《画杨桃》PPT课件人教部编版1

《画杨桃》PPT课件人教部编版1
重难点的突破
3.读好人物对话，走进人物内心
（1）抓住标点符号，体会人物说话的语气， 走进人物内心
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“好——笑！”
《Fra Baidu bibliotek杨桃》PPT课件人教部编版1
《画杨桃》PPT课件人教部编版1
重难点的突破
3.读好人物对话，走进人物内心
1.识字教学
重难点的突破
1.识字教学
重难点的突破
分类整合、多元识字
联系生活、借助偏旁、比较识字、 语境识字、游戏巩固……
重难点的突破
1.识字教学——（1）联系生活
班
页
重难点的突破
1.识字教学——（2）借助偏旁识字
喜
教
半
位
重难点的突破
1.识字教学——（3）比较识字
座
“坐”是动作。
“座”的广字旁像房子，表示人在房子
教学过程简述：第一课时
实物激趣，导入新课 初读课文，认读字词 再读课文，整体感知 学习第1自然段，了解“我”画杨桃的过程 抓住关键笔画，指导书写
教学过程简述：第二课时
复习导入，积累语言 学习2至11自然段，体会同学们和老师做法的不同 学习12至18自然段，了解老师的做法和说的话 总结全文，结合生活实际，从不同角度谈看法 复习生字，指导书写
教学重难点
教学重点： 1.学习识字、写字。 2.根据课文内容，发表自己简单的看法。
教学难点： 朗读课文，注意对话的语气，走入人物内心。
教学内容安排
第一课时
识字学词；学习课文第1自然段；写左右结构的 5个字“课 摆 哈 嘻 抢”。
第二课时
字词巩固；学习课文2至18自然段，朗读课文， 走入人物内心，理解老师说的一段话的意思； 根据课文内容，发表自己简单的看法；写4个 字“图 座 交 页”。
里有座位。
巩固练习：选择正确的生字填空。 老师看了看这幅画，到我的（ ）位上（ ）下
来……
重难点的突破
1.识字教学——（4）语境识字
图画
老师
讲桌
然后
神情
发现
靠近
喜悦
哈哈大笑
抢先 五角星
座位 角度 注视
重难点的突破
1.识字教学——（4）语境识字
靠（靠近） （依靠） （可靠） 视（注视） （仰视） （视而不见 ） 抢（抢先） （抢救） （抢夺） 悦（喜悦） （愉悦） （赏心悦目）
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重难点的突破
3.读好人物对话，走进人物内心
课文的对话文字不长，但很多地方省略了说话人和说话 时的动作、神态，要想读好对话的语气有一定难度。
教学时要引导学生联系上下文，在反复朗读的基础上，走 进人物内心世界，体会人物说话时的心情，读好对话的语气。
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（1）理解课文内容
一读文
二比较
三体验 四思考
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重难点的突破
4. 根据课文内容，谈谈简单看法
（2）谈谈简单的看法
结合生活实际谈看法
根据人物形象谈看法
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谢谢 看
收观
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统编教材语文二年级下册第五单元
《画杨桃》
课文内容解说
教学目标
1.认识“靠、而”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、 课”等9个字，会写“图画、老师”等10个词，能积累“靠、视、 抢、悦” 拓展的词语。 2.朗读课文，能读出对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不 同，并说说自己受到了什么启发。
重难点的突破
2.写字教学——（1）看结构 左右结构
课摆哈嘻抢
半包围结构 全包围结构 上下结构
座
图
交
独体字 页
重难点的突破
2.写字教学——（2）看比例
左
课 摆 窄
右
哈嘻
宽
上
交 小
下 大
抢
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重难点的突破
2.写字教学——（3）看关键笔画的穿插避让
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重难点的突破
1.识字教学——（4）语境识字
·倒不如（ ）
dǎo 表示立着的东西横躺下来，“摔倒、不倒翁”。
dào 表示上下颠倒，方向相反或意思转折，“倒车、 倒立、倒水”。
重难点的突破
1.识字教学——（5）游戏巩固
重难点的突破
2.写字教学
这一课要求会写9个字。教师可教给学生写字前 要先观察：
一看结构 二看比例 三看关键笔画
（2）角色体验，读好对话，走进人物内心
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重难点的突破
3.读好人物对话，走进人物内心
（3）联系上下文，通过语言的对比，读好 对话，走进人物内心。
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重难点的突破
4. 根据课文内容，谈谈简单看法