中班冻冰花教案反思
冻冰花中班科学教案含反思
冻冰花中班科学教案含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第五单元“有趣的物态变化”，具体内容为第13课时“冻冰花”。
通过学习，让幼儿了解冰的形成过程，认识冰的特性，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道冰是由水变成的，了解冰的形成过程。
2. 通过观察和操作，了解冰的特性，如透明、硬、冷等。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，激发幼儿探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和特性。
教学重点：通过观察、思考和动手操作，让幼儿了解冰的形成过程和特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、食盐、色素、杯子、勺子、热水、毛巾、手套等。
学具：冰块、食盐、色素、杯子、勺子、热水、毛巾、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿用手触摸冰，感受冰的冷。
（2）教师提问：“你们知道冰是从哪里来的吗？它是怎样形成的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解和演示，让幼儿了解冰的形成过程。
（2）教师向幼儿介绍冰的特性，如透明、硬、冷等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自己动手制作冻冰花，观察冰花的变化。
（2）讨论：为什么冰花会变成这样？（2）引导幼儿思考：在生活中，我们还能发现哪些物态变化的现象？六、板书设计1. 冰的形成过程：水→ 冷冻→ 冰2. 冰的特性：透明、硬、冷七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的物态变化现象。
答案：略。
2. 作业题目：和家长一起制作冻冰花，观察冰花的变化。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了冰的形成过程和特性。
在课后，教师应关注幼儿对物态变化现象的观察和记录，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
同时，可开展相关主题活动，如制作冻冰花、观察冰的融化等，激发幼儿对科学现象的兴趣和探究欲望。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密联系幼儿的实际生活，使幼儿能更好地理解和接受。
幼儿园中班科学领域教案《制作冰花》及教学反思[推荐5篇]
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幼儿园中班科学领域教案《制作冰花》及教学反思[推荐5篇]第一篇：幼儿园中班科学领域教案《制作冰花》及教学反思中班科学领域教案《制作冰花》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心，通过实验操作，知道冰是由水变来的，学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园中班科学领域教案《制作冰花》含反思教案吧。
活动目标：1.通过实验操作，知道冰是由水变来的。
学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。
2.认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动资源准备：1.教师熟悉多媒体课件，准备一块冰，制作好的冰花。
2.按小组准备空果冻盒(或让幼儿带来)、颜料水、彩色碎纸、棉线。
3.幼儿读本人手一册。
活动过程：建议一、导入活动：观察连线游戏。
1.师生谈话：今天的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢?2.教师点击多媒体第一页。
(1)师:小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线游戏吧!(2)师生一起讨论问题，玩连线游戏，点击尝试对不对，一起做出判断。
二、多媒体观察游戏。
1.教师点击多媒体第二页。
(1)师:：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢?(2)师生一起讨论观察，说说是什么，冰的样子跟水有什么不同?2.感受活动--冷冷的冰。
(1)教师出示准备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉?(2)引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。
3.教师点击多媒体第三页。
(1)师：让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧!(2)点击播放，师生一起欣赏美丽的冰灯，听画外音的介绍说明：小朋友快来看啊，这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗?对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。
看看这匹高头大马，晶莹剔透，好像要跑起来了。
2024年冻冰花中班科学教案含反思
2024年冻冰花中班科学教案含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“天气与季节”，详细内容为“冻冰花”的制作与观察。
通过学习，让幼儿了解冻冰花的形成过程，认识冰雪融化的自然现象，同时培养幼儿动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的制作过程，知道冻冰花的形成原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对自然现象的认识。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿对集体活动的参与意识。
三、教学难点与重点重点：冻冰花的制作过程和形成原理。
难点：让幼儿理解冻冰花融化的自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：冻冰花样品、教学PPT、实验器材等。
学具：冰格、彩纸、剪刀、胶水、盐等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冻冰花样品，引导幼儿观察，让幼儿说说对冻冰花的认识。
2. 制作冻冰花（10分钟）a. 教师讲解冻冰花的制作方法，边讲解边示范。
b. 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察冻冰花（10分钟）a. 教师带领幼儿观察冻冰花，让幼儿描述冻冰花的特点。
b. 讲解冻冰花形成原理，让幼儿理解冻冰花融化的自然现象。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿思考冻冰花融化后会发生什么变化。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出问题，让幼儿回答。
b. 幼儿分组讨论，分享自己的观点。
b. 布置课后作业，引导幼儿思考冻冰花在生活中的应用。
六、板书设计1. 冻冰花2. 内容：a. 制作冻冰花的方法b. 冻冰花的形成原理c. 冻冰花融化的自然现象七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的冻冰花现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿了解了冻冰花的制作过程和形成原理，培养了幼儿的观察、思考、表达的能力。
课后可以引导幼儿关注生活中的冻冰花现象，让幼儿在实践中学习，提高幼儿对自然现象的认识。
幼儿园中班科学活动《冻冰花》教案反思
幼儿园中班科学活动《冻冰花》教案反思《幼儿园中班科学活动《冻冰花》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解一定的科学现象，对自然感兴趣。
冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的游戏，同时发现教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。
因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学知识。
活动目标：1、了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各种材料做出冻冰花。
3、体验做冻冰花的乐趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重点：了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
活动难点：探索用各种材料做出冻冰花。
活动准备：1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿(果冻盒、酸奶盒等)2、棉线、花片、彩色碎纸、颜料水。
活动过程：一、图片导入，欣赏冻冰花，引起幼儿制作兴趣1、教师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么游戏?2、教师：你们见过冰吗?冰是什么样的?你们知道冰是怎么来的吗?(引导幼儿调动已有经验，自由讲述对冰的认识) 3、教师：看，这是什么?(出示冰花，帮助幼儿了解“冻冰花”)4、教师：冻冰花是怎么做出来的呢?(引导幼儿自由猜测冻冰花的制作方法)二、探索制作冻冰花1、教师：冻冰花是用什么做的?怎么做?冻冰花里漂亮的颜色和花纹是怎么做出来的?(幼儿自由讲述，推测用相关材料制作冻冰花的方法，然后教师引导幼儿看《冻冰花》视频来印证推测)2、幼儿自由选择桌上的材料(器皿和装饰材料)，探索制作冻冰花。
三、小结冻冰花的制作过程1、教师：你的冻冰花真漂亮，你是怎么做的?(引导幼儿介绍自己的操作过程)2、教师：在哪里才可以制作冻冰花呢?(根据幼儿的讲述可以选择不同的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结)中班科学活动《冻冰花》活动反思抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的兴趣出发，和孩子们一起探索制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。
中班科学教案冻冰花及反思
中班科学教案冻冰花及反思中班科学教案：冻冰花及反思一、教案概述本教案旨在通过引入冻冰花的实验活动，培养中班幼儿的科学观察能力，激发他们对自然现象的好奇心，并通过实践和观察加深对冻冰花形成原理的理解。
同时，通过反思这一环节，帮助幼儿总结自己的观察结果，思考问题，加深对科学实验的认识。
二、教学目标1. 给予幼儿观察和实验的机会，培养他们的观察力和实验操作能力。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们的科学探究意识。
3. 通过观察和实验，让幼儿了解冻冰花的形成原理，并培养他们的科学思维能力。
4. 帮助幼儿总结观察结果，提高他们的思考能力。
三、教具准备1. 透明塑料杯或化验管：用于装水。
2. 水：用于制作冰。
3. 冰盘或冷却介质：用于冷冻水。
4. 放大镜：用于观察冰花。
5. 筷子或剪刀：用于取出冰花。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察一片冰花的图片或实物，引导幼儿们讨论冰花是什么，它们是如何形成的?激发幼儿们的好奇心和探究欲望。
2. 实验过程（10分钟）步骤一：准备透明塑料杯，加入适量的水。
步骤二：将塑料杯放入冰盘或放入冷却介质中，使水冷冻。
步骤三：等待水完全冷冻（约2-3小时）。
步骤四：当水完全冷冻后，取出冰块，用放大镜观察冰块表面上的冰花。
步骤五：用筷子或剪刀小心地取下一片冰花，观察其形状和结构。
3. 探究与总结（10分钟）引导幼儿们通过观察和实验，思考冰花是如何形成的。
教师可以提问以下问题：1) 为什么冰花只在冷冻的水表面出现?2) 冰花是如何形成的?为什么会呈现出不同的形状和结构?3) 如果我们在不同的温度下冷冻水，冰花的形状和结构会有什么变化?4) 冰花有什么特点?它们和普通的冰块有什么不同?通过引导幼儿们思考这些问题，帮助他们总结观察结果，提高观察和思考问题的能力。
4. 反思（10分钟）让幼儿们分享他们的观察结果和思考。
教师可以组织幼儿们进行小组讨论，每个小组轮流发言，分享自己的发现和疑问。
中班科学制作冰花教案【含教学反思】
中班科学制作冰花教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次教学，使学生能够：•了解水的状态变化规律；•了解水的冻结过程；•探究制作冰花的实验方法；•提高学生综合动手实验、观察、思考和表达能力。
2. 教学准备2.1 教学设备•实验室材料：水、小杯子、冷冻机、枯枝叶子等；•其他材料：黑板、粉笔、教材、课件等。
2.2 教学环境•教室和实验室。
•注意温度适宜和通风。
2.3 教学过程•前期准备：教师根据教学目标准备好所需设备和材料。
在教学班中的设置可以是教师或者课程助理的角色，根据实际情况确认。
•在教室讲授水从液态到固态的过程，以及冰花的概念。
•阐述使水变成冰的条件和方法。
•引种冰花实验的制作方法及实验注意事项，让同学们动手制作，并观察、记录、分析实验结果。
•教师总结实验要点，展示实验结果，反思教学过程，梳理教学策略。
3. 教学过程3.1 水的状态变化规律•回顾一下水的三种状态：液态、气态、固态。
重点讲解液态到固态的过程。
介绍冰的概念。
3.2 冰花实验制作•让学生接触大自然中的枯枝叶子，并向他们提问：这些叶子为什么会结成冰花？•分析叶子表面产生的水汽凝结为冰晶的原因。
•介绍实验制作方法：取一小杯水，放到冷冻机中，待其温度降低到-5℃左右时，取出水杯，用口呼吸或用一个枯枝抽动水面，可以看到水杯内出现了很多美丽的冰花，这是因为水分子在冻结时形成了冰晶。
•指导学生操作实验，观察冰花产生的情况。
3.3 实验记录和总结•让学生观察、记录并表示自己的实验结果，例如冰花的形状、大小、数量。
•教师引导学生就实验结果进行归纳、总结。
•教师总结实验的过程、实验结果和实验原理，并教育学生多与大自然接触，多思考大自然的奥妙。
4. 教学反思•教学过程设计可充分调动学生的求知欲望和好奇心，在探究科学知识的过程中激发学生的浓厚兴趣。
•针对这次教学的情况，教师应对冰花的制作方法加以讲解，减少学生实验过程中的失误，以确保实验的顺利进行。
•教学过程中，教师向学生提问的方式需要引导学生不断地提出自己的问题，在实验过程中寻找答案，从而构建自己的科学知识。
中班科学制作冰花精品教案【含教学反思】
中班科学制作冰花精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的水》中的第三节“水的三态——冰”。
详细内容围绕冰的形成原理、特性以及冰花制作过程，结合实践活动，让学生在动手操作中学习科学知识。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解冰的形成原理，掌握冰花的基本制作方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，激发学生探究科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原理和冰花制作方法。
教学重点：培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、冰花模具、冰箱、剪刀、胶水等。
学具：冰花模具、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示冰花图片，引导学生观察冰花的特点，激发学生兴趣，引出本节课主题。
2. 新课导入（10分钟）：讲解冰的形成原理，引导学生思考冰花是如何形成的。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行冰花制作，教师示范并指导学生操作。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主完成冰花制作，教师巡回指导。
6. 例题讲解（10分钟）：结合冰花制作过程，讲解相关科学原理。
7. 课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调冰花制作方法和科学原理。
六、板书设计1. 冰的形成原理2. 冰花制作方法3. 科学原理七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的冰花，并记录制作过程。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践操作，让学生在动手制作冰花的过程中学习科学知识。
在教学中，要注意引导学生观察、思考，提高学生解决问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索冰的其他用途，了解冰在生活中的应用，激发学生探究科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践操作中学生的动手能力和解决问题的能力培养。
2. 冰的形成原理和冰花制作方法的讲解。
3. 作业设计中的学生自主记录和反思。
中班冻冰花教案反思
课堂小结
总结了本节课所学的知识和技能，强调了水的三态变化原理在日常生活中的应用。 鼓励幼儿在家尝试制作更多的冻冰花，以巩固和拓展所学的知识和技能。
03
教学效果评估
学生表现
学生们对冻冰花的制作过程和原理表现出了浓厚的兴趣，积极参与实验，并能够认 真观察和记录实验现象。
中班冻冰花教案反思
目录
• 引言 • 教学过程回顾 • 教学效果评估 • 教案反思与改进 • 教学心得与体会 • 总结与展望
01
引言
教案背景
本次教学是在中班进行的，以“冻冰花”为主题， 01 通过实践和观察，让孩子们了解冰花的形成原理
和过程。
教案设计基于孩子们的好奇心和探索欲望，旨在 02 培养他们的观察力和动手能力。
不断追求进步
作为一名教师，我深知自己的责任和使命。为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参加各种培训和学习活动， 努力更新自己的教育观念和教学方法。同时，我也注重与同事之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题并寻求 解决方案。
06
总结与展望
本次教案的收获与成果
教学目标实现
通过本次冻冰花教案的实施，成 功引导中班幼儿了解了水的冰点、
关注个体差异
针对不同幼儿的发展水平和兴趣爱好， 制定个性化的教学方案，让每个幼儿 都能在原有基础上得到提升和发展。
THANKS
感谢观看
引导探究
通过提问、讨论等方式引 导幼儿主动探究冻冰花的 奥秘。
小组合作
鼓励幼儿分组合作，共同 完成冻冰花的制作，培养 团队协作意识。
教学手段更新
01
02
03
多媒体教学
冻冰花中班科学教案含反思
幼儿兴趣点挖掘和拓展
在实验过程中，发现幼儿对冰的 形成和变化过程非常感兴趣，可 以进一步引导幼儿探究冰的熔点
、冰的密度等科学概念。
通过冻冰花实验，可以拓展幼儿 对自然界中水的循环、天气变化
等相关知识的了解。
可以引导幼儿思考如何利用冻冰 花制作其他形状或图案，激发幼
小组合作探究方式及指导原则
小组合作探究方式
将学生分成若干小组，每组4-6人左右，让他们共同探究冻冰花的制作方法和原理。教师可以为每个小组提供必 要的材料和工具，并给予适当的指导和支持。
指导原则
在小组合作探究过程中，教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，要鼓励学生积极思考和尝试不 同的方法和技术，培养他们的创新能力和实践能力。此外，教师还要及时给予反馈和评价，帮助学生发现问题并 改进提高。
实验材料准备不够充分，部分孩子没有机会亲手操作 实验，影响了活动效果。
部分孩子在实验过程中注意力不集中，容易被外界因 素干扰，需要加强课堂纪律管理。
今后优化方向预测
在未来的科学活动中，应 提前充分准备实验材料， 确保每个孩子都有机会亲 手操作实验。
在活动前加强对孩子的操 作培训，让孩子熟悉实验 步骤和注意事项，提高实 验效率。
培养学生的实验设计和操作能力 ，以及数据收集和分析的能力。
02
教学内容与过程设计
引入新课环节
通过展示美丽的冰花图片，激 发学生对冻冰花的好奇心和探 究欲望。
引导学生回忆已有经验，如曾 在冬季见过冰花，分享对冰花 的初步认识。
提出本次课程的主题和任务： 了解冻冰花的原理，并动手制 作冻冰花。
实践操作环节
中班冻冰花教案反思
活动名称：中班冻冰花教案反思活动时间：2024年11月活动地点：幼儿园中班教室活动对象：中班幼儿二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的基本原理，体验制作冻冰花的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜水资源。
三、教学内容1. 冻冰花的制作原理和方法。
2. 观察冻冰花的变化，了解冰的特性。
3. 环保教育：珍惜水资源，保护环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解冻冰花的制作原理和方法。
2. 制作冻冰花：幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察冻冰花：让幼儿观察冻冰花的变化，了解冰的特性。
4. 环保教育：引导幼儿讨论如何珍惜水资源，保护环境。
五、教学评价2. 幼儿能观察到冻冰花的变化，并能运用所学知识解释现象。
3. 幼儿在环保教育活动中能提出建设性意见，表现出珍惜水资源、保护环境的意识。
1. 物质准备：清水、冰箱、容器、各种颜色的食用色素、装饰品等。
2. 环境准备：保持教室卫生，确保活动场地安全。
3. 教学资源：冻冰花制作教程、环保教育素材。
七、教学步骤1. 讲解冻冰花的制作原理和方法，引导幼儿思考为什么水会变成冰。
2. 示范冻冰花的制作过程，展示如何将水倒入容器中，加入食用色素，放入冰箱冷冻。
3. 组织幼儿分组进行制作，提醒幼儿注意安全，避免弄洒水。
4. 幼儿完成制作后，将冻冰花放入冰箱冷藏，等待冻冰花凝固。
5. 观察冻冰花的变化，让幼儿触摸感受冰的温度，讨论冰的特性。
八、教学拓展1. 让幼儿尝试用不同的材料制作冻冰花，如使用蔬菜汁、果汁等。
2. 组织幼儿进行冻冰花展览，让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
3. 开展环保主题活动，如水资源保护、垃圾分类等，引导幼儿关爱环境。
九、教学反思1. 教师应反思教学活动的组织是否合理，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 考虑幼儿在活动中的参与程度，是否充分调动了幼儿的积极性和主动性。
3. 反思教学评价是否全面，能否全面反映幼儿在活动中的表现。
冻冰花教案反思
冻冰花教案反思在幼儿园的科学活动中，冻冰花是一个非常有趣且富有教育意义的实验。
通过这次冻冰花教案的设计与实施，我获得了许多宝贵的经验，同时也发现了一些需要改进和完善的地方。
以下是我对这次冻冰花教案的反思。
一、教学目标的达成本次冻冰花教案的主要教学目标是让幼儿了解水在低温下会结冰的现象，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。
从实际教学效果来看，大部分幼儿能够观察到水变成冰的过程，并对这一现象表现出浓厚的好奇心和探索欲望。
在动手制作冻冰花的过程中，幼儿们积极参与，能够按照老师的指导完成基本的操作步骤，这在一定程度上锻炼了他们的动手能力。
然而，在教学目标的达成方面，仍存在一些不足之处。
例如，对于水结冰这一科学原理的理解，部分幼儿还只是停留在表面的观察，未能深入理解其背后的物理变化机制。
在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿思考现象背后的原因，通过简单易懂的语言和形象的比喻来帮助他们理解。
二、教学内容的设计在教学内容的选择上，冻冰花这一主题贴近幼儿的生活实际，容易引起他们的兴趣。
我准备了丰富的材料，如各种形状的容器、绳子、彩色颜料、水等，让幼儿可以自由选择和创作自己的冻冰花。
同时，还通过图片、视频等多媒体资料向幼儿展示了自然界中冰的各种形态和用途，拓宽了他们的视野。
但在教学内容的组织和安排上，还存在一些不合理的地方。
例如，在介绍材料和制作步骤时，讲解得过于繁琐，导致部分幼儿在操作过程中出现混乱。
在今后的教学中，我应该更加简洁明了地介绍材料和步骤，多给幼儿留出自主探索和尝试的空间。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了直观演示法、操作法和讨论法相结合的方式。
首先，通过直观演示让幼儿观察水结冰的过程，激发他们的兴趣；然后，让幼儿自己动手制作冻冰花，在实践中体验和探索；最后，组织幼儿进行讨论，分享自己的发现和感受。
这种多样化的教学方法在一定程度上提高了幼儿的参与度和积极性，但在实施过程中，还存在一些需要改进的地方。
2024年冻冰花中班科学教案含反思
2024年冻冰花中班科学教案含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章《天气与气候》，详细内容为“冻冰花”的制作。
通过活动让幼儿了解冻冰花的形成过程，认识冰雪与气温的关系，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解冻冰花的形成过程，知道冰雪与气温的关系。
2. 学会制作简单的冻冰花，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探究欲望。
三、教学难点与重点重点：冻冰花的制作过程，观察冰雪与气温的关系。
难点：让幼儿理解冻冰花形成的原因，培养观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、冰块、热水、盐、杯子、绳子、色素等。
2. 学具：每组一份冰块、热水、盐、杯子、绳子、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示冻冰花的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们见过这样的花吗？它是怎么形成的呢？”邀请幼儿分享自己的生活经验，谈论冰雪与气温的关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解冻冰花的制作方法，演示制作过程。
让幼儿了解冻冰花形成的原因，以及观察冰雪与气温的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行冻冰花的制作，教师巡回指导。
引导幼儿观察冻冰花的变化，记录观察结果。
邀请幼儿分享自己的观察结果，讨论冰雪与气温的关系。
六、板书设计1. 板书冻冰花2. 板书内容：制作过程：冰块→热水→盐→杯子→绳子→色素形成原因：气温下降，水分子凝结成冰观察要点：冰的颜色、形状、融化速度等七、作业设计1. 作业题目：制作冻冰花，观察并记录变化过程。
2. 答案：制作过程：按照板书内容进行制作。
观察记录：记录冰的颜色、形状、融化速度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，制作过程中大部分幼儿能独立完成。
但在观察环节，部分幼儿观察不够仔细，需要教师引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界的冰雪现象，进一步了解冰雪与气温的关系。
鼓励幼儿回家后，与家人分享所学知识，共同探索更多有趣的自然现象。
冻冰花中班科学教案含反思2
冻冰花中班科学优质教案含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第五章“有趣的物理现象”，详细内容为“冻冰花”的制作与观察。
通过活动，让幼儿探索冰的形成过程，了解冻冰花的制作方法，并在此基础上进行观察、思考和讨论。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，掌握冻冰花的制作方法。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：冰的形成过程和冻冰花的制作方法。
重点：培养幼儿观察、思考和表达能力，激发他们对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、食盐、色素、绳子、杯子、热水等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冻冰花，引导幼儿观察和讨论冰的外观、触感等特征。
2. 制作冻冰花（10分钟）教师讲解冻冰花的制作方法，并示范操作。
幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察冰的形成过程（5分钟）让幼儿观察冰块在热水、食盐等条件下的融化过程，引导他们思考冰的形成原因。
4. 例题讲解与讨论（5分钟）教师提出问题，如：“为什么冰块会融化？”“冻冰花是如何制作的？”等，引导幼儿思考和讨论。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放记录本，让幼儿画出冰块融化过程，并记录观察到的现象。
六、板书设计1. 冻冰花2. 内容：冰的形成过程冻冰花的制作方法观察到的现象七、作业设计1. 作业题目：画出冰块融化过程，并描述观察到的现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察幼儿的参与情况，针对他们的兴趣和问题进行引导和解答。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，寻找冰的形成过程。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与冻冰花的制作，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 制作冻冰花的步骤讲解与操作示范4. 观察冰的形成过程的引导与讨论5. 作业设计中的观察记录与描述6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定难点：冰的形成过程和冻冰花的制作方法。
中班科学教案冻冰花及反思
中班科学教案冻冰花及反思一、教学内容本节课选自中班科学教材《奇妙的自然界》第四章《季节的变化》第三节《冻冰花》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察冰花的形状、颜色和结构，了解冰花的形成过程，通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰花的形状、颜色和结构，知道冰花是如何形成的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对自然界的好奇心，激发他们探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：冰花形成的原理。
教学重点：观察冰花的形状、颜色和结构，了解冰花的形成过程。
四、教具与学具准备教具：冰花实物、图片、投影仪、实验材料（水、容器、颜料、树枝等）。
学具：观察记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰花实物，引导幼儿观察冰花的形状、颜色和结构。
（2）邀请幼儿分享观察到的冰花特点。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过图片和投影仪，讲解冰花形成的过程。
（2）引导幼儿讨论冰花形成的原因。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放实验材料，引导幼儿分组进行冻冰花实验。
（2）幼儿观察实验过程，记录实验结果。
（1）各小组分享实验成果，展示自己制作的冻冰花。
（2）教师点评，强调冰花形成的原理。
5. 板书设计（5分钟）（1）板书冻冰花（2）板书内容：冰花的形状、颜色、结构；冰花形成过程；实验步骤。
六、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的冰花现象。
2. 答案示例：（1）冰花的形状：针状、柱状、雪花状等。
（2）冰花的颜色：无色、白色、透明等。
（3）冰花形成过程：水蒸气遇冷凝结成冰晶。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本次教学中，幼儿对冰花的形成过程表现出浓厚的兴趣。
（2）实践活动环节，幼儿动手操作能力和团队协作能力得到锻炼。
（3）教学中，教师应及时关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外寻找冰花，观察不同环境下的冰花现象。
冻冰花中班科学教案含反思
冻冰花中班科学教案含反思一、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的现象。
2. 培养幼儿观察和探索的能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和科学探究意识。
二、教学准备1. 冻冰花板块。
2. 用于展示的图画或图片。
3. 水杯。
4. 冰块。
三、教学过程1. 导入环节教师用图片或画板上展示一幅冻冰花的图画，引起幼儿的注意。
教师可以提问：“你们知道这是什么？”引导幼儿猜测并回答。
2. 探究冻冰花教师将冻冰花板块拿到课堂中，让幼儿观察并描述其外观。
教师可以提问：“你们觉得这个板块是什么材料制成的？它的形状是怎样的？”3. 构建思维框架教师以一种互动的方式，引导幼儿思考和观察冻冰花。
教师可以提问：“你们知道冻冰花是如何形成的吗？”引导幼儿尝试回答。
教师可以给予提示，提醒幼儿注意冻冰花的形状和结构。
4. 进行实验教师准备水杯和冰块，将冰块放入水杯内，等待片刻。
教师可以提醒幼儿观察、探究。
待冰块化为水后，教师解释说，冻冰花是由水分子在低温下结晶形成的。
教师鼓励幼儿自己动手实验并观察。
5. 分享观察结果教师鼓励幼儿分享他们的观察结果，并引导他们用简单的语言描述他们观察到的现象。
教师可以提问，比如：“你们观察到了什么？冰块是如何变成水的？”6. 延伸探究教师可以利用延伸探究的方式，引导幼儿深入了解冻冰花现象。
教师可以提问：“你们觉得不同的水温会对冰块的溶解过程有什么影响吗？我们可以做一个实验来探究一下。
”教师可以带领幼儿一起进行实验，使用不同温度的水来观察冰的溶解速度的变化。
7. 反思总结教师引导幼儿对这次学习活动进行反思总结。
教师可以提问：“你们通过这次学习活动有什么新的收获？你们觉得这次活动有意思吗？”引导幼儿回顾学习内容，分享自己的心得体会。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在观察、描述和实验过程中的表现。
2. 教师对幼儿的回答和参与进行积极肯定和适时指导。
五、教学反思本次冻冰花的教学设计旨在培养幼儿的观察和探索能力，引导幼儿通过实际操作和观察来深入了解冻冰花的形成过程。
冻冰花中班教案反思
冻冰花中班教案反思一、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够了解冰花的形成过程，并能够简单描述。
2. 过程与方法：通过观察、实验和制作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱，激发其探索自然现象的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：冰花的形成过程及特点。
2. 难点：如何引导幼儿理解冰花是水蒸气遇冷后凝结而成。
三、教学过程1. 导入：通过故事或实际演示，引起幼儿对冰花的兴趣。
* 引导幼儿观察教室外的冰花，提问：“你们知道这些美丽的冰花是怎么形成的吗？”2. 知识讲解：讲解冰花的形成过程，让幼儿了解水蒸气遇冷后凝结成冰的原理。
* 使用图解或实物模型，形象化解释水蒸气到冰花的演变过程。
3. 实验操作：组织幼儿进行实验，观察冰花的变化。
* 指导幼儿制作简单的冰花，观察其变化过程，并记录下来。
4. 总结与提升：总结冰花的形成原理，引导幼儿思考其他自然界的现象。
* “你们还知道哪些和冰花一样的自然现象吗？”四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示和实验相结合的方法，帮助幼儿理解冰花形成的过程。
2. 通过图解、模型等教具，使抽象的知识形象化，便于幼儿理解。
3. 组织幼儿进行实验操作，培养其动手能力和观察能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让幼儿现场制作冰花，观察其变化。
2. 作业：请幼儿回家后继续观察家中的冰花，记录其特点。
3. 评价方式：结合幼儿的实验操作、观察记录和口头回答进行评价，鼓励幼儿积极探索和表达。
六、辅助教学资源与工具1. 实验材料：水、容器、冰箱等。
2. 图解、模型等教具。
3. 记录表、笔等工具。
七、结论本次教案主要围绕冻冰花的教学内容展开设计。
在教学目标上注重了知识技能与情感态度价值观的结合，采用了多种教学方法和手段，并进行了有效的课堂练习和作业设计。
通过本次教学，幼儿能够了解冰花的形成过程，并培养了其动手能力和观察能力，激发了其对大自然的探索兴趣。
幼儿园学前_冻冰花-科学-中班-教学设计学情分析教材分析课后反思
2013版*山东省幼儿园课程指导*中班·上册主题六·快乐的冬天·次主题二·小伙伴来玩吧·冻冰花教学设计《冻冰花·第二课时》教学设计年龄段：中班领域：科学领域活动目标：1、让幼儿了解水遇冷变成冰，冰受热变成水的特性。
2、引导幼儿尝试用多种方法取冰花，激发幼儿探究欲望。
3、引导幼儿欣赏冰花，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
活动重难点：在实验操作中，会主动进行观察、比较，探索巧取冰花的办法。
活动准备：1、第一课时组织幼儿制作冰花，活动后布置幼儿回家观察冰花变化。
2、操作工具：暖水袋、电吹风、毛巾、热水、暖风机、吸管、打气筒、蒸脸仪、小太阳等，记录表若干活动过程：一、回顾第一课时制作冰花过程，说一说观察到的水的变化情况。
师：小朋友上次活动课时，我们一起学习制作了冰花，我们一起来回顾一下。
（放视频）1、你们的冰花冻好了吗？2、请幼儿介绍自己的冰花。
二、取冰花，引导幼儿了解冰遇热融化，冰花容易取出来。
师：小朋友看，想不想把冰花取出来玩玩？想一想有什么好方法能把冰花取出来呢？1、幼儿自由交流取冰花的方法。
2、引导幼儿借助工具进行操作实验，探索取冰花的方法。
（1）介绍操作工具，进行操作实验。
师：老师给你们准备了很多工具。
看看都有什么？快来试试能不能用这些工具把冰花取出来。
（教师巡回指导）3、经验交流，明白冰遇热融化成水，冰花容易取出。
师：我们一起来看一下小朋友的实验记录。
谁来介绍一下，你是怎样把冰花取出来的？有什么好方法可以快速取出冰花？4、观察水和冰的不同。
三、挂冰花1、漂亮的冰花取出来了，我们来装饰幼儿园吧！你们觉着把它挂在哪里合适呢？2、相互欣赏不同形状的冰花。
师：那我们就把冰花挂到院子里的树上，给全园小朋友欣赏吧？附记录表工具2013版*山东省幼儿园课程指导*中班·上册主题六·快乐的冬天·次主题二·小伙伴来玩吧·冻冰花效果分析2013版*山东省幼儿园课程指导*中班·上册主题六·快乐的冬天·次主题二·小伙伴来玩吧·冻冰花测评练习2013版*山东省幼儿园课程指导*中班·上册主题六·快乐的冬天·次主题二·小伙伴来玩吧·冻冰花课后反思《冻冰花》课后反思我所执教的《冻冰花》是中班上学期主题六《快乐的冬天》次主题二《小伙伴来玩吧》中的教学活动四，是一节科学活动，分两课时进行，本次授课的是第二课时《取冰花》。
中班科学《冻冰花》教案
编号：__________ 中班科学《冻冰花》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日中班科学《冻冰花》教案目录一、教学内容1.1 活动主题1.2 活动目标1.3 活动准备1.4 活动过程1.5 活动延伸二、教学目标2.1 知识目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 基本环节5.3 实践环节5.5 拓展环节六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果8.2 改进措施8.3 教学收获九、拓展及延伸9.1 拓展活动9.2 延伸活动9.3 推荐资源教案如下：一、教学内容1.1 活动主题《冻冰花》1.2 活动目标(1) 知识目标：让幼儿了解水在低温下会结冰的现象。
(2) 技能目标：培养幼儿观察和描述物质状态变化的能力。
(3) 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
1.3 活动准备(1) 教具准备：透明容器、水、冰箱、温度计。
(2) 学具准备：画纸、画笔、剪刀、胶水。
1.4 活动过程(1) 导入环节：通过讲述一个关于冻冰花的故事，引发幼儿兴趣。
(2) 基本环节：观察水在冰箱中的结冰过程，记录温度变化。
(3) 实践环节：亲手制作冻冰花，观察冰花的外观。
(5) 拓展环节：利用剪贴和绘画方式，创作属于自己的冻冰花作品。
二、教学目标2.1 知识目标让幼儿了解水在低温下会结冰的现象，知道冰花形成的原理。
2.2 技能目标培养幼儿观察和描述物质状态变化的能力，提高动手操作能力。
2.3 情感目标激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养合作、分享的优良品质。
三、教学难点与重点3.1 教学难点让幼儿理解水在低温下结冰的原理，以及冰花形成的生物学机制。
中班教案科学《冻冰花》
中班教案科学《冻冰花》一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五章《神奇的水》，详细内容为第3节《冻冰花》。
通过本节课，幼儿将了解冻冰花的形成原理，掌握简单的物态变化知识。
二、教学目标1. 了解冻冰花的形成过程，理解物态变化的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解冻冰花的形成原理，掌握物态变化的知识。
重点：通过实践操作，观察冻冰花的形成过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、盐、色素、水、杯子、勺子、绳子。
学具：记录本、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冻冰花，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿兴趣。
（2）提出问题：“你们知道这是什么吗？它是怎么形成的呢？”2. 例题讲解（1）教师向幼儿讲解冻冰花的形成原理，引导幼儿理解物态变化。
（2）通过图片和实物展示，让幼儿更直观地了解冻冰花。
3. 随堂练习（1）教师带领幼儿进行实验：制作冻冰花。
（2）幼儿分组合作，按照步骤进行实验。
（3）观察冻冰花的形成过程，记录在记录本上。
4. 讨论与分享（1）教师引导幼儿分享实验过程中的观察和发现。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些类似的现象？六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冻冰花的形成过程（2）物态变化：固态→液态→固态七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的物态变化现象，记录下来。
（2）与家人分享冻冰花的制作过程和原理。
2. 答案：（1）记录生活中的物态变化现象，如冰融化、水烧开等。
（2）与家人分享冻冰花的制作过程和原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）关注幼儿在实验过程中的观察和思考。
（2）注重培养幼儿的合作能力和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）开展类似科学实验，如制作彩虹糖、火山爆发等。
（2）组织幼儿参观科学馆，了解更多科学知识。
中班科学教案冻冰花
中班科学教案：冻冰花一、教学目标1.了解冰冻的原理，知道水在低温下会变成冰。
2.通过冻冰花的制作，培养动手能力和观察能力。
3.激发对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作冻冰花，观察冰冻过程。
2.教学难点：理解冰冻原理，掌握冻冰花制作方法。
三、教学准备1.材料准备：小碗、水、冰箱、食用色素、小棒、镊子、抹布。
2.环境准备：干净、安全的教学环境。
四、教学过程（一）导入1.教师出示冻冰花，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们知道这是什么吗？它是怎么来的呢？（二）基本环节1.讲解冰冻原理a.教师简单讲解水在低温下会变成冰的原理。
b.引导幼儿了解冰冻的过程。
2.制作冻冰花a.教师分发小碗和色素，引导幼儿将色素滴入水中。
b.教师演示如何将水倒入小碗中，并用小棒搅拌均匀。
c.教师将小碗放入冰箱，等待冰冻。
d.幼儿在教师指导下，动手操作，制作冻冰花。
3.观察冰冻过程a.教师带领幼儿观察冰箱中的冻冰花，了解冰冻过程。
b.引导幼儿用镊子取出冻冰花，观察其形状、颜色。
a.教师引导幼儿讨论冻冰花的制作过程和冰冻原理。
（三）拓展环节1.教师出示其他冻冰物品，如冻冰棒、冻冰块等，引导幼儿观察、讨论。
2.教师带领幼儿进行户外活动，寻找生活中的冰冻现象。
五、教学反思1.本节课通过制作冻冰花，让幼儿直观地了解了冰冻过程，激发了他们的探究兴趣。
2.在操作过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼。
3.教师在讲解冰冻原理时，语言简练，易于幼儿理解。
4.教学环节紧凑，拓展环节丰富了幼儿的生活经验。
六、教学建议1.在制作冻冰花时，注意安全，防止幼儿将水弄洒。
2.教师在讲解冰冻原理时，可用图片、视频等辅助教学。
3.鼓励幼儿在操作过程中，发现问题、解决问题，培养他们的探究精神。
4.结合季节特点，开展更多关于冰冻的主题活动，让幼儿更好地了解自然现象。
重难点补充：1.教学重点：在讲解冰冻原理时，通过实际操作和观察，让幼儿理解水在低温下变成冰的过程。
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中班冻冰花教案反思【篇一：十二月中班教案】莎利文康复中心12月计划日康复教育计划教学周次：12月第一周教学对象：中班12月第一周主题课单元活动1活动名称：北风呼呼吹活动目标：学习运用语言表达感受和想法；了解冬天的天气。
活动准备：到户外观察天气和景物，感受季节的变化。
活动过程：一、猜谜语，引出主题。
《风》谁也看不到我的影子，谁也抓不住我的身子，沙沙沙、沙沙沙，有时我遥遥树枝，呼呼呼，呼呼呼，有时我推推房子，请你猜猜我的名字。
二、游戏：风婆婆与小树叶。
《风婆婆与小树叶》教师当风婆婆，用力吹气和轻轻吹气；幼儿当“小树叶”。
风婆婆用李吹出大风，小树叶四散跑开；风婆婆轻轻吹风，小树叶就慢慢走过来。
三、教师由“风”引出“冬天的北风”与幼儿一起讨论冬天户外观察的结果。
提问：外面怎么了？冬天刮什么风？北风呼呼吹，你有什么感觉呢？那我们有什么办法就不冷了呢？（穿棉袄、戴帽子、围围巾）。
冬天有哪些好玩的？（冬天下雪了，我们可以滑雪、堆雪人、打雪仗??）四、教师在幼儿讲述前，抓住冬天北风寒冷的特点，启发幼儿的各种体验。
12月第一周综合课单元活动1（科学）(z)教学名称:水的三态变化教学目标发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。
帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。
教学准备录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
教学过程：一、观察、交流，激发探索欲望1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。
教师提问：（1）、“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）（2）、“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。
3、“冰中取宝”。
教师出示自己的冰花，提问：（1）、“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”（漂亮）（2）、“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）（3）、“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。
二、探索体验，感知水的三态变化1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。
（1）、“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。
（2）、“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。
然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。
（3）、出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。
“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。
2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。
【篇二：小小旅行家教学反思】篇一：小小旅行家教学设计模版教学设计模板过程与方法1、通过小组讨论旅行前所做的准备：如乘坐哪种交通工具、征求家长的意见等，提高归纳整理的能力。
2、在小组活动中，培养主动请教的意识。
情感态度与价值观1、在学习过程中培养乐于参与、积极合作的能力和主动请教的意识。
2、能够有条理的规划一件事情。
过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。
请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。
在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：一、创设情境，激发兴趣1、创设情境：旅行会让人谦卑，你会知道地球之大，永远有着与你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永远是最好、最有效的心理治疗。
大家想不想去旅行呢？教师利用《教师演示文稿》提出单元问题：暑假就要到了，学校将组织我们去北京旅行，去北京旅行之前我们应该先做一下旅行规划，然后小组之间互相展示各自的旅行计划表，最后制定出一份最合理的出行计划。
那么如何制作一个合理有效的旅行计划呢？3、组织全班同学填写k-w-l表，帮助学生回顾已有知识，以及他们想知道的有关交通工具和征求别人意见的单词和句子。
二、亲身实践，搜集信息1、分工及分配任务把学生分成若干小组并投票选出组长，组长根据要求来分配任务并通过《小组分工情况表》争取能让每一小组的总体水平处于平均状态，在活动过程中组长学生填写《自我评价与反思量规》随时对自己的表现进行总结和反思。
2、小组利用课外时间展开各自的调查，搜集任务。
网络搜索：依据《网站评价表》，进行网络资源搜索，并随时记录填写在《作品应用记录》3、交流、展示在活动中的收获然后小组之间讨论旅行前做哪些准备工作，乘坐哪种交通工具等，并且及时把这些信息记录下来。
教师通过填写《小组检查清单》来鼓励学生的合作学习。
1、分析课文内容在课文中我们了解到旅游乘坐的交通工具有哪些？征求别人意见的话语应该怎样说？北京的名胜古迹有哪些?三、交流分享四、展示评价在旅游计划表做完后，请学生和老师根据《作品评价指南》对学生成果作出科学合理篇二：教案：我是小小旅行家我是小小的旅行家教学目的：1、认识游记的作用；2、学习游记的写法；3、选择自己经历过的一次游历，选择好景点进行描写，表达自己的感情。
教学过程：一、课前谈话：我们曾经游览过许多地方，为祖国、为家乡美好的河山感到自豪，我们也要用自己神来之笔描绘美丽的风景，表达喜爱的心情。
那么，最好的文体就是“游记”。
二、游记的概念：以轻快的笔调，生动的描写,把旅途所见所闻，如某地社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境的感觉，以表达作者的思想感情。
三、写游记注意以下几点：1、要有明确的中心，切记散与乱。
2、由物到人，由景到情。
3、生动优美的语言，表现出诗情画意。
四、交流：描写旅行的词语和句子四、作文步骤：（一）写什么：旅行记（题目点明）（二）找材料：选择有趣的景观（三）怎么写：抓住特点，详略结合（四）写得妙：喜爱的感情在文字中流露出来五、习作要求：选择自己经历过的一次旅行，抓住所见所闻以及景观的特点，写一篇游记，表达自己的感情。
题目自拟，字数不限。
六、讨论交流：你想写什么哪里？景观有什么特点？你要表达什么情感？七、指导习作：板书：（总述）交代时间、地点、人物、事情等（记一次旅游（分述）游览经过：景观、游人、（总结）感想描写植物的好词描写景物的佳句:1、月亮像圆盘似的格外的圆，真像镶嵌在黑缎上的一颗巨大明珠。
2、寂静的天空那件黑色的幕衣还没有完全褪去时，天边已经泛起了鱼肚白。
远方天水相接的地方，露出了一丝微红，轻轻的如纱一般，凉凉的好似一湖清凉的泉水，真叫人好舒服啊！3、今天早上，阳光明媚，清风拂面??4、白云山又高又绿，高得如一架云梯，似乎可以把我们送上星空；绿得如一块碧玉，熠熠生辉。
5、一架飞机如小虫一样慢慢地滑行、转弯、加速，然后如一只小鸟般展翅飞上了高空。
6、眼前的太湖，浩瀚无边，天水一色。
远远望去，湖面平静得像一面银镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑。
7、湖岸上，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边，好像在对着“镜子”欣赏自己的美丽。
8、天和地似乎浑然一体了，雪花片片，轻轻地横飞过来，像银白色的蝴蝶翩翩起舞，它调皮地落在行人的衣服上、头巾上、头发上，沾在眉毛上。
只要你接住这朵小花，它就立刻化为一滴小水珠，晶莹透明，一尘不染，给人一种安谧静美的享受。
9、柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰条儿，犹如一朵朵白菊傲雪怒放、洁白晶莹。
树上地上都铺了一层雪，雪花儿闪着银光，向你调皮地眨着眼睛。
10、我看着冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，还有的像孔雀的尾巴??真是千姿百态，应有尽有。
11、附近的路灯倒映在护城河里，就像一条绿绸带上镶嵌着金丝一样。
12、大大小小的汽车穿梭在黑夜中，打开那美丽的车灯，就像天上的繁星落在了地上。
13、草叶上的露水像一颗颗珍珠熠熠闪光。
14、刚刚出来的太阳像个大火球，一点也不耀眼??慢慢的太阳完全升起来，像个红色的大皮球挂在天空，一点儿也不刺眼。
一会儿，太阳射出万道金光，刺得人眼都睁不开，使人再也不敢看它。
15、这是一弯灿烂的明月，像小船似的漂泊16、橄榄形的上弦月高高地挂在天空中，天空中是一层淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一层不太透明的玻璃，朦朦胧胧不清晰。
18、晚上，晴空万里，天空中闪烁着一颗颗明亮的星星，它们有的像一双双小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各个小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；还有一闪一闪地在撒娇。
这真是个形态各异、千姿百态的星星世界啊！19、我仰望天空，只见浮云朵朵，变幻无穷??多美丽的云彩啊！20、金灿灿的油菜花，真像那一颗颗珍珠给田野铺上了金色的地毯。
篇三：《小小旅行家》教案设计《小小旅行家》教案设计教学设计理念：1、教学中采用了创设情境激趣法，探索发现法，讨论法。
学生的学习活动是在教师创设的体现知识建构过程的情境中，激活学生已有方位认知经验，在此基础上让学生能体验探索物体间方向的相对性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
通过让学生当当小小旅行家，充分运用原有知识推动新知识的学习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对方位的整体认知。
2、学生是学习的主体，学生的主体作用是在教学中通过观察、操作、小组合作、自主探究等学习策略的应用，在教师的有效引导下得到充分体现。
通过多种学习策略的应用，激发学生的发散思维能力，渗透辩证统一的思想。
3、让学生把掌握的发现数学知识的无穷魅力，体会到生活中处处有数学，处处需要数学。
教学目标：1、情感与价值观目标：通过让学生当当小小旅行家，充分运用原有知识推动新知识的学习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对方位的整体认知。
2、能力目标：通过做小向导增强学生对数学知识的运用能力，培养学生运用数学语言准确描述路线的技能。
3、知识目标：让学生把掌握的方向运用于实际生活，用数学语言准确描述路线。
并从中体会物体间方向的相对性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
教学重点：让学生把掌握的方向运用与实际生活，能用数学语言准确描述路线。
并从中体会物体间方向的相对性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
教学难点：进行方向辨别，体会物体方向的相对性。
教学过程：一、创设情境，联系旧知，引入新课。
1、（教师出示悬吊的小磁针）轻轻转动小磁针，当小磁针停下时，一方指北，一方指南，我们怎样确定方向？学生汇报。
2、我们把生活中的方向描绘在平面图上通常是怎样规定的？学生汇报：在平面图上是上北，下南，左西，右东。
（教师随学生汇报动态展示课件：方向标）3、我们还认识了哪些方向？学生汇报：我们还知道东和北的中间是东北方，东和南的中间是东南，西和南的中间是西南，西和北的中间是西北。
（教师随学生汇报动态展示课件：方向标）。
南4、同学们，让我们带上认识路线的方向宝库的金钥匙去畅游美丽的世界吧！今天，我们就来试着当当小小旅行家去认识路线做好小向导。