八年级上册第八单元第一课时教案
八年级英语上第八单元教案教学案例
八年级英语上第八单元教案教学案例一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语，如：duty, experience, tip, share等。
（2）能够理解并运用本单元的核心句型，如：What did you do? I stayed at home./I went to the movies.等。
2. 能力目标：（1）能够运用本单元的单词和短语进行简单的交流。
（2）能够运用本单元的核心句型描述自己和他人的过去行为。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力，增进学生之间的友谊。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）本单元的单词和短语。
（2）本单元的核心句型的运用。
2. 教学难点：（1）单词和短语的准确发音。
（2）核心句型的灵活运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的口语交流，询问他们周末的安排。
（2）引导学生用英语谈论自己的周末活动。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本单元的主题：过去的行为。
（2）展示本单元的单词和短语，如：duty, experience, tip, share等。
（3）讲解本单元的核心句型：What did you do? I stayed at home./I went to the movies.等。
3. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用本单元的单词和短语进行交流。
（2）邀请几组学生上台展示，其他学生进行评价。
4. 任务型练习（10分钟）（1）布置任务：让学生编写一段关于自己周末的英语小作文。
（2）学生互相交换作文，进行修改和评价。
5. 总结与作业（5分钟）（1）对本节课的内容进行简要回顾。
第八单元《歌剧览胜》教案
教学内容：湘教版八年级音乐上册第八单元《歌剧览胜（一）》第1课教学目标：1、了解歌剧的基本含义，能够正确区别舞剧和歌剧。
2、能够了解1-2 部中国经典歌剧的基本故事情节。
3、能够学会演唱歌剧当中的一首歌曲，并进行简单表演。
教学重点：了解歌剧的基本知识。
教学难点：能够做好歌剧表演前的准备工作。
教学过程：（一）歌剧《白毛女》欣赏1、与舞剧进行对比，歌剧的不同之处。
（1）观看舞剧和歌剧视频片段，对比不同。
两种艺术形式不同在主要的表达方式，一种用舞蹈一种用唱歌。
舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。
舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。
歌剧（意大利语：opera ，opere 为复数形）是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
（2）而由于各国唱歌的方式不同，社会环境不同，形成了各国的特色。
观看国外歌剧与国内歌剧演唱片段，对比不同点。
2、结合已学舞剧知识，谈一谈编排一台歌剧需要做哪些准备？歌剧具备：音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等艺术形式。
然而编排首先需要一位好的导演；需要专业的服装、道具、音响师；需要出色的演员表演；需要背景及背后工作人员；齐心合力，共同完成，它是一项集体的艺术。
3、聊一聊歌剧《白毛女》的故事情节。
（分小组讨论，各组相互完善）剧本情节是地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳，污辱其女喜儿，喜儿被迫逃入深山成了“白毛女”。
八路军来到了该地区，喜儿重见天日。
4、为歌剧《白毛女》划分故事章节。
（1）杨白劳、喜儿开开心心过年；（2）地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳，污辱其女喜儿；（3）喜儿逃入深山成了“白毛女”；（4）八路军解救喜儿。
5、聆听2 首《白毛女》歌曲，说一说可以将它们放置在歌剧《白毛女》故事的哪个部分？聆听《北风吹》和《扎红头绳》（二）歌剧《江姐》绣红旗部分表演前期准备工作1、推选导演一至两人；2、导演编排故事，对同学讲解故事情节；3、安排服装、道具、音响各一人，与导演协商，自行制作道具并搜集音乐；4、选出孙明霞、难友甲、杨二嫂、江姐、难友乙、送饭人等角色扮演者，分角色对（串）台词；5、背景合唱人员练习歌曲《太阳出来了》和《绣红旗》；三）总结今天我们了解了歌剧，同时做好了歌剧表演前的基本工作，下节课，我们将一起来表演歌剧《江姐》，这将是我们全班参与编导演的第一部歌剧，我将制作成录像送给大家，同学们，期待下节课的再见。
2024年部编版八年级历史上册教学电子教案第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展
教育文化事业的发展设计说明本课包括教育的发展、新闻出版业的发展和文学艺术的成就三部分内容。
这三部分内容之间是互相推动、互相促进、相辅相成的。
教育、新闻出版业的发展对文学艺术的发展起到了极大的推动作用,一定的思想文化是一定时期社会政治经济的反映。
八年级的学生已经掌握了基本的学习历史知识的方法,但是他们比较富于形象思维,理解、分析、概括等能力较弱。
因此,在本课教学中,教师应采用列表归纳、材料分析等多种形式,进一步培养学生理解、分析、概括、归纳、探究问题的能力,并在这一过程中落实对其历史学科核心素养的培养。
教学目标1.了解中国近代新式教育的变革,新闻出版事业的发展,近代文学艺术的成就等基本史事。
(史料实证)2.通过对文学艺术内容的学习,培养艺术鉴赏能力;利用剧照、绘画等资料,激发历史想象力。
(历史解释)3.通过对文艺作品的时代性进行分析,认识到文字是革命斗争的有力武器,大众传媒深刻影响着人们的日常生活。
(唯物史观)教学重难点重点:新闻出版业的发展、文学艺术的成就。
难点:新闻出版业的发展。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:(书目)《狂人日记》《阿正传》等。
2.影视作品:(电影)《渔光曲》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师展示鲁迅早年的部分经历,并讲述“鲁迅早年所接受的教育,可以说是一个时代的缩影,经历了从私塾到新式学堂,再到出国留学的巨大转变”。
这一转变是如何发生的呢?让我们带着疑问走进本课的学习。
二、预习检查1.说出近代中国存在时间最长的中文报纸。
2.列举20世纪初以后中国涌现出的著名作家及其代表作。
三、学习任务一四、学习任务二《狂人日记》《阿正传》公移山》等鸿篇巨制,在中国画技法和意境上开辟了新时代。
出示图片,引导学生思考《愚公移山》是徐悲鸿在什么背景下创作的,体现了他的什么情感。
八年级英语上册第八单元第一课时优秀教学设计
Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A 1 (1a-2b)一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt.能掌握以下句型：─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标：1. 通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。
2) 动词词组；描述过程的顺序词。
2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程I. Warming up1. Game: Put the food in the correct basket.2. T: What’s your favorite fruit?S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.3. T: What’s your favorite drink?S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake…II. Lead-inT: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake. How many bananas do we need? How much milk do we need?S: ….1.Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.3. Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and askstudentsto repeat.Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat the following:peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the ice-cream in the blender, pour the milk into the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b. Play the recording and check the answers.Ⅲ. Listening1b Listen and put the instructions in order.Ⅳ. Game1. Show some pictures in the big screen.2. Let Ss tell what they can see.3. Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake.Ⅴ. Pair workWork on 1c:1. Let Ss read the model with a partner.2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.3. Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss look at the pictures below. Let one student read the words in the pictures if necessary.2. Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they should write the ingredient under the correct amount in the chart.2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. SummaryⅧ. ExerciseHomework:做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
八年级物理上册第八单元牛顿第一定律教案
八年级物理学科第八章教案（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，实际上，不受任何力的物体是没有的，但不能否定其正确性，因为我们总可以找到在某一方向上不受力或某一方向上受合力为零的情况，这种情况就是牛顿第一定律中所说的“没有受到力的作用”；（3）“总”指的是总是这样，没有例外；（4）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来处于运动状态的物体会保持原来速度的大小和方向，做匀速直线运动，直到有力改变这种状态.（5）牛顿第一定律也叫惯性定律，它不是实验定律，而是在大量实验事实的基础上，通过进一步推理概括出来的，但由此推出的结论，经实践检验是正确的.（6）牛顿第一定律：揭示了力的本质：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因.四：惯性及了解生活中的惯性现象师：从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质.我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.（1）物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。
教师演示实验并提问：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速击打纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注意观察.大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持沉默.实验完成后，学生表情愕然.（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中）师：为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？学生思考、讨论.教师引导分析：原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速改变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变.因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中.师：这样的事例在现实中有很多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹车时，我们向前倾倒.汽车突然由静止启动，我们向后仰.同学们，现在应该明白了为什么要求司机系安全带吧！请大家阅读教材P19“科学世界——汽车安全带和安全气囊”.知识总结：1.惯性的大小可以由力改变物体运动状态的“困难程度”表现出来.如以同样速度运动的乒乓球和火车，要使乒乓球（质量小）停下来很容易，要使火车（质量大）停下来很困难，说明火车惯性大.2.运用惯性知识解释现象时需抓住三点：(1)物体原来的运动状态如何（是静止还是运动）.(2)是哪个物体受到力的作用，则这个物体的运动状态就立即发生改变.(3)而与之相接触的另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态不变，于是就出现了某种现象.3. 阅读“科学世界”部分谈谈你对交通安全的当堂检测1．关于惯性，下面说法不正确的是（）A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性B．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯第一节牛顿第一定律一、牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
初中语文沪教版八年级上册第八单元附录《自读课文》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中语文沪教版八年级上册第八单元附录《自读课文》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.理解一切事物无不需要讲求实事求是,做到“恰到好处”。
2.把握论点、论据和论证之间的关系,领会文章正反结合,事例紧扣论点的特点。
2学情分析
八年级的学生对议论文已有了一定的理解,对议论文的基本知识和概念大致能够掌握,但在灵活运用方面还有很多不足,尤其在理清议论文思路方面有很大的困难。
《恰到好处》这篇课文,通过学生的课前自主学习,可以清楚把握中心论点和论证方法,但对课文整体的思路把握不够清晰。
从文章内容方面看,通过自主学习,可以大致把握“恰到好处”的概念,但不够深入。
因而在课堂上,必须着眼于课文思路的把握,并在此基础上解决其余问题。
3重点难点
梳理文章行文思路,厘清“恰到好处”的概念。
4教学过程
教学活动
1【导入】导入
一般议论文的写作结构是什么?
2【讲授】初读课文，捕捉观点
1.自读课文,说说本文的中心论点是什么?
我们不管做什么事都需要“恰到好处”。
2.作者是如何提出这个中心论点的?有何好处?
作者从宋玉描写“东家之子的美”说起,为“恰到好处”作了形象地描述,在此基础上引出中心论点。
这样引入论点的好处是形象而富有趣味,更能吸引读者,也更容易为读者理解和接受。
英语八年级上册第八单元第一课时教学设计
英语八年级上册第八单元第一课时教学设计教学内容分析：本课是八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake? 本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。
Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。
提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。
主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。
学情分析：我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。
但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。
所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。
使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。
设计理念：本节课我主要通过播放英语歌曲，让学生在一定的语境中体会英语，激发学生的学习兴趣。
创设真实环境，运用情景交际法，采用多媒体课件进行教学。
课堂设计选择贴近学生实际生活的话题内容。
提供符合真实生活的学习情景，通过自主和合作能力，培养学生主动学习英语的兴趣。
教法指导：用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。
让学生亲身动手做香蕉奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。
发展自主学习和合作精神。
学法指导：1．学习方法的指导培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。
用生动的课件进行听、说、读、写的训练。
2．学习能力的培养通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
3．学习策略的指导在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能力。
教学目标：1.知识与能力：（1）语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。
Words: milk shake, yogurt, blender, teaspoon, peel , pour , turn on, cut up , finallySentences: How many …/ How much… do we need ?（2）语言技能目标：能运用所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。
Encyclopaedias+第一课时+Reading+I+教学设计 牛津深圳版八年级英语上册++
Unit 1 Encyclopaedias第一课时教学设计本单元第一课时Reading I语篇研读本节课是本单元的第一课时，是阅读课，重点是增强学生对百科全书的认识，使查阅百科全书成为获取课外知识、拓宽视野的有效途径。
【What】本节课的语篇涉及了两篇记叙文。
Getting ready板块的卡通图和对话，引入了本单元的话题；读前的背景知识为学生了解文章的内容作了更好的铺垫；主阅读文章介绍了Da Vinci的生平信息，以及恐龙的习性和特征。
【Why】通过多种语篇形式，让读者学习百科全书的特点，了解世界杰出人物的生平事迹，动物的主要特征和习性，归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。
【How】本节课的语篇形式多样，都围绕“百科全书”这个核心主题来展开。
Getting ready板块的图文，要求学生观察卡通图，阅读Hi和Lo的对话，引入本单元的话题，激活背景知识。
学生通过What do you know about …?的问题，阅读语篇标题和插图，回答Before you read部分的问题，初步了解和推测文章内容。
再通过找读主阅读篇章，将“Comprehension”中所缺的信息补充完整，借此归纳出介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。
学情分析本节课属于说明文，介绍Da Vinci的生平信息，以及恐龙的习性和特征，世界杰出人物和恐龙，离人们的日常生活都很遥远，但是Da Vinci为人类社会进步所做出的贡献，这种精神食粮，是很容易激发学生的兴趣，想去了解他的生平事迹。
恐龙作为远古时期，在人类诞生之前主宰地球的动物，也是很容易引起学生的好奇心。
只是通过百科全书，用英语思维来了解这些知识，对学生来说，理解起来会有一定难度。
教学目标单元教学目标课时教学目标能够用目标语言介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征；能够掌握说明文的逻辑思维和框架，以及百科全书的语言特点；增加对百科全书的认识，加深对世界杰出人物的认识和了解，通过恐龙了解地球的历史。
新人教版八年级生物上册第八单元教学设计
新人教版八年级生物上册第八单元教学设计一、教学目标1. 理解细胞是生物体的基本单位，了解细胞结构和功能。
2. 掌握光合作用和呼吸作用的过程、意义和关系。
3. 理解细胞分裂的过程和意义。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点1. 细胞结构和功能的研究。
2. 光合作用和呼吸作用的认识。
3. 细胞分裂的过程和意义。
三、教学内容和安排第一课时：细胞结构和功能1. 介绍细胞是生物体的基本单位，引导学生思考细胞的重要性。
2. 展示细胞的不同类型和形状。
3. 讲解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
4. 进行细胞结构的实物观察和绘制。
第二课时：光合作用和呼吸作用1. 讲解光合作用和呼吸作用的概念和意义，指出二者之间的关系。
2. 分析光合作用的过程，介绍光合作用对生物和环境的重要性。
3. 探究呼吸作用的过程，说明呼吸作用对生物的作用。
4. 进行相关实验，观察和验证光合作用和呼吸作用的效果。
第三课时：细胞分裂1. 介绍细胞分裂的概念和意义，引导学生理解细胞分裂的重要性。
2. 分析细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3. 讲解细胞分裂对生物生长和繁殖的作用。
4. 进行模拟实验，观察和模拟细胞分裂的过程。
第四课时：实验总结和讨论1. 小结细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用、细胞分裂的重要知识点。
2. 分组讨论细胞在人类和其他生物中的作用和意义。
3. 分享实验结果和观察心得。
4. 老师进行总结和评价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过引入细胞在现实生活中的例子和场景，激发学生研究兴趣。
2. 合作研究法：将学生分成小组，让他们合作探究细胞结构和细胞分裂的问题。
3. 实验观察法：通过实验和观察，帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的过程和意义。
4. 总结讨论法：通过小结和讨论，加深学生对所学知识的理解和应用。
五、教学评价1. 学生的作业和实验报告。
2. 小组讨论和分享的成果。
3. 教师对学生的直接观察和评价。
湘教版音乐八年级上册全册教案
湘教版音乐八年级上册全册教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]湘教版音乐8年级上册音乐教案第一单元举杯祝福第一课时课型：新授一、教学目标：1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。
2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。
二、教学重点：学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。
三、教学难点：歌曲节奏、情绪、声音的把握。
四、教学过程：（一）导入新课1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。
2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。
刚才播放的是什么歌曲它是哪个民族的3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》）（二）聆听感受思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪节奏有何特点思考2：听听这首歌曲是哪个民族的（三）走进新疆——乌兹别克族1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。
2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。
（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。
）（四）学唱歌曲1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）活动1：第一条，有几种节奏型（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。
活动2：第二条，有几种节奏型呢（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。
活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。
2.节奏下加歌谱，歌词的学习。
活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。
活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。
3.师：发现旋律是否有相同之处生：第一、二乐句相同。
师：旋律还大量用了同音反复。
4.师：注意“嘿”字唱几拍生：四拍。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案及知识点
【导语】新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们⾜不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供⼈们品读与回味的。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼀课《消息⼆则》教案 第⼀课时 教学⽬标 1.了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。
2.能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语⾔的真实准确。
3.感受⼈民解放军排⼭倒海、所向披靡的⽓势和⼀往⽆前、压倒敌⼈的⼤⽆畏精神。
4.撰写消息、为消息拟⼀则标题。
教学重点和难点 1.对消息的结构和特点的把握，学习阅读新闻的⽅法，是教学重点 2.运⽤所学的知识撰写消息、为消息拟⼀则标题是教学难点 ⼀、教材分析： 渡江战役1949年4⽉20⽇晚开始，6⽉2⽇结束，战役关键是开始后的三四天。
在渡江战役取得决定性胜利的时刻，⽑泽东亲⾃撰写《⼈民解放军百万⼤军横渡长江》，及时报道战况，给全国⼈民和全军将⼠以极⼤⿎舞，对于⽡解敌军⽃志，⿎舞我军⼠⽓发挥了极⼤的作⽤。
要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。
“⼈民解放军百万⼤军横渡长江”，从渡江兵⼒可以感知战役的壮阔。
这是⼈类战争空前的奇观。
可以想像，千⾥江⾯上，万船齐发，冒着炮⽕，奋勇挺进，直取对岸的景象。
可以想像，⽇⽇夜夜盼解放的江南⼈民该是多么激动振奋!要⽐较详细地了解新闻的内容，是看导语。
从导语还可以知道渡江区域，西起九江(不含)，东⾄江阴，长达⼀千余华⾥。
从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。
要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。
主体部分报道了三路⼤军渡江的进展，还分析了中西两路敌军毫⽆⽃志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被⾃⼰玩弄的和谈阴谋⽡解了⽃志。
这篇新闻，⽓势磅礴。
⽑泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全⾯报道渡江战役，反映了整个战役的磅礴⽓势，表现了恢宏的⽓度。
这篇新闻，语⾔准确精练，铿锵有⼒，书⾯语和⼝头语相穿插，相得益彰。
人教版八年级上册音乐教案
第一单元：《歌舞xx》第一课时：教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1. 情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2. 过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。
（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3. 知识与技能：(1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3) 了解王洛宾的生平及贡献。
(4) 准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。
(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。
1=C 2/4 5 3 2 ∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5)请同学们有节奏地朗读歌词。
(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。
(8)介绍新疆的常用民族乐器。
(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。
3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。
人教版八年级英语上册第八单元教案
第1课时学习内容：Section A 1a-1c.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
2.初步学习如何叙述一个过程。
学习过程：一、自主预习（一）背会本课时单词。
（二）预习课文后写出下列词组。
1.打开2.切碎3.混合在一起4.把…倒入…5.把香蕉皮剥了6.搅匀二、合作探究1.检查预习情况，解决存在的问题。
（小组汇报）。
2.1a.看图，完成练习并大声朗读。
3.1b.听录音，跟着说句子并排序。
4.1c.复数制作奶昔的过程。
三、精讲释疑1.make a banana shake 制作香蕉奶昔2.peel the bananas 剥香蕉皮3.cut up 切碎名词可放在词组中间，也可在后面；代词必须在词组中间。
4.pour … in ∕into…将…倒入…5.put…in∕into…将…放入…6.turn on 打开 turn off 关上 turn up开大 turn down关小四、达标检测（一）根据汉语意思完成下列句子。
1.首先剥开三根香蕉。
,__________________ three bananas.2.然后将苹果切碎。
Then _________ the apples _______________.3.你怎样做香蕉奶昔？_________do you _________a banana ____________.4.最后,将奶昔倒进一个杯子里。
______________,_________the milk shake _____a glass （二）用所给短语的正确形式填空，每个只能用一次cut up , turn on, mix up, add…to…1.Please ____ the salt ____ the soup.2.Don’t ____ the blender.3.Please ____ the three apples.4.Finally, he ____them .第2课时学习内容：s ection A 2a--Grammar focus.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
人教版八年级英语上册第八单元教案
Unit 8How do you make a banana milk shake?第一课时Section A (1a～1c)§自主学习案根据句意及汉语提示完成单词。
1．Do you like to drink yogurt(酸奶)?2．Eating too much salt(盐)is bad for our health.3．Water with honey(蜂蜜)is good for our throat.4．Why are they digging holes(洞)over there?5．You should peel(剥皮)bananas before you eat them.§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)T：Hello，everyone！Today we are going to talk about drinks. What is your favorite drink?Ss：Coke cola，green tea，water and orange juice.T：Today we are going to learn a new kind of drink，banana milk shake. What is it? A beverage made of milk，flavoring, and ice－cream，shaken or whipped until foamy.Blender meansa kind of machine that blends, with whirling blades for chopping, mixing, or liquefying foods. Here are two pictures about them.Let's see how to make a banana milk shake.Warming up by learning grammarGrammar FocusCountable items are things we can count, one, two，three …for example：one pen，two computers. Uncountable items are things we can't count. They are not separate items.When we talk about them we should use a noun that can express amount, for example，a cup of milk，one teaspoon of cinnamon.Step 2呈现与输入(Presentation)Look at the picture in 1a on page 57. There are some actions.What are they doing? Let's see how to fill them into the picture.When you do this exercise you should pay attention to the order of these actions.Step 3练习与体验(Practice)If we want to make something，we should follow the instructions.Instruction means a guide to make something that you can follow. Let's listen to the tape and put the instructions in the right order and we will know how to make a banana milk shake.Step 4运用与生成(Production)First，we should read the instructions several times.Then please don't look at your books and tell your partners how to make a banana milk shake. You can use these words “first, next, then and finally”. Sometimes English speakers pause after these words and this helps the listener notice that the speaker is saying a set of steps. You can pay attention to it when you talk with your partner.Step 5巩固与提高(Progress)【探究点】Turn on the blender.打开搅拌器。
初中生物八年级上册第单元生物圈中的动物和微生物《微生物在生物圈中的作用》教案设计
《微生物在生物圈中的作用》（第一课时）教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。
【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验法探究问题。
【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
二、教学重难点【教学重点】：微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物三、教学方法安排（1）教学用具：PPT多媒体（2）教学方法：比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。
四、学法指导在教学过程中，注重学生的学法指导，在课前指导学生进行预习，在课堂上指导学生积极进行生生、师生交流，学会小组合作进行探究活动，学会在教师引导下归纳总结知识点。
在课后，指导学生积极利用网络收集相关材料，完成“假如地球上没有微生物”活动，培养收集和处理信息的能力。
五、课时安排：一课时六、教学过程七、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。
4.“探究我们生活中存在微生物”实验方案设计八、教学反思本节课内容为“微生物在生物圈的作用”，主要给学生介绍微生物的概念、类型、生活以及微生物在生物圈中的作用。
学生刚开始接触微生物，在此之前，微生物对于学生而言只是一个模糊的概念，不能正确认识微生物。
而本节知识涉及的都是微观生物，内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难，因此，在教学过程中，教师要多给学生展示图片、视频等感性材料帮助学生理解。
对于教材中安排的探究性活动，由于课堂时间和学校条件的限制，并不能够完全展开，教师可以借助此活动让学生尝试设计实验方案，加深学生对实验法的理解，让学生学会利用实验法进行问题探究。
八年级音乐上册第八单元绣红旗教案湘艺版
教案：八年级音乐上册第八单元《绣红旗》教案湘艺版一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》这首歌曲的背景和创作意境，感受歌曲所表达的深情厚意。
2. 通过学唱《绣红旗》，培养学生对祖国、对人民的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐鉴赏水平。
二、教学重点1. 学会《绣红旗》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的基本节奏和演唱技巧。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的演唱。
2. 歌曲情感的把握和表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放《绣红旗》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景和创作意境，引发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教师带领学生学习歌词，注意歌词的韵律和节奏。
b. 教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
c. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，帮助学生克服困难。
3. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生深入理解歌曲。
4. 演唱练习：教师组织学生进行集体演唱练习，纠正发音和节奏上的错误，提高演唱效果。
5. 情感表达：教师指导学生如何把握歌曲的情感，鼓励学生用自己的方式表达歌曲所蕴含的情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点和难点，鼓励学生在课后加强练习。
7. 作业布置：要求学生回家后，学会演唱《绣红旗》，并尝试分析歌曲的艺术特色。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后练习，评价学生对《绣红旗》歌曲的掌握程度。
2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价学生对歌曲情感的理解和把握。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，评价学生的音乐鉴赏能力和创新能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作自己的歌曲。
人教版八年级(初二)英语上册第八单元教学计划及教学重点难点
八年级英语上册第八单元教学计划及教学重点难点一、单元分析本单元以“How do you make a banana milk shake?”为主题，重点围绕食物制作过程展开。
学生将学习与食物、烹饪相关的词汇以及祈使句的用法。
通过学习，让学生能够用英语描述食物的制作步骤，提高学生在日常生活场景中的英语表达能力，同时培养学生的动手实践能力和生活技能意识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 词汇：学生能够准确认读、理解并运用以下单词和短语：blender, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt, sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole, sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve 等。
2. 语法：掌握祈使句的构成和用法，包括肯定祈使句（以动词原形开头）和否定祈使句（以“Don't + 动词原形”开头），如“Pour the milk into the blender.”“Don't turn on the blender yet.”3. 听说读写能力-听力：能听懂有关食物制作步骤的简单对话和短文，准确获取制作的食物名称、所需材料和步骤顺序等信息。
-口语：能用英语流利地描述食物制作过程，参与关于烹饪话题的讨论，如分享自己制作某种食物的经验、询问他人制作食物的方法等。
-阅读：能够理解含有食物制作步骤或烹饪相关内容的文章，掌握略读、扫读等阅读技巧，获取关键信息，理解文章中对食材准备、烹饪顺序、注意事项等方面的描述，并能根据上下文猜测与烹饪相关词汇的含义。
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Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c)
一、教材分析
本课是人教版《新目标》Go for it 八年级英语上册第八单元Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时，本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in , drink的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新名词shake , blender , yogurt , honey等。
二、教学目标
1、知识与技能目标
①正确掌握词汇及短语，并初步记住shake ,milk shake, blender ,yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意义和拼写形式。
②掌握句型─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up. ... 以及表示先后顺序的词First ... next ... then ... finally ...…
2、过程与方法目标
1. 学生正确掌握制作奶昔的过程和步骤，并运用动词和动词短语讨论如何制作奶昔。
2.引导学生实际操作制作奶昔的过程，同时培养学生的合作意识。
3、情感、态度与价值观目标
①通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
②通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
三、教学重、难点
重点:
V ocabulary: shake，milk shake，blender, yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in
Target language: How do you make a banana milk shake ?
First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .
难点: Use the verb phrases to talk about how to make milk shake.
四、学情分析
本课内容生动活泼，容易激发学生的兴趣。
初二的学生经过几年的英语学习已经积累了一些语言知识，掌握了一定的语言技能，再加上本单元前几课的学习铺垫，在此基础上来开展本课的学习是切实有效的。
五、教学过程
Step 1 Warming up
Greet students. Tell students we should eat more fruit and drink more water to keep healthy.
Step 2 Lead-in
Show the students some pictures about fruit and drink. Ask them: What’s your favorite fruit? What do you like to drink?
Then tell them to enjoy a picture of another drink: milk shake. And show more pictures of milk shake.
T: The milk shake looks very delicious. Do you like milk shake？And do you know how to make milk shake?
Step 3. Presentation
1. New words.
Show pictures and learn new words: milk shake, blender ,turn on , cut up , pour , peel；Follow the teacher to read many times.
2. Show a picture and find out what ingredients and tools we need to make a banana milk shake. Then work on 1a. Students write the words in 1a in the picture. Then check the answers.
Step 4. Listening
1. Listen and put the instructions in order. Ask students to say the numbers.
2. Listen again and fill in the blanks.
Make students know the process of making a banana milk shake step by step.
Step 5. Pair work
Ask and answer questions about how to make a banana milk shake?
Say, now let’s talk about the correct process. Two students a pair. Make conversations about making a banana milk shake.
Ask several pairs to say one or more of their conversations.
Step 6. Practice acting
Two students try to make a banana milk shake by using the tools .One says the steps and the other acts. Like this: First…
Step 7. New drills
Make your own milk shake, such as a strawberry milk shake, a watermelon milk shake and so on.
Three students a group. One says, one acts and one writes down the process.
Ask some students to talk about how to make his/her favorite milk shake.
Step 8. Summary
Show pictures to talk about the process of making a banana milk shake together.
Step 9. Homework:
Make your own milk shake.Share it with your parents and write down the process by usi ng the words First, next, then…finally….。