前后照应写作指导
作文首尾呼应及点题指导
个性创意法
4、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。
题目：《校园里的美》
开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 ——
题记
结尾：后记——只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
1.待升格例文：
题目：走过不及格 开头：数学考试，我做得糟糕透了。 结尾：静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改 正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。
2.升格佳作：
开头：每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王” 时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折， 才让我拥有了现在的好成绩。
结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不 及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已， 关键看你如何对待。
实战训练
1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。
题目：《那一道亮丽的风景》
开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸， 有风筝，还有我的快乐。
结尾 ：
。
2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。 题目：《走过泥泞》
开头：
。
实战训练
3. 根据题目要求，认真阅读下面首尾失误案例，指出失误点并进行修改。
结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的—— 微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水， 她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的 一束春花！
个性创意法
3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。 不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。
在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法
在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法1.通过作文示范，教孩子了解什么是首尾呼应文章在开头和结尾的内容上要有密切联系，做到前后呼应。
一是内容要有内在的联系，二是内容和精神实质要一致。
如果开头的句子是歌颂赞扬性的，结尾呼应的句子也是歌颂赞扬性的，前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。
2.选一个容易的题目，让孩子自己模仿练习。
老师针对作文不足进行讲解3.选一个有一定难度的文章题目再让孩子写，继续模仿练习。
然后老师再讲解。
4.选一个生活中孩子们熟悉的事情让孩子们自己放开来写，提出写作要求。
然后选读好的作文，讲解小学四年级作文写作方法叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。
1. 关注学校生活学校生活是学生生活极重要的组成部分。
在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。
如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。
2. 关注家庭生活学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。
如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3. 关注社会生活社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。
如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。
当然，从生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义最动情的内容，让日记成为“习作素材库”，让学生习作时“有米可炊”。
中考语文作文专项突破：伏笔和首尾呼应的写作技巧指导
中考语文作文专项突破：伏笔和首尾呼应的写作技巧指导技巧指导今天我们来谈谈如何运用伏笔。
伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
这种手法有助于全文达到结构谨严，情节发展合理的效果。
伏笔与铺垫的区别是什么呢？从表达作用看，伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；而铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用。
简单点说，所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
例如都德的《最后一课》，文章开始写小佛郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。
那么，今天是什么消息呢？小佛郎士没有去看，不知道。
作者暂不交代，我们读者也不知道，任情节向前发展。
待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和洛林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔、小佛郎士他们就要沦为亡国奴时，小佛郎士恍然大悟：为什么布告牌前会有那么多人！今天布告牌上什么消息，就不言而喻了。
文章运用伏笔，往往使情节波澜起伏，引人入胜。
那么，我们在写作时，如何运用伏笔，前后呼应呢？一、用物品设置伏笔。
莫泊桑的《项链》一文，以一串项链设置伏笔。
作者为了使情节更加震撼人心，着意安排了一个出人意料的结局——项链是赝品。
为使这一结局既出人意料，又合乎情理，作者在上文给了种种的“暗示”：佛来思节夫人把项链收藏在很显眼的地方，暗示它并不贵重；珠宝店老板称：只售出了匣子，未售出项链，也为项链是赝品这一结局留下余地。
而这些暗示，其目的都不在于“衬托”结尾的“意外”，而仅仅在于使这“意外”的结尾更加“合乎情理”，这正是伏笔的作用。
透过项链，我们在主人公玛蒂尔德身上，看到的除了虚荣，还有责任与担当；除了自卑，还有成长与蜕变。
中考记叙文讲解---照应手法讲解+专练
中考记叙文讲解---照应手法讲解+专练一、含义照应，这个概念我们经常听到，像首尾照应、前后照应等等。
其实照应，可以简单理解为呼应，是指前文写了一个内容，后面要再提到，前后文的内容有紧密的联系，这样前后就形成了照应，这种写作手法能够让我们的文章结构紧凑、浑然一体。
二、分类我们常用到的照应，分为三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
三、分点讲解1、首尾照应——开头和结尾我们也称为首尾呼应，是开头和结尾的内容形成联系，比如朱自清的《背影》，开篇第一句提到“忘不了父亲的背影”，结尾时候又提到“看到那青布棉袍、黑色马褂的背影”，这样开头和结尾形成照应，使文章结构紧密，又强调了主题。
作用/好处：文章首尾形成照应，使文章内容完整、结构紧凑，同时能够起到再次点题、深化中心的作用。
2、前后照应——位于文章中间，前后不同段落间首位照应是开头和结尾相照应，那如果文中中间部分前后也有联系怎么办？这种写法，我们就可以叫做前后照应。
也就是在文章中间部分，前面和后面的部分有联系，但又不在开头和结尾，我们叫做前后照应。
前后照应，是我们在阅读理解中比较常遇到的，我们经常说“与前文……相照应”，其实就是前后照应。
作用/好处：是让读者明白事情的来龙去脉，使文章故事情节环环相扣。
3、文题照应——文章中内容与标题相照应文题照应，其实就是文章时时刻刻围绕题目来写，也就是我们所说的“处处点题”，我们自己写作文的时候，也要注意文中一定要点题，因为点题才能不跑题。
文题照应的作用和好处：对文章主题起到强调、渲染、升华等作用。
四、实战演练1.阅读下面的选文进城山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。
那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。
一般情况下，张牙舞爪洗下脸，咕咕咚咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。
可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。
”在灶台前忙绿的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。
”“丢不了。
写作基础之前后照应
写作基础之前后照应作者：李文镪来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2011年第12期【写作目标】所谓照应是指文章中出现在首尾、前后不同地方的内容之间的关照与呼应。
具体地说，就是作者在叙述、描写过程中，先对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件作简单的交代或暗示（也称伏笔），然后在事件发展到一定阶段后，对前面的伏笔加以回应或详述。
这一伏一应便形成了文章的前呼后应。
照应既是谋篇布局的重要手段，又是写作过程中的一种表现手法，不仅能使文章内容条理清晰、结构紧凑、前后形成有机统一的整体，还能使文章内容互相补充，更加鲜明地突出主题。
作文时要注意做好前呼后应，做到前有起因，后有结果；前有问题，后有回答；前面抒情，后面深化。
使文章行文自然、层次分明、脉络清晰。
【技法指津】1.注意内容与标题的照应。
对于意思醒目鲜明的标题，行文时要处处点题，使文章内容紧凑、中心突出；对于意思含蓄的标题，由于读者一下子不能完全了解透彻，这就需要在行文时作出交代，点明题目含义，形成正文与标题的照应，便于读者理解文章的内容。
例如《春》一文的开头写盼望春天，结尾用三个比喻句赞美春天，中间描绘了春草、春花、春风、春雨和迎春五个画面，文章开篇、结尾和中间的多处内容与文章标题形成照应。
2.注意首尾的照应。
文章开头提到的内容，在结尾时要与之遥相呼应。
首尾照应的形式主要有：圆合照应，即首尾内容圆合为一；重复照应，即结尾再次重复开头的内容；因果照应，即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因；问答照应，即开头设问，结尾作概括回答。
例如《行道树》一文的开头：“我们是一列树，立在城市的飞尘里”与结尾：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树”形成了首尾圆合照应。
3.注意行文中内容的前呼后应。
根据表达中心的需要，围绕一件事或一个问题，随时自然合理地照应前文，使材料始终围绕在一条主线上。
例如《走一步，再走一步》一文，前文中作者多次交代自己病弱、不敢冒险，后面写道：“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
初中作文写作技巧--- 前后文该怎样照应
初中作文写作技巧--- 前后文怎样照应讲第一个问题：照应的概念、目的、作用、实质。
1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。
在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
2、“照应”的目的。
使文章前后内容，紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。
更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。
3、“照应”的作用“照应”是对伏笔（伏笔，是对文章后面出现的人、事、物的暗示；照应，是后前面伏笔的呼应。
）的呼应。
前有伏笔，后有交待，上挂下连，针缝线缀。
使文章形成首尾一体，融会贯通。
4、“照应”的实质。
“照应”的技巧，从根本上说，就是组织、使用、安排材料的问题，使用得体，使材料起到言简意赅，以一当十之效果。
讲第二个问题：照应的方法照应方法有:1、首尾照应；2、前后照应；3、点题照应； 4、伏笔照应； 5、反复照应； 6、因果照应；（以上六种方法，详讲）7、悬念式照应；8、分合式照应；9、题文式照应；10、情节式照应；11、细节式照应；12、问答式照应；13、对比式照应；（上述7种方法，暂略）一、首尾照应1、首尾照应的概念。
在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。
也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。
2、首尾照应的作用。
首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。
例如：《一件小事》开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
”结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。
前后重复的写法
前后重复的写法是：首尾照应，前后照应，文题照应。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
拓展资料
这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。
首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。
”“在一个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节......十二年过去了......”
文题照应：全文中，多处照应了题目。
如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作，第10段我提着小桔灯走在路上的联想等。
前后照应：如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；
第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉、清晰鲜明。
优秀精选：作文前后照应
《论作文前后照应之妙》作文，作为一种表达思想、传递情感的艺术形式，其魅力不仅在于文采斐然的语句和深刻的主题，还在于巧妙的结构布局。
而前后照应，便是一种能使作文结构严谨、主题鲜明、感染力增强的重要写作手法。
一、前后照应的定义与作用前后照应，即文章的开头与结尾、段落与段落之间在内容、情感、逻辑等方面相互呼应、相互关联。
它就像一条无形的线，将文章的各个部分紧密地连接在一起，使整篇文章成为一个有机的整体。
（一）增强文章的逻辑性一篇好的作文应该具有清晰的逻辑脉络，让读者能够轻松地理解作者的思路。
前后照应在这方面发挥着重要作用。
例如，在记叙文的开头设置一个悬念，然后在结尾处解开这个悬念，使文章的情节发展有始有终，逻辑严密。
或者在议论文中，开头提出论点，中间部分进行论证，结尾处再次强调论点，使文章的论证过程更加完整，逻辑更加清晰。
（二）深化文章的主题主题是文章的灵魂，前后照应可以使主题更加鲜明、深刻。
通过在文章的不同部分反复提及主题相关的内容，可以强化读者对主题的印象，引发读者的深入思考。
比如，以“母爱”为主题的作文，可以在开头描写母亲的一个温暖举动，引起读者对母爱的关注；在中间部分通过具体事例展现母爱的伟大；最后在结尾处再次回顾开头的场景，深化母爱的主题，让读者更加深刻地体会到母爱的无私和伟大。
（三）增强文章的感染力前后照应能够营造出一种回环往复的美感，使文章更具感染力。
当读者在阅读过程中发现文章前后呼应的地方时，会产生一种恍然大悟的感觉，从而更加投入地阅读文章。
同时，前后照应也可以使文章的情感表达更加真挚、强烈。
例如，在抒情散文中，作者可以在开头抒发对某一事物的喜爱之情，然后在结尾处再次表达对该事物的眷恋，使读者能够深切地感受到作者的情感。
二、前后照应的表现形式（一）首尾照应首尾照应是前后照应中最常见的一种形式。
它是指文章的开头和结尾在内容或情感上相互呼应。
1. 重复式首尾照应这种照应方式是在开头和结尾处重复相同或相似的语句、词语或意象。
写作指导：标题、开头和结尾、衔接和过渡、交代和照应
写作指导：标题、开头和结尾、衔接和过渡、交代和照应标题拟标题的基本原则观点先行：先有观点，后有标题。
标题要能够直接反映观点，或者能把话题导向观点。
一定要避免“文不对题”。
新颖生动：要有一定的创意，引人注目；同时要亲切平和，使人乐见。
简洁明了：题目不宜过长，也不宜过于含蓄，必要时要拟副标题。
一、改造法：就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分或在原话题的基础上进行修改，使之成为标题。
这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。
例：《广告让生活更精彩》《生活——插播广告中》（话题《广告对生活的影响》）《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《为了幸福而努力》（话题《幸福》）二、修辞法1．比喻式《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好心灵”。
《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在高考落榜后艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。
《别抱怨手上的牌》（“挫折”）《点燃绿色的火焰》（“环保”）《请给老人一轮暖阳》（“孝”）《我爱曲线的生活》（“关注生活”）《广告里的鱼》（把观众比作鱼，愿者上钩，妙）2．比拟式《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。
《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。
《永不疲劳的责任》《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《谁的媚眼在风中飞》（把广告拟人化，大胆，泼辣）3．双关式如《灯》《药》《古井》《挑山工》等课题，言在此而意在彼。
采用了双关的修辞手法。
又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。
记叙文中的过渡和照应_关于过度和照应的写作指导
记叙文中的过渡和照应_关于过度和照应的写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一篇文章，就好比是一架机器，每一个段落就好比机器中那些大大小小的零部件，这些零部件不仅要相互照应，而且大零件还需要那些小零件连接而成，才能建造成一台完整的机器。
同样，文章也需要各个段落相互照应，自然链接，即过渡与照应，这样才是一篇优秀的文章。
否则，就会显得支离破碎，不能称之为文，那么如何理解记叙文中的过渡和照应？一、过渡在文章中，过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，这样使文气连贯，布局缜密，转承自然，而不致发生间隙或阻隔。
穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
过渡常用承上启下的段，句子或关联词语。
例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
记叙文的过渡，其过渡的情况和主要作用是：①开头与正文间过渡。
在有些文章开头使用倒叙的方法，或由眼前的景物而引出与之相关事情的叙述，这时，为了使开头部分与正文衔接紧密，往往使用过渡。
例如：《繁星》一文首段描写“我”最爱看繁星，回忆了从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了铺垫。
又如，《背影》一文，一开头就有这么一句“最难忘的是父亲的背影”，起到了总领全文，也为全文定下了感情基调。
②不同事件或场景间过渡。
一幅优美的画卷，画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡，注意景物虚实、主次的过渡;文章当然也要重视上下文的衔接、转换。
宋代僧人志南有一首绝句，内容是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
中考作文高分指导：照应,前后呼应波
xx作文高分指导：照应，前后呼应波澜生初中生作文提升全攻略――照应，前后呼应波澜生知识点透视俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。
照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细表达，只作简单交代。
然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。
这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
1．题文照应。
这是指文章或全篇或部分与标题相照应。
题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。
文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。
题目与正文照应，犹如日月合璧。
2．首尾照应。
指文章的开头和结尾互相呼应。
或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
开难起，结难收。
一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
3．前后照应。
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。
名家美文小橘灯冰心这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，……过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，……光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
我问她：你要打电话吗？她一面爬下竹凳，一面点头说：我要XX医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！我问：你知道XX医院的电话号码吗？她摇了摇头说：我正想问电话局……我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：找到了大夫，我请他到谁家去呢？她说：你只要说王春林家里病了，他就会来的。
如何在写作中运用对比与照应手法增强作文的连贯性
如何在写作中运用对比与照应手法增强作文的连贯性在写作过程中，连贯性是十分重要的，能够使作文更加流畅和易于理解。
对比与照应是一种有效的手法，可以帮助作者在表达中建立起逻辑关系，增强作文的连贯性。
本文将探讨如何在写作中巧妙运用对比与照应手法，从而达到增强作文连贯性的目的。
一、对比手法的运用1. 表现相异之处对比是一种通过比较不同之处来突出相异之处的手法，能够使作文更加生动有趣。
例如，在叙事作文中，可以通过对比来展示人物之间的性格差异、情感变化等。
通过对比，读者能够更加深入地理解人物，增强作文的感染力。
2. 强调事物特点对比还可以用来突出事物的特点。
在写景作文中，对比可以使景物更加鲜明，让读者感受到写作的独特之处。
例如，可以通过对比来表现春天与冬天的差异，夸张春天的温暖和冬天的寒冷，以此来强调春天的独特魅力。
3. 对照不同观点在议论文或论述类作文中，对比可以用于对照不同的观点，增加作文的说服力。
通过对比不同的观点，展示自己的观点更加合理，让读者对自己的观点信服。
例如，在讨论教育问题时，可以对比传统教育和现代教育的特点，来突出现代教育的优势。
二、照应手法的运用1. 前后呼应照应是一种通过前后呼应来达到连贯效果的手法。
可以通过前面的描述或论述来引出后面的观点或结论，增加作文的连贯性。
例如，在议论文中，可以先提出一个问题，然后通过接下来的论述逐步解答问题，最终得出结论。
这样的照应手法能够使读者得到完整的信息，同时也增加了作文的逻辑性。
2. 内容照应照应还可以通过内容上的呼应来增强作文的连贯性。
在写作中，可以通过相同的词语、句式或主题来进行照应。
例如，在写一篇叙事作文时，可以通过多次出现相同的关键词或短语来串联起各个段落，让整篇作文更加有条理和连贯。
3. 逻辑照应照应还可以通过逻辑上的关系来实现。
通过使用转折词、因果关系词等来进行逻辑照应，使作文的观点之间有着紧密的逻辑关系，避免观点的突兀和松散。
例如，在写一篇议论文时，可以使用"因此"、"所以"等词语来引导观点之间的逻辑关系，使得作文更加连贯和有说服力。
作文表达技巧照应怎么写
作文表达技巧照应怎么写《作文表达技巧之照应》照应，是一种让作文内容更加连贯、结构更加严谨的重要表达技巧。
通过在文章中巧妙地安排相互呼应的内容，可以增强文章的逻辑性和整体性，使读者更容易理解和接受作者的观点。
一、照应的类型（一）首尾照应例如，一篇题为《难忘的一件事》的作文，开头写道：“在我的记忆长河中，有许多闪闪发光的珍珠，其中最璀璨的一颗，便是那次难忘的经历。
”结尾则可以这样写：“那次经历，如同一颗璀璨的珍珠，永远镶嵌在我的记忆长河中，让我难以忘怀。
”（二）前后照应在文章的中间部分，前面提到的内容在后面再次出现，或者后面的内容与前面形成呼应。
这种照应可以是情节上的、细节上的，也可以是情感上的。
（三）题文照应文章的内容要与题目相互呼应，确保文章围绕题目展开，不偏离主题。
例如，题目是《雨中的温暖》，那么文章中就要多次提到雨以及在雨中感受到的温暖，如“雨水打湿了我的衣裳，却无法冷却那温暖的瞬间”。
二、照应的作用（一）强化主题通过照应，不断强调文章的主题，使读者更加明确作者的写作意图。
（二）增强逻辑让文章的各个部分之间建立起紧密的联系，使文章的思路更加清晰，逻辑更加严密。
（三）加深印象反复出现的呼应内容能够给读者留下深刻的印象，增强文章的感染力。
三、如何运用照应（一）精心构思在写作之前，要对文章的整体框架和主题有清晰的认识，提前规划好照应的内容和位置。
（二）自然流畅照应的内容要自然融入文章，不显得生硬牵强，让读者在阅读过程中能够自然而然地感受到。
（三）变化多样可以采用不同的方式进行照应，如重复关键词、使用相似的句式、运用对比等，避免单调。
照应是一种非常有效的作文表达技巧，能够提升文章的质量和可读性。
只要我们在写作中善于运用，就一定能写出结构严谨、主题突出的优秀作品。
作文方法首尾呼应
可仿可学的作文技巧---------“首尾呼应法”随着新课程改革的逐渐深入，对广大教师提出了更高的要求：“教师应该是教育教学的研究者”。
这就意味着教师在教学过程中，要以“研究者”的角色，置身于课堂教学之中，以“研究者”的眼光，审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行不断的反思，对教学中出现的问题进行不断的探究，对教学中积累的经验进行不断的总结，使其形成规律性的认识。
经过多年的作文教学的反思、总结，在实践中我摸索出了一些规律性的东西，也总结、归纳出了一定的指导学生写作的方法，“首尾呼应法”就是其中一种。
一提到“首尾呼应”，大家可能会很自然地想到大作家朱自清的名作《背影》。
这篇文章是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，短短二十四个字，既写出了“我”对父亲的思念，又点了题、点明了本文回忆的重点——“背影”；文章的结尾写到：“在晶莹的泪光中，又看见他那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”，结尾既点题，又与开头相呼应，再次表达对父亲的感激之情和思念之情！这样首尾呼应，把父子间浓浓的亲情表达得淋漓尽致，而且几次点题、前后呼应，使全文结构紧凑，浑然天成。
由此可见，“首尾呼应”就是指文章的开头和结尾在内容上互相关联，互相照应，前面讲的内容，后面要做出相应的交代，这样可以使内容更为完整，结构更为紧密，更好的突出文章的主题思想。
那么，在写作文时应该怎样“首尾呼应”，有哪几种具体的方法呢？现归纳如下：（一）叙议呼应。
文章的开头客观地叙述事物，不加以评论，不流露作者的倾向性。
而在结尾能针对叙述的事物加以议论、评说，生发出作者的思想认识并激发出作者的主观情感来。
如冰心的散文《荷叶. 母亲》，开头的叙述朴实平凡：“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
”结尾是“我心中深深的受了感动-------母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这样的先记叙，后抒情议论，既首尾呼应，又升华了文章歌颂“母爱”的主题。
如何找照应句的技巧
如何找照应句的技巧照应句是指在一篇文章中，通过词语、短语或句子来引用或连接前文中已提到的内容，以便增加文章的连贯性和逻辑性。
在写作中，正确使用照应句可以使文章更加流畅和易于理解。
下面是一些找照应句的技巧，帮助你提高写作的质量和效果。
1. 重复关键词：在文章中，可以通过重复关键词来引用前文中的内容，从而达到照应的效果。
例如，在一篇关于环境保护的文章中，可以多次使用“环保”、“保护环境”等词语来引用前文提到的环境保护措施。
2. 使用代词：代词是指用来代替名词的词语，如“它”、“他”、“她”等。
通过使用代词，可以将前文提到的内容引用到后文中。
例如，如果前文提到了一只猫，后文可以使用“它”来引用这只猫。
3. 使用指示词：指示词是指用来指示特定对象或位置的词语，如“这”、“那”、“这里”、“那里”等。
通过使用指示词，可以将前文中的内容指向后文中的特定位置或对象。
例如，如果前文提到了一个地方，后文可以使用“那里”来指向这个地方。
4. 使用连接词：连接词是指用来连接两个句子或两个段落的词语，如“因此”、“所以”、“然而”等。
通过使用连接词，可以将前文和后文进行逻辑上的连接，达到照应的效果。
例如，如果前文提到了一个观点，后文可以使用“因此”来引出这个观点的结论。
5. 使用转折词：转折词是指用来表示转折关系的词语，如“但是”、“然而”、“尽管”等。
通过使用转折词，可以将前文和后文进行对比，从而引出照应的内容。
例如，如果前文提到了一个观点，后文可以使用“然而”来引出与这个观点相反的观点。
6. 使用近义词：如果前文中提到了一个词语，后文可以使用该词语的近义词来引用。
通过使用近义词，可以避免重复使用相同的词语，增加文章的丰富性和多样性。
例如，如果前文提到了“美丽”，后文可以使用“漂亮”来引用这个词语。
7. 使用上下文推测：在一篇文章中，有时可以通过上下文推测的方式来找到照应句。
通过仔细阅读文章的前后文，理解其意思和逻辑关系，可以找到前文和后文之间的联系，从而确定照应的内容。
如何找照应句的技巧
如何找照应句的技巧照应句是指在一篇文章中，通过指代词或者同义词等方式与前文或后文的内容进行关联。
正确使用照应句可以提高文章的连贯性和可读性。
下面列举了一些找照应句的技巧，帮助你在写作中更好地运用照应句。
1. 使用代词：在前文提到的名词或代词可以通过代词在后文中进行照应。
例如，前文提到“这本书”，后文可以用“它”来代替。
2. 使用同义词：在后文中可以通过使用与前文相同或近义的词语来照应。
例如，前文提到“动物”，后文可以用“生物”来代替。
3. 使用反义词：在后文中可以通过使用与前文相反的词语来进行照应。
例如，前文提到“冷”，后文可以用“热”来照应。
4. 使用指示词：在后文中可以使用指示词来指明前文中提到的内容。
例如，前文提到“那个人”，后文可以用“他”来指代。
5. 使用连接词：在后文中使用连接词来引导读者与前文的内容进行联系。
例如，前文提到“因此”，后文可以用“所以”来引导。
6. 使用逻辑关系词：在后文中使用逻辑关系词来引导读者与前文的内容进行联系。
例如，前文提到“因为”，后文可以用“所以”来引导。
7. 使用时间词：在后文中使用时间词来指明前文中提到的时间。
例如，前文提到“昨天”，后文可以用“今天”来照应。
8. 使用数量词：在后文中使用数量词来指明前文中提到的数量。
例如，前文提到“三个”，后文可以用“两个”来照应。
9. 使用比较词：在后文中使用比较词来指明前文中提到的内容与后文的关系。
例如，前文提到“更大”，后文可以用“更小”来照应。
10. 使用修饰词：在后文中使用修饰词来具体描述前文中提到的内容。
例如，前文提到“红色的”，后文可以用“蓝色的”来照应。
通过以上这些技巧，我们可以在写作中更好地运用照应句，使文章更加连贯和易读。
在实际写作中，我们可以根据具体的语境和需要选择适当的照应方式。
同时，在使用照应句时，需要注意前文和后文的逻辑关系，确保照应的准确性和连贯性。
记叙文中的过渡和照应_关于过度和照应的写作指导
记叙文中的过渡和照应_关于过度和照应的写作指导一篇文章，就好比是一架机器，每一个段落就好比机器中那些大大小小的零部件，这些零部件不仅要相互照应，而且大零件还需要那些小零件连接而成，才能建造成一台完整的机器。
同样，文章也需要各个段落相互照应，自然链接，即过渡与照应，这样才是一篇优秀的文章。
否则，就会显得支离破碎，不能称之为文，那么如何理解记叙文中的过渡和照应？一、过渡在文章中，过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，这样使文气连贯，布局缜密，转承自然，而不致发生间隙或阻隔。
穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
过渡常用承上启下的段，句子或关联词语。
例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
记叙文的过渡，其过渡的情况和主要作用是：①开头与正文间过渡。
在有些文章开头使用倒叙的方法，或由眼前的景物而引出与之相关事情的叙述，这时，为了使开头部分与正文衔接紧密，往往使用过渡。
第1页共4页例如：《繁星》一文首段描写“我”最爱看繁星，回忆了从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了铺垫。
又如，《背影》一文，一开头就有这么一句“最难忘的是父亲的背影”，起到了总领全文，也为全文定下了感情基调。
②不同事件或场景间过渡。
一幅优美的画卷，画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡，注意景物虚实、主次的过渡;文章当然也要重视上下文的衔接、转换。
宋代僧人志南有一首绝句，内容是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”第一句写树阴下（“古木阴中”），第三四句写“杏花雨”与“杨柳风”，诗人又是怎样过渡的呢？“杖藜”扶着诗人由“古木阴中”来到“桥东”，完成了地点的转换。
前后照应的句子的作用
前后照应的句子的作用一、引言在写作中，为了使文句连贯，增加语言表达的精确度，我们常常会使用前后照应的句子。
前后照应的句子可以通过引入、重复、转折、总结等手法，使文章的逻辑关系更加明确，内容更加丰富。
下面将列举十个不同场景下使用前后照应句子的作用。
二、举例说明1. 引入例子：前后照应的句子可以用来引入一个具体的例子，以便更好地说明观点。
例如，当我们讨论环境保护时，可以使用前后照应的句子来引入一个真实的案例，如：“近年来，随着工业化的快速发展，环境问题日益突出。
比如，在某某城市，空气污染已经严重到影响居民的健康。
”2. 重复关键词：前后照应的句子可以通过重复关键词来强调某个观点或概念。
例如，在讨论教育问题时，可以使用前后照应的句子来重复关键词，如：“教育是国家发展的基础，是培养人才的重要途径。
只有加大对教育的投入，提高教育质量，才能实现教育的现代化。
”3. 转折观点：前后照应的句子可以用来转折观点，展示出作者的思考和思路的变化。
例如，在讨论科技发展对社会的影响时，可以使用前后照应的句子来表达出作者的转变，如：“科技的发展给我们带来了很多便利，但同时也带来了一些问题。
然而，我们不能因为这些问题而否定科技的重要性。
”4. 总结全文：前后照应的句子可以用来总结全文，给读者一个完整的结论。
例如，在一篇议论文中，可以使用前后照应的句子来总结全文的观点和论证过程，如：“通过以上分析，我们可以得出一个结论：……”三、分析论证5. 递进关系：前后照应的句子可以用来表达递进关系，使文章的论证更加严密。
例如，在讨论某一问题时，可以使用前后照应的句子来逐步展开论证，如：“首先，我们可以从经济角度来分析这个问题。
其次，我们可以从社会角度来分析。
最后，我们可以从个人角度来分析。
”6. 对比观点：前后照应的句子可以用来对比不同的观点，使文章更具争议性和说服力。
例如，在讨论人工智能的发展时，可以使用前后照应的句子来对比支持和反对的观点，如：“一方面，人工智能的发展可以提高生产效率，改善人们的生活。
[写作指导]记叙文常见的写作方法：照应
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[写作指导]记叙文常见的写作方法：照应记叙文常见的写作方法：照应首尾式照应首尾式照应，就是在文章开头出现的事物或语句，在文章结尾又再次出现，从而构成首尾呼应的关系，使全文形成一个首尾圆合、严密无懈的整体。
首尾式照应的作用，主要表现在两个方面，一是在内容上，它可以强调某种思想感情，强化主题意义，加深读者印象，提高表达效果。
二是在结构上，它可以增强文章的完整性和回环美。
首尾式照应在记叙文中的运用，常见的有两种情况。
一是运用倒叙方法的记叙文，必然是首尾照应，这种情况最多，也最典型。
例如《记一辆纺车》，它运用了倒叙的方法，首尾照应很严密。
请看首尾两段的有关内容：首段：“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了，后来常常想起它。
想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
”尾段：“就因为这些，我常常想起那辆纺车。
想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。
围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。
……”这两段文字，在内容上、感情上、修辞上、时间上、地点上、表达方式上等方面，几乎都是相同的，前者放在开头，领起全篇，造成悬念，揭示主旨，激发读者阅读的兴趣。
后者放在结尾，总结全文，强调中心，回扣文首。
这样，既强调了作者与纺车的密切关系，又深化了纺车的不平凡意义，使文章形成了一个很严密的整体。
二是运用顺叙方法的'记叙文，也有首尾照应的，但没有运用倒叙方法记叙文的照应那么周密，那么严整，运用的频率也不高，难度却较大，但如果运用得好，会产生别出心裁的效果，例如莫怀戚的《散步》，是一篇用顺叙方法写成的记叙文，其中就运用了这种照应的方法。
先看开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”再看结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
……”这两段文字的照应，主要体现在两个方面：一是情节的照应，即“散步”;二是人物的照应，即“我”母亲、妻子、儿子等祖孙三代四个人。
小学语文：首尾呼应之美素材(写作素材)
作文指导：首尾呼应之美
所谓首尾呼应，就是文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。
这就像把一团面揉成长条，然后两头（首尾）一拎，又把它们团到了一块，给人以浑然一体之感。
《语文老师》这篇作文的开头是这样的：
饶老师是我们班的语文老师。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。
我们最喜欢饶老师的语文课了。
在这一开头之后，小作者详写饶老师讲读课文的情景，使同学们如临其境，受到美的陶冶。
在结尾处，小作者这样写：
饶老师的语文课就是这样，她以丰富的情感，创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
我们最喜欢饶老师的语文课了。
这样的结尾，不仅强调了开头所写的：“我们最喜欢饶老师的语文课了”，而且进一步表明饶老师的课令人难忘。
结尾照应了开头，首尾呼应，给人以完整、严谨的感觉，使人在阅读时，进一步感到全文内容前后连贯、紧凑集中。
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前后照应写作指导
篇一：【作文指导初步】学会文章的前后照应和点题
【作文指导初步】学会文章的前后照应和点题
考虑好如何照应
照应，即前后关照，呼应配合：就是前面说的话，后面有个着落；后面讲的事，前面有所暗示。
就是对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在
前文要有所预示。
这样，文章的结构就严谨了，情节就周详、缜密了。
都有哪些主要的照应形式呢？构思布局时需要考虑好哪些方面的照应呢？
（1）考虑好文题照应。
文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，
就紧扣中心内容，照应题目。
如：
题目：这节历史课使我受到了教育开头：小学6年，我
上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节历史课。
题目：游泳能手——小菊开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。
我们村里的
孩子都喜欢在这条河中游泳。
说起游泳能手，可要算我的好邻居——小菊了。
这种照应形式，文章一下笔，就“书归正传”、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免“偏题”现象。
行文当中，时刻注意将文章主要内容与题目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中；如果不注意照应题目，就容易犯“下笔千言、离题万里”的错误。
（2）考虑好尾题照应。
尾题照应，就是使文章的结尾
与题目相照应，通常又称“结尾扣题”，
即结尾点明文章题目的含义。
如：
题目：理发员叔叔真好
结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！题目：我是这样的人结尾：我就是这样一个人，不但长得像男孩子，性格也像男孩子。
文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果，
便于抒发作者强烈的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然一体，给人留下深刻的印象。
（3）考虑好首尾照应。
首尾照应就是文章的开头与结
尾相互照应。
如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。
首尾照应的形式是多种多样的，大致可以分为以下几种：
①圆合照应。
即首尾内容圆合为二。
如，《我是这样的人》：开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得
浓眉大眼，声音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个“张飞”的雅号。
结尾：好了，我的自我介绍结束了。
对啦，还要声明：现在同学们不叫我“张飞”了，而叫我“小健将”了。
我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。
②重复照应。
即结尾再次重复开头的内容。
如，《我爱
家乡的景色》：开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内
的一个小山村。
哪里的
景色可迷人啦！结尾：我爱家乡迷人的景色。
③因果照应。
即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。
如，《家乡变了样》：
开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。
这些年，家乡发生了翻天覆地的变化。
结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。
④问答照应。
即开头设问，结尾作简要概括的回答。
如，
《向大家介绍我》：开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。
你们想认识一下我吗？想知道我的一些“秘密”吗？
结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉“金豆子”的小姑娘。
除以上三种主要的照应形式外，构思布局时，还可以考虑一下总分照应（总述与分述相互照应），伏笔照应”（前有伏笔、暗示，后有交代、照应），反复照应（为了更好地表现人物或事物，突出中心主题，
有意将重点内容进行两次或多次的重复）。
【思考练习】
（1）“照应”指的是什么？构思布局时，需要考虑好哪些方面的照应，考虑好每一方面的照应具有什么重要意义？
（2）拿出一至两篇自己以前写的文章，认真读一读，想想文中运用了哪些形式的照应，哪些地方还缺少照应，然后动笔改一改。
考虑好如何点题
点题，就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。
由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与主题思想相关。
因此，点题恰到好处，就犹如画龙点睛，既可以使文章的中心思想更加鲜明，又会方便读者阅读，给他人留下更加深刻的印象。
构思布局时，如何设计点题呢？
（1）在点题的位置上，可以考虑以下几种情况：
①在文章开头点题。
如《小草》一文的开头：“很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而我却爱那平凡的小草。
”文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。
②在文章当中点题。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一段话：
“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，??这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
”这段话，不仅揭示出了邱少云牺牲的伟大意义及文章的中心思想，而且加强了文章内容与题目之间的联系。
③在文章过渡处点题。
如《爱美的妈妈》一文中的过渡段：“这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。
不过，你可千万不要认
为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。
”这段话，不仅点明了题意，而且将文章前后内容自然、紧密地衔接起来。
④在文章结尾点题。
如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾：“手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：‘谢谢您，敬爱的王老师，感谢您6年来对我无微不至的关怀。
’”这段话既归纳了全文内容，又点明了题意，也写出了“我”对老师的感激之情。
（2）在点题的形式上，除一次性点题之外，还可以考虑以下两种情况：
①在首尾同时点题。
如《难忘的一件事》，开头：“我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。
”结尾：“这件事虽然已经过去，但它将铭刻在我的脑海深处，永远提醒着我要做正直的人。
”这样，首尾呼应，既使文章结构严谨，突出了中心，又增强了文章的感染力，给读者留下
了深刻的印象。
②在记叙的过程中逐一点题。
如《老水牛爷爷》一文中：写他“尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须”，点出“老”；写他“会凫水，而且凫得特别出色”，点出“水”；写他“脾气很怪，真像牛一样”，点出“牛”；写他“辈份最大”，点出“爷爷”。
在记叙中逐一点题，文章恰似一出儿徐徐展开的话剧，引读者循文生情，渐入佳境。
（3）在点题的表达方法上，可以考虑以下几种情况：
①通过叙述点题。
如《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。
”这里用叙述的方法点题，话语中流露出第一次见到向往以久的草原的兴奋之情。
②通过描写点题。
如《我的爸爸》一文的开头：“我的爸爸今年36岁，中等身材，乌黑的头发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈爱、可亲。
”这里通过描写人
物的外貌点明题意。
除此之外，还可以通过描写人物的语言、行动、心理点题。
当然，也可以通过描写环境、景物含蓄点题，或通过侧面描写间接点明题意。
③通过抒情点题。
如《我爱我的老师》的结尾：“刘老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何关心他人。
我从心底里喊一声：“刘老师，我爱您！”作者直抒情怀，点明题意，大大增强了文章的感染力。
④通过议论点题。
如《记一件发生在身边的事》的结尾：“‘在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
’是啊，人间自有真情在。
如果我们每个人都奉献出一点爱，世界不就会变成美好的人间了吗？”这段议论，既点明题旨，也使文章增添了光彩。
（4）从修辞的角度上，还可以考虑以下点题的方法：
篇二：习作指导之前后照应教案
习作指导之前后照应
——以《十六年前的回忆》为例谈前后照应习作指导
安丘市凌河镇慈埠小学潘俊凤
一、谈话导入：上一节我们通过具体的语言文字感悟到了李大钊的人物形象，这一节我们在来领会课文在写法上的特点。
二、研究写法：。