鸟专题

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专题《鸟》导学案(学生)

专题《鸟》导学案（学生）《鸟》专题第一课时：学习目标：1．让学生获得对鸟的各方面的认识。

2．培养学生爱鸟、护鸟的意识。

学法指导：1．在谈鸟时，要围绕所提出的问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。

2．在写鸟时，要培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见相关知识：【世界鸟类之最】知识预习：完成下列与鸟有关的谜语：1、空中排队飞行，组织纪律严明。

初春来到北方，深秋南方过冬。

（）2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。

芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。

（）3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。

卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。

（）课堂探究：一．导入课文1、试着用最简洁的语言概括每段文字的中心内容。

2、飞机与鸟相比还有哪些局限的地方？从中你获得了哪些启示？（三）鹰眼的启示读文找关键句说说，鹰眼给了人类什么启示。

三．师生共同小结读了一系列文章后对鸟的认识，思考：鸟与人类科学、生活的关系（一）思考鸟给了人类科学、生活上哪些启发（二）随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。

有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？（三）作为一个中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？六、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。

字数不限。

例子：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。

它是为信念而飞的。

七、鸟是人类的朋友，是和谐社会的一分子，就“爱鸟”、“护鸟”请你：（一）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称（二）就如何爱鸟、护鸟，提两点建议：（三）设计两则护鸟广告（可引用恰当的古诗句）八．课堂小结：巩固训练：1．学了本专题后，你对鸟与人类的关系和文化内涵有哪些新的认识？2．如果你看见一个年轻人正用鸟枪瞄准树上的鸟，你会怎样劝说？3．看到天空中正在展翅翱翔的大雁，你想对它说些什么呢？请用两句话表述出来。

鸟专题导学案(第二课时)(定稿)

《鸟》专题教学研究案
（第二课时）
学习目标：
1、加深对鸟各方面的认识。

2、培养爱鸟、护鸟的意识。

3、锻炼收集与整理文字信息的能力。

预学篇
1、一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音。

爽飒（）飘逸（）谛听（）狭窄（）厮磨（）奥秘（）斑驳（）缥缈（）寂寞（）鸟喙（）江畔（）舆论（）峰峦（）精湛（）无辜（）
2、二读课文，《空山鸟语》的作者郭枫“偏爱”听鸟声的原因是什么？
3、三读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：
导学篇
一、交流讨论“预习导学”部分的知识点。

二、阅读课文，思考讨论。

1、文中说：“想做一只鸟，在山中。

”“在山中”一句能否删去？
2、怎么理解“空山鸟语”中的“空”字？
3、怎么理解“山的心灵”？
4、作者最后说，“我想做一只鸟，在山中”。

联系全文，你能说说作者为何会有这样的想法呢？
三、品味语言。

“它们总是用……透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉……”
四、鸟与人类。

1、鸟给了人类科学哪些启发？
2．鸟给了人类生活哪些启发？
五、课堂知识梳理。

鸟

1861年在德国巴伐利亚地区板石采石场的石灰岩中发现第一具有羽毛古鸟化石骨架，它的上下颌有牙齿；头骨如同蜥蜴，有1条由20多节尾椎骨组成的长尾巴；前肢有3只细长的指骨等。这些都说明它与爬行类极为相似。然而，它已具有羽毛，爬行类是没有羽毛的，只有鸟类才有羽毛。显然这具化骨架已不是爬行动物而是鸟类了。这具带羽毛的骨架化石被英国自然博物馆收购。后来命名始祖鸟。这具最早被人类发现的标本，至今还保存在英国，成了历史的见证
大鸨，俗称地鵏，是一种大型的陆栖鸟类。雄鸟和雌鸟的体形相差十分悬殊，是现生鸟类中体重差别最大的种类。雄鸟体长75～105厘米，两翼展开达2米，体重10～15 千克。体形粗壮，颈长而粗，腿粗而强，脚上有3个粗大的趾，很适于奔走。头和颈都是灰色，后颈的基部至胸前两侧有宽的棕栗色横带，形成半圆的领圈。上体为淡棕色，并具有细的黑色横斑，形成斑驳的保护色，在沙漠中不易被天敌发现。下体为灰白色，两翅的覆羽均为白色，在翅上形成大形白斑，同黑色的飞羽形成鲜明对比，飞翔时极为醒目。雄鸟下颏的两侧还生有细长而突出的白色羽簇，状如胡须，所以被当地牧民称为羊须鸨。雌鸟体形较小，体长不足50厘米，体重不到4千克，喉侧也无胡须状物，常被称为石鸨。
鸟类趣闻
当天的明星无疑当属市民蔡先生的鸟儿鹦鹉“翠怡”了，它获得讲话类的第一名，并且还是全场“最受人喜爱的鸟”的大奖得主。这是一只绯胸鹦鹉，色彩艳丽，乖巧可爱，蔡先生叫它做“小翠”。“小翠”不仅懂得介绍自己的名字“翠怡”，用普通话打招呼说“你好”，还会用广州话频频道 “恭喜发财”，并向满场的观众招手示意，逗得大家哈哈大笑。据称，已经饲养了9年的 “小翠”很有灵性，平时蔡先生一吹口哨，它就叫他爸爸，家里电话响，它也会叫他爸爸。

鸟专题活动方案

-设立奖项，对优秀作品进行表彰和展示。
5.创意绘画大赛
-面向儿童举办“我心中的鸟”创意绘画大赛，培养孩子们对鸟类的热爱和保护意识。
-优秀作品将在活动现场、学校等地进行展示。
6.线上线下互动
-利用社交媒体、官方网站等平台，发布活动预告、鸟类知识、活动花絮等。
-设立活动专区，鼓励公众分享参与活动的感悟和经验。
三、活动主题
“关爱鸟类，守护蓝天”
四、活动时间
2023年4月10日至2023年6月30日
五、活动对象
1.社会公众，特别是鸟类爱好者、生态环境保护志愿者。
2.学校、企事业单位等团体组织。
六、活动内容
1.鸟类知识普及
-开展线上线下鸟类知识讲座，邀请鸟类研究专家分享鸟类分类、习性、栖息地等知识。
-制作鸟类知识宣传册，通过活动现场、社区、学校等地发放。
3.利用社交媒体、官方网站等平台，及时发布活动信息和动态。
九、活动预算
根据活动内容、场地租赁、宣传费用、人员配备等方面制定详细的活动预算。
十、活动评估
1.活动结束后，对活动效果进行评估，包括活动参与人数、媒体报道、线上线下互动情况等。
2.收集活动参与者、合作单位、媒体等方面的意见和建议，为今后类似活动提供借鉴。
2.主办单位：XX市鸟类保护协会。
3.协办单位：XX市观鸟俱乐部、XX市环境保护志愿者协会。
八、宣传推广
1.制定详细的宣传方案，涵盖传统媒体、网络媒体、户外广告等多种形式。
2.合作媒体：方网站等平台，定期发布活动信息和进展。
九、活动预算
根据活动规模、场地租赁、宣传费用、人力资源等制定详细的预算报告。
2.观鸟活动
-组织公众参与观鸟活动，安排专业导师进行现场指导。

鸟专题3

《鸟》专题导学案（3课时）学习目标1．学习咏鸟诗三首，帮助学生理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。

2．培养学生对诗歌的鉴赏兴趣。

学法指导1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。

2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。

导学设想1、导学设计的理念：教学的过程中始终贯穿“读思用创”相结合的教学理念。

2、A课前自主预习，积累基础知识，感知内容；B课中合作学习，感悟思路语言，品味写法；C课中自主检测，突出写法情感，反馈目标。

D课后反思巩固，梳理收获不足，归纳小结。

2、教学方法:启导法。

3、授课时间：一课时。

课前预习【相关链接】闻雁写作背景唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。

首夏离京，秋天到任。

这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

这是一个秋天的雨夜。

独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。

这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。

韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。

即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。

正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。

这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。

诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。

《池鹤》（其二）白居易池中此鹤鹤中稀，恐是辽东老令威。

带雪松枝翘膝胫，放花菱片缀毛衣。

阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案编写：赵树元审核：牛振授课：赵树元 1低徊且向笼间宿，奋迅终须天外飞。

若问故巢知处在，主人相恋未能归。

作者介绍白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。

曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。

苏教版八年级语文鸟专题研讨课 2教学设计

《鸟》专题初二语文备课组一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。

根据以上要求，我们确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。

二、教材分析本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。

实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。

三、设定目标，根据课标要求及本专题的地位和特点，我们特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。

2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。

3、在学习活动中获得美感。

过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。

2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。

3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。

2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。

重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

②使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。

鸟专题

写鸟的诗
鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。－－－泰戈尔《飞鸟集》
夏天离群漂泊的飞鸟，飞到我的窗前鸣啭歌唱，一会又飞走了。而秋天的黄叶无歌可唱，飘飘零零，叹息一声，又落在窗前了。 ———泰戈尔《飞鸟集》
天空是鸟飞出来的天空是鸟飞出来的鸟的翅膀撞击了空气那些不着边际的蓝和白就越撞越高成了我们视野可及的模样鸟飞出来的天空
《飞》
一部分生命看清路的险情纷纷长出翅膀跃向水洗的天空有时我们不能怪罪鸟的离去这小小的身子实在是一碰就灭何况高空也没有多少风调雨顺的日子鸟飞鸟走在翅膀的痕迹里丢下火的啼叫使冰冷的空气承认身体的温度更多的时候鸟就是箭尖让孤高的长空晓得肉的锐利晓得洞穿的疼痛鸟没有胜利每一只鸟都是失败的英雄小小的身子一飞就灭
• •
百鸟朝凤黄帝即位，自觉天下太平，想亲眼看看传说中的凤凰。为此，他请教天老。天老回答：凤凰显形，乃是祥瑞的预兆，只有在太平盛世才出现。见到它一掠而过已是很不容易，如果能看到它在百鸟群里飞舞那就是千载难逢的祥瑞了。黄帝听后很不高兴，他说：我即位以来，天下太平，为什么连凤凰的影子都没有看见？天老说：东有蚩尤、西有少昊、南有炎帝、北有颛顼，四方强敌虎视眈眈，何来太平？黄帝听罢便率兵讨伐，于是天下一统。他看见一只带有五彩翎毛的大鸟在天空翱翔，而数不清的奇珍异鸟围着它翩翩起舞。黄帝知道，这只大鸟就是凤凰，也是他想看到的瑞象—百鸟朝凤（《韩诗外传》）。
文化
凤凰
• 要谈凤凰的起缘离不开龙,从出土的各种动物化石中,从未发现过龙和凤的化石标本. 那么,龙凤到底是怎么来的呢相传,轩辕黄帝统一了三大部落,七十二个小部落, 建立起世界上第一个有共主的国家.黄帝打算制定一个统一的图腾(类似现在的国旗,或者说是国家的标志).在原来各大小部落使用过的图腾基础上,创造了一个新的图腾----龙. _ 那么凤凰又是怎么来的呢 ' 龙'的图腾组成后,还剩下一些部落图腾没有用上,这又如何是好呢黄帝第一妻室嫘祖是一位绝顶聪明的女人,嫘祖受到黄帝制定的新图腾的启示后,她把剩余下来各部落的图腾,经过精心挑选,也仿照黄帝制定龙的图腾的方法:孔雀头,天鹅身,金鸡翅, 金山鸡羽毛,金色雀颜色···组成了一对 ··· 漂亮华丽的大鸟.造字的仓颉这两只大鸟取名叫 '凤'和'凰'.凤,代表雄,凰,代表雌,连起来就叫凤凰". "这就是"凤凰"的来历. 五千年来,中华民族都接受了龙凤的神话传说,龙凤成为中华民族的伟大象征物,成为每个中国人的精神支柱.广大人民也把龙凤作为吉祥物.所以,中国人走到哪里就把龙凤带到哪里,在世界各地只要发现龙凤, 就有中国人.

鸟专题预习

鸟专题预习
第一组：
1.写出鸟的名称不少于5种。

√
2.写出五种国家一级保护鸟类。

√
3.我国鸟的种类大概有多少种？其中候鸟占多少？
第二组：
1.我国鸟类的生存环境如何？
2.写出咏鸟的诗句不少于3句（连续上下句）√
3.写出关于鸟的名言、歇后语不少于3句。

√
第三组：
1.写出和鸟有关的成语不少于五个。

√
2.鸟给人类带来了哪些好处？人类从鸟身上学会（发现、发明、创
造）了什么？
3.写出和鸟有关的歌曲不少于3首。

第四组：
1、鸟类目前的生存环境如何？
2、请你就爱鸟、护鸟提三点建议。

√
3、写出有一定文采的爱鸟、护鸟的宣传标语（口号）不少于3条。

√。

“鸟专题”的综合性学习试题及答案-初中语文基础知识总结-初中.doc

“鸟专题”的综合性学习试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
（1）【领略鸟的美丽】冯小昌在网上搜集了一些鸟的图片，搞了一个展览，让同学们领略鸟的美丽。

他给图片一拟的标题是“垂钓”，并配了解说词：“嘘，别动，鱼儿要上钩了！”请你再另选一幅图片，拟个标题，运用恰当的修辞手法为它配上解说词。

（2分）
图片一图片二图片三
你选择的是图片___ ，标题是_______ ，解说词___________ （2）【开展主题研究】利用下列材料，开展主题研究。

始祖鸟化石的发现
候鸟的迁徙通道
鸟儿与飞机的发明
野生候鸟盗猎罪行猖獗
关于鸟的成语、谚语、传说
鸟类起源之恐龙说
咏鸟诗大
电子鹰眼
①刘小云将研究的主题定为“鸟类的起源”，挑选了材料《始祖鸟化石的发现》和《鸟类起源之恐龙说》。

你将研究的主题定为________ ，挑选了材料《_________ 》和《》（2分）
你：___________
刘老师：很好，我回去好好准备一下。

可是下周三下午我有课，能换个时间吗？
你：___________
刘老师：好的！那我们下周五下午三点在学校的报告厅见！
参考答案：
（1）《候鸟的迁徒通道》《野生候鸟盗猎罪行猖獗》（主题1分，材料各0.5分）②略，对话连贯，言语得体即可。

（2分）。

苏教八下《鸟》专题知识点

苏教版八年级(下)语文专题知识汇编江苏省如东县孙窑初级中学宋彬斌整理《鸟》专题知识点一、完成下列与鸟有关的谜语：1、空中排队飞行，组织纪律严明。

初春来到北方，深秋南方过冬。

（大雁）2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。

芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。

（鸳鸯）3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。

卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。

（杜鹃）4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。

身子只有野蜂大，飞行本领却很高。

（蜂鸟）5、日在树上，夜到庙堂。

不要看我小，我也有心肺肝肠。

（麻雀）6、海上一只鸟，跟着船儿跑。

寻找浪中鱼，从不怕风暴。

（信天翁）7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。

走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。

（企鹅）8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。

能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。

（百灵鸟）9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。

风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。

（鸵鸟）10、飞起来像只鸟，坐下像只猫。

夜间捉田鼠，眼亮本领高。

（猫头鹰）11、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。

好消息，天天报，叫得人们心欢笑。

（喜鹊）12、冬天住在山林里，春天飞到天空中。

从早到晚常不停，歌声催人快播种。

（布谷鸟）13、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。

光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。

（鸽子）二、完成下列与鸟有关的成语1、比喻侍奉尊亲的孝心。

【乌鸟私情】2、形容光阴迅速流逝。

【乌飞兔走】3、像鸟类或鱼类那样聚集在一起。

形容聚集得很多。

【鸟集鳞萃鳞】4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。

【鸟尽弓藏】5、指悼念故人，祭品菲薄。

【只鸡絮酒】6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

【燕雀安知鸿鹄之志】7、比喻做一件事达到两个目的。

【一箭双雕】8、比喻相爱的男女形影不离。

【双宿双飞】9、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於在外想回到自己岗位【倦鸟知返】10、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

【鹤立鸡群】11、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。

《鸟专题》关于鸟的谜语

1.来时沙碛已冰霜,飞过江南木叶黄。水阔天低云暗淡,朔风吹起自成行。(欧阳修) 2.汉宫一百四十五,多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半?茅檐烟里语双双。(杜牧) 3.鲜鲜羽毛耀朝晖,红粉墙头绿树枝。日暖风轻言语软,应将喜报主人知。(欧阳修) 4.海上一只鸟,跟着船儿跑。寻找浪中鱼,从不怕风暴。 5.驰名中外一歌手,音韵委婉会多变，能学各种鸟儿叫,祖国内蒙是家园。 6.从南来了黑大汉,腰里插着两把扇。走一步,扇一扇,阿弥陀佛好热天。 7.冬天住在山林里,春天飞到天空中。从早到晚常不停,歌声催人快播种。
（啄木鸟）空中排对飞行，组织纪律严明，初春北方游玩，深秋南方过冬。
（大雁）纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。
（鸵鸟）远看象只猫，近看是只鸟，天天上夜班，抓鼠本领高。
（猫头鹰）
答案： 1.大雁2.燕子3.喜鹊4.信天翁5.百灵鸟6.乌鸦7.布谷鸟
夏前它来到，秋后没处找，催咱快播种，年年来一遭。谜底：布谷鸟
春到它来临，催唤播种人，秋后它返回，遍传丰收音。
谜底：布谷鸟体形大小似白鸽，春节时分把它贺。
谜底：布谷鸟ຫໍສະໝຸດ 太阳神“炎帝”的女儿。谜底：布谷鸟
有个医生技术高，尖嘴好象手术刀，啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。

鸟专题综合实践教案

语文综合实践活动“走进鸟的世界”微型课教案王晓峰教学目标：1、认识生活中常见的鸟类，感受鸟的形态美、声音美、动作美。

2、初步学习鸟与古代文人的精神情结，感悟鸟所寄托的人文情怀。

3、探究鸟与科技进步的关系，培养学生收集整合、合作探究的能力。

4、帮助学生树立爱鸟护鸟意识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

活动准备：通过网络搜索、图书馆查阅资料、走访调查等多种方式准备相关材料，并做好整理工作。

教学过程：一、导入“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，是它们清脆的鸣声，翩然的舞姿，缤纷的色彩点缀着我们多姿多彩的生活。

今天，我们“走进鸟的世界”初二语文综合实践汇报课现在开始。

今天我们这节课主要有三个活动，分别是成果展示、碰撞争锋、文笔展台。

下面，我们进入第一项活动。

请四个小组依次派代表展示你们的活动成果。

老师帮助你们进行适当的总结与点评，好不好？现在开始！二、成果展示（分小组展示各小组调查研究的成果）1、认识鸟第一小组研究的主题是“认识鸟”。

他们主要通过图片、音视频资料等展示他们的研究成果。

他们通过研究认识到鸟是人类的伙伴，我们要关注环境，保护鸟类。

下面有请第二小组代表发言。

2、聆听鸟——展示收集的鸟的故事，并简要说说其所蕴含的情感或启示。

第二小组以“聆听鸟”为主题开展活动。

他们的资料丰富，分析深入，见解深刻。

第二小组主要以材料的形式展示了他们收集的关于鸟的丰富的故事，他们从故事中认识到鸟的美，鸟身上所体现的善良、忠诚、坚强、勇敢等美好的品质。

尤其他们能联系到盐城美丽女孩徐秀娟为救护受伤丹顶鹤落水而死的故事，很感人。

人们爱鸟、护鸟的精神可见一斑。

下面请第三小组代表发言。

3、欣赏鸟——展示收集的有关鸟的诗文，并对其所蕴含的情感进行简要分析。

第三小组通过搜查的方式收集了大量关于鸟的古诗文，并对这些古诗文中鸟的象征意义进行了分析。

鸟的形象丰富，在古诗文中可以说随处可见。

他们的这项研究总结对我们今后进一步学习古诗文，进一步弘扬古代传统文化是有很大裨益的。

教案

《鸟专题》教学案学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。

2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。

学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。

在阅读材料的基础上，写出结论。

教学过程：一、导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。

那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。

是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。

二、观鸟，感受鸟的外形美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。

学生看图，说感受，归纳鸟的美。

（）网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%A4%B6%A5% BA%D7%CD%BC%C6%AC&in=17262&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=90270300210 &ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331622279109_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di90270300210&objURLhttp%3A%2F%2Fa3.att.hud %2F54%2F82%2F01300000332400124254827839913.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F %2Fa3_54_82_01300000332400124254827839913_jpg.html&W250&H291& T8161&S26&TPjpg三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。

专题《鸟》的教学设计范文

专题《鸟》的教学设计范文专题《鸟》的教学设计范文作为一位无私奉献的人民老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是的专题《鸟》的教学设计范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。

1、概述鸟的主要特征。

2、说出恒温动物和变温动物的概念。

3、确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

4、尝试探究鸟适于飞行的`形态构造特点。

5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

鸟的主要特征，鸟与人类生活关系。

通过“观察与考虑”活动，确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态构造特点。

（一）、创设情境，引入课题利用“想一想，议一议”引入。

让学生阅读教材“想一想，议一议”，考虑讨论：有些鸟可以飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行才能呢？假设人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？（二）、通过观察比照，学习鸟类的多样性通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察，比较它们在形态构造上的异同，并归纳它们在外型上的共同特点。

学生讨论并完成教材31页的表格。

（三）、指导探究与讲解相结合，引导学生概括鸟的主要特征（四）、组织讨论，引导学生关注鸟与人类生活的关系老师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料，请学生观看后答复下面的问题：从资料中可以看出鸟与人类生活有什么关系？除此之外，你还能作补充吗？学生讨论交流后，老师进展归纳总结，使学生认识到，鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和开展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。

老师在课前准备的实验材料、课程资源一定要充分，这样，学生才能认真观察，合理推理，顺利得出探究结论。