八年级上册语文第五单元写作 说明事物要抓住特征
人教版八年级上册语文 第五单元 写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。
题目自拟。
不少于500字。
佳作展示八卦楼徐璐远眺八卦楼，就像一只破土而出的巨大春笋，矗立在奔腾不息的九龙江畔。
①在与堤坝齐高的基石上，八角形三层塔楼，总高度约50米。
漳州人说起八卦楼，就好比杭州人提起雷峰塔，无人不晓八卦楼已有400多年的历史，因其八面开窗，气势恢宏，整体造型古朴典雅，像八卦，所以又叫八卦楼。
沿着八卦楼基座拾阶而上，整洁的台阶中间是雕工精美、栩栩如生的龙凤石刻。
四周的护廊雕刻着漳州著名的水仙花和漳州的名胜古迹，突出反映了漳州1 000多年的发展历史。
楼前是青龙石柱构成的大门，两侧是一对铁铸的宝塔和三角亭、四方亭，造型精美。
门前一对华安玉狮子，高达3米，高昂着头，就像两位威严的武士，日夜守护着八卦楼。
造型威武，雕刻细腻，令人叹为观止。
八卦楼八面的窗是用木雕装饰的，图案栩栩如生。
进入八卦楼，马上会被屋顶工艺精湛的彩绘所吸引，这里绘有花草、人物、风景，色彩艳丽，在四周朱红色的墙壁的衬托下，显得更加富丽堂皇，古色古香。
登上八卦楼的顶层向外眺望，宽阔的九龙江就从脚下流过，而崭新的漳州大桥则像一道彩虹横跨江面，桥上的车辆川流不息，让人深切体会到漳州古城角楼八卦楼的雄伟气势。
②在漳州漫长的历史上，八卦楼一直是最高的标志性建筑，也是现在漳州著名的旅游景点。
站在八卦楼上，扶着古朴的窗台，欣赏这座具有浓厚传统风格的古建筑，很自然地想起建造八卦楼的古代劳动人民来。
400多年前，在没有钢筋水泥，没有现代化机械、电力的情况下，劳动人民凭着他们的聪明才智和勤劳的双手建起了这座雄伟的八卦楼。
尽管现在的八卦楼是后来重建的，但是它基本保留了原来的规模和风格。
③八卦楼是古代劳动人民留给漳州的一笔宝贵遗产。
高大古朴的八卦楼，是漳州的建筑典范，在漳州人民的心中具有不可替代的地位。
人教八年级语文上册第五单元 写作：说明事物要抓住特征
夜春风来，千树万树梨花开”，雪花晶莹、洁白。世间万物，各
有特点，自有特色，因此，我们要善于观察，抓住事物的这些特
征，从而对事物作准确的说明。
导入形式2(故事导入):
被誉为“通才”的德国哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。
有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共
引用真实、准确的资料，更有利于把事物的特征说清楚。
明方法，写特征
方法三：合理安排说明顺序
根据说明事物特征的不同要求，采取不同的说明顺序。
(1)说明某一个具体建筑物的特征，往往选用空间顺序。如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄
纪念碑》第2—5段。
(2)说明某种事物的演变，常选用时间顺序。如《蝉》中“蝉的卵”这一部分。
材料三：它披着一身雪白的毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像
一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。它的耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微
微颤动。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳，配上它短小的尾巴，煞是可爱！
显然，材料一是泛泛的介绍，“像别的哺乳动物一样”,便只有共性，缺少个性，当然看不出
根据客观需要和写作目的来取舍，抓一两个主要特征即可。
(1) 对象不同，特征各异
介绍动植物：外形特征、生活习性、用途等。如：《蝉》
介绍用品、物品：结构、功能、使用方法。如：《梦回繁华》
介绍建筑物：外部特征、内部构造、建筑材料等。如：《中国
石拱桥》《苏州园林》
依万物，定特征
2.一个事物的特征往往不止一个，事物的特征也无须面面俱到，要
仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比
2020年部编版八年级语文上第五单元写作 说明事物要抓住特征完美版
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分 析、筛选，从中找出能够统领全篇内容的 核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑， 闲时戴帽子，忙时把帽摘。”——打一物品，你 能猜出来是什么吗？对!是毛笔。 笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅 速发展的信息时代里，人类发明了许多可代替笔 进行交流的工具，可笔仍以它方便、简单、种类 多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老
范文赏析 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上
出现了新秀——圆珠笔。因它比钢笔更方便、轻 巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学生。圆珠 笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中 ，是一支纤长的笔芯，它十分方便，没有随时会 没有墨水的烦恼，减少了写字中途没水的尴尬。 笔芯用完了，可以再换一支。笔杆上套着个灵巧 的小帽——笔帽，它是保护笔头的。圆珠笔，
• 5、限定范围：全、都、大部分、大面积、 总共、少数等。
• 6、表频率的词语：一般、往往、常常、经 常、通常、总是、有
• 时、屡次”等。 • 7、表质地的词语：软、硬
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
•
范文赏析 笔芯由笔头、贮水管组成。笔头自然是墨水和纸
张接触的“介质”，墨水就是通过光滑的笔尖在 纸张上自由舒展着蓝色或黑色的“躯体”。贮水 管是中空的，利用气压的原理使墨水进入贮水管 ，写字时所需的墨水便是由它源源不断供应的， 但这并不是无限量供应，过不了几天，钢笔就再 也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管 空了，需要“加油”了。
八年级上册第五单元写作说明事物要抓住特征课件
在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧。车窗外一片
黝黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所
在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往 外冒。
可什么事也不曾产生。他的手又伸了上来，放
在方向盘上，没有拿什么东西。
我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼， 这
一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，
使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。当出租车在 公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了 下去。松了一口气，才想到还没有付钱给 司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手 到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅 速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后 看到的，是司机无比惊惶的神色。 （哪位同学可以补出故事结局？）
我怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱 再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方 开口突出一截枪管。那是我在台北特地为 孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法 全部塞进旅行袋。
第三把钥匙
揭示误会法
男孩儿坐在床上，护着那半边红脸， 低声哭泣。旁边的父亲正在大声严厉地 批评，愤慨涨红了他的脸。
请对此片段进行合理构思，运用 手中的金钥匙，打开悬念之门。让人 领略到你文章独有的风光。
整理并完善本节课的作文。 字数不少于600字。
相传纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿， 别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空 且去得较晚，他慢条斯理地当着众人吟起了他的 祝寿诗：
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼，
偷得寿桃献至亲。
什么是设悬念?
设置悬念就是设立一个“关 卡”，使读者急于了解事情产生 的原因，从而引起读者的寻思。 现代汉语中叫做“卖关子”，有 的也叫埋下伏笔 。
第三把钥匙
统编版八年级语文上册第5单元写作《说明事物要抓住特征》教案
写作《说明事物要抓住特征》教案教学目标：1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
2、利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
教学过程：一、温故而知新。
以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
（一）《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方（二）《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
（三）两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
（四）说明语言。
《中国石拱桥》、《苏州园林》和《梦回繁华》采用的是平时的说明语言。
《蝉》采用的是生动的说明的语言，二、如何抓住事物的特征说明。
（一）细致观察。
（二）查阅资料。
（三）学会比较。
（四）合理安排说明顺序。
（五）确定说明的主次和详略。
（六）使用恰当的说明方法。
（七）采用恰当的说明语言。
三、本次作文指导（一）文题展示我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。
八年级语文上册第五单元写作：说明事物要抓住特征 教案教学设计
第五单元写作说明事物要抓住特征教案【教学目标】1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，正确使用各种说明方法，努力提高写作说明文的水平。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】世间万物都有各自的特征。
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明一个事物时，要注意抓住事物的特征。
那怎样才能抓住事物的特征呢【写作指导】【思维导图】【文题展示】【一】利用下面的材料（材料见教材），抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。
题目自拟，不少于300字。
【思维导图】【片段展示】沙漠中的“血脉”（片段）吐鲁番气候极为干旱，然而让人想不到的是，这里很久以前就出现了大片绿洲。
原来，吐鲁番盆地分布着四通八达、犹如人体血脉般的坎儿井群和潜流网络。
坎儿井主要分布在新疆东部的吐鲁番盆地和哈密盆地。
盆地虽然酷热少雨，但临近雪山，每到春夏时节，大量冰雪融水便会渗到戈壁滩下，形成地下积水，可以为生产、生活所用。
吐鲁番人民勤劳聪明，他们利用盆地四周高、中间低、坡度大等特点，因地制宜地建造了坎儿井，把雪山融水从地下引到村庄和农田。
坎儿井的主要渠道都修建在地下，水分不会因为炎热、狂风而大量蒸发，所以坎儿井能一直保持流量稳定。
可以说，遍布盆地的坎儿井群就是沙漠中的“血脉”。
点评这一段重点讲了坎儿井水源的来源和吐鲁番人民的勤劳聪明，从这两个角度入手，说明了坎儿井水源丰富和流量稳定的特征。
片段选点少，笔力集中，条理清晰地为读者介绍了坎儿井，让读者对坎儿井有了更深刻的了解。
吐鲁番的宝井——“坎儿井”（片段）坎儿井，《史记》中称其为“井渠”，遍布于中国新疆吐鲁番地区，新疆维吾尔语称之为“坎儿孜”。
人教版八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们要根据说明的对象，抓住事物的特征进行说明。
如何抓住事物的特征呢？1．同中求异法。
运用这种方法，要求我们善于利用事物的基本相似，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。
《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的：(赵州桥)这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
……(永定河上的卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱。
同是对桥面的说明，前者是“没有陡坡”，后者是“几乎与河面平行”。
同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。
正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
2．多面展示法。
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以说明，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。
《苏州园林》中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特征。
【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。
题目自拟。
600字左右。
【写作例文】家乡的筒桥拱，是弧形的建筑构造，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征课件
写作素材
素材二
说明语言的限定词语 1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早 已、一直、慢慢等。 2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其 等。 3、表示估计或估计：大约、可能、左右等。 4、限定数量：之一、多、有余、很少等 5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有 时、屡次”等。 7、表质地的词语：软、硬
抓住事物的特征，离不开仔细视察。世界上没有完 全相同的两片树叶。即使十分类似的事物，他们在外在形 态、结构、功能等方面一定也有差异。可以与其 他事物
话题指点
进行对照视察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比 较，从而突出苏州 园林“不讲究对称”的特征。可以通过 实地测量、计算，进行精细视察，比如，一些说明文中常 用到数字，这往往就是精细视察的结果。有些事物的特征 不是单 靠眼睛视察就可以抓住，还需要借助相关的资料， 比如，要说明中国石拱桥历史 悠久的特征，就需要借助相 关文献资料的分析。
第五单元 写 作
说明事物要抓 住特征
话题指点
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特 征。比如，《中国石拱桥》 重点抓住了我国石拱桥的两 个特征：情势优美，结构坚固；历史悠久。 《苏州园 林 》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完善的图 画”的整体特征，给读者留下了深 刻印象，从而到达了写作目的。
2.可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以先 写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特点，之 后写手机的操作特点等。
八年级语文上册知识讲义-第五单元《写作：说明事物要抓住特征》
激趣导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
学习要点一、重点1. 明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2. 能抓住特征对事物进行说明。
二、难点学会抓住事物特征进行说明。
技巧突破一、什么是事物特征？《小蝌蚪找妈妈》的故事，同学们都听过。
小蝌蚪想找妈妈。
鸭妈妈说：你们的妈妈两只大眼睛，嘴巴又阔又大。
好孩子，你们到前面去找吧！”小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。
他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈有四条腿，好孩子，你们去找吧！”小蝌蚪看见乌龟有四条腿，心想：这回可找到妈妈啦！连忙喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们到前面去找吧！”小蝌蚪看见了大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可找到妈妈了。
大声喊：“妈妈，妈妈！”大白鹅笑着说：“我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一跳一蹦的。
好孩子，你们到前面去找吧！”小蝌蚪继续往前游去。
这时候，正好青蛙妈妈游过来了，它追上小蝌蚪说：“娃娃、娃娃，好娃娃，妈妈来了。
”小蝌蚪看着青蛙妈妈瞧了又瞧，想：她有两只大眼睛，嘴巴宽又大，四条腿，走起路来一跳一蹦，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……“两只大眼睛，嘴巴宽又大，四条腿，走起路来一跳一蹦，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……”正是借着这些显著特征，小蝌蚪才一步步找到了自己的妈妈。
由此，我们可以知道，事物的特征就是事物的独有标志，一事物异于其他事物的特点。
我们要把一个或一类事物说清楚，首先就要抓住事物的特征，那么怎么才能抓住事物特征呢？二、如何抓住事物特征？一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。
八年级上册语文【教案】第五单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征作文3篇_优秀作文
八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征作文3篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程教科书语文八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征。
该文对说明事物该怎样抓住特征，怎样使用合理的说明顺序，有哪些说明方法，以及语言的准确性等内容进行了比较具体详尽的指导。
还分别就动植物、建筑物等的不同写法进行了指导。
文后有学生的优秀习作。
【单元作文】教师指导指导一：怎样写好普通说明文说明文的运用范围相当广泛，我们在日常生活、学习和工作中，无论交流思想、介绍情况，常常要用到说明文。
这里着重谈谈普通说明文的写法。
1.必须抓住特征所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。
任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志。
要准确地反映事物的本来面目，必须抓住事物的特征。
《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：“活板”这种印刷术的主要特征是“活”。
因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。
能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。
这就要求在寻找事物的特征时，要注意两点：一是要对该事物进行仔细、深刻的观察；二是要进行认真比较，只有比较，才容易发现事物独特的一面。
例如《玉雕》写了三匹马的姿态：前面的一匹黑马：“三蹄腾空，回首后顾，神态略显紧张”；中间的一匹白马：“体态轻盈，前两蹄蹬着地面，后两蹄蹬着两块玉石，奋起若飞奔状，尾巴好似一团白云浮在空中”；最后的一匹黑马：“嘴唇紧闭，把头高高地昂起，四蹄蹬在玉板上……脖子上的鬃毛一律竖起”。
三匹奔马，各有各的特点。
作者正是通过观察、比较，抓住了它们的特征，才写出了这篇成功之作。
说明事物表面上的特征，只能是读者对事物外部的特征获得印象；说明事物本质的特征才能是读者进一步获得比较深刻的认识。
如《向沙漠进军》一文，在说明沙漠危害人类之后，接着根据沙漠的特点指出：它逞强施威的“武器”是“风”和“沙”，“进攻的方式”是风沙袭击和沙丘移动。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇描写一件事物，特征描写更能突出这件事物。
今天小编给大家带来的是关于八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文,希望可以帮助到大家。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文一一、教学目的与要求1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明三、教学难点：对“特征”的理解四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
(一)猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
(生猜一阵后)师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
(板书：独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
(板书：事物的特征)今天，我们学习如何说明事物的特征。
(板书课题：说明事物的特征)过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗为什么比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔小结：兔。
写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
部编版八年级语文上册第五单元主题阅读《第8课时主题写作课说明事物要抓住特征》名师教案
第8课时说明事物要抓住特征【课型】主题写作课【学习内容】说明文如何抓住事物特征来写【学习目标】1．引导学生学习把握事物特征的方法。
2．指导学生合理使用多种说明方法。
【学习过程】一、导入同学们见过小兔子吗？请同学口述兔子的模样，抓住兔子的外形特征来描述：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴（展示小兔子的图片）。
教师点拨：事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志，引出本次写作任务——抓住事物特征来写。
二、学习环节活动一：回顾一下《蝉》这篇课文，看看作者介绍“蝉的卵”，抓住了什么特征来写。
答案示例：蝉的卵的特征：寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工。
活动二：说明事物抓住事物特征的方法。
（1）要善于观察和比较，突出事物的独特之处，适当表现一类事物的共同特点。
通过细致、反复、深刻的观察，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同，突出事物的独特之处，适当表现一类事物的共同特点。
（2）运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
（3）恰当地引用资料，说清事物的特征。
《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。
活动三：片段写作训练。
再次展示小兔子的图片，学生对照图片按照抓住事物特征的三个方法写一篇介绍兔子的小短文，不少于200 字。
三、作业完成课后写作第三题：选取你最熟悉的一种物品，如毛巾、自行车、电视机等，作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题，写一篇不少于600 字的说明文。
说明事物要抓住特征
说明事物要抓住特征作者：赵海翔来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第01期部编版初中语文八年级上册第五单元的写作要求是：说明事物要抓住特征。
那么怎样才能抓住事物的特征呢？是不是只有说明文才要求抓住特征写作呢？现以《中国石拱桥》和《紫藤萝瀑布》为例进行分析——《中国石拱桥》是说明文，而《紫藤萝瀑布》则是散文。
一、多角度观察，写出事物的特征不同的事物有不同的特征，关键看我们如何观察，能否抓住事物的特征。
只有打开视野，认真观察，事物的特征才会呈现在我们面前，我们才能抓住事物最具特色的一面，写出事物的特点。
因此要善于从不同角度观察事物，这样才能拿发现事物与众不同的特点。
比如，《中国石拱桥》从一般石拱桥的特点、中国石拱桥的特点、赵州桥与卢沟桥的地位和影响力几个方面说明了中国石拱桥的特点，这是按照从一般到个例的顺序说明事物的特点：从一般的角度出发，写出了石拱桥的形状和历史；从个例的角度出发，写出了赵州桥和卢沟桥的结构紧固、历史悠久，最后归纳总结出中国石拱桥的特点和影响力。
再如《紫藤萝瀑布》，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
在写花瀑的时候，他观察的角度是花瀑的色彩：深深浅浅的紫色；在写花穗的时候，他观察的角度是形态：像一条瀑布一般垂下来；写花朵时，他观察的角度是味觉：花朵的香气是淡淡的。
二、调动多种感官，写出事物鲜明的特征事物原本是客观存在的，但一旦作者对它倾注了真切的情感，事物就有了灵性。
在观察事物时，既要关注它的静态，又要关注它的动态。
静态观察主要是关注它现阶段的特征，动态观察主要是关注它发展的趋势。
如此动静结合，才能全面把握事物的特征，给人一种如临其境的感觉。
观察，不仅要用眼看，还要用心去体会。
不仅要从颜色、形状、声音、味道等方面观察事物的特征，还要用发展的眼光发掘事物的特征。
茅以升在写《中国石拱桥》时，先以静态的视角说明赵州桥的大拱、小拱、拱圈、结构的功能，然后从历史的角度说明赵州桥的发展变化，指出赵州桥不仅有治水的价值，还有历史文物的价值。
部编版语文八年级上册第5单元单元写作指导 说明事物要抓住特征课件
【点评】 1．本文无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外 部的大花园，都能抓住艺术价值高这一特征进行说明，与艺术价值无关的内 容一律略去，这样对凡尔赛宫的说明从总体上突出了重点。 2．本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜 地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。 3．文章使用的说明方法主要是分类别和列数字，同时运用了记叙、描写的 方法。 4．说明准确而富有文学性。
第五单元 严谨说明
单元写作指点 说明事物要抓住特征
教材知识 世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，第一要抓住其特
征。 既要注意事物的总体面貌，也要视察其局部。事物大都有主体部分
抓住事物 或关键部分，而这往往最能体现它的特征，视察时要特别注意。还 的特征， 要注意比较，例如同是图书馆， 其外观、内部格局会有所不同， 要善于视 在认真视察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征， 察和比较 就容易把文章写清楚了。除了突出每个事物的特殊之处，还要注意
⑤目前，坎儿井的抢救工程已经全面启动，有越来越多的坎儿井重 流汨汨清水，焕发出新的生机。
【点评】文章开头从坎儿井地位说起，激发读者的阅读兴趣；接下来环 绕坎儿井的特征依次说明，思路清楚，有条不紊，使读者对坎儿井有了 清楚的了解。行文中，文章语言概括力极强，对材料的整合与组织也很 精密，值得借鉴。
(二) 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观特殊，或历史悠 久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某 一建筑。题目自拟。不少于500字。
范文引路 (一)
利用材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自 拟，不少于300字。
【范文】 新疆坎儿井
初中语文八上第五单元 科学艺术 单元作文指导(五) 说明事物要抓住特征
九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优 美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。① ①开篇扣题。点出九龙桥的特点。 九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15米，桥身成弧形。远望九龙桥，仿佛 雨后彩虹，又如蛟龙出水：静卧水面，神态安详。② ②既有平实的列数字说明，又有生动的打比方说明，使九龙桥更具体生动地展 现在读者面前。 站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽收眼底。
三、要多角度、全方面说明事物的特征 说明的角度越多，事物的特征就解说得越全面，读者对该事物的认识也就越全面。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必 使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他 们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景 远景的层次。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城 门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠， 行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅 游的中外游客说：“到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！”
本文抓住了桥的特征进行说明，小作者围绕桥的特点“桥体优美，设计精巧， 结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返”来加以说明，观察细致，特别注意运 用描写等表达方式，使语言更加生动、富有文采。同时文章按照由主体到局部的顺 序来介绍，层次清晰，有条不紊。
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写作
说明事物要抓住特征
1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
一、导入新课
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
1．出示投影片1：
“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
今天，我们学习如何说明事物的特征。
2．出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”
你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
(1)比较投影片；(2)问：为什么投影片2能更清楚地看出是写兔子的？
小结：兔子。
写出了兔子的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3．出示投影片3：
(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
”
小结：投影片3写出了兔子的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态特征，还可以包括哪些方面？
4．请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原本的模样。
出示投影片4：
“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
”
小结：写特征不仅要写出事物的独有标志，而且还必须写得细致具体。
二、教学新课
目标导学一：把握比较法，抓住特征说明事物
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
抓住事物特征，是写好说明文的关键。
1．抓住事物特征的方法：
(1)观察。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
(2)实践。
通过亲自实践去了解事物的特征。
(3)查阅有关资料。
总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
2．用比较的方法说明事物的特点。
(1)请说明“水与豆浆”各自的特征。
水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。
豆浆是一种乳白色液体，是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
(2)以“水”为说明对象，写一篇300字左右的说明文。
例文：
水的性质
水是液体。
石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。
水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。
水是无色透明的。
有人说水是白色的，这话错了。
拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。
如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。
而把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。
水是无嗅、无味的。
怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。
只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。
烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。
因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。
目标导学二：了解分类抓住事物特点的方法
1．特征就是一事物区别于其他事物的标志。
事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、
分析。
但不一定要逐个介绍。
要根据客观需要和写作目的来取舍。
2．分类确定事物特征的方法：
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征、生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
目标导学三：实战演练
1．以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法，写一篇不少于500字的说明文。
思考提示：找出猫的外貌、生活习性、行为方式等特征，然后按逻辑顺序布局。
◎参考写作提纲：
猫是食肉的哺乳动物。
(下定义)
猫虎传说。
特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须。
(形状、作用)
捕鼠。
(伏击、守候、吃鼠)
嬉戏。
(和狗打架)
肉、毛皮用处。
结束语。
2．自选对象，自拟题目，写一篇不少于500字的说明文。
范文：
坎儿井
吐鲁番盆地大都低于海平面，且它四面环山，中间有火焰山横卧在盆地的中央。
它是中国地势最低的城市，也是最热、最干旱的城市，素有“火洲”之称，；夏天的吐鲁番，最高气温可达48摄氏度，年降雨量平均只有16毫米，而年平均蒸发量却达两千多！由于这里常年干旱、缺水，聪慧的新疆人便利用特殊的地理条件，发明出独具特色的地下水利工程：坎儿井。
古称：“井渠”。
坎儿井是把地下的潜流水，通过人工开凿而形成的地下渠道。
你可能会问：“吐鲁番常
年干旱、缺水，怎么会有地下的潜流水层呢？”潜流水层是吐鲁番的北部博格达雪山和西部的克拉乌成雪山融化后流向盆地，并深入戈壁地下形成的。
坎儿井，就是把地下的潜流引出汇集到一起，用于农田灌溉的水利工程。
坎儿井由竖井、暗渠、明渠和滞坝组成。
竖井主要用来开挖暗渠时人出入及出土的上下通道。
井口直径约七八十厘米，当时劳动人民出土仅用编织的篮子和辘辘把土运上来。
从一个地方开挖，一直到挖出水来再开始挖暗渠。
暗渠是坎儿井的主体，即地下水渠，深约1.5米，宽约0.7米。
滞坝就是暗渠出口，修建的一个蓄水池，暗渠中的水就流入这个地面上的蓄水池中。
所谓明渠，就是暗渠引水至农田之间的水渠，它跟暗渠不一样，它是一条条流在地面上的渠道。
吐鲁番共有坎儿井1100多条，总长5000多公里，犹如人体血脉般。
它与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。
可不能小看新疆的坎儿井，它引出了地下河水，使沙漠变成了绿洲。
尽管现在吐鲁番已新修了大渠、水库，但是，坎儿井在现代化建设中仍发挥着生命之泉的特殊作用。
它让我们不得不慨叹中国劳动人民的智慧！。