《周亚夫军细柳》教案设计

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第23课《周亚夫军细柳》教案

举例：文章中“周亚夫军细柳，士卒勇敢，兵精粮足，而亚夫能恪守节制，不滥用兵力。”这句话，学生可能难以理解“恪守节制”的含义，教师应详细解释，并通过实例说明其重要性。此外，对于“细柳兵精，勇敢果敢”中的排比修辞，教师需引导学生识别并欣赏其表达效果，突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《周亚夫军细柳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过严格遵守纪律、团结协作的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《周亚夫军细柳》中的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周亚夫的形象特点、修辞手法运用等这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如周亚夫的领导才能、军士们的团结协作等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演文章中的角色，体会人物情感和文章主旨。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文章的基本背景和主题。《周亚夫军细柳》讲述了周亚夫屯兵细柳，展现了他的军事才能和爱国情怀。这篇文章体现了古代将领的优良品质和治军之道。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的案例分析。例如，周亚夫如何治军、军士们的勇敢表现等，这些都是文章的重点内容。
-文章深层含义的挖掘：学生可能难以理解文章中所蕴含的哲理和道德观念，教师应通过引导讨论、设置情境等方式，帮助学生深入理解。
-修辞手法的识别与欣赏：识别并欣赏文章中的修辞手法对于初中生来说是一个难点，教师应通过对比、举例等方法，让学生体会修辞手法的美感。

【教学方案】周亚夫军细柳示范教案

【教学方案】周亚夫军细柳示范教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《周亚夫军细柳》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“军细柳”、“以逸待劳”、“不战而屈人之兵”等。

（3）掌握课文中的历史背景和人物形象，如周亚夫的军事才能和人格魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用比较法，分析课文中的历史事件和人物形象，培养学生的批判性思维。

（3）通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生学习历史的兴趣。

（3）培养学生树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神。

二、教学重点：1. 课文《周亚夫军细柳》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句式的理解。

3. 课文历史背景和人物形象的把握。

三、教学难点：1. 课文中的古文词汇和句式的理解。

2. 课文历史背景和人物形象的分析。

3. 学生表达能力和团队合作能力的培养。

四、教学准备：1. 课文《周亚夫军细柳》的文本和注释。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 角色扮演和情景模拟的道具和器材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《周亚夫军细柳》的历史背景。

（2）学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。

2. 自主学习：（1）学生根据课文注释，自主学习课文内容。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和指导。

4. 探究学习：（1）学生通过比较法，分析课文中的历史事件和人物形象。

（2）教师引导学生进行批判性思考，培养学生的思维能力。

5. 角色扮演和情景模拟：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

（2）各小组展示表演，教师点评和指导。

6. 总结提升：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和人物形象。

初中语文周亚夫军细柳教案

初中语文《周亚夫军细柳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《周亚夫军细柳》全文；（2）了解古代军事术语和古代战争的特点；（3）掌握文中重要的文言词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解周亚夫的军事才能和人格魅力；（2）学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代军事文化的兴趣和热爱；（2）通过学习周亚夫的英勇事迹，培养学生的民族自豪感和责任感。

二、教学重点1. 课文内容的理解与分析；2. 文中重要的文言词语和句式的掌握；3. 培养学生对古代军事文化的认识和兴趣。

三、教学难点1. 文中古代军事术语的理解；2. 文中复杂句式的分析；3. 对周亚夫人格魅力的深入理解。

四、教学准备1. 课文原文及注释；2. 相关古代军事知识的资料；3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍周亚夫的生平和军事成就；（2）引发学生对古代军事文化的兴趣，导入《周亚夫军细柳》的学习。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生查阅注释，解决自身遇到的问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析周亚夫的军事才能和人格魅力；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 知识讲解（1）讲解课文中的重要文言词语和句式；（2）介绍古代军事术语和战争特点。

5. 课堂练习（1）要求学生背诵课文；（2）进行课文内容填空、翻译等练习。

6. 拓展延伸（1）让学生查阅相关资料，了解周亚夫的其他事迹；（2）讨论古代军事文化在现代社会的价值。

（2）学生分享学习收获和感悟。

8. 作业布置（1）背诵课文；（2）完成课后练习；（3）调查古代军事文化在现代社会的传承与发展。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古代战场的情景，让学生身临其境地感受周亚夫的军事才能和英勇事迹。

2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生对古代军事文化的探究欲望。

初中语文周亚夫军细柳教案

初中语文《周亚夫军细柳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。

（2）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注历史人物，了解历史背景，感受历史文化的魅力。

（2）培养学生热爱祖国、忠诚职守、勇敢担当的精神品质。

二、教学重点：1. 课文内容的深入理解和分析。

2. 写作手法和表达技巧的掌握。

3. 生字词的正确书写和运用。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史背景和文化知识的掌握。

2. 培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

四、教学准备：1. 课文文本《周亚夫军细柳》。

2. 与课文相关的历史背景和文化知识的资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《周亚夫军细柳》的背景和作者。

（2）引导学生关注历史人物，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境和情感。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词的正确书写和运用。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。

（2）教师引导学生关注课文中的重点句子和段落，深入理解课文内容。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

（2）教师讲解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

5. 课堂练习：（1）学生进行阅读理解练习，回答相关问题。

（2）学生进行文学鉴赏练习，分析课文的写作特色。

6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

（2）学生分享自己的学习感受和心得。

7. 布置作业：（1）学生回家后，完成课后作业，巩固所学知识。

（2）学生回家后，进行课外阅读，拓展知识面。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现等，了解学生的学习状态和理解程度。

人教版八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案【三篇】

【导语】这⾸五⾔律诗描写了⼀位将军打猎的情景。

诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈⽓概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远⼤的政治抱负。

⽆忧考整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《周亚夫军细柳》教案【三篇】，希望对你有帮助!《周亚夫军细柳》教案⼀ 1、导⼊：同学们，⼤家好！ 2、请⼤家看屏幕：观猎王维风劲⾓⼸鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千⾥暮云平。

这⾸五⾔律诗描写了⼀位将军打猎的情景。

诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈⽓概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远⼤的政治抱负。

这⾥⾯的将军就是我们今天要学习的课⽂主⼈公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的⼈格魅⼒。

3、请⼤家将书翻到167页，本⽂的作者是司马迁，谁可以给⼤家介绍⼀下司马迁？ 4、看⼤屏幕：《史记》：是我国第⼀部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，⽆韵之《离骚》”。

5、请同学们⾃读课⽂，将有疑问的字词画在语⽂书上，我们共同解决。

6、好，请同学们先看⼤屏幕，我们来了解⼀下⽣字词，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来？祝兹zī侯棘j门彀go⼸弩nǔ按辔pi徐⾏作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nng者谁还有读不准的字⾳？ 7、下⾯，⽼师来给⼤家范读⼀下课⽂，请同学们注意断句，进⼀步了解课⽂。

8、好，让我们共同来齐读课⽂，打起精神，⾼声朗读《周亚夫军细柳》。

9、下⾯请同学们依照课⽂注释，合作完成课⽂翻译。

如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这⾥的难题指的是字词翻译⽅⾯。

就派⼀名代表将问题写在⿊板上，我们共同来解决。

⽼师将⿊板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。

10、好，我们来解决⼤家提出的问题。

11、（将实、虚词重点介绍）。

为：动词wi介词wi 军：驻军军营将军将以/下骑/送迎：将⼠们下马⾼接远送.以:连词,不译. 可得⽽犯耶?：岂能被侵犯呢？ 12、同学们现在还有什么问题？还有什么地⽅不懂，请开诚布公的提出来，也许你的问题⾮常的有价值，可以帮助许多同学解决疑问。

周亚夫军细柳教案

周亚夫军细柳教案教案：周亚夫军细柳一、教学目标•了解周亚夫军细柳的概念和特点•掌握周亚夫军细柳的基本理论和实践方法•培养学生的观察能力和综合分析能力二、教学内容1.什么是周亚夫军细柳–周亚夫军细柳的定义–周亚夫军细柳的特点和优势2.周亚夫军细柳的基本理论–周亚夫军细柳的起源和历史–周亚夫军细柳的理论基础3.周亚夫军细柳的实践方法–培育和管理军细柳的技巧和方法–周亚夫军细柳的修剪和养护技术1.导入（5分钟）–介绍周亚夫军细柳的概念和相关背景知识2.理论讲解（15分钟）–讲解周亚夫军细柳的定义、特点和优势–介绍周亚夫军细柳的起源和历史–解释周亚夫军细柳的理论基础3.实践方法（20分钟）–分组讨论培育和管理军细柳的技巧和方法–演示周亚夫军细柳的修剪和养护技术4.综合分析（15分钟）–学生进行小组讨论，总结周亚夫军细柳的特点和适用场景–学生展示讨论结果，进行互动交流5.总结和作业布置（5分钟）–点名总结几个重点内容–布置作业：写一篇关于周亚夫军细柳的小结，包括定义、特点、实践方法等方面。

1.课堂参与度（30分）2.小组讨论成果（30分）3.作业完成情况（40分）五、教学反思•教学目标是否明确•内容是否具有针对性和实用性•学生参与度和互动情况如何•教学方法是否恰当•教案执行情况是否符合预期教案：周亚夫军细柳一、教学目标•了解周亚夫军细柳的概念和特点•掌握周亚夫军细柳的基本理论和实践方法•培养学生的观察能力和综合分析能力二、教学内容1.什么是周亚夫军细柳–周亚夫军细柳的定义–周亚夫军细柳的特点和优势2.周亚夫军细柳的基本理论–周亚夫军细柳的起源和历史–周亚夫军细柳的理论基础3.周亚夫军细柳的实践方法–培育和管理军细柳的技巧和方法–周亚夫军细柳的修剪和养护技术三、教学过程1.导入（5分钟）–介绍周亚夫军细柳的概念和相关背景知识2.理论讲解（15分钟）–讲解周亚夫军细柳的定义、特点和优势–介绍周亚夫军细柳的起源和历史–解释周亚夫军细柳的理论基础3.实践方法（20分钟）–分组讨论培育和管理军细柳的技巧和方法–演示周亚夫军细柳的修剪和养护技术4.综合分析（15分钟）–学生进行小组讨论，总结周亚夫军细柳的特点和适用场景–学生展示讨论结果，进行互动交流5.总结和作业布置（5分钟）–点名总结几个重点内容–布置作业：写一篇关于周亚夫军细柳的小结，包括定义、特点、实践方法等方面。

《周亚夫军细柳》名师教案

《周亚夫军细柳》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《周亚夫军细柳》全文；（2）掌握文中的关键词语、句子和修辞手法；（3）了解周亚夫的人物形象及其所代表的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）培养阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代军人英勇善战、忠诚报国的崇高品质；（2）树立正确的价值观，弘扬民族精神；（3）增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与记忆；（2）周亚夫人物形象的把握；（3）文中关键词语、句子和修辞手法的解析。

2. 教学难点：（1）文言文的语言特点；（2）古代军事制度的了解；三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，解析关键词句；2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解大意，体会情感；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得；4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。

四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文相关的历史背景资料；3. PPT课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文；（2）介绍课文作者和创作背景；（3）提出问题，引导学生思考：课文讲述了哪个历史事件？主人公是谁？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会情感；（2）要求学生做好笔记，标记不懂的词语和句子；（3）解答学生自主学习过程中遇到的问题。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物形象，解析关键词句；（2）讲解文言文的语言特点，帮助学生理解课文；4. 合作探讨（1）分组讨论，共同解决问题，分享学习心得；（2）选取具有代表性的问题，进行全班交流；（3）教师点评，总结讨论成果。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结知识点；（2）强调文言文阅读的方法和技巧；（3）布置课后作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子。

八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案设计

八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案设计一、教学目标1.掌握小说《周亚夫军细柳》的基本情节、内容、主旨。

2.能够分析小说中角色的性格、命运和形象以及其在小说中的作用。

3.能够在阅读小说的过程中理解与感受小说所表现的人生态度和生命意义。

二、教学重点难点1.教学重点：小说的情节、人物塑造和主旨。

2.教学难点：小说所表达的人生态度和生命意义。

三、教学过程1. 导入环节通过简单介绍自己的阅读体验，激发学生的阅读兴趣和对小说的好奇心，并展示《周亚夫军细柳》的封面、小说名字及作者，介绍小说背景信息和大致情节。

2. 阅读理解1.引导学生阅读文本，理解小说中的情节和人物角色，并分析小说中的主旨和深层意义。

2.进行问答互动及小组讨论，提出以下问题：•小说的主题是什么？•小说主人公的人生态度是什么？•人物性格和命运如何影响小说情节发展？3. 角色扮演1.双人小组合作，扮演小说中的角色，通过角色间的交流，加深学生对人物形象和性格的理解。

2.教师提供角色扮演的相关材料，包括角色性格分析和对话剧本。

4. 课文鉴赏1.导入名句，引领学生进入小说世界。

2.学生根据自己的理解和感受，围绕小说人物、事件和主题进行展示、演讲、口述或写作等方面的表达。

5. 课后延伸1.给学生布置阅读任务，要求在家里再阅读一遍小说，并写下自己的感受和思考。

2.学生通过交流分享自己的读后感。

四、教学评估1.问答互动、小组讨论及课程展示评估学生对小说情节、人物形象和主旨的整体把握和分析能力。

2.角色扮演评估学生的团队协作和人物理解能力。

3.课文鉴赏评估学生的独立思考和表达能力。

4.课后延伸写作评估学生对小说深层意义的理解和思考能力。

五、教学反思《周亚夫军细柳》教学具有较高的价值和意义。

通过本次教学，学生们能够更好地理解小说的人物形象和情节发展，并领悟到人生的诸多意义和价值。

在教学过程中，教师应该注重教学方法的多样性，提高学生主动参与的积极性和自主思考能力，为学生创造自主、积极、开放的学习氛围。

部编版语文八年级上册周亚夫军细柳教学设计推荐(3)篇

部编版语文八年级上册周亚夫军细柳教学设计推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册周亚夫军细柳教学设计第【1】篇〗周亚夫军细柳1．借助注释和工具书，自主疏通文义，理解文章的主要内容。

2．积累常见的文言实词、虚词和一词多义现象，积累本文涉及的古代文化常识。

3．把握本文通过正面描写与侧面描写相结合、对比、衬托的手法来刻画人物形象的方法。

4．理解周亚夫和汉文帝两个人物形象，感受他们的精神。

一、导入新课同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。

当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。

然而，汉文帝出军门后不由得说：“此真将军矣！”赞赏有加。

周亚夫将军到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将军的历史故事。

二、教学新课目标导学一：了解作者及作品司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉伟大的历史学家和文学家。

《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。

《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。

被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

目标导学二：朗读课文，整体把握1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

祝兹侯(zī) 棘门(jí) 彀(gòu)弓弩(nǔ) 诏(zhào)按辔(pèi) 揖(yī) 胄(zhòu) 曩(nǎng)2．朗读课文，划分句子节奏。

(1)乃/以宗正刘礼/为将军。

(2)已而/之/细柳军。

(3)军中闻/将军令，不闻/天子之诏。

(4)于是/上乃使使/持节诏将军。

(5)壁门士吏/谓从属车骑/曰。

3．学生结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文义。

小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题全班交流。

八年级语文上册《周亚夫军细柳》教学详案

八年级语文上册《周亚夫军细柳》教学详案一、教学目标1.了解文言文的特点和文学价值，掌握重点文言字词和句式。

2.准确、流利地朗读课文，理解课文内容，分析周亚夫的形象和汉文帝的品质。

3.体会作者在文中所表达的对周亚夫的赞美之情，感受古代将领的治军严谨和君主的贤明。

4.学习文言文的阅读方法，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

二、教学重难点（一）教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.分析周亚夫的形象和汉文帝的品质。

3.掌握重点文言字词和句式。

（二）教学难点理解文中所体现的君臣关系和治国理念。

三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、对比分析法。

四、教学过程1.导入新课（1）展示古代军队的图片或视频片段，引导学生谈谈对古代军队的认识。

（2）教师导入：古代有许多杰出的将领，他们以严谨的治军和卓越的领导才能著称。

今天，我们一起来学习《周亚夫军细柳》，了解周亚夫这位名将的故事。

2.作者简介本文出自《史记》，作者司马迁，西汉史学家、文学家。

《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3.朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：①请用简洁的语言概括这篇文言文的主要内容。

明确：本文主要讲述了汉文帝视察周亚夫驻军细柳的故事，展现了周亚夫治军严谨、恪尽职守的形象和汉文帝的贤明大度。

②这篇文言文体现了作者怎样的情感和态度？明确：这篇文言文体现了作者对周亚夫的赞美之情，以及对汉文帝能识人才、尊重将领的肯定。

4.研读课文，分析人物形象和主题（1）分析周亚夫的形象。

①周亚夫是一个怎样的人？请从文中找出具体语句进行分析。

明确：治军严谨。

如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

”“天子先驱至，不得入。

”等语句体现了周亚夫的军队戒备森严，纪律严明。

恪尽职守。

“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

《周亚夫军细柳》的语文教案设计

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《周亚夫军细柳》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“细柳营”、“真将军”等；（3）掌握课文中所涉及的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用课文中的句子进行分析、综合、概括，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受周亚夫忠诚勇敢、严谨治军的品质；（2）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感；（3）激发学生对古代历史的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（3）掌握课文中的关键词语和句式。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史背景和文化内涵；（2）周亚夫“真将军”的品质及其表现；（3）如何评价细柳营在历史上的地位和影响。

1. 导入新课：简要介绍课文《周亚夫军细柳》的背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，体会课文的语言美，并勾画出印象最深刻的人物和情节。

3. 合作探讨：分组讨论，分析周亚夫“真将军”的品质，并结合课文内容举例说明。

4. 课堂讲解：讲解课文中的关键词语和句式，如“细柳营”、“真将军”等，并阐述其意义。

5. 情感教育：引导学生学习周亚夫忠诚勇敢、严谨治军的品质，培养学生的责任感和使命感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《周亚夫军细柳》；2. 运用课文中的句子进行分析、综合、概括，提高思维能力；3. 结合课后注释，深入了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度，包括词语、句子、人物形象等；2. 学生朗读和背诵课文的熟练程度；3. 学生在合作探讨中的表现，如分析、评价、概括等能力；4. 学生对周亚夫“真将军”品质的理解和感悟。

八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案设计

八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案设计3篇八年级上册语文《周亚夫军细柳》教案设计一教学目标：1、通过自读，圈点勾画，准确把握文章内容。

2、抓住关键词句品读，多层次分析人物形象。

3、纵深开掘“真”字涵义，领悟古人智慧和精神。

教学重点：1、理解文中关键文言字词，把握文章内容。

2、紧扣“真”字，品析周亚夫的形象和精神。

教学难点：找出关键词句品读，开掘“真”字内涵，多层次把握人物形象。

教学过程：1走近《史记》, 溯源引流。

两千多年前，一位文人在遭受了莫大的屈辱后这个人就是司马迁，这部史学著作就是《史记》。

《史记》是24史之首。

全书一百三十篇，包括十二本纪、八书、十表、三十世家、七十列传五个部分。

鲁迅先生称《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

《史记》长于记人，书中精心刻画了上百个人物，如我们熟知的廉颇、蔺相如、屈原今天让我们一起去认识西汉时期的一代名将周亚夫。

出示课题：《周亚夫军细柳》并解题。

2自读课文，梳理“真”事。

(一)读课文，明大意。

①学生自读课文，对照注释，圈点勾画，初步理解文章大意。

②检查反馈：一词多义：军细柳上自劳军至霸上及棘门军疑难句子：将以下骑送迎于是上乃使使持节诏将军(二)填表格，理情节。

过渡语：“奇”是司马迁《史记》的主要艺术特色，善于在曲折奇特的情节中显示人物性格。

接下来让我们通过表格来梳理本文的故事情节。

地点劳军经过文帝评价霸上、棘门营直驱入若儿戏耳，其将固可袭而虏也将以下骑送迎细柳营先驱至不得入嗟乎，此真将军矣!可得而犯邪!上至，又不得入军中不得驱驰介胄之士不拜小结：通过刚才的梳理，我们不难发现，故事在鲜明的对比中呈现。

文帝亲自劳军，经历了两种不一样的待遇，看到了两种不一样的军队。

在截然不同的对比中，发出了由衷的感叹。

3摘句析读，细品“真”人。

过渡：文中汉文帝发出怎样的感叹?请找出来，生齐读“嗟乎，此真将军矣!”师提示：重点是哪个字?真(板书)师启发：文帝为什么称赞周亚夫是真将军?让我们到文本中去寻求答案。

八年级语文下册《周亚夫军细柳》教案

八年级语文下册《周亚夫军细柳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主要内容。

（3）了解周亚夫和军细柳的故事背景，理解课文所反映的历史时代。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会分析人物形象，理解课文所蕴含的道德观念和价值取向。

（3）学会欣赏古文，提高阅读古文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英勇的精神风貌。

（3）培养学生勇于担当、忠诚使命的责任感。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子。

3. 分析周亚夫和军细柳的形象特点，体会课文所反映的历史时代。

三、教学难点：1. 理解课文中的文言文句子。

2. 分析周亚夫和军细柳的形象特点，领悟课文所蕴含的道德观念和价值取向。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生深入思考。

3. 采用案例分析的教学方法，帮助学生理解课文。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍周亚夫和军细柳的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，体会人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析周亚夫和军细柳的形象特点，理解课文所反映的历史时代。

4. 问题驱动：提出问题，引导学生深入思考，如：周亚夫为什么能够成为英勇的将军？军细柳为什么能够坚守阵地？5. 案例分析：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

7. 课后作业：要求学生朗读和背诵课文，深入理解课文内容。

六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文关键词语和句子的理解程度。

3. 学生分析人物形象和领悟课文所反映的历史时代的能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行历史知识问答，加深对课文所反映的历史时代的理解。

《周亚夫军细柳》的语文教案设计

一、教案基本信息教案名称：《周亚夫军细柳》的语文教案设计年级学科：五年级语文教学目标：1. 能够正确地朗读和理解《周亚夫军细柳》这篇文章。

2. 理解文章中的关键词汇和句式，分析文章的表达技巧。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

教学重点：1. 理解文章的主题思想和情感表达。

2. 分析文章中的修辞手法和写作技巧。

教学难点：1. 理解并运用文章中的成语和古典文化知识。

2. 培养学生的文学批评思维和创作能力。

二、教学内容与步骤1. 导入新课教师简要介绍《周亚夫军细柳》这篇文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文学生齐读课文，感受文章的韵律和情感。

3. 理解课文教师引导学生理解文章的主题思想和情感表达，帮助学生把握文章的大意。

4. 分析课文教师带领学生分析文章的表达技巧，如成语运用、修辞手法等，并引导学生进行思考和讨论。

5. 练习与拓展学生进行朗读练习，尝试运用文章中的表达技巧进行创作，如写一段描写军细柳景象的文字。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。

2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读和创作练习中的表现，评价他们的朗读和表达能力。

3. 理解与分析能力：通过提问和讨论，评估学生对文章内容的理解和分析能力。

四、教学资源1. 课文文本：《周亚夫军细柳》的原文。

2. 参考资料：相关的历史和文化知识资料。

3. 多媒体教具：如投影仪、白板等，用于展示和讲解课文内容。

五、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生理解和感受文章的情感，培养他们的文学鉴赏能力。

2. 针对不同学生的学习水平，教师可以适当调整教学内容和难度，给予他们适当的挑战和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作练习，培养他们的文学批评思维和创作能力。

六、教学延伸活动1. 小组讨论：学生分组讨论课文中的细节，如人物描写、场景描绘等，并分享自己的见解和感受。

2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，深入理解人物性格和情感。

《周亚夫军细柳》的语文教案设计

一、教案基本信息教案名称：《周亚夫军细柳》的语文教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《周亚夫军细柳》的内容，掌握生字词，了解古代军事制度。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的角色形象，体会作者的表达手法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古代军事文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1. 课文《周亚夫军细柳》的内容理解。

2. 分析课文中的角色形象和作者的表达手法。

教学难点：1. 古代军事制度的理解。

2. 课文中的成语和典故的解释。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文《周亚夫军细柳》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解教师讲解课文中的古代军事制度，帮助学生理解课文内容。

4. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的角色形象，体会作者的表达手法。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 深入学习学生深入分析课文内容，理解课文中的成语和典故。

3. 课堂讲解教师讲解课文中的成语和典故，帮助学生拓宽知识面。

4. 实践演练学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高口语表达能力。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

三、课后作业1. 熟读课文《周亚夫军细柳》，巩固生字词。

2. 结合课文内容，分析古代军事制度，了解军事文化。

3. 总结课文中的成语和典故，学会运用。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 知识点掌握：通过测试或提问，检查学生对课文内容、古代军事制度以及成语典故的掌握程度。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《周亚夫军细柳》教学案例

《周亚夫军细柳》教学案例一、教学目标1. 能够通过学习《周亚夫军细柳》，了解中国古代文学的特点和风貌。

2. 能够通过阅读分析，理解《周亚夫军细柳》中所抒发的爱国情怀。

3. 能够通过学习《周亚夫军细柳》，体会古代文人的风骨和才情。

4. 能够通过课堂讨论和思考，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学重难点1. 重点：培养学生对《周亚夫军细柳》的文学鉴赏能力，理解其含义和背景。

2. 难点：让学生理解古代文学作品中所表达的深刻思想和情感。

三、教学过程1. 导入引导：通过图片、音乐等方式，引导学生对古代文学的产生和发展有一定的了解。

2. 教学内容呈现：向学生介绍《周亚夫军细柳》的作者、成书背景、主要内容等。

3. 深入探讨：通过课文分析，引导学生了解《周亚夫军细柳》的艺术特点和所表达的社会意义。

教师通过解读和引导学生观看相关视频，帮助学生更加深入地理解古代文学作品。

4. 艺术鉴赏：安排学生进行课文朗读，并对课文中重要句子、段落进行深入讨论，加深对文学艺术的理解和感悟。

5. 课外拓展：组织学生进行相关文学作品的阅读和讨论，加深对中国古代文学的了解，增强学生的文学素养和综合能力。

四、教学反馈教学结束后，通过课堂小结和作业布置等方式，对学生的学习情况进行总结和反馈，引导学生对所学知识进行巩固和提高。

五、教学结束通过本节课的教学，学生能够全面了解《周亚夫军细柳》的文学价值和社会意义，也能够深入思考中国古代文学的独特魅力和影响。

在教学过程中，应该注重对学生的引导和思辨能力培养，使学生能够主动参与学习，形成独立的思考和分析能力。

也需要加强对学生的情感教育，让学生更加深刻地理解古代文学作品所传达的社会价值和人文情怀。

《周亚夫军细柳》名师教案

《周亚夫军细柳》名师教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解并掌握课文《周亚夫军细柳》的基本内容，了解周亚夫其人及其事迹。

2. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

3. 通过课文学习，培养学生热爱祖国、忠诚职守的品质。

1.2 教学内容1. 课文《周亚夫军细柳》的阅读与理解。

2. 周亚夫生平介绍及其事迹的分析。

3. 课文中的文言文知识点梳理。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《周亚夫军细柳》的阅读与理解。

2. 周亚夫生平事迹的掌握。

3. 课文中的文言文知识点。

2.2 教学难点1. 文言文句式的理解与翻译。

2. 周亚夫事迹的深入分析。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析周亚夫事迹。

2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析周亚夫军细柳案例，引导学生思考。

3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示课文内容。

2. 网络资源：查阅相关资料，了解周亚夫的背景和历史。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备1. 提前准备课文内容讲解所需的PPT、视频等教学资源。

2. 布置学生预习课文，了解周亚夫的事迹。

4.2 教学步骤1. 导入新课，简要介绍周亚夫的事迹，激发学生兴趣。

2. 讲解课文，分析重点句子和文言文知识点。

3. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

4. 案例分析，深入剖析周亚夫军细柳的原因和意义。

5. 总结本节课的内容，布置课后作业。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。

2. 完成课后练习题，加深对课文的理解。

5.2 评价方式1. 课后作业批改：检查学生对课文内容的掌握程度。

2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

3. 课后感悟分享：了解学生的学习心得和收获。

《周亚夫军细柳》名师教案第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨周亚夫事迹对当代的意义。

23周亚夫军细柳（5篇）

课堂小结：通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。（1分钟））
作业布置：完成《语文作业本》学习任务
三、学习任务四。（1分钟）
最后是作业布置，这一环节主要是完成一系列的重点字词的解释和对文本内容的再次理解，既可以巩固所学知识，同时结合课外文言语段进行练习，也有助于学生学以致用，举一反三。【板书设计】
B性格上做对比：在刘礼驻守的霸上，徐厉驻守的棘门，将以下骑送迎。在周亚夫的细柳持兵揖，介胄之士不拜。体现周亚夫不阿谀奉承，刚正不阿，恪尽职守。
此外最后一段群臣的惊和文帝的称赞也形成对比，提现了文帝的贤明。
第二篇：周亚夫军细柳说课稿
《周亚夫军细柳》说课稿
蔡朝国
各位评委老师，中午好，我是语文第N号说课者，我今天说课的题目是《周亚夫军细柳》（板书：课题、作者），下面我将从教材分析、学生分析、教法学法、教学目标、教学过程以及板书设计六个方面，对本课题进行说明。【教材分析】
第三个问题的设计，主要是引导学生领会侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。教学形式可采用小组讨论的方式，注意是三处对比（板书），引导学生认识通过对比，着重突出周亚夫治军的刚正不阿，治军严谨，从而刻画了周亚夫这个人物形象。此问题是重点和难点的结合点，应给予学生充足的时间讨论，发言，与上个问题一道形成板书。
第一篇：23周亚夫军细柳
周亚夫军细柳教案
学习目标: 1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。
2.熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；学习通过对比、反衬来刻画人物形象的写法。授课时数：3课时教学过程：
一、情景引入：
《观猎》王维：风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾。风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。