我对错题原因的分析与归类

我对错题原因的分析与归类(2013-04-10 22:10:17)

一。理解能力的局限性。比如在工程问题中很多同学不明白为什么要把工作总量看做单位一。还有对原理（概念）不清引起的错误

二。逻辑思维能力的的混沌。对于条件稍多的题不知道用哪些条件去求解，逻辑混乱。三。生活经验的不足,自我评价能力差引发的错误 .比如算出小明的身高是2.68米（比世界上最高的人还要高），还有估算意识淡薄引发的错误也属于此类

四。空间思维能力的低下。尤其是在立体图形的白哦面积和体积计算时，很多学生会出现这样的错误。

五。记忆力的问题。有些是短时记忆出现的问题比如

3 6

×9

3 1 4

就是学生因为短时记忆而出现的错误，这个绝对不是心理方面的粗心问题那么简单。有些则是学生久而生疏，遗忘而出现错误。

六。心理方面：有些学生在做某些难题时，往往容易产生焦虑心理，也有的学生思维过于呆板，对于某些复杂灵活些的题目就感到无所适从，还有的学生由于过度疲劳或联想障碍导致对于新知识的抗拒，更多的学生是由于正常的记忆淡忘而对类似的问题出错。其次还有定势思维引起的判断上的错误等。再次由于粗枝大叶和注意范围狭窄而引起的错误

概念模糊类、

审题错误、

记忆错误、

理解错误、

计算错误、

过失性错误、

图型类、技巧类、新概念类、学科思想类

概念定理、性质等掌握不牢固；

审题不仔细，理解错误题意，

忽略条件；不能充分挖掘题中隐含条件

概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想

一、粗心大意引致的主动性失误。

主动性失误大部分是紧张情绪下的注意力偏差引起的。

技巧：1.做资料分析的时候没必要把题干中的专业术语在心里念出来，直接略过然后在材料中找出来对号即可；应先看题再看材料，从材料中找所求的关系，假

如先读材料的话，一般也是没有多大用处的

2.试卷本上是可以做记号的，因此你可以圈画，像你以前高考时那样

3.行测的最高境界是猜，要研究近几年的行测正确答案的特点，在答题时选长得最像正确答案的。

4.做资料分析题要结合选项，有时候没必要全算出来，只算出前一位或前两位，采用排除法就可找到答案

5.数列题其实很简单，关键看你的答题感觉核对数字的敏感度，从一个数字发散或者多数字联想找规律，多试，不行就马上换方法，一般很容易就破解了。数量题不要纠缠，不会马上放弃，不可恋战。

6.公考的最高境界就是蒙，要放弃、放弃、再放弃。

7.相信一见钟情，第一感觉最重要

8. 遇到难题不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定

9.数量关系题要多用排除法，很多时候不必算出确切答案来，只需排除掉几个明显不符合的答案。这样即使再蒙的话，蒙中率也能迅速提升

【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】