狼1
2019-2020最新部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：狼1-精品可打印
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新部编人教版语文七年级（初一）上册备课资料：狼1-精品可打印______年______月______日____________________部门教学目标知识与能力(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
(2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等(3)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
(4)揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
过程与方法(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
(2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
(3)通过学生表演表达自己对课文的理解。
情感态度与价值观(1)体会屠户内心世界的变化过程。
(2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点：诵读、背诵，掌握重要实词的意义和用法。
教学难点：理解故事寓意及其现实意义。
教法学法：朗读法、合作探究法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课有关狼的成语：狼狈为奸：互相勾结做坏事。
狼奔豕（shǐ)突：狼和猪东奔西跑。
比喻成群的坏人乱窜乱撞。
狼心狗肺：比喻心肠狠毒或忘恩负义。
狼子野心：比喻凶暴的人用心狠毒。
狼烟四起：四处有报警的烽火，指边疆不平静。
二、简介作者作品蒲松龄（1640—1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。
“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
这是一部文言短篇小说集，共491篇。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、检查预习1、注意下列红字的读音：缀行甚远zhuì 屠大窘 jiǒng 积薪xīn苫蔽shàn 奔倚 yǐ弛担chí 眈眈相向 dān 少时shǎo 目似瞑míng 意暇甚xiá 隧入suì 尻尾kāo 假寐mèi 狼亦黠矣xiá 顷刻 qǐng2、自由朗读课文，注意文言词汇的翻译。
狼1
……
来的动物 羊 兔子 小松鼠
追 追上前去
奋力追捕 更小的洞 逃生
飞奔过去
洞顶上的一个口儿 上蹿下跳 跑掉了
时间 第一天 第二天 第三天
来的动物 羊 兔子 小松鼠
追
追上前去
逃
做法、心情 堵上小洞 再也不会功败垂成 堵上类似大小的洞 万无一失 堵塞所有窟窿 非常得意
小偏洞 拼命 仓皇逃窜
奋力追捕 更小的洞 逃生 洞顶上的一个口儿 飞奔过去 上蹿下跳 跑掉了
有一天，狼发现山脚下有个大洞，各
种动物由此通过。狼非常高兴，它想，守 住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵 上洞的另一端，单等动物来送死。
第一天，来了一只羊。
第二天，来了一只兔子。 第三天，来了一只小松鼠。
第一天，来了一只羊。 狼追上前去， 羊拼命地逃。突然，羊找到一个可以逃生 的小偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上
时间 第一天 第二天 第三天
来的动物
追 追上前去
逃 小偏洞 拼命 仓皇逃窜
做法、心情 堵上小洞 再也不会功败垂成 堵上类似大小的洞 万无一失 堵塞所有窟窿 非常得意
羊
兔子 小松鼠 老虎
奋力追捕 更小的洞 逃生
洞顶上的一个口儿 飞奔过去 上蹿下跳 跑掉了
穷追不舍
第四天
没有出口 拔腿就跑
对于这个故事，各界人士说法不一。
那个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧？
第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，
结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞口逃
生。 于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼
心想，这下万无一失，别说羊、兔子，就连
鸡、鸭等小动物也都跑不了。
第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到 一个可以逃生的小偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个小洞，心 想，再也不会功败垂成了吧？
七年级语文教案：狼1的表述技巧与修辞手法
七年级语文教案：狼1的表述技巧与修辞手法的表述技巧与修辞手法狼1是《狼图腾》中的一份子，他是一只著名的狼群首领。
在小说中，狼1被描述为一只非常强大的狼，但更重要的是，他是一只智慧得出奇的动物。
作者利用了一系列的表述技巧和修辞手法来描写这只狼，以使读者更好地理解和感受狼1的性格和魅力。
作者运用了拟人手法，将狼1描绘得几乎和人一样。
在小说中，狼1有着丰富的情感世界和复杂的社会观念。
尽管他是一个物种极简单的猎食动物，但作为狼群的首领，他必须考虑和协调每个狼成员的角色和位置。
在他领导的狼群中，每个狼都有明确的职责和义务，每个狼都必须遵守规则，并按照角色分工来合作。
作者还使用了比喻手法，来表现狼1的运筹帷幄之能。
在小说中，狼1被形容为“狼中之王”。
而这个比喻目的是要将狼1与人类的君王相提并论。
这样一来，读者就可以更好地理解狼1的胸怀和胆识。
狼1在狼群中的地位就像是一个国王在国家中的地位一样，部署每一个狼的任务和责任，让狼群能够顺利地生存和繁衍下去。
作者使用了排比和对比手法，来突出狼1的强大和威严。
在小说中，狼1被描绘为一只身材庞大、毛色浓密、耳朵灵活、速度极快的狼。
他有超群的领导才能和吸引人的威严。
与狼1相比，其他狼就显得微不足道。
作者巧妙地使用了这些描写来表现狼1的强大和独特性。
作者运用了象征手法，将狼1象征为“狼图腾”的代表。
在小说中，“狼图腾”代表了狼群的生存智慧和自由精神。
狼1作为狼群的首领，则代表着这种生存智慧和自由精神的最高体现。
通过狼1这个角色的描写，读者可以更好地理解狼图腾的内涵和精神。
狼1是《狼图腾》这本小说中最为出色的角色之一，他的形象刻画得非常生动、形象。
作者在描述这个角色时，使用了多种表现技巧和修辞手法，如拟人、比喻、排比、对比、象征等等，以描绘他的性格特点和领袖魅力。
这些手法不仅单独存在，而且相互融合，形成了一个又一个精彩绝伦的故事，给读者留下了深刻的印象。
狼1
七年级(下) 人民教育 语文
7.特殊句式句子翻译。 (1)倒装句 投以骨
是“以骨投”的倒装;“以”介词,译为“把”介词结构后置。把骨头投向 (狼)。
七年级(下) 人民教育 语文
(2)省略句 ①投以骨 ②场主积薪其中 ③一狼洞其中 ④屠户奔倚其下
①应为“以骨投(之)”,之,代狼。 把骨头投向(狼)。 ②应为“场主积薪(于)其中”,省略介词“于”。 场主在堆积了柴草。 ③应为“一狼洞(于)其中”,省略介词“于”。 另一只狼正在那里打 洞。 ④应为“屠户,奔倚(于)其下”,省略介词“于”。 屠户就跑过去背拮非 在柴草堆下面。
七年级(下) 人民教育 语文
素材背诵
11.原文试背。 同学小林抄写课文时丢了几句,你能帮她补上吗? 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼, 。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之, 。骨已 尽矣,而两狼之 。 屠大窘, 。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃 奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前, 。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑, 。 屠暴起, 以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其 中, 。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃 悟 ,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙, 几何哉?止增笑耳。 略。
9.朗读课文,理清故事情节。 第一部分(1 ~ 4):记叙部分, 写屠户与狼相斗的故事。 遇 狼 惧 狼 御 狼 狼 杀 (开端) (发展) (高潮) (结局) 第二部分(5):议论结尾, 点明中心, 给人以启示。
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第 1 课时
学习目标
预习导学
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合作研讨
七年级(下) 人民教育 语文
《狼》背诵技巧(一)
《狼》背诵技巧(一)《狼》背诵技巧1. 背诵目标的明确性•想要背诵《狼》这首诗歌，首先要明确背诵的目标。
是要完整背诵还是只记住其中几个段落？在明确目标后，可以更有针对性地进行背诵。
2. 分段背诵•将《狼》这首诗歌分成若干段落，分段背诵能帮助我们更好地理解和记忆整首诗歌。
可以将每一段背诵后进行复习，逐渐将整首诗歌连贯起来。
3. 技巧性识记•利用一些与诗歌内容相关的技巧来帮助记忆。
例如，将诗句与具体的场景或形象联系起来，用形象直观的方式记忆。
•可以尝试用歌曲的旋律来背诵，辅助记忆诗歌的节奏和韵律。
4. 多角度理解•尽可能从多个角度去理解《狼》这首诗歌。
可以从字面意义、修辞手法、情感表达等方面去解读诗歌。
通过深入理解诗歌，能够更加深刻地记住其中的内容。
5. 经常复习•背诵需要不断的复习。
通过定期复习，巩固记忆，并逐渐加深对诗歌的理解。
可以将《狼》这首诗歌定期加入到背诵计划中，让记忆更加牢固。
6. 创造关联•将《狼》这首诗歌与其他已经掌握的知识关联起来，例如将其与其他的诗歌、故事或历史事件联系在一起。
通过创造关联，能够更好地记忆和理解《狼》这首诗歌。
7. 制作诗歌摘要•将《狼》这首诗歌的关键内容制作成简洁的摘要，便于反复回忆。
可以将摘要写在一张卡片上，随时拿出来看一看，帮助记忆。
8. 刻意练习•在背诵《狼》这首诗歌时，可以有针对性地设计一些练习活动，例如将诗句填空、自己用自己的话复述诗歌等。
刻意练习能够加深记忆并提高背诵的效果。
9. 长短结合•对于《狼》这首诗歌较长的情况，可以将其分成较短的段落，分段背诵。
通过分段背诵，能够更好地掌握整首诗歌的内容。
10. 感悟诗歌•在背诵《狼》这首诗歌的同时，尝试理解其中表达的情感和思想。
通过内化诗歌的情感，能够更加深入地理解和记忆《狼》这首诗歌。
以上是针对《狼》背诵技巧的一些方法和建议。
希望这些技巧能够对背诵这首诗歌有所帮助，并提升你的背诵效果。
祝你成功背诵《狼》！。
第20课《狼》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
【三】
初读感知
朗读课文
要求：朗读时读准字音，注意节奏和断句。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又 至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。 屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
5.文言句式。 (1)投以骨：_倒__装__句__，__介__词__结__构__后__置__，__应__为__“__以__骨__投__”___ (2)顾野有麦场：_省__略__句__，__省__略__主__语__“__屠__”__，__应__为__“__屠__顾__野__有__麦__语__“__之__”__，__应__为__“__一__狼__仍__从__之__”___
屠乃奔倚其下：_于__是__，__就__ (5)乃
乃悟前狼假寐：_才___
(6)其
恐前后受其敌：_代__词__，__狼__的__ 一狼洞其中：_代__词__，__柴__草__堆__ 意将隧入以攻其后：_代__词__，__屠__户__的__ 屠自后断其股：_代__词__，__狼__的__ 其一犬坐于前：_其__中___
表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。
狡猾
一会儿
几何，多少，意 思是能有多少
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
只是
变诈，巧变诡诈
止增笑耳。
笑，动词做名词，笑料。 耳，语气助词，罢了
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少 呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
初读思考
结合课文内容，在下面的( )里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要
部编版七年级文言文《狼》(知识梳理含答案)
《狼》知识梳理一、作者作品。
《狼》选自代小说家的作品。
蒲松龄，字，一字，别号，世称“”。
“”是他的书房的名字，“志”是的意思，“异”是指。
郭沫若盛赞蒲松龄的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、字音字形缀（）窘（）苫蔽（）弛（）眈（）黠（）瞑（）暇（）隧（）尻（）寐（）少时（）积薪（）奔倚（)）顷刻（）变诈（）三、词语汇总（一）重点词语释义缀（zhuì）行甚远：。
惧：。
投以骨：。
从：。
并驱如故：。
大窘：。
恐：。
敌：。
顾：。
积薪：。
苫蔽成丘：。
乃：。
倚：。
眈眈相向：。
少时：。
径去：。
犬坐于前：。
瞑：。
意暇甚：。
暴：。
洞其中：。
隧入：。
股：。
寐：。
黠：。
顷刻：。
变诈：。
几何：。
增：。
笑：。
耳：。
（二）通假字止有剩骨。
（三）古今异义1.一狼径去去古义：今义：。
2.少时少古义：今义：。
3.禽兽之变诈几何哉几何古义：今义：。
4.屠自后断其股股古义：今义：。
5.弛担持刀弛古义：今义：。
（四）词类活用1.其一犬坐于前。
2.一狼洞其中。
3.恐前后受其敌。
4.意将隧入以攻其后也。
5.狼不敢前。
6.弛担持刀。
（五）一词多义1.意：意将隧入以攻其后也。
意暇甚。
醉翁之意不在酒。
2.敌：恐前后受其敌。
盖以诱敌。
3.前：狼不敢前。
恐前后受其敌。
4.止：止有剩骨。
一狼得骨止。
5.积薪：场主积薪其中。
转视积薪后。
（六）虚词用法1.之：复投之。
又数刀毙之。
亦毙之。
而两狼之并驱如故。
禽兽之变诈几何哉。
久之。
2.其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
屠自后断其股。
3.以：意将隧入以攻其后也。
以刀劈狼首。
投以骨。
以刀劈狼首。
盖以诱敌。
4. 乃：屠乃奔倚其下。
乃悟前狼假寐。
四、特殊句式省略句：省略宾语：“投以骨”省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
省略介词：“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
省略主语：“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
《狼》第一、第三则原文及翻译
《狼》第一、第三则原文及翻译其一：有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。
逡巡近视，则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！1、从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经晚了。
就在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断的窥视着屠夫带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。
屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。
狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在树上,等明天早上再来取肉。
于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样，狼就停下来不再跟着屠夫了。
屠夫就回家了。
第二天黎明，屠夫前去取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，于是感到非常害怕。
焦虑地在四周徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个形状就好像鱼儿咬住了鱼钩。
当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。
于是屠夫就得到了这张狼皮，发了一笔小财。
沿着木头找鱼,狼的遭遇太可笑了!其三：一屠暮行，为狼所逼。
道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。
狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。
惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。
出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。
遂负之以归。
非屠，乌能作此谋也！3、有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。
路旁有个农民留下的零时住房，他就跑进去埋伏在里面。
狼原文注释之欧阳引擎创编
狼1欧阳引擎（2021.01.01）蒲松龄一屠2晚归，担中肉尽，止3有剩骨。
途中两狼，缀行甚远4。
屠惧，投以骨5。
一狼得骨止，一狼仍从6。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故7。
屠大窘8，恐前后受其敌9。
顾10野有麦场，场主积薪11其中，苫蔽成丘12。
屠乃奔倚其下，弛13担持刀。
狼不敢前，眈眈相向14。
少时15，一狼径去16，其一犬坐于前17。
久之18，目似瞑19，意暇甚20。
屠暴21起，以刀劈狼首，又数刀毙22之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中23，意将隧24入以攻其后也。
身已半入，止露尻25尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐26，盖27以诱敌。
狼亦黠28矣，而顷刻29两毙，禽兽之变诈几何哉30？止增笑耳31。
【注释】1.选自《聊斋志异》蒲松龄，字留仙，清代文学家。
原文共有三则，这里选的是第二则。
2.屠：这里指屠户,即以宰杀牲畜为职业的生意人3.止：通“只”。
4.缀：（zhuì）行甚远:紧跟着走了很远。
缀，连接，这里是紧跟的意思。
5.投以骨:就是“以骨投之”。
6.从:跟从。
7.而两狼之并驱如故:两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
故，旧、原来。
8.窘（jiǒng）：困窘，处境危急。
9.敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
10.顾：回头看，这里指往旁边。
11.积薪:堆积柴草。
12.苫（shàn）蔽成丘:覆盖成小山似的。
苫蔽，覆盖、遮蔽。
13.弛（chí）：放松，这里指卸下。
14.眈眈（dān dān）相向：瞪眼朝着屠户。
眈眈，注视的样子。
15.少(shǎo)时：一会儿。
16.径去：径直走开。
17.犬坐于前:像狗似的蹲坐在前面。
18.久之:过了一会儿。
19.瞑（míng）:闭眼。
20.意暇甚:神情很悠闲。
意，这里指神情、态度。
暇，空闲。
21.暴:突然。
22.毙:杀死。
23.洞其中:在其中打洞。
洞,打洞。
其，指柴草堆。
24.隧:指从柴草堆中打洞。
狼1
板书总结
遇狼 屠：投骨——惧 避狼 狼：并驱如故——贪 屠：窘，恐 倚薪，弛担持刀——智 前狼：犬坐于前 后狼：径去，洞其中 屠：暴起，刀劈——勇敢 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户 黠
杀狼
的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌
于斗争，善于斗争。 于斗争，善于斗争。
文言虚词
连词，表转折。 可是。 而 连词，表转折。但，可是。 后狼止而前狼又至。 例：后狼止而前狼又至。 而两狼之并驱如故。 而两狼之并驱如故。 其 （1）代词，指柴草堆。 ）代词，指柴草堆。 屠乃奔倚其下。 例：屠乃奔倚其下。 （2）代词，指狼。 ）代词，指狼。 屠自后断其股。 例：屠自后断其股。 以 （1）连词，可译为“来”。 ）连词，可译为“ 意将隧入以攻其后也。 例：意将隧入以攻其后也。 （2）介词，在。 ）介词， 盖以诱敌。 例：盖以诱敌。
分析屠夫的人物性格 1 请指出描写屠夫心理的句子
惧-----大窘-----恐------悟 -----大窘-----恐------悟 大窘-----
2、 他的行动描写？(原文回答) 缓兵之策,体现了屠夫的智谋) 投以骨------------------- (缓兵之策,体现了屠夫的智谋) 投以骨------------------奔倚其下,弛担持刀--------------------奔倚其下,弛担持刀--------------------（智谋） 智谋） 勇敢且果断 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之--------- (勇敢且果断) 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之--------( 屠自后断其股,亦毙之------------ 勇敢机智且细心) 屠自后断其股,亦毙之------------
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思 1、止有剩骨 一狼得骨止 2、缀行甚远 3、一狼仍从 择其善者而从之 4、恐前后受其敌 5、顾野有麦场 攻击 回头看，看见 “止”通“只” 停止 连接、紧跟 跟从 学习
七年级语文(人教版)下册教案：第30课《狼》(1)
学习目标1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。
3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
重点熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。
难点故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。
教具多媒体板书设计狼遇狼狼：缀行--------狡惧狼屠：投骨--------惧狼：并驱如故----贪御狼屠：窘恐倚薪、弛担持刀-----智杀狼前狼：犬坐于前后狼：径去、洞其中-------黠屠：暴起、刀劈----------勇敢导学过程一、激趣引读：同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之学习过程作家作品识记：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一一。
当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
二、熟读课文，积累理解1、读一读：学生自读课文。
先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。
要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。
2、译一译：①圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。
如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。
一词多义：止：同“只” “止有剩骨”停止“一狼得骨止”意：神情“意暇甚”想“意将隧人以攻其后也”敌：攻击“恐前后受其敌”敌方生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《狼》第一则原文及翻译
《狼》第一则原文及翻译《狼》第一则原文及翻译《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。
第一则着重表现狼的贪婪本性，以下是小编搜索整理的《狼》第一则原文及翻译，欢迎大家阅读!《狼》第一则原文及翻译篇1《狼》第一则原文：有屠人货肉归，日已暮。
欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。
屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠即竟归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡近之，则死狼也。
仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，可笑矣。
《狼》第一则翻译：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断地窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。
屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样狼就停下来不再跟着屠夫了。
屠夫就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。
（屠夫因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。
当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两金子，屠夫的生活略微宽裕了。
就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！《狼》第一则注释：1、货：出售、卖。
2、欻（xū）：忽然。
七年级语文上册 第5单元20. 狼 第1课时课件
导 思
1
请用简洁的语言概括 文章的主要情节。
导 思
3
狼如此狡猾，结果还是被杀， 你从中明白了什么道理？
关键词: 敢于斗争 善于斗争
导 思
2
屠户在归途中遇到两只狼，他是怎么做的？
这体现了他的什么特点？
课文细讲点拨
读
法
准确朗读课文，把握朗读节奏。文言句子的节奏划分
指 要遵循文言句子的自然停顿规律——主谓之间要停顿，如 导
文言知识速查
一
词 多
恐前后受其敌 （ 攻击 ）
1.敌
·
盖以诱敌 （ 敌人
）
义
·
2.意
目似瞑，意暇甚 （ 神情、态度 ） ·
意将隧入以攻其后也 （ 打算 ） ·
文言知识速查
3.前
狼不敢前 （
前进
）
·
后狼止而前狼又至 （ 前面的 ）
·
止有剩骨 （ 仅，只 ） 4.止 ·
一狼得骨止 （ 停止 ） ·
5.以
文言知识速查
文 言
◎省略句
句 1. 投以骨
式
（ 省略了“投”的宾语“之”，即“投之以骨” ）
2. 顾野有麦场
（ 省略了主语“屠”，即“屠顾野有麦场”
）
3. 一狼洞其中
（“洞”后省略了介词“于”，即“一狼洞于其中” ）
文言知识速查
◎倒装句 投以骨（ 状语后置，应为“以骨投” ）
预习问题引导
带着问题读课文
久·之，目似瞑（ 助词，在句中只起调节音节的
作用，无实义
）
又数刀毙之（ 第三人称代词，它，指狼 ） ·
禽兽之变诈几何哉（ 助词，相当于“的” ） ·
文言知识速查
《狼》(第一课时)教案
2.你在预习过程中有没有遇到这些问题，下面这些字是什么意思？
①途中两狼，缀行甚远
②一狼得骨止，一狼仍从
③两狼之并驱如故
④顾野有麦场
⑤屠自后断其股
教师出示学生在预习疏通文义过程中可能会遇到的难字，引导学生关注汉字字形与字义的关联，结合字源推断语意。另外引导学生勾连以往学过的文言文知识、成语的语意等推断语意。
课程基本信息
课题
《狼》（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.反复诵读，增强语感，理解文意，有感情地朗读课文。
2.借助注释、工具书，结合字源和语境推断字义，积累“缀”“止”“并”“前”“犬”“洞”“顾”“股”等文言词语。
3.理清文章内容，揣摩情节变化，把握节奏。
教学重点：借助注释、工具书，结合字源和语境推断字义，积累“缀”“止”“并”“前”“犬”“洞”“顾”“股”等文言词语，理解文意。
教学难点：运用默读方法，理清文章内容，揣摩情节变化，把握节奏。
教学过程
时间
教学环节
一、教师导入
第五单元的课文都是与动物有关的。在这个单元的学习中，我们跟随作者认识了他们生活中性情各异的小动物，也感受到了他们对动物的关爱，对生命的尊重。但当我们与动物处于你死我亡的对立关系时，我们应该如何应对呢？
今天，我们一起来学习清代蒲松龄的一篇文言小说《狼》，看看大家对人与自然的关系又会有怎样新的思考。
明确：人与狼交锋对垒，紧密交织，力量此消彼长。
2.根据屠夫与狼的几次交锋的对抗变化，撰写朗读脚本，注意揣摩语气和节奏的变化，再现故事中的情景。
教师出示第一段节奏曲线图示பைடு நூலகம்朗读脚本示例并进行朗读示范，引导学生揣摩情节的张弛。
朗读脚本示例：
七年级语文下册(人教版)30《狼》 (1)ppt课件
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
5、顾野有麦场
跟从 学习
攻击
回头看，看见ຫໍສະໝຸດ 仅供学习交流！！！课文中写了屠户的这些动作，从中你能看出他在想些 什么吗？
讨论三
在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一 方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程 中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢？
（各自有声朗读2遍，注意要仔细研究课文，然后 以课文为依据，发表自己的意见。）
告诫人们：
对狼一样狡猾、凶残的坏人， 要敢于斗争，善于斗争。
狼
人民教育出版社初中语文 七年级（下）
1.形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭狼嚎
2.像狼一样贪婪，像老虎一样睁大眼睛盯着。 比喻野心很大。
狼贪虎视
3.比喻把坏人或敌人引入内部。
引狼入室
4.比喻胆小怕事，顾虑太多。 前怕狼，后怕虎 5.比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
6.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼子野心
7.四处都是报警的烟火， 指边疆不平静。
狼烟四起
8.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
.
9.像豺狼一样凶恶残暴成了习性。形容为人残 暴。
豺狼成性 10.比喻坏人当权 。
豺狼当道
朗读课文
虚词的用法
介词，把 投以骨
(2)以
介词，用 以刀劈狼首
连词，来 意将遂人以攻其后也
连词，用来 盖以诱敌
讨论一:
文中狼具有哪些本性， 并在文中找出依据。
七上语文第五单元《狼》
学习目标： 读懂故事 讲好故事
读故事
屠遇 __狼 户
__ 惧狼 __ 御狼 __ 杀狼
叙述了屠夫杀（斗）狼的故事。
今天真是个好日子，今天的生意出 奇的好，肉全部卖完了，只剩下了两根 骨头。晚上回去可以小酌两杯了，嘴里 也不由得哼起了小曲。但没哼几句，突 然发现身后尾随着两只凶恶的狼，眼睛 散发着绿光。顿时吓得我一身冷汗，赶 紧加快了脚步。可是，见我加快了脚步， 两只狼也加快了脚步。就这样，两只狼 一直紧跟着我。此时，天色已晚，路上 一个人影都没有，求助是不可能的，我 该怎么办呢？
狼1（两眼放光）:老大，快 看，来了一个屠夫。 狼2（眼露凶光）：好极了， 猎物来了，正好肚子饿了。 我们一起跟上去，找个机会， 把他给干掉，美餐一顿。
讲故事
声音洪亮，讲述清晰流畅 , 举止大 方得体，有适当的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情动作。
第一人称，发挥想象，适当补充 动作、心理、语言、神态等描写。 能体现性格特征。
最具潜质奖 故事大王奖 最具创意奖
悟故事
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉，止增 耳。
像狼一样的恶人（恶势力）终将 会自取灭亡 面对恶人、坏事，要有正义感， 要敢于斗争、善于斗争
讲好故事是一项重要的本领， 我们不仅要学会讲别人的故事， 更要讲好自己的故事。因为，我 们从别人的故事，别人从我们的 故事中可以吸取教训，获取人生 的经验和智慧。
初中语文人教七年级下册第二单元狼一课件
蒲松龄(1640~1715)，清代文学家 。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世 称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛 所重。19岁应童子试，以县、府、道 三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子 员。后屡应省试，皆落第，年七十一 岁始成贡生。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困 。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他 能够接触底层人民生活，并加深了对 当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以 及社会弊端的认识和了解，为文学创 作奠定了基础。
学习目标
1.理解、积累文中词语的意义和用法 。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课 文意味深长的寓意及其现实意义，培 养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习 本文语言简练生动、在记事基础上发 表议论的写法。
１．为下列汉字注音。 缀 (zhuì) 窘 (jiǒng) 苫 (shàn) 弛(chí) 眈 (dān) 黠 (xiá) 瞑 (míng) 暇(xiá) 隧 (suì) 尻 (kāo) 寐 (mèi) 少(shǎo)时
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽
矣，
/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
▲重点实词
（1）缀行甚远：连接，这里是紧跟的意思。 （2）两狼之并驱如故： 一起；旧，原来。 （3）屠大窘：困窘，处境危急。 （4）弛担持刀： 放松，这里指卸下 （5）苫蔽成丘： 覆盖、遮蔽。 （6）眈眈相向： 注视的样子。 （7）意暇甚： 这里指神情、态度。 （8）屠暴起：突然。 （9）狼亦黠矣： 狡猾。 （10）顷刻：一会儿。 （11）止增笑耳：罢了。
（6）前 狼不敢前： 上前
狼_一_文言文注释翻译
古文：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狼山而前，貌若甚卑。
见似禽兽之驯者。
欲前，忽张目视，似恐不膺，久立不去。
意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
狼性贪，且驯，久不可以待，遂前。
俛身，以纳虎子。
虎子已入，狼乃濡其首，顺下摭取，尽其肉，乃去。
盖以狼之黠，而虎子之小，亦足以疑矣。
然卒以小易大，卒以弱胜强，盖不复之矣。
注释：1. 狼亦黠矣：狼也很狡猾。
2. 顷刻两毙：一瞬间两只狼都被杀死了。
3. 禽兽之变诈几何哉：禽兽的变化和诡计有多少呢？4. 止增笑耳：只是增加了笑料而已。
5. 狼山而前：狼爬上山来。
6. 貌若甚卑：看起来非常谦卑。
7. 见似禽兽之驯者：看起来像是驯服的禽兽。
8. 欲前，忽张目视：想要上前，突然睁开眼睛看。
9. 似恐不膺：似乎害怕承受不了。
10. 久立不去：长时间站立不走。
11. 意将隧入以攻其后也：意图从隧道进入来攻击它的后面。
12. 身已半入，止露尻尾：身体已经半进入，只露出尾巴。
13. 狼性贪，且驯，久不可以待：狼性贪婪，而且驯服，长时间不能等待。
14. 俛身，以纳虎子：弯下身体，接纳虎子。
15. 虎子已入，狼乃濡其首，顺下摭取，尽其肉，乃去：虎子已经进入，狼就湿润它的头部，顺下来摘取，吃尽它的肉，然后离开。
16. 盖以狼之黠，而虎子之小，亦足以疑矣：由于狼的狡猾，虎子的小巧，也足以让人怀疑了。
17. 然卒以小易大，卒以弱胜强，盖不复之矣：然而最终以小换大，以弱胜强，这是不可能再次发生的。
翻译：狼也是很狡猾的，但是一瞬间两只狼都被杀死了，禽兽的变化和诡计又有多少呢？这只不过增加了笑料而已。
狼爬上山来，看起来非常谦卑。
看起来像是驯服的禽兽。
想要上前，突然睁开眼睛看，似乎害怕承受不了，长时间站立不走。
意图从隧道进入来攻击它的后面。
身体已经半进入，只露出尾巴。
狼性贪婪，而且驯服，长时间不能等待，于是上前。
弯下身体，接纳虎子。
虎子已经进入，狼就湿润它的头部，顺下来摘取，吃尽它的肉，然后离开。
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20 狼配套教案教学目标知识与能力(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
(2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等(3)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
(4)揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
过程与方法(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
(2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
(3)通过学生表演表达自己对课文的理解。
情感态度与价值观(1)体会屠户内心世界的变化过程。
(2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点：诵读、背诵，掌握重要实词的意义和用法。
教学难点：理解故事寓意及其现实意义。
教法学法：朗读法、合作探究法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课有关狼的成语：狼狈为奸：互相勾结做坏事。
狼奔豕（shǐ)突：狼和猪东奔西跑。
比喻成群的坏人乱窜乱撞。
狼心狗肺：比喻心肠狠毒或忘恩负义。
狼子野心：比喻凶暴的人用心狠毒。
狼烟四起：四处有报警的烽火，指边疆不平静。
二、简介作者作品蒲松龄（1640—1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。
“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
这是一部文言短篇小说集，共491篇。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、检查预习1、注意下列红字的读音：缀行甚远zhuì 屠大窘jiǒng积薪xīn苫蔽 shàn 奔倚yǐ弛担chí 眈眈相向dān 少时shǎo目似瞑míng 意暇甚xiá 隧入 suì 尻尾kāo假寐 mèi 狼亦黠矣 xiá 顷刻qǐng2、自由朗读课文，注意文言词汇的翻译。
解释下列划线的字词：１、缀行甚远２、屠惧，投以骨３、屠大窘，恐前后受其敌４、顾野有麦场5、弛担持刀６、一狼径去 7、屠自后断其股8、狼亦黠矣一词多义 1、止有剩骨一狼得骨止2、投以骨以刀劈狼首意将隧入以攻其后也盖以诱敌翻译下列语句，注意划线词语的意思。
１、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼五、阅读理解。
阅读第一段，请用原文回答1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠2 、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行阅读第二段，请用原文回答①、屠户急中生智想出了一个什么办法? 投以骨(缓兵之策,体现了屠户的智谋)②、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？狡猾③、“并驱如故”可看出狼的什么特点? 贪婪凶恶阅读第三段，请用原文回答④、请指出描写屠户心理的句子屠大窘,恐前后受其敌⑤、他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀⑥、狼的表现呢?用原文回答眈眈相向阅读第四段，请用原文回答1、两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠户)2、前狼假寐的姿势：犬坐于前3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4、前狼假寐的目的：诱敌5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后6、此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈,愚蠢⑦请结合图片说出屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)⑧请结合图片说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？屠自后断其股,亦毙之(勇敢机智且细心)⑨朗读最后一段1、作者的感叹是怎样的? 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2、用现代汉语解说这句话的意思？狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。
3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
六、合作讨论、探究1、文中哪些语句写出了狼的什么本性？贪婪凶恶：缀行甚远;一狼得骨止，一狼仍从;后狼止而前狼又至；而狼之并驱如故。
眈眈相向。
阴险狡诈：一狼径去，其一犬坐于前。
目似暝，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
2、文章如何刻画屠户的形象？动作描写：投顾奔倚弛持暴起劈毙转视断心理描写：惧大窘恐悟3、作者对这件事有什么议论？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
4、分析狼的特性：1、“ 缀行甚远”2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”3、“并驱如故”凶狠贪婪1、两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠户)2、前狼假寐的姿势：犬坐于前3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4、前狼假寐的目的：诱敌5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后阴险狡诈分析屠户的形象：1、请找出描写屠户心理的词惧-----大窘-----恐------悟2、请找出描写屠户行动的句子投以骨------------------ (迁就忍让)奔倚其下,弛担持刀----------（奋起反抗）屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之--- (勇敢果断）屠自后断其股,亦毙之---- (勇敢细心)故事中的狼和屠户分别是怎样的形象？狼：狡诈、贪婪、凶狠、阴险屠户：机智、勇敢七、主题探究狼很狡猾，也善用心计，较量的结果却双双毙命于屠户刀下。
你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈从中得到的启发。
邪不胜正。
讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
八、文言知识积累一词多义：1．止①止有剩骨：通“只” ②一狼得骨止：停止③止露尻尾：通“只”④止增笑耳：通“只”2．以①投以骨：把②以刀劈狼首：用③意将隧入以攻其后;来④盖以诱敌：用来3．其①恐前后受其敌：代词，狼的②一狼洞其中：代词，指柴草堆③意将隧入以攻其后：代词，他的④屠自后断其股：代词，它的⑤其一犬坐于前：其中４．之①复投之：代词，指骨头。
②久之：补充音节,无实义③数刀毙之：代词，指狼④禽兽之变诈：结构助词，的⑤两狼之并驱如故：取消句子独立性，无实义5．乃①屠乃奔倚其下：于是、就②乃悟前狼假寐：才6．意①意暇甚：神情、态度②意将隧入以攻其后：打算，企图７．敌①恐前后受其敌：攻击②盖以诱敌：敌人词类活用：1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” )2 . 狼不敢前 ( “前”，方位名词作动词，“上前” )3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )4 . 意将隧入……( 隧”，名词作状语，“从柴草堆中打洞” )九、拓展阅读狼三则（蒲松龄）其一有屠人货肉归，日已暮。
歘（xū忽然）一狼来，瞰（kàn窥视）担上肉，似甚垂涎（流口水，这里形容狼馋肉的样子），随屠尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
默念狼所欲者肉，不如悬诸（之于）树而蚤（通“早”，早晨）取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡（qūnxún因有所顾虑而徘徊或后退）近视，则死狼也。
仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂（昂贵），直（通“值”，价值）十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹（lì遭遇祸患）之，是可笑也。
译文（见PPT）启示从狼的角度看——贪婪会使自己丧命；从屠夫的角度看——分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。
其三一屠暮行，为狼所逼。
道傍有夜耕者所遗（yí：留下）行室（xíng shì：指农民在田中所搭的草棚），奔入伏（fú：躲藏）焉。
狼自苫（shàn：用草编的席子）中探爪入。
屠急捉之，令不可去。
顾（但是）无计可以死（杀死）之。
惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ：猪）之法吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方（才）缚以带。
出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。
遂负之以归。
非屠户乌（哪里，怎么）能作此谋也！译文（见PPT）启示在面对困难时，不应坐以待毙，而应该充分利用有限的客观条件，积极开动脑筋，变被动为主动，摆脱困境。
《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。
第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。
第三则着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。
十、指导背诵齐读课文，背诵最后两段少时……久之……屠暴起……方……一狼……身已……屠自……乃悟……狼亦……禽兽……十一、自主学习：小组合作看图复述故事十二、布置作业：请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
作业提示：1、不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。
2 、注意描绘屠户的心理变化及杀狼时的动作。
十三、课外拓展：1、查找积累与狼有关的成语。
2、阅读有关狼的故事和作品。
推荐作品：毕淑敏《母狼的智慧》肖潇《母爱的较量》贾平凹《怀念狼》板书设计狼遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼狼：狡诈、贪婪、凶狠屠户：机智勇敢嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。
课后反思。