牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
牛津上海版七年级英语上册教学设计：Unit4Jobspeopledo
3.教师引导学生学习频率副词always, often, sometimes等，并在句子中进行实际运用，加深学生的理解。
4.教师讲解本单元的句型：“What does he/she do? He/She is a...”，并组织学生进行模拟对话，巩固所学知识。
1.大部分学生对职业的认识较为模糊，对一些特定职业的英文表达和特点了解不足，需要教师在教学中予以引导和拓展。
2.学生在语法方面，对一般现在时的掌握尚不熟练，需要通过大量的练习和实际运用来巩固和提高。
3.学生在口语表达方面，部分学生可能存在紧张、胆怯的心理，导致课堂参与度不高，教师需关注这部分学生的情感需求，给予鼓励和支持。
3.整合多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，通过多媒体展示，让学生更直观地了解各种职业的工作场景。
4.设计分层作业，针对不同层次的学生，布置难易适度的作业，使每个学生都能在课后巩固所学知识，提高学习效果。
5.课后拓展活动：鼓励学生参加学校组织的职业体验活动，实地了解各种职业，将所学知识与社会实践相结合。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个职业进行讨论，探讨该职业的工作内容、工作环境、需要的技能等。
2.各小组用英语进行讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3.讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、连线等，让学生运用本节课所学知识，巩固职业词汇和一般现在时的用法。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、听力测试、口语表达等，全面评估学生的学习效果。
七年级英语上Unit4 Jobs people do教学设计(牛津上海版)
七年级英语上Unit4 Jobs people do教学设计（牛津上海版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4jobspeopledo教学目标、通过阅读，学生能掌握本课目标词汇：scene,knockdown,ambulanceworker。
2、通过运用寻读、细读、略读等不同的阅读技巧，学生能理清文本所叙述事件的过程。
3、通过合作学习，学生能更好地了解不同职业的职能特点。
4、通过小组活动，学生体验人物角色，揣摩人物内心，能够意识到不同职业的重要性和合作的重要性。
2学情分析.本课中出现了较多的用（一般现在时）第三人称单数来表示、描述不同职业人们日常所从事的工作。
如“Heisadoctorandhemakessickpeoplebetter“＂Susanisasecretaryandsheuseshercomputertotype”等。
这些类似句式在六年级中已经出现，作为初中阶段必须熟练掌握的基础语法，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2.wheredoyouwork?whatdoyouusuallydo?等特殊疑问句式在课文中出现用来引导学生对职业内涵的进一步阐述。
3重点难点学习重点:、了解不同职业的工作职责2、理清事件发展的逻辑顺序3、感悟各种职业的重要性以及体验分工合作的重要性学习难点:、准确使用一般过去时描述过去发生的行为2、运用合适的阅读技能4教学过程【导入】Pre－reading activity)watchavideoclipandhaveafriendlytalkaboutit.2)Talkaboutthepictureoftheaccident.通过欣赏一首jobssong，激发学生兴趣并引出主题。
对事故图片进行简单讨论，教授课文目标词汇：knockdown,scene。
【讲授】The accident)Scanthefirstparagraphtofillinthetable.2)Listentoaphonecallandmakeanewonetoreporttheaccide nt.通过寻读，填表格，了解事件发生起因；并通过打报警电话，在真实的语境中对事故有更好的了解。
牛津上海版七年级上Unit4 Period1教案(英语教案)
Ability aims:Further the students’ ability in expressing the food they would like.
Teaching points:1. Identify details that support a main idea.
To get students to participate in class
Look and learn
Learn the text
To get Ss familiar with the sentence patterns.
Listen and read.
Read after the recording.
To arouse Ss’ interestand lead in the topic.
While-task
Think and talk
What job do you do?
o you like your job? Why or why not?
Ask and answer questions
Students’ activities
Purposes
Pre-task
Look, think and say
ShowSssome pictures about jobs. Look at the pictures and try to think what jobs they do.
(secretary, reporter, baker, singer, pilot, postman, shop assistant, fireman)
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobspeople do教案In Unit 1.Jobs People Do。
there are several ___。
The use of the third person singular in the present simple tense to describe what people do in their daily work ___ in this unit。
For instance。
"He is a doctor and he makes sick people better" and "Susan is a secretary and she uses her computer to type." These structures are fundamental grammar rules that students should master in their middle school years。
Therefore。
teachers ___.nally。
this unit introduces a wide range of job titles and the uniforms associated with them。
Flash ns can be designed to train students to match different ___。
special interrogative structures such as "Where do you work?" and "What do you usually do?" are used in the text to guide students in understanding the job ns.At the end of this unit。
牛津上海版英语七年级上册《Unit4Jobspeopledo》说课稿3
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》说课稿3一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》的Unit 4 Jobs People Do主要介绍了不同职业的名称及相关的词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握与职业相关的词汇，如doctor, teacher, engineer等，同时能够运用所学生词进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的英语词汇和基本句型，对于日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的职业词汇和句型，进行相关的语言实践活动。
3.情感目标：通过学习不同职业的特点和重要性，激发学生对于未来职业的思考和规划，培养他们的职业规划意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够运用所学的职业词汇和句型，进行相关的语言实践活动，如描述自己的理想职业，表达不同职业的特点和重要性等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言实践能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇和表达方式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.呈现：通过PPT展示职业词汇和表达方式，如doctor, teacher,engineer等，并进行讲解和示范。
上海版牛津英语七年级第一学期 7AModule1Unit4教案设计(5课时)
Module 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people doTasks in this unit:Talking about people’s jobs: where people work and what they do; talking about work routines; doing a survey of people’s job and writing a report; reading about an accident and the people who help; compiling a page of common jobs and illustrating them. Language focus:Using nouns to identify peoplee.g., Mrs Wang is a doctor.Using the simple present tense to talk about habitual actionse.g., She works in a hospital.Language skills:Listening:Identify details that support a main ideaSpeaking:Open an interaction by eliciting a responseReading:Read written language in meaningful chunksWriting:Gather and share information and ideas by using strategies such as brainstormingEpisode oneTeaching procedureModule 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people doLanguage focusUsing the simple present tense to describe habitual actionse.g., Who wears a uniform at work?Language skillsListeningIdentify details that support a main ideaSpeakingUse appropriate intonation and stress to convey intended meanings ReadingRe-read to establish and confirm meaningsEpisode TwoTeaching procedureModule 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people doLanguage focusAsking Wh-questions to find out specific informatione.g., What’s your job?Asking Wh-questions to find out placee.g., Where do you work?Using the simple present tense to describe habitual actionse.g., I answer the phone.Language skills:ListeningIdentify main ideas in a new topicSpeakingOpen and maintain an interaction by asking and answering questions ReadingIdentify details that support a main ideaWritingGather and share information and ideas by using strategies such as interviewingEpisode ThreeTeaching procedureModule 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people doLanguage focusUsing the simple past tense to talk about past actionse.g., …a motorcycle came towards Ben and knocked him downUsing adjectives to describe conditionse.g., Ben had a broken arm…Language skillsListeningListen for specific informationSpeakingUse appropriate intonation and stress to convey intended meanings and feelings ReadingRead written language in meaningful chunksEpisode FourTeaching procedureModule 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people doLanguage focusUsing the simple present tense to describe habitual actionse.g., He sees the street cleaners cleaning the streets.Using adverbs of timee.g., They start work early.Language skillsListeningListen for specific informationSpeakingUse appropriate intonation and stress to convey intended meaningsReadingRead written language in meaningful chunksWritingPlan and organize information and ideas by deciding on the sequence of contentEpisode FiveTeaching procedure。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计3
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计3一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》Unit 4 Jobs people do主要讨论人们的工作。
本单元包括一个单词列表，关于不同职业的词汇，以及一个关于职业梦想的对话。
通过本单元的学习，学生将能够理解不同职业的名称，描述自己和他人喜欢的职业，以及表达自己对未来职业的期望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但是，对于一些特定的职业名称和描述职业特点的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和操练，以及帮助学生运用目标语言进行实际交流。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.能够描述自己和他人喜欢的职业，并表达对未来职业的期望。
3.能够运用目标语言进行简单的职业交流。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：特定职业名称的准确理解和运用，以及描述职业特点的词汇的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际交流中掌握目标语言。
同时，运用分组合作、角色扮演等教学方法，增加学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片。
2.准备与职业相关的图片或视频。
3.准备角色扮演的道具和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同职业的图片或视频，引导学生谈论他们所知道的不同职业。
教师可以用问题引导学生进行思考，例如：“What jobs do you know?”、“What jobs do you think are interesting?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词卡片，引导学生逐个学习和朗读。
同时，教师可以用简单的句子解释每个职业的特点，例如：“A teacher is a person who teaches students.”等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学的词汇和句子进行职业介绍。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计5
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计5一. 教材分析牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》主要讨论人们从事的不同职业。
本单元通过介绍各种职业，使学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述不同职业的特点和人们的职业选择。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在开口说英语方面存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和机会。
此外，学生对于不同职业的认识和理解程度不一，教师应充分考虑这一因素，在教学中引导学生互相分享和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们描述不同职业的特点和人们的职业选择。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的职业交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够认识到各种职业的重要性，尊重他人的职业选择，培养良好的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和句型，如：doctor, teacher, police officer等职业词汇以及描述职业特点的句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际职业交流，以及如何正确表达自己的职业观念。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习本单元内容，了解相关职业知识，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们熟悉的职业，如：What jobs do your parents do? 让学生自由回答，从而激发学生的学习兴趣。
上海新版牛津7A Unit Four Jobs people do
Unit Four Jobs people do Period 1No 16Page 27-28 People‟s jobsKnowledge aims: 1) vocabulary: the same block of flats as…; work in ahospital;make sick people better; work for…; type letters; at work;2) Grammar: simple present tenseAbility aims: To improve the ability of listening ,speaking, reading andwriting.Humane aims: Cultivate team spirit.Important Points: Grammar: simple present tenseDifficult Points: Grammar: simple present tenseTeaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method,and team cooperationTeaching time: 1 periodLearning procedures:1) Discuss and ask . Look at the pictures and tell what his/herjob is and what he/she does2) Listen and fill in the blanks3) Read and write Read, match and write4) Look , listen and match : jobs and uniformsTeach and practice Exercises:Say what they usually do.a doctor____________________________; ateacher____________________________a pilot______________________________; a nurse____________________________a fisherman__________________________; afarmer____________________________a policeman__________________________; a busdriver_________________________a secretary___________________________; anastronaut_________________________a fireman____________________________; acook_____________________________an architect__________________________; a removalman______________________Show and evaluateBlackboard design:a doctor____________________________; ateacher____________________________a pilot______________________________; a nurse____________________________......Reflection:Unit Four Jobs people do Period 2No 17Page 27-28 People‟s jobsKnowledge aims: 1) vocabulary: the same block of flats as…; work in ahospital;make sick people better; work for…; type letters; at work;2) Grammar: simple present tenseAbility aims: To improve the ability of listening ,speaking, reading andwriting.Humane aims: Cultivate team spirit.Important Points: Grammar: simple present tenseDifficult Points: Grammar: simple present tenseTeaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method, andteam cooperationTeaching time: 1 periodLearning procedures1) Read and write Look at the pictures and tell what his/herjob is and what he/she does2) Teach and practice ExercisesChoose the right word to complete the sentence:1) A doctor‟s job is to make ___________ ( sick, ill ) people better.2) He sometimes wears _________ ( a, an ) uniform.3) May I ask you some questions about your __________ ( work, job )?4) Susan works in an office. She types letters _________( on, in ) acomputer.5）She was afraid and she went __________ ( away, out )Rewrite the sentences as required:1), My aunt sells flowers in her flower shop. ( 划线提问)_________ _________ your aunt ____________?2) She uses her computer to type letters. ( 意思相同)She uses her computer_______ _________ letters.3) Henry is a singer. ( 划线提问) ________ ________ Henry do?4) My cousin looks beautiful. ( 同上) ________ does your cousin look___________?5), My father is a doctor. (意思相同) My father ________ _________ a doctor.Show and evaluateBlackboard design1) A doctor‟s job is to make ___________ ( sick, ill ) people better.2) He sometimes wears _________ ( a, an ) uniform…….ReflectionUnit Four Jobs people do Period 3No 18Page29-30Knowledge aims: 1) vocabulary: in the lift; answer the phone; go to meetings; take notes;wear a uniform; enjoy doing sth.2) Grammar: Wh- questions Y es/ No questionsAbility aims: To improve the ability of listening , speaking, reading and writing.Humane aims: Cultivate team spirit.Important Points: Wh- questions Y es/ No questionsDifficult Points: Wh- questions Y es/ No questionsTeaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method,and team cooperationTeaching time: 1 periodLearning Procedure:1) Read and write Revision2) Play a game3) Discuss and ask Listen and answer the questions4) Help Kitty complete her report about Susan5) A survey ,write a report.Teach and practice Exercises:1. Fill in the blanks with the given words in their proper forms.1) The tall man over there sings well. He is a famous ____________ ( sing )2) She is one of the best ______________ ( act ) in the world.3) There are about 6 ______________ ( policeman ) in the station.4) Street ___________ ( clean ) start work early in the morning every day.5)Please go to the nearest ___________ ( baker ) and buy some bread.6) He is the ____________ ( manage ) of this company.2. Rewrite the sentences as required:1), Susan works in an office in the city centre. 划线提问）__________ __________ Susan work?2) People do different jobs in Ben and Kitty ‘s block. ( 一般疑问句)_________ people _________ different jobs in Ben and Kitty …s block?3) Jane has her breakfast on her way to school. （同上）___________ Jane ________ her breakfast on her way to school?4) He often tells us funny stories.( 否定句) He ________ often _______ us funny stories.5) The film is very exciting. (感叹句) _______ _______ the film is !________ ________ ________ film !3. Put the following sentences into English1) 救护人员快速把病人开车送去医院。
牛津上海版七年级英语上册优秀教学案例：Unit4Jobspeopledo
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己父母的职业，互相交流和介绍不同职业的特点和职责。
2.教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如"What do you think are the advantages and disadvantages of your parents' jobs?"和"How has your parents' job influenced your life?"，让学生深入思考和探讨。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本单元的核心词汇，如"doctor," "teacher," "nurse," "farmer," "scientist,"等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用这些词汇。
2.教师讲解本单元的句型和语法，如"What does your mother/father do?"和"She/He is a teacher/doctor/farmer,"并通过对话练习让学生熟练掌握和运用。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生运用本节课所学的知识和技能，进行实际的练习和应用。
2.教师提醒学生在作业中注意运用所学的词汇和句型，并要求学生在完成作业后进行自我检查和修改。
3.教师鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索，如通过采访家人或朋友了解更多的职业信息，拓宽自己的知识视野。
五、案例亮点
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探讨不同职业的优缺点、工作环境、发展前景等，激发学生的思考和探究欲望。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计4
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计4一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》Unit 4 Jobs people do主要讨论人们的工作。
本单元通过介绍各种职业，使学生能够了解不同职业的特点，学会描述人们的工作，并能够表达自己的职业理想。
本单元的主要语言点包括：职业名称，描述工作的形容词和动词短语，以及询问和回答他人职业的交际用语。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一些描述工作的词汇和短语。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，帮助他们更好地理解和表达各种职业的特点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇和短语，了解不同职业的特点，正确运用所学语言描述人们的工作。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与职业相关的词汇和短语，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，帮助他们树立正确的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：职业名称，描述工作的形容词和动词短语，以及询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：正确运用所学语言描述人们的工作，表达自己的职业理想。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种职业相关的任务，让学生在实际操作中学会运用所学语言。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中掌握询问和回答他人职业的交际用语。
3.情境教学法：创设各种职业情境，帮助学生理解和表达各种职业的特点。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关职业的图片、视频等教学资源，设计好各种教学活动。
2.学生准备：预习本单元的生词和短语，了解一些基本的职业名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种职业场景，引导学生谈论自己或他人的职业，激发学生对本单元的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和短语，让学生跟读，解释这些词汇和短语的含义，引导学生理解各种职业的特点。
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobspeople do教案Unit 1: Jobs People DoIn this unit。
we focus on using the third person singular present tense to describe the daily work of different ns。
For example。
"He is a doctor and he makes sick people better" and "Susan is a secretary and she uses her computer to type." These XXX that students need to master in middle school。
Therefore。
it is XXX.XXX ns can be used to help students practice matching different XXX.Special interrogative sentence structures like "Where do you work?" and "What do you usually do?" are used in the text to XXX.At the end of the unit。
students can complete the writing task on page 82.which requires them to use different XXX。
Forexample。
"Henry is a mechanic and he works in a garage" and "David is a removal man and he works for a removal company."Students are also encouraged to use the present simple XXX should emphasize the use of the third person singular present tense。
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
Unit 1 Jobs people do一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了较多的用（一般现在时）第三人称单数来表示、描述不同职业人们日常所从事的工作。
如“He is a doctor and he makes sick people better “＂Susan is a secretary and she uses her computer to type”等。
这些类似句式在六年级中已经出现，作为初中阶段必须熟练掌握的基础语法，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2 表示不同职业名称的单词在本课中大量出现，这在六年级学习基础上有了进一步的拓展。
课文也出现了许多不同职业所穿的制服。
教师可以设计flash 动画，让学生进行不同职业与制服的搭配训练。
3 Where do you work ? What do you usually do ?等特殊疑问句式在课文中出现用来引导学生对职业内涵的进一步阐述。
5 本单元结束时，可先完成本单元P82 的Write的写作材料。
（二）单元目标（Unit Target）1 运用不同的名词描述人们的职业并通过连词附带进一步信息。
如“Henry is a mechanicand he works in a garage.”“David is removal man and he works for a removal company.”2 分别运用一般现在时表示当前状况及用一般过去时表述过去所发生的行为动作。
建议教师对学生强调该时态第三人称单数的用法，如：He’s a doctor and he makes sick people better.等3 运用介词短语表述一段时间。
（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：1）职业名称：architect, mechanic, removal man, street sweepers, traffic warden, ambulance man2）与职业介绍有关的名词：garage, a uniform, furniture, bakery3）其他: Ben and Kitty’s block, lift, empty.2 功能：1）Using connectives to add information(用连词来补充职业信息)-Henry is a mechanic and he works in a garage.2）Using nouns to identify people and objects-Miss Tang is an architect and she draws plans of buildings-He wears a uniform.3）Using adjectives to describe conditions-Ben had broken arm and the motorcyclist had a broken leg.4) Asking “Wh-“ questions to find out place, various kinds of information about a person-Where do you work?-What do you usually do?3 语法点：1)Using the simple present tense to talk about present states-David is removal man and he works for a removal company.2) Using the simple past tense to talk about past activities-I talked to Mr Chen and he told me about his job.二、教学设计（Teaching Designs）1教师可通过头脑风暴的形式帮助学生复习以往所学的职业名称，在黑板上写下job 一词，要求学生说出尽可能多的职业名称，教师挑选一些重要的写在黑板上。
牛津上海版英语七年级上册《Unit4Jobspeopledo》说课稿5
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》说课稿5一. 教材分析《Unit 4 Jobs people do》是牛津上海版英语七年级上册的一单元，本单元主要讨论人们的工作。
教材通过不同职业的介绍，让学生们了解到各种工作的内容和特点，同时培养他们的听说读写技能。
本单元的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足，语法运用不准确等。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等。
2.技能目标：培养学生听说读写的能力，使他们能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，提高他们的职业规划意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与职业相关的词汇和表达方式。
2.难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同任务，培养学生听说读写的能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生谈论各自父母或亲戚的职业，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师介绍本节课的主要内容，让学生听录音，模仿发音，学习新词汇。
3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和表达方式介绍自己的理想职业。
4.巩固练习：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的训练。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和表达方式。
七年级英语Jobs people do教案4
七年级英语bs peple d教案4
dule2neiburhd
Unit1bspepled
第四时
一、分析（Analsis）
目标（Target）
分别运用一般现在时表示当前状况及用一般过去时表述过去所发生的行为动作。
建议教师对学生强调一般过去时态的用法，如：nedaBenhadanaidenthenheasalingttheparithSa等运用介词短语表述一段时间。
如：frtdas[:Z*xx*]
重点（Pints）
关键词：
ndn,rash,gnfire,runaa,phne,bren…
2
功能：
Usingadetivestdesribenditins
-Benhadbrenarand
thetrlisthadabrenleg[:学§科§网]
二、
教学设计（TeahingDesigns）
教学内容：本31页[:Zxx]
教学实施建议：
本页的内容主要复习一般过去时用法和八种不同的职业名称。
一般过去时的时态学生以前学习过，本页内容通过故事形式将时态与职业内容结合起来。
具体教学中，可由教师引入某天发生的一场交通事故开始，让学生通读整篇故事，根据教师所出示的图片内容找出故事中所缺的单词，全班核对答案，而后请学生分别扮演故事中的不同角色，以小品形式呈现。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计6
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计6一. 教材分析牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》主要介绍了不同职业的特点和人们对于不同职业的看法。
通过本单元的学习，学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
本单元包括两个语篇，分别是“What do you want to be when you grow up?”和“I want to be an actor”。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
然而，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，同时激发学生的兴趣，让他们能够主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，理解语篇的内容，并能够进行简单的交流和描述。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行实际的交流和表达。
3.情感目标：学生能够对不同的职业有更全面的了解，培养对各种职业的尊重和认识。
四. 教学重难点1.重点：职业词汇的掌握和运用，语篇内容的理解。
2.难点：对于一些特定职业的表达方式，如何运用所学知识进行实际的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际的语言环境中进行听、说、读、写的操作，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种职业情境，让学生在情境中感受和理解职业词汇和表达方式。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的语言交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好语篇材料，制作相关的教学课件和教具。
2.学生准备：学生提前预习语篇，了解基本的职业词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些职业图片，引导学生谈论自己或家人的职业，激发学生的兴趣和话题。
牛津英语上海版 7A Module 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people do
牛津英语上海版7A Module 2 My neighbourhoodUnit 4 Jobs people do本课时为牛津英语上海版7A Module 2, Unit 4第一教时，教学目标为1）学习职业相关单词，重点学习“architect”“removal man”，并掌握准确发音；2）在提炼教材文本信息的基础上，用“An architect draws plans of buildings.”这一句型介绍职业；3）在进行角色扮演的过程中运用所学单词、短语和句型表达个人对某一职业的看法。
本课时教材提供的文本叙述了Kitty四位邻居的职业、工作场所及其日常工作内容。
本教材是很好的“社会教育”素材，帮助没有工作体验的学生了解常见职业的工作内容，帮助学生对某一常见职业形成最基本的认识，为日后择业提供了基本信息。
本班学生学习能力欠佳，在学习新知时，需要一定时间才能接受新知并逐步消化。
因此，我在确定教学内容时，并不急于面面俱到、拓展内容，而是将重点聚焦在学习与职业工作内容相关的单词、词组上，期望学生能运用所学单词、词组和句型熟练描述某一职业。
此外，学生的语言基础也较薄弱，尤其在听说方面。
这致使学生在课堂上表现得不太自信，伴有畏难情绪。
为了提升学生口头表达能力，培养学生语言学习的兴趣，帮助学生逐步建立学习语言的信心，我还设计了角色扮演，让学生扮演名片上的人物描述其日常工作，并发表对此工作的看法，以激发学生运用所学新知的兴趣。
在课程标准的引领下，对于如何合理确定教学目标和内容、提升英语教学的品质，我努力做了些思考。
为了让本课内容较好地被学生吸收，提高课堂设计有效性，我根据本班学生认知水平和语言基础设计了这一堂课。
首先由一个以“Jobs people do”为主题的竞赛活动吸引学生投入课程，并帮助学生复习“A policeman makes our city a safe place.”这一句型。
随后，学生通过“guessing game”这一环节学习了本课新词，为学生阅读文本扫清障碍。
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牛津上海版英语七年级上
Unit 1 Jobs people do
一、单元分析（Unit Analysis）
（一）单元地位（Unit Position）
1 本课中出现了较多的用（一般现在时）第三人称单数来表示、描述不同职业人们日常所
从事的工作。
如“He is a doctor and he makes sick people better “＂Susan is a secretary and she uses her computer to type”等。
这些类似句式在六年级中已经出现，作为初中阶段必须熟练掌握的基础语法，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2 表示不同职业名称的单词在本课中大量出现，这在六年级学习基础上有了进一步的拓
展。
课文也出现了许多不同职业所穿的制服。
教师可以设计flash 动画，让学生进行不同职业与制服的搭配训练。
3 Where do you work ? What do you usually do ?等特殊疑问句式在课文中出现用来引
导学生对职业内涵的进一步阐述。
5 本单元结束时，可先完成本单元P82 的Write的写作材料。
（二）单元目标（Unit Target）
1 运用不同的名词描述人们的职业并通过连词附带进一步信息。
如“Henry is a mechanic
and he works in a garage.”“David is removal man and he works for a removal company.”
2 分别运用一般现在时表示当前状况及用一般过去时表述过去所发生的行为动作。
建议教
师对学生强调该时态第三人称单数的用法，如：He’s a doctor and he makes sick people better.等
3 运用介词短语表述一段时间。
（三）单元重点（Unit Points）
1 关键词：
1）职业名称：architect, mechanic, removal man, street sweepers, traffic warden, ambulance man
2）与职业介绍有关的名词：garage, a uniform, furniture, bakery
3）其他: Ben and Kitty’s block, lift, empty.
2 功能：
1）Using connectives to add information(用连词来补充职业信息)
-Henry is a mechanic and he works in a garage.
2）Using nouns to identify people and objects
-Miss Tang is an architect and she draws plans of buildings
-He wears a uniform.
3）Using adjectives to describe conditions
-Ben had broken arm and the motorcyclist had a broken leg.
4) Asking “Wh-“ questions to find out place, various kinds of information about a person
-Where do you work?
-What do you usually do?
3 语法点：
1)Using the simple present tense to talk about present states
-David is removal man and he works for a removal company.
2) Using the simple past tense to talk about past activities
-I talked to Mr Chen and he told me about his job.
二、教学设计（Teaching Designs）
1教师可通过头脑风暴的形式帮助学生复习以往所学的职业名称，在黑板上写下job 一词，要求学生说出尽可能多的职业名称，教师挑选一些重要的写在黑板上。
通过复习，使学生对以前所学过的各种职业名称能有所回忆。
2教师向学生展示一些图片，教授生词“architect, mechanic, removal man”等，并提问学生是否知道文中人们的工作地点和具体的工作内容，让学生自由猜想各种可能性.
3教师可提问“What is Henry？Where does he work?”等句式，让学生回答得出“Henry is a mechanic and he works in a garage”。
然后布置任务，要求学生边阅读边完成P78上Read ，match and write 部分的练习。
4教师在学生完成任务的基础上，要求他们以小组为单位，核对Read，match and write 部分的答案或请两个小组的代表将答案分别写在黑板上，集体校对。
5播放录音。
学生跟读、齐读、分段朗读。
6作为延伸，教师也可以让四个学生组成一组，将全文改编为对话并进行表演
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1几个处理建议
a)教师可以在课堂上要求学生将这篇对话改编为小品或课本剧，并应用Where do
you work? What do you usually do?的句式进行操练，在第二天的课堂上予以汇
报。
b)P79 上的调查可作为学生的回家作业，让其调查父母亲戚的职业，按本页所示的
问卷形式完成并进一步成文。
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置下去，让学生利用周末时间去观察并拍摄早起的人们工作的场面，将照片冲印好并配以简单的提要型文字。
2.学生以小组为单位展示并描述自己的清晨见闻，在同学帮助下纠正用词语法错误。
3.教师可请几个准备充分的小组将照片用实物投影仪展示给全班看，并口头成文。
4.要求学生将小组意见结合自身的修改，做一篇作文，次日上交。