最新四年级公开课《观察物体》

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《观察物体(1)》(教案)

《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。

2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。

3. 学生能够进行简单的物体分类。

教学重点：1. 观察物体的基本特征。

2. 描述物体的特征。

教学难点：1. 物体的分类。

教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。

2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。

教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。

Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。

2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。

形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。

大小：小、中、大等。

颜色：红色、黄色、蓝色等。

Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。

如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。

2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。

3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。

Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。

2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。

3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。

Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。

2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。

教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。

2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。

3. 学生能够进行简单的物体分类。

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。

三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1,问题情景。

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。

回到家后他们向智慧老人介绍了大象。

笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。

(板书课题)(二)新课探讨。

l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

并认识正面，侧面和上面。

(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。

(2)组织集体汇报。

(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。

(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。

观察物体(一)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

观察物体(一)教案一、教学目标1. 理解观察的概念和重要性；2. 学习不同观察方法和技巧；3. 培养学生的观察力和细致观察能力；4. 培养学生对事物的好奇心和探索精神。

二、教学内容1. 观察的概念和重要性- 介绍观察的定义和意义；- 引导学生了解观察在科学和生活中的应用。

2. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别；- 教授使用放大镜和显微镜进行观察的方法；- 引导学生学习如何记录观察结果。

3. 观察物体的特征和变化- 引导学生通过观察物体的形状、颜色、大小、重量等特征来描述物体；- 教授观察物体在不同条件下的变化，如颜色的变化、形状的变化等。

4. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力。

三、教学过程1. 导入- 引入观察的概念，让学生思考观察的意义和重要性。

2. 观察的概念和重要性- 通过示例展示观察在科学和生活中的应用，如观察天气变化、观察昆虫的习性等；- 引导学生思考观察与发现的关系。

3. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别，并以实例进行说明；- 示范使用放大镜和显微镜进行观察，让学生亲自尝试；- 引导学生学习如何记录观察结果，如绘制观察图表、写出观察报告等。

4. 观察物体的特征和变化- 引导学生观察不同物体的形状、颜色、大小、重量等特征，并进行记录；- 设计实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如放置在水中的物体会浮起，温度变化会导致物体膨胀等。

5. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，例如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力；- 鼓励学生以小组形式分享观察结果和心得体会。

四、教学评估1. 随堂测验- 设计选择题和简答题，测试学生对观察的理解和掌握情况。

2. 实践活动的观察报告- 要求学生根据实践活动的观察结果撰写观察报告，评估学生的观察能力和对观察结果的描述能力。

人教版四年级下册数学教案《观察物体》

3.增强学生的推理能力，使其能够根据观察到的部分信息，推断出整体物体的形态和结构。
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：

《观察物体》(教案)人教版四年级下册数学

教案：《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的物体形状。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。

2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解观察物体。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片，引导学生观察一个简单的物体，如正方体。

请学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型，从正面、侧面、上面分别观察，并记录下所看到的形状。

2. 学生交流观察结果，讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。

3. 小组合作1. 将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。

2. 每组选择一个物体，如长方体、圆柱等，从不同方向观察，并记录下所看到的形状。

3. 各小组汇报观察结果，全班交流分享。

4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。

2. 强调观察物体时要全面、细致，从多个角度进行观察。

3. 引导学生运用所学知识，解决实际问题。

5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。

六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱等，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 画出一个立体图形，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

小学四年级数学《观察物体》教案

小学四年级数学《观察物体》教案小学四年级数学《观察物体》教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学四年级数学《观察物体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级数学《观察物体》教案1教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学过程：一、复习1、用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？2、指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、教学新课1、刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

2、教学试一试：先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。

观察物体市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版

观察物体教案（人教版）一、教学目标：1. 能够正确使用观察物体的方法。

2. 能够观察并描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征。

3. 能够运用观察物体的方法，提出问题并进行推理。

4. 培养学生仔细观察、思维敏捷的能力。

二、教学重难点：1. 物体的观察方法。

2. 观察物体时的注意事项。

三、教学准备：1. 物体样品：包括不同形状、颜色、大小、质地的物体。

2. 实验工具：放大镜、量尺、显微镜。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提出一些观察物体的问题，调动学生的观察兴趣，并引导学生思考观察物体的重要性和方法。

2. 讲解观察物体的方法（10分钟）通过示范和解释的方式，讲解观察物体的方法：（1）用眼睛观察：看物体的形状、颜色等。

（2）用手触摸：摸物体的质地，感受物体的光滑、粗糙等特征。

（3）用鼻子嗅闻：闻物体的气味。

（4）用耳朵倾听：听物体发出的声音。

3. 观察物体的实验（20分钟）将准备好的物体样品分发给学生，让他们观察并描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征。

指导学生使用放大镜、量尺等实验工具进行观察。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同观察一个物体，并提出问题和推理。

鼓励学生发表自己的观点，并和组员讨论、交流。

5. 总结归纳（10分钟）引导学生回顾观察物体的方法和实验过程，总结观察物体时需要注意的事项，并归纳出观察物体的重要意义。

6. 扩展活动（15分钟）组织学生进行扩展活动，如找到周围环境中的各种物体进行观察，并记录下自己观察到的特征和问题。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在课后观察家中或周围环境中的物体，并写出观察报告，包括物体的形状、颜色、大小、质地等特征，并提出自己的问题和推理。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对观察物体的方法有了初步的了解，并通过实际观察物体的实验，进一步提高了他们的观察能力和描述能力。

在分组讨论环节，学生之间的互动使得课堂更加生动有趣，同时也激发了学生的思维能力和合作意识。

小学数学四年级上学期精品公开课教案《观察物体》(市级,附教学思路阐述)

在观察中发现在发现中创造——《从前面、右面和上面观察物体》教学设计【教学内容】教材第32.33页例1例2及试一试，第36页1-4题。

【教材解读】已经学过的相关内容本节课要学习的内容后续学习的内容◆前、后、左、右、上、下等方位的认识（一年级上册）◆长方体、正方体的直观认识（一年级上册）◆从前、后、左、右等不同位置观察物体（二年级上册）◆从前面、右面和上面观察物体◆观察由几个同样大的正方体摆成的长方体和正方体◆观察由几个同样大的正方体摆成的组合体◆认识长方体、正方体、圆柱、圆锥（六年级）苏教版四上数学《观察物体》这一课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

【学情分析】学生在很小的时候就开始接触各种形状，置身于三维世界之中，他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念，渐渐获得了简单的几何形体的概念，这是一个体验、积累和升华的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上。

通过第一学段的学习，学生已掌握左、右、前、后的知识，并有了二维的空间观念。

本节课学生学会从不同位置观察物体，也是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。

【目标定位】1、通过观察、操作、比较、想象，认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2、通过观察、辨认、想象等活动，发展学生数学思考和空间观念。

3、使学生在参与观察活动中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成果的快乐，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

【教学重难点】从学生的知识结构和年龄特征出发，结合本课的教学内容，我制定本课的教学重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。

难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。

观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级下册

教案：观察物体课程名称：数学年级：四年级下册教学目标：1. 培养学生观察物体的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

3. 培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够与他人共同完成任务。

教学内容：1. 观察物体：学生将学习如何从不同方向观察物体，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

2. 观察几何图形：学生将学习如何从不同方向观察几何图形，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单几何图形的形状。

教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体和几何图形的形状。

教学准备：1. 教师准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

2. 学生准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

教学过程：一、导入1. 教师向学生展示一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

2. 教师引导学生观察这些物体和几何图形，并提出问题：“你们能从不同的方向观察到这些物体和几何图形的形状吗？”二、探究1. 教师将学生分成小组，每组选一个学生作为观察者，其他学生作为协助者。

2. 教师给每个小组发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

3. 观察者从不同的方向观察物体和几何图形，并描述从正面、侧面、上面观察到的形状。

4. 协助者根据观察者的描述，尝试辨别从不同方向观察到的形状。

三、交流1. 每个小组派代表分享他们的观察结果和经验。

2. 教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何图形的方法，并总结辨别从正面、侧面、上面观察到的形状的技巧。

四、巩固1. 教师给每个学生发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

观察物体(教案)青岛版(五四学制)四年级上册数学

观察物体（教案）青岛版（五四学制）四年级上册数学今天，我要为大家带来青岛版五四学制四年级上册数学的一节课程——《观察物体》。

一、教学内容我们将在本节课中学习第五章的第一节内容，主题是“从不同方向观察物体和几何体”。

我们将通过实际操作，了解如何从不同的角度观察物体，并能够描述我们所看到的形状和结构。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 学会从不同的方向观察物体；2. 能够用语言描述所看到的物体的形状和结构；3. 培养空间想象能力和观察能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会从不同的方向观察物体，并能够描述所看到的形状和结构。

难点则是如何让学生们能够用语言准确地描述他们所看到的物体的形状和结构。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具，包括正方体、长方体和圆柱体等几何体，以及一些实际的物体，如球、盒子等。

学生们则需要准备一本笔记本，用于记录观察到的形状和结构。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际的物体，如球、盒子等，让学生们思考：从不同的方向观察这些物体，我们会看到什么？4. 分享：每组选出一个代表，分享他们的观察结果和体验。

六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主题“从不同方向观察物体和几何体”，以及一些关键的词语，如“形状”、“结构”、“观察”等。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下，从不同方向观察一个球，我们会看到什么？答案：从不同的方向观察一个球，我们会看到一个圆形。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会对课堂的教学效果进行反思，看学生们是否掌握了从不同方向观察物体的重要性，以及他们是否能够用语言准确地描述所看到的物体的形状和结构。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行针对性的辅导。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，如让他们在家中找一个物体，从不同的方向观察，并用自己的语言描述所看到的形状和结构。

《观察物体(看一看)》(教案)四年级下册数学北师大版

《观察物体（看一看）》（教案）四年级下册数学北师大版《观察物体（看一看）》是一节北师大版四年级下册的数学课。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第46页例1和第47页的“做一做”。

例1通过让学生从不同方向观察物体，引导学生发现物体的不同特征，从而培养学生的观察能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的交流能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，让学生观察并说出魔方的不同面。

然后，我让学生试着拼出一个正方体，并观察正方体的不同面。

通过这个实践情景，让学生初步感知到从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 例题讲解（10分钟）接着，我引导学生翻到教材的第46页，讲解例1。

我让学生先自己观察图片，然后说出从不同方向观察到的物体特征。

在这个过程中，我适时给出提示，帮助学生理解从不同方向观察物体的重要性。

3. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成教材第47页的“做一做”，我会适时给予学生指导，确保他们能够掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，让他们拿出一套几何体（如正方体、长方体等），从不同方向观察并说出几何体的特征。

然后，让学生尝试用语言描述从不同方向观察到的几何体，并互相交流。

六、板书设计板书设计如下：正方体从不同方向观察1. 上方：六个正方形2. 前方：三个正方形3. 侧面：四个正方形七、作业设计1. 教材第47页的“做一做”2. 请用语言描述一下你的房间，并画出从不同方向观察到的房间特征。

小学四年级数学教案观察物体9篇

小学四年级数学教案观察物体9篇观察物体 1教材分析:本单元知识是学生在学会从两个方向观察简单物体的基础上学习的.教材通过"看一看"的情境,让学生亲身经历观察物体的过程,体验从不同观察物体的形状可能是不同的;体验从立体到平面的转化;在通过"节日广场"这个学生常见的生活情境巩固学生所学习的从三个方向观察物体,所得形状可能不同以及上一单元所学乘法口诀;并利用节日气氛对进行爱国主义教育.教材安排所有学生都参与观察和体验的实践活动,提高学生学习兴趣,发展学生空间观念.学生情况分析:学生在一年级下学期已经初步学会从两个方向观察简单物体,他们有较强的观察兴趣,但方法不明确,观察比较笼统,观察水平存在较大差异,给教师的教学带来了一定的难度.教材从学生个体体验入手,引导学生自觉投入到学习活动.在活动中引导进行小组讨论和交流,使不同的学生得到不同的发展.单元教学目标:在观察简单物体的实践活动中,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念.结合观察简单物体的过程,体会最多能看到物体的三个面,并能直观辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状.教学重点:体验从不同位置观察物体的形状.能辨认物体的正面,侧面和上面.正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.教学难点:正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.单元教学设想:本单元的设计意图在于,让学生通过观察活动,发展学生的空间观念.本册的教学内容是从一年级下册的内容(从两个方向观察简单物体)发展到"从三个方向观察简单物体".根据本单元教学内容,在教学时,教师首先充分利用课本所提供的情境,让所有学生都参与数学活动.然后让学生在观察,拼摆和探索中,根椐自己的体验,感悟出站在不同角度观察物体,所看到的形状是不同的,而且最多只能看到三个面.最后,教师根据学生实际情况,让学生对从不同位置观察的物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观念.课时安排:(4课时)课题教学内容课时安排看一看(一) 辨认从不同位置观察到的物体形状. 1课时看一看(二) 辨认由几个正方体搭成的简单物体. 1课时节日广场练习课 1课时机动查漏补缺 1课时第一课时看一看(一)教学目标:1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面.2.知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状.3.进一步培养学生积极主动参与观察活动的意识,发展他们的空间观念,激发学习兴趣.教学重点:体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.教学难点:发展空间观念.设计思路:本教学设计充分利用课本所提供的情境,让所有学生通过亲身体验,发展空间观念.可分为以下几个层次.第一层次:体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.第二层次:体验最多能看到物体的三个面.第三层次:体验有序观察的好处.教学过程:一.创设情境,引入新课.设问引入,激发学生观察兴趣.创设情境,让学生自主探索.二.自主探索,研究新知.1.体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.(1)以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张桌子,交流观察到的桌子的形状.(2)交换位置观察交流.(3)小结.2.体验最多能看到物体的三个面.(1)通过刚才的观察活动,你们已经发现站在不同位置观察物体,所看到的形状是不一样的.请你们以小组为单位,再观察每个位置能看到几个面.(2)小组汇报交流.在汇报中,注意引导学生理解有序观察的好处,注意引导学生准确表述正,侧面和上面.(3)小结:最多能看到物体的三个面.三.小游戏.书中p26的连一连.四.巩固应用.完成"练一练"中的第1,2,3,4题.五.总结:今天我们学习了什么2,学完后你有什么想法第二课时看一看(二)教学目标:1.辨认简单物体的正面,侧面和上面的形状.2.体验用同样多的正方体并以某一形状为正面拼搭物体,拼搭出来的物体的形状不是唯一的.3.进一步发展学生的空间观念,培养学生知识类推和迁移的能力.教学重点:用几个正方体搭成简单的物体并从不同的角度观察它的形状.教学难点;能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状.设计思路:本节课是学完"看一看(一)"后开始学习的.分以下几个层次:第一层次:学会辨认由几个正方体搭成的简单物体的正面,侧面和上面的平面图.第二层次:通过拼搭,体验不同简单物体的正面(侧面或上面)形状可能相同.教学过程:一.创设情境,引入新课.观察主题图片,引出图中笑笑,淘气,机灵狗在从不同角度观察由3个正方体搭成的简单物体.2.请学生拿出自备正方体积木,拼搭成书上形状,分别从上面,正面,侧面进行观察.3.独立完成p28"连一连".4.组内交流.5.全班汇报.6.小结.二.自主探索,研究新知.1.小组活动:用3个正方体搭你喜欢的物体.从正面,上面,侧面进行观察.2.汇报交流.三.练一练.完成"练一练"中的第1,2,3,4题.五.总结:学生在小组内谈体会和收获.第三课时节日广场教学目标:1.培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力.2.进一步体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状.3.联系教材,加强爱国主义教育.教学重点:目标1,2.教学难点:1.熟练应用乘法解决实际问题.2.正确辨认从不同角度看到的物体的不同形状.设计思路:本节课一堂复习课.分以下几个层次:第一层次:应用乘法解决实际问题.第二层次:正确辨认从不同角度看到的物体的不同形状.教学过程:一.谈话导入.国庆节刚刚过去,相信小朋友们和自己的亲友一起过了一个热闹的国庆节.现在,让我们一起走进节日广场,再次感受节日的喜悦 (板书课题)二.探索学习.1.出示第一幅主题目图.2.学生活动.(提出用乘法解决的问题,把算式写在堂上练习本上)3.交流活动的过程与结果.4.出示第二幅主题图.5.引导学生仔细观察,发挥想象,独立完成"下面三幅图各是谁看到的 ".6.全班集体订正.三.实践应用.交流生活中的乘法问题.四.总结:今天你有什么收获第四课时机动观察物体 2教材分析；“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。

四年级下册数学教学设计-《观察物体》人教新课标(2023秋)

还有一点值得反思的是，对于本节课的难点和重点内容，我在讲授过程中是否讲解得足够详细，学生是否真正理解了。我计划在下一节课开始时，对学生进行一次小测验，以检验他们对这些知识点的掌握程度，并根据测验结果调整教学策略。
最后，我希望自己能够时刻保持反思的习惯，不断成长和进步，为学生们提供更优质的教学。同时，也期待学生们能够在我的引导下，积极探索，勇于创新，不断提高自己的数学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方体和长方体的基本概念。正方体是一种所有面都是正方形的立体图形，而长方体则是由长方形组成的三维图形。它们在我们的生活中无处不在，理解它们可以帮助我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何从不同方向观察一个长方体，并识别其正面、侧面和上面。
四年级下册数学教学设计-《观察物体》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《观察物体》是四年级下册数学人教新课标（2023秋）的第五章内容。本章节主要围绕以下知识点进行：
1.观察正方体和长方体的表面，理解表面由多个小正方形组成，并学会用小正方形拼组大正方体。
2.识别正面、侧面和上面，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
五、教学反思
在上完《观察物体》这节课后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生在理解正方体和长方体的基本概念上并没有太大困难，他们能够很快掌握这些几何图形的特征。然而，在从不同方向观察物体这一环节，部分学生还是显得有些吃力。我意识到，这可能是因为他们的空间想象力还不够强。因此，在接下来的教学中，我需要加强对学生空间想象力的培养，通过更多实物演示和操作活动，帮助他们建立起对物体空间形态的认识。

观察物体数学四年级下册教案(3篇)

观察物体数学四年级下册教案（3篇）《观察物体》数学四年级下册教案篇一教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。

教学重难点教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。

教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。

教学过程一、创设情境1、你们照过像吗？老师有几张照片，能看出是谁？都是老师，看上去为什么不一样？2、同学再看看这两张照片，你知道是在哪里拍的？为什么也不一样？小组先互相交流。

叫学生试一试站的位置。

小结：拍照你们很有经验，同样一个人，同样一个教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。

（揭示课题：观察物体）二、观察实物1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习，高兴吗？小博士最喜欢开动脑筋，专心听讲的小朋友，你们能做到吗？现在每个人就坐在自己的位子上，仔细观察，然后给它也拍个照片。

（老师示范架起镜头对准小博士，仔细看）刚才我们拍的照片全放在信封里，请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片，再仔细对照。

1、找到吗？出示照片看到1号照片的`同学举手，是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？看到2号照片的同学举手，你又是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？1号和2号有什么不同？3号照片的有哪些同学？看到什么？剩下的同学是看到几号？又能看到什么？2、你们都给小博士拍了一张照片，现在请大家到每个方向去观察小博士的样子和刚才每个位置拍的照片是一样吗？3、看到的和照片一样吗？4、过从四个方向的观察你们有什么发现？是的不同的方向，看到不同的样子。

（板书）三、比一比1、请组长拿出一个杯子，请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？小组里互相说一说，2、看到1号照片的起立，2号杯子的也起立。

小学四年级《观察物体》教案(优秀9篇)

小学四年级《观察物体》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学优质公开课获奖教案设计：《观察物体》

小学数学优质公开课获奖教案设计：《观察物体》小学数学教案：《观察物体》1观察物体郑健教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。

3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。

教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。

教学过程：……一、导入1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。

（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？6、这节课我们就来学习“观察物体”。

二、例1教学1、出示大药箱。

请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。

3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。

4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。

5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。

6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。

三、小组合作交流1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？2、交流汇报。

四、巩固拓展1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。

2、左面和正面呢？动画演示。

3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。

4、交流汇报。

5、动画演示。

6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。

7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。

《观察物体》(教学设计)四年级上册数学青岛版(五四学制)

观察物体（教学设计）一、教学目标1.1 知识目标1.了解物体有形态和颜色两个方面的特征。

2.学会对物体进行分类和归纳。

1.2 能力目标1.培养学生观察、分类和归纳的能力。

2.培养学生运用图形化语言描述和表达的能力。

3.提高学生的观察和思考能力。

1.3 情感目标1.培养学生主动观察和探究的兴趣和习惯。

2.培养学生团队合作和相互尊重的意识。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.学生能够准确观察物体的形态和颜色。

2.学生能够进行分类和归纳。

3.学生能够运用图形化语言描述和表达。

2.2 教学难点1.学生能否将观察到的特征进行准确分类和归纳。

2.学生运用图形化语言描述和表达的能力。

三、教学内容和过程3.1 教学内容1.物体的形态和颜色特征。

2.物体的分类和归纳方法。

3.图形化语言的描述和表达。

3.2 教学过程3.2.1 导入环节•请学生观察课桌、椅子、铅笔盒等物品，并介绍这些物品的特征：大小、形状、颜色等。

3.2.2 理论讲解•向学生介绍物体的形态和颜色特征，并让学生列举出物体的其他特征。

•向学生展示不同颜色和形状的图形，引导学生进行分类和归纳。

•以圆、正方形、三角形等几何形状为例，让学生归纳出它们的共同特征和不同之处。

3.2.3 练习环节•给出多个物体的图片，让学生用图形化语言描述它们的形态特征和颜色特征，并进行分类和归纳。

•将学生分为小组，让他们观察一些物体，并用图形化语言描述和表达它们的形态特征和颜色特征。

然后让小组共同来完成对物体的分类和归纳。

3.2.4 拓展应用•让学生寻找周围环境中出现的不同形状和颜色的物品，并进行描述和归纳。

•提出一些实际问题，如“我们如何将一张纸张分类和归纳？”等，让学生进行思考和讨论。

四、教学评价4.1 定性评价1.学生观察、分类和归纳物体的能力。

2.学生运用图形化语言描述和表达的能力。

3.学生在小组合作中的表现和态度。

4.2 定量评价通过每一环节的习题和评分表来进行定量评价。

四年级公开课《观察物体》

[教课目的]：1、经历察看过程，认识从不一样的地点察看物体，所看到的形状是不同的。

2、经过察看，正确辨识正面、侧面、上边察看到的形状。

3、依据图形推断拼搭的方式，指引学生简化过程，培育学生的空间想象力和思想能力。

[ 教课要点 ] ：能从不一样方向察看由几个小正方体搭成的立体图形。

[ 教课难点 ] ：培育学生的空间观点，和抽象思想能力。

[ 教具准备 ] ：若干个相同的小正方体、若干个相同的小正方形纸片。

[教课过程]：开场：同学们好，欢迎大家到达佳一数学的讲堂，我是你们的数学老师，我姓（李），此后大家能够叫我什么呀对，李老师！此刻李老师也想认识一下大家，老师希望你们在自我介绍的时候也说一下自己的兴趣喜好。

好，第一个从你开始吧· ··（老师还要奖赏第一个同学一元首师币——首师币的介绍：首师币啊是在我们首师教育使用的，能够在礼物柜里买作业本、书包、自己习惯的礼物等等）。

刚才第一位小朋友的表现都特别棒，老师也希望剩下的同学也要向她学习踊跃回答问题，都会获取相应的奖赏。

因此同学们要努力啦，这样大家能够经过自己的努力来获取首师币，去买自己喜爱的礼物。

接下来，老师把大家分为两组，谁表现的更为优异谁就会获取更多的首师币。

那小组间议论一下，给自己组起一个组名· ··最初起好组名的小组第一加一分。

情形导入：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗我们一块来背诵一下吧！“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”为何相同是庐山，会出现横、侧、远近高低这么多情形呢因为察看的角度不一样，庐山体现出来的情形就各有不一样。

那么我们今天就来学习一下《察看物体》。

解说 1：学生摆立体图形察看平面图形（摆平面图形）（师发给孩子们每人五个小正方体和若干个小正方形纸片，摆成看上去是的图形，老师下来察看同学们）学生摆图形，自由察看。

师：同学们都有自己不一样的摆法，你们分别是用了几个小正方体摆出来的呢生： 3 个、 4 个、 5 个······师：你们又是从哪个方向察看的呢生：前方、上边······师：（老师那同学们此中一个人的来演示）此刻我们规定，摆出来的物体正对着你们自己（察看者）的面叫做正面，从你们（察看者）的左手边看到的面叫左面，你们（察看者）的从上往下看到的面叫上边，那大家都知道什么是从正面、左面、上面察看物体，那么，你们再从不一样的方向察看一下所摆出的图形分别是什么形状吧。