猫导学案

《猫》导学案
学习目标：
1、准确把握作品的主要内容，了解三起三落、互为关联的情节和结构。

2、学习本文在描写动物时，抓住特征、细处着笔、生动刻画的手法。

3、揣摩文中描写“我”心理活动的句子，体会人物复杂变化的感情，并对此发表自己的看法。

4、体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理，认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源，学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。

预习导学：
1、作品简介
《猫》发表于1925年，是郑振铎创作的早期作品。

作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。

这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者的共鸣，收到强烈的艺术效果。

即使是冤苦了一只不能说话辩诉的动物，也感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话，表明了作品中的主人公“我”有知错求改和实事求是之心，也表明了作者受到当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。

2、本文的作者是代作家、学者、翻译家，福建长乐人，著名作家也是祖籍这里。

学习过程：
一、导入新课
你喜欢猫吗？谈谈你对猫的认识。

二、基础积累
1、根据拼音写汉字，给加点的字注音。

污sâ红绫．sǒng yǒng 怅．然
蜷．伏bēi chǔ惩．jiâ安xiáng
zǔ骂虐．待wàng 下断语畏罪qián 逃
2、解释下列词语并选择其中两个造句。

污涩：
蜷伏：
怂恿：
怅然：
妄下断语：
造句：
三、初读课文，给课文标上段序，完成下列表格。

四、再读课文，合作探究
1、按“读，我看到了一只的猫”这样的句式谈感悟。

1
2、比较第三只猫和前两只猫的区别。

为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？
3、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

”试联系课文中的描写，说说这两句话中包含的思想感情有什么不同。

五、精读品味
1、品读下列句子，回答问题。

（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚．
来滚去
．．．。

三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它
便扑过来抢
．．．．，又扑过去抢
．．．．。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

（加点词有什么表达作用？“生命的新鲜与快乐”说明了什么？
（2）在文中找出你喜欢的或者你认为生动形象的句子，并试着说明理由。

句子：
喜欢的理由：
2、通过朗读、理解、品味，文中的人、猫给了我们一些什么感悟呢？谈谈
你的感想。

（1）对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：（2）对于作品中的猫，我想说：
（3）我想对作者说：
六、拓展延伸
1、它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

（这一个镜头，就是一幅美丽的图画，你能用自己的语言描述一个你喜欢的动物吗？）
2、生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。

生活中的“可怜猫”很多，你遇到过类似错怪别人或被别人误会的事吗？请拿起你的笔写一写。

七、课堂小结，布置作业
1、抄写、积累字词。

2、完成课后练习。

2。