专题鸟1

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苏教版-语文-高一-苏教版高中语文必修二专题一鸟啼教案石瑛

《鸟啼》教案教学目标：1、体会大自然中存在的生命意义。

2、体会劳沦斯对生与死的思考。

教学时数：一课时教学过程：一、导入今天早晨的大雾大家都看到了吧？我自己骑车过来的时候，周围的一切都笼罩在一片白色之中，增加了很多的美感。

但是我发现人的视力差了之后，听力似乎有了提高，当我走进校园的时候，听见我们校园内很多树上都有鸟，而这是通过听力发觉的。

很多的鸟的声音都很好听，但是老师仅仅是觉得好听而已，如果说要听出更深的内涵，我们不妨从劳伦斯的文章里去看看。

今天我们一起学习他的《鸟啼》。

（板书：鸟啼）二、文本研习1、请学生朗读第1——8节，然后请同学说说文中哪几段有对鸟啼的描写？能不能找到具体的句子呢？明确：分布在2、3、4、5、8五个段落里。

2、找到后，请在文中划出修饰鸟啼的词语，比较有什么不同。

明确：A．缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、若断若续B．清越、明快、活泼、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快可大致分为两种类型：微弱的和清越的。

3、由此我们看看鸟啼声是如何变化的？能否用简洁的语言概括鸟啼变化的过程？明确：这组词描述准确，写出了鸟啼声由小变大、由弱变强。

（联系第8节最后“我们听到了鸟儿们发出的轻柔而明快的隆隆鼓声”）4、这样的鸟啼声自然让人惊讶，令作者惊讶的还有其他原因吗？比如我们教室窗外的鸟啼会不会让你也有这样的感悟？（不会，因为环境不同）那么文中的鸟啼是在什么环境之下听见的？请同学齐读第一节，这一节中给你印象较为深刻的是哪几个词语？表达了冬天怎样的景象？明确：“数不清的腐鸟的血衣”。

可见英国的冬天严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息。

（板书：鸟尸）5、写到鸟尸的段落除了第1节在前8段还有其他地方吗？请同学读一下。

明确：3、7、8三段中都有所提及。

6、这样看来，鸟啼和鸟尸都是有象征意义的，那么各有何象征意义呢？从写作上来讲，这里写鸟啼和鸟尸用了什么表现手法？明确：“鸟啼”是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。

苏教版初中语文八年级下册同课异构教学设计专题《鸟》1

《鸟专题》教案学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。

2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。

学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。

在阅读材料的基础上，写出结论。

教学过程：一、导入二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。

那是谁在报告春的消息？是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。

二、观鸟感受鸟的美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。

学生看图，在这个过程中，让学生直观地认识到鸟的美丽之处，说感受，归纳鸟的美。

三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。

请把你们小组收集的与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲展示出来。

老师适当总结。

2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。

同桌可以商量。

学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。

但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。

3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。

首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。

学生背诵《闻雁》说明理由。

老师评价指导。

请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。

老师评价指导。

问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。

雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。

根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。

小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

喜欢《迎燕》的同学请举手。

学生背诵《迎燕》并说明理由。

同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。

八年级生物上册知识点鸟

八年级生物上册知识点鸟八年级生物上册知识点：鸟一、鸟的分类鸟是脊椎动物中最具特色的一个群体，它们可以飞行，身体小巧灵活，形态各异，种类繁多。

根据现代生物学的分类学系统，鸟类分为16个目，100多个科，8000多个种。

目前，世界上鸟类总数已经超过了10000种，其中在中国境内繁殖或候鸟途经者就有近1300种。

二、鸟的特征鸟的体内结构具有许多独特的特点，例如：1.鸟的体温高，稳定在40℃左右，这使得鸟不仅能够在寒冷环境下生存，而且能够保证高效的代谢过程。

2.鸟类具有先进的呼吸系统，能够吸入和排出大量的空气，在体内完成高效的氧气和二氧化碳的交换。

3.鸟类的心脏非常强壮，有四个心房和两个心室，这使得它们能够在高速飞行中保持充足的血液供应。

三、鸟的生活习性1. 鸟类具有独特的迁徙习性，很多鸟类会根据季节的变化而进行长途迁徙。

2. 鸟类的繁殖过程也非常精彩，它们在不同的季节进行交配，并且通常会在巢上产卵，孵化后继续照顾雏鸟的成长。

3. 鸟类的食性也非常广泛，不同种类的鸟类食性不同，有的是杂食动物，有的是食肉动物，有的是植食性动物等等。

四、鸟的保护意义鸟类在生命系统中起着非常重要的作用，它们是生态系统中的重要一环，可以维持着许多生态平衡。

比如，鸟类会控制害虫的数量，帮助植物的繁殖，同时也可以作为环境污染的指示物，反映出人类对环境的影响。

因此，保护鸟类已经成为了人类面临的一个重要的环保课题。

五、结语鸟类是地球上富有特色和生命力的一类生物，它们的出现让我们对于生命和自然有了更多的了解。

当然，在鸟类的世界里还有许多值得我们去发现和探索的内容，希望大家能够在学习中保持好奇心，不断追寻新的知识。

专题《鸟》导学案(3课时)

专题《鸟》导学案（3课时）导读：“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题：《专题“鸟”》第一课时（总第节课）备课时间：2月27日上课时间：月日学习目标：1．学习并背诵咏鸟诗三首，理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。

2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。

学习重点、难点：目标1。

学法指导：1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。

2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。

知识链接：【闻雁写作背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。

首夏离京，秋天到任。

这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

这是一个秋天的雨夜。

独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。

这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。

韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。

即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。

正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。

这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。

诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。

【作者介绍】白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。

曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。

葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。

与姜夔、赵师秀等多有唱和。

有《无怀小集》。

整风了《癸辛杂识》别集卷上。

葛天民诗，以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。

校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本（简称群贤集）、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本（简称名贤集）。

鸟

1861年在德国巴伐利亚地区板石采石场的石灰岩中发现第一具有羽毛古鸟化石骨架，它的上下颌有牙齿；头骨如同蜥蜴，有1条由20多节尾椎骨组成的长尾巴；前肢有3只细长的指骨等。这些都说明它与爬行类极为相似。然而，它已具有羽毛，爬行类是没有羽毛的，只有鸟类才有羽毛。显然这具化骨架已不是爬行动物而是鸟类了。这具带羽毛的骨架化石被英国自然博物馆收购。后来命名始祖鸟。这具最早被人类发现的标本，至今还保存在英国，成了历史的见证
大鸨，俗称地鵏，是一种大型的陆栖鸟类。雄鸟和雌鸟的体形相差十分悬殊，是现生鸟类中体重差别最大的种类。雄鸟体长75～105厘米，两翼展开达2米，体重10～15 千克。体形粗壮，颈长而粗，腿粗而强，脚上有3个粗大的趾，很适于奔走。头和颈都是灰色，后颈的基部至胸前两侧有宽的棕栗色横带，形成半圆的领圈。上体为淡棕色，并具有细的黑色横斑，形成斑驳的保护色，在沙漠中不易被天敌发现。下体为灰白色，两翅的覆羽均为白色，在翅上形成大形白斑，同黑色的飞羽形成鲜明对比，飞翔时极为醒目。雄鸟下颏的两侧还生有细长而突出的白色羽簇，状如胡须，所以被当地牧民称为羊须鸨。雌鸟体形较小，体长不足50厘米，体重不到4千克，喉侧也无胡须状物，常被称为石鸨。
鸟类趣闻
当天的明星无疑当属市民蔡先生的鸟儿鹦鹉“翠怡”了，它获得讲话类的第一名，并且还是全场“最受人喜爱的鸟”的大奖得主。这是一只绯胸鹦鹉，色彩艳丽，乖巧可爱，蔡先生叫它做“小翠”。“小翠”不仅懂得介绍自己的名字“翠怡”，用普通话打招呼说“你好”，还会用广州话频频道 “恭喜发财”，并向满场的观众招手示意，逗得大家哈哈大笑。据称，已经饲养了9年的 “小翠”很有灵性，平时蔡先生一吹口哨，它就叫他爸爸，家里电话响，它也会叫他爸爸。

鸟护鸟专题的观后感

鸟护鸟专题的观后感在观看了关于鸟类保护的专题节目后，我深感震撼和启发。

这个专题向我们展示了鸟类多样性的美丽，以及人类活动对鸟类生存环境造成的严重影响。

以下是我从这个专题中获得的一些感悟：1. 鸟类多样性：通过观看这个专题，我对鸟类的种类和习性有了更深入的了解。

从优雅的白天鹅到神秘的猫头鹰，从翱翔天际的雄鹰到栖息在树枝上的小鸟，鸟类的多样性令人惊叹。

这种多样性不仅丰富了我们的生活，还为生态系统提供了平衡。

2. 鸟类与生态环境的关系：鸟类是生态系统中的重要组成部分，它们在维持生态平衡、传播种子、控制害虫等方面发挥着重要作用。

然而，随着人类活动的不断扩张，鸟类的生存环境受到了严重威胁。

森林砍伐、城市化进程、污染等问题导致鸟类栖息地的丧失和破碎化，使许多鸟类面临灭绝的危险。

3. 鸟类保护的重要性：鸟类保护不仅是保护生物多样性的需要，也是维护人类自身生存环境的需要。

鸟类的减少或消失将破坏生态系统的平衡，影响人类的生活。

因此，我们应该认识到鸟类保护的重要性，采取有效措施保护鸟类及其生存环境。

4. 鸟类保护的措施：为了保护鸟类，我们可以从以下几个方面入手：一是加强法律法规建设，严厉打击非法捕猎、贩卖和饲养野生鸟类的行为；二是加大对鸟类栖息地的保护力度，恢复和改善鸟类的生存环境；三是加强科普宣传，提高公众对鸟类保护的认识和参与度；四是开展国际合作，共同应对全球性的鸟类保护问题。

5. 个人责任：作为地球的一份子，我们每个人都应该承担起保护鸟类的责任。

在日常生活中，我们可以尽量减少对环境的破坏，如节约用水、减少废弃物排放等；在户外活动中，我们应尊重野生动物，不捕捉、喂食和干扰鸟类；在网络空间，我们要抵制非法买卖和传播鸟类信息的行为。

总之，观看鸟护鸟专题让我深刻认识到鸟类保护的重要性和紧迫性。

让我们携手共同努力，为保护鸟类、维护生态平衡、构建美好家园而努力！。

中考生物专题训练：《鸟的生殖和发育》(含真题及解析)

鸟的生殖和发育学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．观察鸡卵结构图，若该卵已受精，则结构为A.胚盘，色浅而小B.胚盘，色浓而略大C.胚胎，色浅而小D.胚胎，色浓而略大2．相当于卵细胞的一组是A．卵黄膜、卵黄、胚盘 B．卵壳膜、卵白、卵黄C．卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄 D．整个鸡卵3．小王同学经过两个星期的观察后，发现他家的小家鸽终于孵出来了。

请你帮他选出不属于家鸽雏鸟特点的是（）A.全身裸露B.眼未睁开C.腿足有力D.由亲鸟喂养4．下列动物中，胚胎发育完全在母体内进行的是：A.海牛B.蟒蛇C.虎蛙D.鸳鸯5．小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的（）A．卵白 B.卵壳 C.胚盘 D.卵壳膜6．在鸡蛋的卵黄上有一个小白点，它是（）A.细胞核B.卵细胞C.卵白D.胚盘7．鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是A．胚盘 B．卵黄 C.卵白 D.胎盘8．鸟类的生殖方式是A．卵生、体内受精 B．卵生、体外受精C．胎生、体外受精 D．胎生、体内受精9．下图为未受精的鸡卵结构模式图，下列有关叙述错误的是A．气体可透过①②④B．④⑥富含营养物质C．⑤是胚盘，有细胞核D．适宜条件下可继续发育10．养鸡场的母鸡下的蛋不能孵出小鸡，原因是（）A.鸡蛋太小B.鸡蛋没有受精C.鸡蛋贮存的养料太少D.鸡蛋内贮存的空气太少11．鸟类在生殖和发育过程中必须具有下列哪些行为？（）A.求偶、交配、产卵B.筑巢、孵卵、育雏C.筑巢、产卵、育雏D.交配、产卵、孵卵12．下列对于家鸽卵的叙述正确的是（）。

A.卵黄就是卵中的卵细胞B.家鸽的卵就是一个卵细胞C.胚盘里含有细胞核D.卵白是卵细胞中的营养物质13．诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”表现了大自然的幽静，下列关于蝉和鸟的生殖与发育的叙述正确的是（）A．蝉进行无性生殖 B．蝉的发育属于变态发育C．鸟类的生殖方式是胎生D．鸟类的胚胎是在体外完成发育的14．无论鸟的生殖和发育有何特点，生殖和发育过程中必须具有下列哪几种行为？A.求偶、交配、产卵B.筑巢、产卵、孵卵C.产卵、筑巢、育雏D.筑巢、交配、产卵15．鸟卵的结构中，相当于卵细胞的组是A.卵黄膜、卵黄、胚盘B.卵壳膜、卵白、卵黄C.卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄D.整个鸡卵16．在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是A．卵壳、卵白、卵黄 B．卵白、卵黄、胚盘C．卵黄、卵黄系带、胚盘 D．胚盘、卵黄、卵黄膜17．我们取出一枚鸡蛋，朝向太阳或点灯的方向观察，会发现鸡蛋内有一颗小白点，这颗小白点是A．细胞核 B.胚盘 C.卵细胞 D.受精卵18．鸟卵中，将来可孵化成雏鸟的部分是A．卵黄 B．卵白 C．胚盘 D．卵黄系带19．“青虫不易捕，黄口无饱期。

初中生物人教版八年级上学期期中复习专题10 鸟（含解析）

初中生物人教版八年级上学期期中复习专题10 鸟一、单选题1.下列几种动物中，不属于鸟的是（）A. 家鸽B. 雨燕C. 雪雁D. 蝙蝠2.目前世界上最大的鸟和最小的鸟分别是（）A. 啄木鸟、金丝燕B. 鸵鸟、蜂鸟C. 大山雀、翠鸟D. 丹顶鹤、黄鹂3.在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。

据此推测，绿头鸭的是具备下列哪种形态特征( )A. B. C. D.4.夜间视力最好的鸟类是（）A. 大山雀B. 啄木鸟C. 鸵鸟D. 猫头鹰5.某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。

执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物。

他们灵机一动，到该餐馆的垃圾桶中去找，发现了几只鸟的足，其形态如下图。

执法人员知道动物的形态结构与生活习性相适应，因此断定该餐馆出售的食品中有野生鸟类。

请你也来推测：标号（）的鸟类的足适于在沼泽地或浅水滩中行走。

A. B. C. D.6.下列哪一组是鸟的主要特征（）①体表覆羽②体温恒定③善于飞行④有气囊辅助呼吸A. ②③B. ①③④C. ①④D. ①②③④7.动物的运动依赖一定的身体结构。

鸟类特有的运动器官是（）A. 足B. 翼C. 尾D. 胸大肌8.“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，燕子在飞行中需要消耗大量能量。

下列叙述中，与鸟产生大量能量无关的是（）A. 心跳频率快，运输能力强B. 气囊辅助呼吸，可获得充足氧气C. 骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空D. 食量大，消化能力强9.家鸽体内的器官中，能和吃进去的砂粒一起磨碎食物的是（）A. 嗉囊B. 肌胃C. 气囊D. 小肠10.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（）A. 胸肌B. 四肢C. 羽毛D. 胸骨11.“双重呼吸”是鸟类的一种特殊呼吸方式，鸟类进行“双重呼吸”时处于（）A. 静止状态B. 行走状态C. 飞行状态D. 任何状态12.金雕喙强大，末端有弯钩，足粗壮，趾端有利爪，据此可推断它的食性和生活环境分别是（）A. 以昆虫为食;树林B. 以虫为主;山地C. 以鱼、虾为食;湿地D. 以鸟、兽等大中型动物为食;山地、丘陵13.骨笛是笛子一种，一般笛管长25cm左右，既轻又坚固的长骨制成。

《鸟》说课稿

《鸟》说课稿一、教学指导理念《新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，课堂教学应是“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡自主、合作、探究的方式教学。

本课选自课程标准实验教科书(苏教版)语文八年级(下)综合实践专题课:“鸟”。

《新课程标准》还指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他了成的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

”为此，本课按照：观鸟——咏鸟——读鸟——议鸟——写鸟的教学流程，由浅入深，逐步推进，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，领会深意，感受生活，关爱生命，学会做人。

二、教学目标说明：1、从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。

专题教学是研究性学习的具体实践。

它把看、听、说、读、写、唱打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。

本专题意在教师引导下，让学生自己学习、合作学习、积极探究，实现师生互动、生生互动，课内课外互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。

2、从学习方式上讲，本专题课，依据《新课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。

三、课堂内容的设计及过程设想本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。

根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，广泛收集课外有关鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。

观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟，以致到作业中的写鸟，这五个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。

（一）观鸟——展示台设计说明：通过观鸟，意在使学生多方面、多角度的欣赏到鸟的美丽，产生爱鸟之情。

同时，还给学生提供一个展示自我的舞台，产生一种成就感，激发他们的学习热情。

（二）咏鸟——积累库设计说明：通过收集咏鸟的诗句、谚语、成语、俗语等，意在促使学生积累和传承我国灿烂的文化遗产，延伸和扩展学生的视野，体会鸟中所蕴涵的丰富的情感和知识。

专题鸟教案

总第课时专题《鸟》教学研究案教学目标：1、通过学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。

3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、通过“观鸟”环节，在观察中亲近鸟，获得美的启示。

2、通过“咏鸟”环节，鉴赏三首诗，理解诗的内容及作者感情。

教学步骤：一、情境导入：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。

开始这一节综合实践专题课：鸟。

（展示屏幕）二、示标：三、阅读观鸟和咏鸟内容，思考下列问题：1、谈谈自己观察过的鸟。

2、阅读“观鸟”思考:本段文字包含了哪些内容？3、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？4、朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？5、朗读《迎燕》，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是哪一句？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是哪一句？6、说说和鸟有关的诗句、成语、谚语等（小组推荐代表发言）。

四、师生合作解决问题。

1、略。

2、观鸟的目的，观鸟的时间，观鸟的内容。

3、首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。

全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。

4、首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。

颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。

颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡、不事权贵，突出心灵美。

尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。

郭枫《空山鸟语》阅读答案

郭枫《空山鸟语》阅读答案常熟市xx—xx学年第二学期期中考试八年级语文试卷本试卷共22题，满分130分，考试用时150分钟。

第一部分积累与运用（26分）1．根据汉语拼音写出汉字。

（4分）①婆suō（）③xiè（）渎②狭ài（）④bìnɡ（）弃2．下边的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。

（4分）①这对于一班见义思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个级好的教训。

《纪念白求恩》②花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神震奋。

红紫烂漫的春天，活力充沛，生气篷勃。

《花儿为什么这样红》3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

（10分）①故园渺何处？________________。

（韦应物《________》）②低头乍恐丹砂落，________________。

（白居易《池鹤》）③________________，泥香带落花。

（葛天民《迎燕》）④策之不以其道，________________，鸣之而不能通其意，……（韩愈《马说》）⑤抽刀断水水更流，________________。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）⑥人不寐，________________（________《渔家傲》）⑦夕阳西下，________________。

（马致远《天净沙秋思》）⑧孔子说：“其为人也，________________，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

”4．《专题鸟》阅读。

（4分）（1）屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？（1分）___________________________________________________________ ______（2）认真阅读下面三则材料，就“鸟类与人类的关系”这个话题谈谈你的发现。

（3分）材料一：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。

宋代葛天民在《迎燕》中写道：“巢成雏长大，相伴过年华。

《鸟》学习练习及答案

第18课《鸟》一、基础训练（一）写出含“鸟”的成语5个（二）写出与“鸟”有关的谚语5句（三）写出含“鸟”的诗句5句（四）经过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的认识。

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

以下是此中一个栏目的内容，读后按要求答题。

鸽子：不论天气多么恶劣，也不论路程多么遥远，都不会失掉心中的方向。

它是为信念而飞的。

波折鸟：它不断地翱翔，不断地找寻，不过盼望站在波折树上让最尖最长的波折刺进胸口，唱出生命里独一一次最美好的歌。

生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。

1．请依据以上内容，为该栏目拟一个鲜亮、适合的主题（三至五个字）。

2．依据这一主题，模仿该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中波及的除外）写几句简洁的话。

（五）鸟是人类的朋友，是和睦社会的一分子，就“爱鸟”、“护鸟”请你：1．写出你所知道的我国当前已有的鸟类自然保护区的名称2．就如何爱鸟、护鸟提三点建议3．设计两则护鸟广告（可引用适合的古诗句）二、课时达标（一）阅读文段，回答下列问题。

鸟①我爱鸟。

②以前我常有提笼架鸟的人，清晨在街上散步。

我感觉兴味的不是那人的安闲，倒是那鸟的愁闷。

胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬季还有遮风的棉罩，十分的"厚待"，可是假如想要"抟扶摇而直上"，便要撞头碰钉子。

鸟到了这类地步，我想它的愁闷，大体是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大体是仅优于在标本室里住着罢？③,,④,,⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这喜好是很纯真的，我对鸟其实不存在任何想象。

有人初闻杜鹃，愉悦得一夜不可以睡，一时想到"杜宇""望帝"，一时又想到啼血，想到客愁，感觉有无穷诗意。

我曾告诉他事实上全不是这样的。

杜鹃原是很强健的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，其实不特别美，并且自己不知构巢，仰仗体力大，硬把卵下在别个的剿里，假如剿里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来以后，羽毛渐丰，便可把巢据为己有。

关于鸟的小班主题

关于鸟的小班主题小班关于鸟的主题可以通过多样的活动和内容丰富孩子的学习经验。

以下是一个详细的小班主题计划：主题概述：1. 引入鸟的世界：展示生动的图片、视频，激发孩子们对鸟类的兴趣。

观察不同种类的鸟的图画，并讨论它们的特征。

2. 室内与户外活动：制作简单的鸟巢手工，了解鸟类的巢穴构造。

利用户外活动观察周围环境中的鸟类，记录下它们的外貌和行为。

科学与探索：3. 鸟的特征：学习鸟的基本特征，如羽毛、翅膀和喙。

制作简单的羽毛手工，强化对鸟的外貌特征的认识。

4. 飞翔的奥秘：进行飞鸟的模拟活动，让孩子们体验飞翔的感觉。

制作纸飞机或者风筝，模拟飞行的过程。

艺术与创造：5. 创意手工：用各种材料制作不同种类的鸟，让孩子们发挥想象力。

制作彩色的羽毛，用于艺术作品或者装饰。

6. 鸟类绘画：提供颜料、画笔，让孩子们绘制属于他们想象的鸟类。

创建一个小画廊，展示孩子们的鸟类绘画作品。

语言与文学：7. 故事时间：朗读关于鸟类的童话故事，培养孩子们的阅读兴趣。

制作简单的故事书，让孩子们用图画叙述自己对鸟的认识。

8. 诗歌与歌曲：学唱关于鸟的儿歌或制作简单的鸟类诗歌。

鼓励孩子们创作自己的小诗歌，表达对鸟类的感受。

数学与游戏：9. 鸟的数量：使用玩具鸟模型进行数学活动，让孩子们学会数数和比较数量。

制作简单的计数游戏，以鸟类为主题。

10. 找寻鸟的踪迹：室外进行简单的鸟类观察活动，记录下看到的不同鸟的种类。

制作简单的“鸟类目录”，让孩子们学会分类和组织信息。

结语：通过这个主题，孩子们不仅能够学到关于鸟的知识，还能培养观察力、创造力和社交能力。

主题计划中的各项活动旨在使学习过程变得有趣、互动，激发孩子们对自然的好奇心。

八年级语文下册第二单元专题鸟闻雁全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

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中心意思： • 诗人经过“归思”“闻雁”描
写，抒写了远宦思乡之情，蕴涵着诗人对动荡时代苦闷感，韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。首夏离京，秋天到任。这首《闻雁》大约就是他抵滁后很快写。
诗人主要生活于安史之乱后动荡年代里，在宦海沉浮中，看到了当初黑暗社会现实，但又无力抗争，感到彷徨苦闷，因而在诗中流露出了孤寂和低沉情绪。我们透过渗透在全诗中萧瑟凄清情调，不难看到，在“归思”“闻雁背后”隐现着时代乱离面影，蕴含着诗人对时代社会感受。
闻雁，是中国唐代诗人韦应物在秋雨之夜，归思正深之际，听到自远而近雁叫声，内心感触，而所作一首诗。
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作者介绍：
韦应物，中国唐代诗人。长安(今陕西西安)人。15 岁起以三卫郎为玄宗近侍，出入宫闱，扈从游幸。安史之乱起，玄宗奔蜀，流落渎职，始立志读书。先后为洛阳丞、京兆府功曹从军、鄂县令、比部员外郎、滁州和江州刺史、左司郎中、苏州刺史。世称韦江州、韦左司或韦苏州。
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赏析古诗
首句直抒胸臆，一个“渺”字表示了诗人内心悲伤、凄凉；
第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥雨来衬托诗人一言难尽愁思，渲染了一个萧瑟、凄清气氛，“高”字更表示出诗人孤独。
全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表示了远宦思念故乡情感，也蕴含了对动荡时代苦闷感受，结尾留下辽阔空间，引读者自己去思索，给读者想象空间。
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一、二两句，上句以设问起，下句出以慨叹，言外自含无
限低徊怅惘之情。“方”字透出归思正殷，为三、四高斋闻雁
作势。正当怀乡之情不能自已时候，独坐高斋诗人听到了自远
而近雁叫声。这声音在寂寥秋雨之夜，显得分外凄清，使得因
思乡而永夜不寐诗人浮想联翩，触绪万端，愈加难认为怀了。