

出身于加尔各答市名门望族。

13岁即能创作长诗和颂歌体诗。

1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。

20世纪20年代创办国际大学。

其创作反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自已命运的强烈愿望，充满爱国主义和民主主义精神，同时具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。

《金色花》问题探究 (1)

《金色花》问题探究
（1）作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

（2）孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。

（3）为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

1 / 1。

七年级上册语文7散文诗二首笔记

七年级上册语文7散文诗二首笔记一、课文概述《散文诗二首》是七年级上册语文教材中的一篇课文，包括两首散文诗：《金色花》和《荷叶·母亲》。

这两首散文诗都以自然景物作为题材，通过生动的描写和丰富的想象，表达了作者对自然的热爱和对人生的感悟。

二、重点词汇和短语1. 匿笑：偷偷地笑。

2. 祷告：向神祈求保佑。

3. 并蒂：两朵花并生一蒂。

4. 花瑞：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花。

5. 菡萏：荷花的别称，这里指含苞未放。

6. 攲斜：倾斜，不正。

7. 慈怜：慈爱怜惜。

8. 荫蔽：树木遮蔽。

“荫”，树荫。

读yìn。

三、课文分析（一）《金色花》1. 主题思想《金色花》是一首充满童真童趣的散文诗。

它以“假如我变成了一朵金色花”开头，通过丰富的想象和生动的描写，展现了一个活泼可爱的儿童形象。

诗中的儿童与母亲嬉戏玩耍，天真可爱，富有情趣。

这首诗表达了孩子对母亲的热爱和依恋，同时也体现了母亲对孩子的关爱和包容。

2. 艺术特色（1）丰富的想象：诗中运用了丰富的想象，以儿童独特的视角展现了一个奇妙的世界。

例如，“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”。

（2）生动的描写：诗中通过生动的描写展现了儿童的天真可爱和母亲的慈爱温柔。

例如，“你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”，“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”。

（3）语言优美：诗中的语言优美生动，富有节奏感和韵律感。

例如，“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香”。

（二）《荷叶·母亲》1. 主题思想《荷叶·母亲》是一首借景抒情的散文诗。

它以雨打红莲、荷叶护莲的场景为背景，联想到母亲对子女的呵护与关爱。

这首诗表达了作者对母爱的感激和赞美之情。

2. 艺术特色（1）借景抒情：诗中通过雨打红莲、荷叶护莲的场景来抒发对母爱的感激和赞美之情。

这种借景抒情的手法使得诗歌更加生动形象，更具感染力。

散文诗两首《金色花》

作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
---金色花是印度圣树。作者以此喻孩子，是赞美孩子的可爱和孩子与母亲之间淳朴而圣洁的爱。
抒花情：
假如我变成，我要。
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中飞去了。 —— 泰戈尔《告别》
如果哈里波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何东西去感恩母亲。那么，你会变成什么来表达你对母亲的满怀爱意？请你展开想象的翅膀，以“妈妈，假如我变成 ”写一段话。
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
听花言：
把握感情基调，认准字音字形。
读花语：
颂读精美语段，体会母子深情。
品花意：
孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再, 再而三的不让妈妈知道?
（看孩子为妈妈做了什么，去理解他的心愿）
---能陪着母亲工作；能让母亲嗅到花香；能将影子投到母亲所读书的扉页上为母亲遮阳；能给母亲惊喜。
---对妈妈爱的回报。母爱无私，回报给妈妈的爱也应该是悄悄的陪伴，可爱的撒娇，Байду номын сангаас时都有的喜悦
散文诗
是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它运用描写和议论的表达方式以及比较自由的形式抒写心灵或情绪的波动，给人美和想象。
泰戈尔
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖。其主要作品有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》。他的创作对印度文学的发展影响巨大。

《散文诗二首》课堂笔记

以下是一篇关于《散文诗二首》的课堂笔记，供您参考：一、导入本节课我们将学习两首优美的散文诗，分别是《金色花》和《荷叶·母亲》。

这些诗歌通过细腻的笔触和深刻的情感，描绘了母爱的伟大和生命的珍贵。

让我们一起走进这些美丽的诗篇，感受其中蕴含的深刻意义。

二、学习目标1. 了解散文诗的特点和表现手法。

2. 品味诗歌中的语言和意象，感受其情感和意境。

3. 探讨诗歌所表达的主题和意义，引发对母爱的思考。

三、课文解读1.《金色花》（1）作者介绍：泰戈尔，印度诗人、哲学家，印度近代著名作家。

他的诗歌以清新的语言、优美的韵律和深刻的哲理而著称。

（2）主题：本诗通过将儿童想象成金色花，表达了母爱与童真的相互关系，赞美了母爱的伟大。

（3）意象与语言：通过描绘金色花的美丽与芬芳，以及儿童与母亲的嬉戏，营造出温馨、美好的氛围。

同时，运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

2.《荷叶·母亲》（1）作者介绍：冰心，中国现代著名女作家、诗人，代表作有《寄小读者》、《再寄小读者》等。

她的作品以清新明快、婉约细腻见长。

（2）主题：本诗通过将荷叶比作母亲，表达了母爱的无私与伟大，抒发了对母爱的感激与赞美。

（3）意象与语言：通过描绘荷叶的美丽与坚韧，以及雨中荷叶为荷花遮风挡雨的情景，营造出温馨、感人的氛围。

同时，运用比喻、象征等修辞手法，使诗歌更加生动感人。

四、拓展讨论1. 如何理解“金色花”和“荷叶”这两个意象在两首诗中的意义？它们分别代表了什么？2. 两首诗在表达母爱的方式上有何不同？它们各自的独特之处是什么？3. 结合自己的生活经历，谈谈你对母爱的感受和理解。

《金色花》阅读答案

《金色花》阅读答案《金色花》阅读答案1金色花蓝兮间或观察人家阳台上五光十色，煞是艳羡，激起我养花的兴致。

我从伴侣家里间续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开头还能记着浇水、松土，但究竟很难始终不渝。

我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。

只有仙人掌活下来了。

不管阴暗雨雪，也不管那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺立，每一根刺都伸出渴求的喙，贪欲地啄食着阳光、空气。

可这并未给我带来欢欣。

它既不美，也不雅。

我只是不无圆满地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。

对于它的存在，我却不再关怀。

许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。

它竟横竖添了很多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。

不是吗，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只是那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。

我越看越觉得它丑……我真不知道，它会怎疯长下去。

或许叫它死去比叫它活着困难一百倍。

这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。

谁想夏天以后，竟发生了奇迹。

久雨后的早晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。

我感到那盆仙人掌上有一大团很刺眼的东西。

是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花?是的，是一朵花，并且是一朵异样美丽的花，金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般松软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立，却闪耀着宫殿般辉煌绚烂的光辉……我面对这皱纹满面的仙人掌和它的秀丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。

我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。

可以想像，这仙人掌，它曾经有过松软的叶，窈窕的枝。

但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而顽强，有沙漠吞噬掉很多娇美的花卉之后，我们还能观赏仙人掌秀丽的金色花。

它并非只是一朵安静亮丽的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。

金色花-泰戈尔[1]

整首诗作者以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。
这首诗用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。
《金色花》一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》。诗歌开篇扣题，以一个“假如”搧动想象的翅膀，总领全篇。然后，诗人精心描绘了两幅图画。第一幅，母子逗乐图。诗人假想自己变成了一朵美丽的金色花，长在“高枝上，”“笑哈哈地在风中摇摆”，“在新生的树叶上跳舞”，当妈妈呼喊时，“我”不回答，却有意与妈妈逗乐，“暗暗地在那里匿笑”，“一声不响”，这是一幅怎样的母子情深图啊！接着，诗人细致描绘了一幅慈母生活图，展示母亲迷人的风采。诗人想像自己“要悄悄地开放花瓣儿”，看母亲工作。这时诗人精选几个特写镜头：母亲沐浴后，长发披肩走到做祷告的小庭院的楚楚动人的芳容；吃过中饭，坐在窗前读诗，酷爱学习的英姿；黄昏时拿灯到牛棚去辛苦写作的倩影――极力渲染和歌颂了母亲美丽动人、外秀内美、朴实勤劳的形象和美德。最后，诗人用母子对话来结束全诗，更是别具匠心。
“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.
《金色花》散文诗赏析
“假如我变了一朵‘金色花’”，要理解这开篇的句子，就要联系到《金色花》的上篇散文诗《云与波》。诗人在《云与波》中写那孩子有一种想融入云和波的生命之中的强烈愿望。但是他不能，因为云和波是如此遥远，而且他也不愿意离开妈妈。后来他想变成云，而他的妈妈则变成月，或者他将变成波而他的妈妈变成陌生的岸。故诗人在《金色花》开篇中说，那孩子在欲将自己隐藏起来的种种尝试都失败以后，希望变成一朵金色花（圣树上开出的金黄色碎花）。这样他就能隐藏起来，避过妈妈的耳目，然后再作为一个孩子回到她的身边。

七年级初一上册语文部编版课时练《散文诗两首之金色花》(试卷+答案版)(1)

《第7课散文诗两首之金色花》课时练1．填空：《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

2．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子,你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？__________________________________________________________________3．孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道？_______________________________________________________________________________ 4．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一首诗,表达对父母的爱。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．阅读理解。

（一）金色花泰戈尔假如我变成一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗？你要是叫道：“孩子,你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这才香,却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头上与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书上,正头在你所读的地方。

人教版部编教材七年级语文上册《金色花》ppt课件(1)

嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
妈妈慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子
妈妈的生日是哪一天？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？妈妈最大的心愿是什么？
如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？我想变成Fra bibliotek…谢谢观看
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！
泰戈尔
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
1、诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？

初一语文散文诗二首

初一语文《散文诗二首》包括《金色花》和《荷叶·母亲》。

一、《金色花》1. 作者简介：泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。

2. 内容解析：-这首散文诗以一个活泼、可爱的孩子的口吻，讲述了孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。

-“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。

”开篇描绘出孩子的天真烂漫和对母亲的依恋。

-孩子变成金色花后，三次与母亲互动：第一次，母亲做祷告时，孩子散发香气；第二次，母亲读书时，孩子将影子投在书页上；第三次，母亲去牛棚时，孩子突然出现，恢复原形，求母亲讲故事。

-通过孩子与母亲的互动，表现了孩子对母亲的爱和依恋，以及母亲对孩子的关爱。

3. 写作特色：-想象丰富：作者通过孩子变成金色花的想象，展现了孩子纯真的内心世界和对母亲的深情。

-语言优美：散文诗的语言清新自然，富有诗意，如“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

”-情感真挚：字里行间流露出孩子对母亲的爱和母亲对孩子的慈爱，情感真挚动人。

二、《荷叶·母亲》1. 作者简介：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。

2. 内容解析：-这首散文诗以荷叶比喻母亲，以红莲比喻自己，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，表达了对母爱的赞美。

-“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

”引出红莲和白莲。

-白莲在雨中凋零，红莲在雨中被荷叶保护。

“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

”-最后，作者由荷叶护红莲联想到母亲对自己的呵护，发出“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

散文诗两首 (1)

您就是_________，_________，除了你， _________？
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
母亲啊,如果我是树苗，您就是阳光，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？
母亲啊,如果我是小草，您就是露珠，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？
不摇动
心境烦闷
不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动
以“我”的感情变化为线索
3、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
• 两朵莲花，一红一白，一凋谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
4、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”。作者深受感动，是因为什么？
请大家讨论：诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？
天真可爱、机灵活泼、孝顺体贴、热爱母亲……
关爱孩子、沉静安详、勤劳善良、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。
写作特点：
构思新奇巧妙，充满童趣；想像丰富；文风活泼调皮；语言清新托物寄情
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想， “假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
• 因为荷叶保护红莲正如坚强的母亲对儿女深切关爱和勇敢无畏地守护。这里用荷叶象征母亲，一切困难阻碍只不过是“流转无力的水珠”，母爱顿时放射出勇敢、圣洁的光辉。
5、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”

优秀散文朗诵《金色花》

金色花每晨，我悄悄都能看到母亲亲自抚育花朵。

蓓蕾绽，喜来;时未过，落花，伤感。

我对天许愿，给我一颗变幻的种子。

我要变成一朵金色花，开在母亲抚育的落花的树上。

当你睁开惺忪的睡眼，灿烂的晨光射过半开的玻璃窗，风撩起情绕牵怀的纱帘，好像太阳雨打在你的脸上，暖融融酥麻麻的。

伴着窗外吹拂而进的夙风，穿过翩翩然的帘子，有一个黑影在你的眼前摇摆，就在你窗前的阳台上花盆里，妈妈，你会知道那是我么?我要悄悄的开放花瓣儿，静静的给你我从时间老人那里偷来的一个惊喜。

当你浇灌花儿的时候，看到树上有一朵与众不同的花朵，你惊讶的呼唤我来欣赏，却无人回应，你很失望。

妈妈，你知道我就在你的面前，笑眯眯的静静的望着你?当我看到你满脸忧伤的时候，我更要努力的开放花朵儿。

当你洗完衣服，提着水桶穿过小径回家，在阳台上晾衣服时，我伴着微风拂在你的发梢，脸颊，就像梦一样的轻，轻轻的落在你的心头，柔软舒适，妈妈，你会知道这是你挚爱的女儿么?当你在夕阳下，阳台上，手捧一本古词，桌上一杯清茶，享受美好的下午时光的时候。

我就落在你的杯里，萦绕着淡淡的轻烟，当你品尝的时候，有一股沁你心骨的芬芳，你微笑着，看到茶杯里有一朵金色花，水上盘旋，飞舞，映红了一片云霞，四周生辉。

洗礼一片青藤院上，清澈翠绿，已被霞光侵染，开出了一世界的金色花。

妈妈，你会知道那是我给你的礼物么?当你在夜幕降临之时，你把可口的饭菜放在桌上，完成工作的我，饿得满身疲惫。

你转身我就出现在你的身边。

看到我，你故意娇嗔，“你这孩子，这么大的一天，都到哪里去了?”不忘把我抱回到你的面前，打量我有没有受伤。

黑葡萄珠子滴溜溜一转，嘴角上扬，靠在你的怀里，仰望着你，“妈妈，我一直就在你的身边。

”。

《金色花》赏析

《金色花》赏析
《金色花》是一篇有特色、有韵味的散文。

一、行文起伏跌宕。

全文不足千字，却尺水兴波，抑扬起伏。

海棠、月季、文竹等死去，只有仙人掌活了下来。

文章开头便有起伏。

仙人掌在艰难的环境中“总是绿色挺拔”，但“我”却不喜欢它，不关心它的存在。

这是第二次起伏。

仙人掌仍然顽强生长，“横竖添了许多新节”，但“我越看越觉得它丑”而尽情嘲笑。

这是第三次起伏。

对仙人掌一抑再抑，是为后文的逆转蓄势。

“谁想夏天一到，竟发生了奇迹”一转，那朵金色花也就格外“震撼人心”。

欲扬先抑，产生了很好的艺术效果。

二、含义深邃隽永。

作者淋漓尽致地渲染出金色花的美丽、辉煌、神奇，但没有停留于此。

他说，仙人掌是经历了“适者生存”的严峻考验的强者，它倾注全部心血开放出的这朵金色花……“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

”由赞颂金色花的美丽，进而歌颂生命的顽强，含义深邃。

三、对比巧妙鲜明。

文章拿海棠、月季、文竹等花草的娇弱与仙人掌的倔强对比;拿泥土的枯涸龟裂与仙人掌的绿色挺拔对比;拿仙人掌面的皱皱巴巴与金色花美丽辉煌对比;拿“我”面对丑陋的仙人掌“忍不住大笑”与“我”为自己的浅薄庸俗感到惭愧对比等等。

对比，使仙人掌的品格更为鲜明。

《金色花》优秀教案-1

《金色花》优秀教案《金色花》优秀教案4篇《金色花》优秀教案篇1教学目的：1、体会爱给自己带来的深刻感受。

2、体会诗歌的不同表现形式。

3、了解爱背后的两位伟大的作家。

教学重点：赏析文章，从中有自己的深刻感悟。

一、导语：一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。

1、你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？著名女作家――冰心印度诗圣――泰戈尔冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。

2、那么，根据你查阅的和老师提供给你的资料，哪位老人给你留下的印象更为深刻？泰戈尔：《新月集》新月代表儿童，为读者构筑的是一个洋溢着欢乐，倾心于爱的和光明的世界，其中玩具中写到：孩子,你真是快活呀,一早晨坐在泥土里,耍着折下来的小树枝儿.我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿.我正忙着算帐,一小时一小时在那里加叠数字.我寻求贵重的玩具,收集金块与银块.你呢,无论找到什么便去做你的快乐的游戏,我呢,却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上.泰戈尔把我们从贪婪的成人世界，带到纯洁、天真的儿童的新月之国里去，让我们感受到童年的天真和美好。

19xx年，获诺贝尔文学奖的《吉檀伽利》中，爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

他的作品因为有爱，让人感到轻松、愉悦、和真诚。

冰心：“有了爱就有了一切”这是她一生的名言，也是她一生坚持的信念。

她在1923――1926年，她把自己在旅途和异国的见闻和感受以及对往事的回忆，陆续写成亲昵恳切的29封寄小读者的信，集结为《寄小读者》后来又相继出版了《再寄小读者》、《三寄小读者》都是写给孩子、宣传爱心的。

她的作品中渗透出爱的哲学。

晚年，把自己的稿费20余万，捐给孩子和希望工程。

《金色花》阅读题及答案

《金色花》阅读题及答案《金色花》阅读题及答案在阅读理解中，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。

如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

《金色花》阅读题及答案1(1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。

我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。

(2)只有仙人掌活下来了。

(3)不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙(喙嘴的意思)，贪婪地啄食着阳光和空气。

(4)可这并未给我带来欢欣。

它既不美，也不雅。

我只是不无遗憾的想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。

对于它的存在，我却不再关心。

(5)许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。

它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。

(6)不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。

我越看越觉得它丑，它越丑我越笑得厉害，直笑得趴在阳台上直不起身来。

(7)我真不知道，它还会怎样疯长下去。

也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!(8)我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。

谁想夏天一到，竟发生了奇迹。

(9)久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。

我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。

是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看，什么?是花!(10)是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。

金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……(11)这是我看过的最美的花!(12)此刻，仙人掌骄傲地高擎。

七年级上册第7课(1)《金色花》

字词学习
匿笑（ nì ）
梗（ɡěnɡ）
嗅到（ xiù ）
沐浴（ mù）祷告（dǎo）
罗摩衍那（yǎn）
课文分析
听朗读并思考：
孩子借用什么表达对妈妈的爱？文中写了孩子和妈妈的哪几次嬉戏？
课文分析
孩子借用什么表达对妈妈的爱？孩子化身金色花，与母亲三次嬉戏表达爱意
课文分析
孩子和妈妈的三次嬉戏
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱1、为什孩么“我”妈想变成一朵金善色花良？
聪明伶俐子妈
慈爱
爱妈妈
虔诚
主旨归纳
泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵。赞美了孩子的可爱，象征孩子回报母爱的心愿，也反映着母爱的光辉。
金色花
泰戈尔
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。
泰戈尔（1861-1941），印度文学家。 1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了 50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。
背景知识
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
妈妈
孩子Leabharlann 做祷告时读书时去牛棚时散发香气投影于书页
现身求妈妈讲故事
课文分析
读诗歌，你看到了一个怎样的孩子和一位怎样的母亲？
请用“由
我看到了一个____________ 的孩子，
由此我联想他的母亲会是一个____________的母亲。”的句

金色花1

教材分析：《金色花》这首小诗，选在人教版新课标教材七年级。

家庭生活是同学们最熟悉、感受又最深刻的，亲情是人类最美好的情感之一。

巧妙的构思：印度诗人泰戈尔在这首诗中，塑造了一位天真、淘气而又浪漫、富有爱心的儿童形象。

金色花，是印度圣树上开着的花。

文中，可爱的孩子为了儿童的天真好奇，为了要暗暗地观察她的妈妈，为了让她的妈妈大吃一惊，居然变做一朵金色花，这样，她既可以与她的妈妈寸步不离，又大大满足了作为孩子的好奇心：她（他）不见了，妈妈会怎么样呢？诗中，孩子与妈妈捉迷藏，与她嬉戏；妈妈静静地享受着她那小精灵一样的孩子的亲近与爱意，母子之间纯真无邪的交流令天下父母和孩子羡慕。

写作意图：通过本诗，作者想传达的是：母爱纯洁伟大，孩子在享受母爱的同时也要懂得付出爱心；母爱的至高境界是教孩子能给父母及一切善良正直的人带来幸福。

作为一般理解，学生能解读到这个深度即可。

金色花是印度圣树上开着的花，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教气氛。

难道作者仅仅是在赞颂母爱？原来诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱，母爱是其中的一种。

宗教感情提升了诗的感情，宗教思想提升了诗作的主题。

学生情况分析：我班全部是住校生，从每天都可以见到爸爸妈妈到一周才能见一次，学生心中对亲情的体会前所未有的真切。

本诗很容易引起学生的共鸣，学生的情感也容易调动起来。

学习《金色花》，因为贴近学生生活而共鸣，因为共鸣而有感，有感而发，言为心声，自然能“说”。

再用课文和拓展材料《告别》作为写作范例，学生自然能比较容易地将心声化作美妙的、真实的文字。

一、导入新课：：平时是同学们讲故事，老师分享；今天让老师也用一个小故事来回报同学们好吗？（《逃家小兔》导入）看完这个故事后，请同学起来说一说，你喜欢这个故事吗？你喜欢小兔子还是妈妈？（小兔子：调皮，他突然向妈妈宣布说“要跑走了”，也许是出于叛逆，也许是受了什么委屈，更有可能，小兔子只是想知道妈妈有多么爱他，……；妈妈：不能不令人佩服，她机智而又豁达，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！紧接着，妈妈和小兔子开始了一个用语言玩捉迷藏的游戏。