七年级历史下册第22课《明清文化(二)》教案
人教初中历史七下《22 时代特点鲜明的明清文化(二)》word教案 (3)
《时代特点鲜明的明清文化（二）》【教学目标】1．了解中国古代文学成就。
分析、比较这些成就在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生的历史思维能力，提高学生的文学修养。
2．通过讲故事等活动培养学生学习历史的兴趣。
3．明清时期的小说达到高峰，体现了反对封建统治、追求自由幸福的思想。
培养学生的鉴赏能力和高尚的情操。
【教学重点】掌握《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。
【教学难点】理解文化成就所反映的时代特征，能够客观公正地评价历史事物。
【教材分析】本节与21课内容联系密切，构成一个完整的明清时期文化成就。
因此，本节过后，应有一个明清时期文化成就小结。
而且，中国古代史到此完毕，对于我国古代科技、教育、文化与思想成就作一个系统总结，形成一个特定的专题。
【教学条件】CNIT交互式智慧平板（IT－Pad），因特网。
【课前准备】起动维基白板软件，调整底色及书写笔，确保板书清晰；USB接口正常。
【教学过程】师：（课前导入）同学们，请看视频。
播放电视剧《西游记》中孙悟空被西天如来佛祖压到五行山下的片段。
生：静心观看。
师：这部经典电视剧我们都看过，非常熟悉，是根据同名小说《西游记》改编的。
请大家想一想，这部小说主要描写了什么，围绕什么展开情节？生：一个个跃跃欲试，纷纷举手，各抒己见，答案各异。
师：为了解决这一问题，让我们继续学习“时代特点鲜明的明清文化”第二节。
板书：时代特点鲜明的明清文化（二）师：请同学们阅读教材，梳理本节内容。
生：学生开始阅读教材，不停地作标识。
教师走到学生们当中，观察动向，发现问题，及时调整课堂预设。
学生有疑问暂且不给予解答，让其多动脑筋，先思考，自主学习。
师：请简述本节的主要内容。
生：本节主要内容三项，分别是古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就。
阅读教材后，学生顺利作答。
学习一节内容，首先从宏观上把握，再一步步深入到各个知识点。
师：屏幕出示三项内容。
让我们来读一读。
七年级历史下册 第22课《明清文化(二)》教案
年级：七年级课题：第22课时代特点鲜明的明清文化（二）课标要求【旧课标要求】以明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
【新课标要求】以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。
新课标与旧课相比，表述更明确，要求更具体。
教材分析本课主要讲述明清时期文学和艺术的突出成就，以《红楼梦》为代表的长篇小说，标志着我古典小说的创作进入成熟阶段，以京剧为代表的戏剧艺术，都是中国古代文学艺术史上的璀明珠，因此它们不仅是中国文学艺术史上的瑰宝，在世界文学艺术史上也占有重要的地位。
学习目标⑴知识目标：学生识记我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，是我国古典小说的高了解《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典小说及思想艺术特色，并结合代特点分析出现这种特点的原因；能列举明清时期戏剧成就及书法绘画的代表人物和作品。
⑵能力目标：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，学生知道史研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。
学习本课四大古典说，学会从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学艺术作品，提高个人素养。
指导学生四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
分析、比较明清小说、戏在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生分析、比较的能力和历史思维能力。
从明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生的作品欣赏能力。
⑶情感、态度与价值观：四大名著具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高艺术水平，它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
引导学生文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质——从思想主题和艺术表现手法两个方面来赏，从而激发学生阅读文学名著原作的欲望，培养高尚的和高雅的人生情操。
重点重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代点难点难点：初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，理解起来有一定难度；明清文化鲜明的代特点。
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第22课时代特点鲜明的明清文化(二)[设计理念]初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，教师单纯的叙说介绍，对学生而言，终究是隔靴搔痒，且课堂教学中也不可能去逐一地作详尽介绍。
对此，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，引导学生通过氛围热烈的课堂活动，实现本课的教学目标。
[学习目标]1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。
2、过程与方法通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。
[学习重点和难点]本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
[教学准备]教师准备：精选四大名著音像资料片断。
制作多媒体课件。
学生准备：课外阅读四大名著。
[教学时间]1课时[教学过程]（一）复习导入新课。
（3分钟）上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。
今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。
（二）讲授新课一、古典小说的高峰（20分钟）1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。
并加以介绍。
2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。
并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。
------63------3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。
4、指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说的共同特点。
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第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学目标知识与技能了解古典小说创作到明清时代进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期艺术的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
过程与方法引导学生分析《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，得出他们的反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点，了解他们不仅在中国文学史上具有重要地位，而且也是世界文学宝库中的奇葩。
情感态度价值观使学生知道分析和鉴赏艺术作品的方法是从思想主题和艺术手法两个方面着手，培养学生鉴赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的欲望。
重点难点重点：四大文学名著的成就和时代特点。
难点：其一是初一年级学生对于四大文学名著不很熟悉，教师应该充分调动学生了解四大名著。
其二是明清文化的时代特色。
教学方法启发与探究相结合的互动式教学。
易错易漏易混点明清文化的时代特色教学过程课前检测李时珍的代表作是哪一部？属于哪一类？导入新课今天我们继续来学习明清的文化检查预习国代四大名著指什么？讲授新课一、自学探究：（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。
）（一）小说：1、特点：————的成熟阶段。
2、内容：反映当时的——，表达人民——、——的意愿。
3、代表作：（1）《三国演义》：作者——，是最早的——————。
（2）《水浒传》：作者——，是第一部——————。
（3）《西游记》：作者——，是充满———————。
（4）《红楼梦》：作者——，具有高度的——和——，是我国——的高峰。
（二）戏剧：1、汤显祖：代表作————。
2、京剧：——世纪中期初步形成，以——和——为基础。
（三）书法：明朝的书法以——、——见长，书法家——，兼有“————”之美。
（四）绘画：1、特点：以——、——居统治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
二、合作交流：（看看你这堂课的收获。
七年级历史下册_3.22《时代特点鲜明的明清文化(二)》教案_人教新课标版
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标知识与能力1.知识与技能：掌握四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的大概内容及思想艺术特色，了解明清时期的戏剧繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2.过程与方法：引导学生分析《三国演义》《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，欣赏戏剧，观赏书画。
3.情感态度与价值观：培养学生欣赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的兴趣，以及培养学生对中国古代文化的认同感和自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：四大名著2.教学难点：其二是明清文化的时代特色三、教法学法1.学情分析：初一的学生知识还是比较薄弱，对文化的理解还是比较抽象和困难，但是他们的可塑性强，学习能力强。
2.学法分析：通过具体的实例，让学生从视觉和听觉，去感受优秀文化的魅力，使学生对优秀文化的认同，从而喜欢学习优秀的文化，而不是太多枯燥乏味的理论分析。
3.教学方法：在讲授本课时，我采用讲授法、归纳总结法、讨论法四.教学过程课堂导入：师:同学们猜猜这几个谜语。
生：思考，并回答，（如果学生回答不出来我可以提示一下）1.张飞穿针眼（歇后语）大眼瞪小眼2.木材遭水劫（打《水浒传》人名）林冲3.孙悟空钻进铁扇公主肚里（歇后语）心腹之患4. 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。
一声震得人方恐，回首相看已化灰。
打一玩物爆竹(一)．古典小说的高峰师:下面我就开始讲明清时期文化的重点小说，首先讲的是《三国演义》，我以“孔明三气周瑜”为例，讲讲三国的精彩故事，同学们体会一下。
生：听并体会。
1.《三国演义》孔明三气周瑜的故事大概：《三国演义》“第五十一回曹仁大战东吴兵孔明一气周公瑾”：“周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘备再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，然后又将计就计，打败了曹兵，但是诸葛亮却乘机夺取了南郡等地，既没有违约，又夺取了地盘。
”气得周瑜金疮迸裂，摔下马来。
第五十五回玄德智激孙夫人孔明二气周公瑾刘备的夫人死后，孙权按照周瑜的计策假装把自己的妹妹孙尚香许配给刘备，想把刘备骗到东吴，再将其杀害。
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知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名 著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
过程与方法:通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计, 道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。
指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方 法。
情感态度与价值观:四大名著以具有反封建的积极内容， 体现鲜明的时代特点， 达到很高的艺术 水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。
引导学生对文学艺术的 爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名 著的文学成就和时代特点。
阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、 讨论法、史料分析法。
课题 第22课明清文化（二）教时使学生知教学 重点 难点本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
教 学 方 法1.通过本课的学习，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处, 为提高学生史学素养和文学素养打下基础。
学习方法2.指导学生在课下将四大古典文学名著的要点制表, 并训练用表格归纳历史知识的学习方法。
以巩固课堂教学的效果,板书设计教学反思板书设计一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》三、列举明末三大奇书及作者？罗贯中施耐庵吴承恩(1)<<三国演义>>(2)<<水浒传>>(3)<<西游记>>吴承恩《西游记》教学过程及内容 （一） 导入新课： 以智力测试的形式进入。
三个题目： 白帝城 草鞋 叔父 红 华佗 （1） 招风耳 （2） 胡须 （3） 屠夫 酒 长矛 黑 这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？（二） 课件演示学习目标、导读提纲 （猜人物） （猜人物）（猜人物） 1、 你最喜欢那一部小说哪一位历史人物？为什么？你能讲出 一些有关的片段么？ 2、 引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。
人教版中国历史七年级下册第22课时代特点鲜明的明清文化二名师教案
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）江苏省无锡市西新中学戴文君江苏省无锡市教研中心许伟教学目标情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。
2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法而形成的京剧，是中国的国粹之一。
梅兰芳是中国著名的京剧表演艺术家。
知识与能力1.以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代文学的成就。
2.能列举明清时代书法、绘画成就（董其昌的书法、徐渭泼墨画、“扬州八怪”等）。
3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。
4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。
5.从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生欣赏作品的能力。
从对明清小说、戏剧的学习，提高对我国古代文学艺术的鉴赏能力，提高文学修养。
6.明清文化是明清政治、经济的反映，让学生初步了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。
过程与方法1.推荐中学生阅读丛书：《如何鉴赏书法》《如何鉴赏绘画》《如何鉴赏戏剧》等，让学生初步掌握鉴赏艺术精粹的方法，领略艺术的意境。
2.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。
3.推荐学生借阅《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。
4.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。
5.小说中人物名字很多，指导学生学习“自由阅读卡”，了解名、字、号的区别，丰富知识。
6.给每个同学做一个“成长记录袋”（包括学生的作业成绩、课堂各项加分记录，把教学中学生敢于向老师提出的问题作为重点加分内容，自己收集的信息、自己的作品、自我评价等等），把学生的每一点进步放入袋中，尊重学生自我评价，鼓励学生每节课给自己评分（只要有理由可给自己加分）也放入袋中。
人教版七年级下册历史 第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)教案01
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）导入新课通过多媒体播放《西游记》片头视频，导入本节课。
总体构思：本节课的内容分为：古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就三部分设计意图：本节课以《西游记》片头视频开篇，激发学生兴趣，导入新课。
既贴近学生生活，调动学生兴趣，又能紧密联系本课知识。
讲授新课教师过渡：《西游记》是同学们非常熟悉影视作品，《西游记》更是我国的四大文学名著之一，是明清文学成就的杰出代表。
一：古典小说的高峰[提出问题]同学们知道电视剧《西游记》是根据哪个民间故事创作的吗？预期效果:大部分同学能够联系到玄奘西游天竺的史实，积极说出自己的答案。
设计意图：让学生明白任何艺术作品都是源于生活，同时复习以前学过的知识。
[提出问题]那么，在我们学过的玄奘西游天竺中真的遇到了那么多妖魔鬼怪吗？预期效果:有的学生回答是，有的同学说不是。
设计意图：让学生树立科学的唯物史观，认识到妖魔鬼怪只是虚构的，世界上没有妖魔鬼怪。
[提出问题]那么，同学们认为《西游记》中的妖魔鬼怪事实上是什么呢？预期效果:学生面面相觑，得不到答案。
设计意图：让学生明白文学作品是源于生活，高于生活，《西游记》中唐僧的取经路上遇到众多困难，在文学作品中就将它们设计为妖魔鬼怪，这既体现了文学作品源于生活，高于生活，同时让学生认识到通往成功的道路绝不会是一帆风顺的，要成功，必须克服艰难险阻。
播放《西游记》孙悟空大闹天宫片段[提出问题]通过《西游记》大闹天宫片段中孙悟空说的话，同学们认为作者在向我们表达一种怎样的精神？预期效果:学生通过对白，结合课本知识，回答表达了作者歌颂人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神。
设计意图：通过这个问题让学生明白作者进行的艺术创作，为的是表达作者的思想，也就是反抗封建统治的意识。
同时加深学生对艺术源于生活的认识。
[提出问题]能够反映出反抗封建统治思想的明清古典小说还有哪些呢？预期效果:学生积极回答《水浒传》，有的说《红楼梦》。
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第22课时代特点鲜明的明清文化（二）
永州市蓝山一中邝文中
一、教学目标
知识与能力
1.学习四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，了解中国古代文学成就及思想艺术特色。
2.能列举明清时代书法、绘画成就。
3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。
4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。
过程与方法
1.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。
2.推荐学生借阅《三国演义》《《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。
3.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。
情感态度与价值观
1.明清是中国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极内容，体
现了鲜明的时代特点和较高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位。
2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，当时形成的京剧，成为中国的国粹之一。
二、教学重点和难点
1、重点：明清古典小说、戏剧。
2、难点：
（1）明清书法和绘画方面的成就和特点。
（2）《牡丹亭》主题思想的理解。
（3）如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。
三、教法学法
1.多媒体辅助教学。
2.学生自主学习与分组协作学习法相结合。
四、教学资源
1.图片资料：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
2.京剧人物的图片资料。
3.多媒体教学设备。
五、课前准备
1.教师准备：
（1）指导学生有选择的阅读名著
（2）制作多媒体课件。
2.学生准备
（1）借阅老师推荐书目。
（2）课前分小组演绎四大名著的精彩片段，形式不限
六、教学过程
教学设计
复习导入：
师：１、明朝出现了哪些科技巨著？
生：思考回答（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）
师：２、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？
学生思考、教师总结：
（明朝科技成就既虽仍位居世界前列，但只是总结传统的古典科技，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。
今天的学生既应该自尊自信，也应该反对故步自封。
）
过渡讲解：
上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。
（一）、古典小说的高峰
师：1、明清时期，我国的古典小说创作进入成熟阶段，在讲解明清小说之前，请同学们回顾一下我国小说的发展历程：
生：思考回答发展历程，教师投影显示：
上古神话传说→魏晋志怪小说→唐传奇→宋元话本→明清小说
师：2、请学生阅读127－128页“导入框”和本目课文及插图，“文献资料”等，作读书标记并思考回答：试从小说的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共同特点等方面谈谈你所了解的中国古代四大名著，并分组动手列表归纳。
梦》插图提问：
在四大名著中刻画了许多栩栩如生的人物形象,描写了许多生动有趣的故事，你喜欢哪些人物？请说出理由；知道哪些故事，请与大家一起来分享。
生：自由发言，言之有理即可。
（如同学们喜欢孙悟空的会比较多，可提示孙悟空嫉恶如仇、智勇双全、机智顽强、乐于助人、对唐僧忠心耿耿的人物性格；
故事有三顾茅庐、赤壁之战、草船借箭、逼上梁山等等）
师：4、在学生讲完《三国演义》的故事如（赤壁之战）时，请同学看书上“动脑筋”──思考历史和历史小说的区别？
生：学生可以相互商量，得出结论：
①历史小说可以虚构，不一定是真实的历史。
某一人物或某一故事可以艺
术加工，而历史是实实在在发生过的真实的故事。
②历史小说是根据历史记载、民间传说来创作的。
师：所以，历史小说是根据历史记载或民间传说，经过作者的艺术加工或重新虚构而成的小说，我们不能误认为是历史，强调以后假如写历史论文，不可用历史小说中的史实来证明你的观点。
过渡讲解：明清除了灿若群星的小说外，戏剧表演也成为城乡人民重要的文化生活。
（二）、戏剧的繁荣
师：请同学们看教材第129页图及投影，说说这反映了我国明代上演戏剧时采用了什么技术来渲染艺术效果？
生：看图注释可得知：这是用道具（布置），增加舞台表现的艺术效果。
师：请同学们从书中找一找：明清时期最负盛名的戏剧家是谁？他的代表作是什么？作品反映了怎样的思想感情？
生：看书回答《牡丹亭.》明朝汤显祖学生讨论，自由发表意见（如作品通过神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教。
）
师：出示人物投影及作品并作简要介绍加深理解。
师：戏剧丰富了人们的生活，也是文化艺术的重要组成部分，戏剧中被称为国粹的是什么？它是怎么形成的？形成于什么时间?京剧的角色类型有哪些
生：京剧19世纪中期(清朝) 以徽剧、汉调为基础形成的新剧种。
师：出示变脸及京剧小百科得出四大行当（生、旦、净、丑）
过渡讲解：刚才我们一起领略了明清的小说、戏剧。
现在我们共同来欣赏我国文化园中的又一支奇葩──明清书画。
（三）书画的成就
师：请同学们看书，然后给其他同学讲讲，明清书画的特点，以及出现了哪些著名书画家。
生：看书后回答
书画特点：
①明朝书法，比以前普及，有人形容说“明代三尺童子就能挥笔作书（书法）。
②当时的书法以行书、草书见长。
③明代的绘画，以山水花鸟画居统治地位。
书画家：
④明代书法家董其昌，书法兼有“颜骨赵姿”之美。
师：展示其书法作品，请书法爱好者或者有特长学生介绍，提高学生的艺术鉴赏
力和审美情趣，提高人文素养。
⑤绘画代表人物有以泼墨画见长的明朝著名画家徐渭。
师：展示绘画作品，请绘画爱好者介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。
⑥清代著名画家“扬州八怪”如:金农、高翔、郑板桥等，各有特色。
师：展示绘画作品，请绘画爱好者介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。
（四）、巩固小结
明清时期是我国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极意义，体现了鲜明的时代特点和高超的艺术水平；这时的戏剧表演成为了城乡人民重要的文化活动，涌现出了著名的戏剧家和不朽的作品如明代汤显祖的《牡丹亭》；以徽剧、汉调为基础形成的京剧更成为中国的国粹；此时的书法比以前更加普及，明代有著名书法家董其昌，其书法素有“颜骨赵姿”之美；明代绘画以山水、花鸟画为主，著名画家有徐渭，善用泼墨，清代的“扬州八怪”进一步发展了他的笔墨手法，流传下许多不朽的作品。
（五）、板书设计
一、中国古典小说的高峰
二、戏剧的繁荣
1、《牡丹亭.》明朝汤显祖
2、京剧19世纪中期(清朝) 以徽剧、汉调为基础形成的新剧种
三、书画的成就
1、明代书法家董其昌
2、明朝著名画家徐渭
3、清代著名画家“扬州八怪
（六）、教学反思
本课主要讲述明清时期的文学和艺术，文学主要介绍了明清四大名著，艺术介绍了京剧和明清时期的书法和绘画，初中学生对四大文学名著已有所耳闻，对此，本教师在充分调动学生从影视剧、连环画、评书等媒体获得的已有认知的基础上，引导学生通过课下对资料的搜集和热烈的课堂活动，通过多媒体教学手段使学生了解明清文化的时代特点，完成了这节课的教学任务。
在导课过程中我应用的是复习导入，既能巩固上节所学知识，又为学生形成整体的明清文化打下基础。
在讲授古典小说高峰时，首先让学生回顾我国小说发展历程，然后指导学生阅读教材分组讨论四大名著的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共同特点；培养了学生的组织协调能力和动手能力，尤其是讲述名著故事的时候，学生做了充分的准备，绘声绘色的演讲吸引了同学们的全部注意力，不时引起课堂欢乐的笑声，活跃着课堂气氛。
戏剧的繁荣一目，通过提问方式让学生了解明代著名戏剧家是汤显祖及其作品《牡丹亭》，然后利用多媒体展示其人其作品加深理解。
对于国粹——京剧，学生比较陌生，我采用提问和多媒体展示其变脸形成过程及小知识补充来让学生理解，培养他们的艺术鉴赏水平。
书法和绘画的学习比较平淡，为丰富学生的知识和增强感性认识，我采用了大量的艺术作品展示给学生，并请书画爱好者给与评价，实现了师生互动，同时也达到了教学的预期效果。
总之，采用多媒体教学手段，可以较多的展示图片和资料，加强学生的感官认识，提高学生的注意力和学生的兴趣，激发学生通过搜集资料和小组探讨的学习方式提高文学素养，对戏剧的繁荣和书法，绘画艺术的发展的学习中，让学生懂得价值在于创新和钻研，培养了学生的艺术鉴赏能力和创新意识，通过对古典文学名著的制表，培养了学生用表格归纳历史知识的学习方法。
（七）、作业
练一练
下列哪项叙述是正确的（）
A、施耐庵创作了《三国演义》
B、曹雪芹创作了《红楼梦》
C、徐渭是“扬州八怪”之一
D、董其昌是著名的小说家
活动与探究
试一试：有兴趣的同学，可仿照明清画家的作品，画一幅国画，并写出解说词。