口语交际(夸家乡)

口语交际：《夸家乡》教学案例

一、教学内容

义务教育(人教版)小学语文第二册第56页。

二、教学目标

1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整、通顺，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯．学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语．语气各蔼．态度诚恳。

三、教学重点

用不同的方式介绍家乡的特产。

四、教学难点

把家乡的特产说具体

五、教学准备

引导学生以小缝为单位自由选择攀技花其中一种特产去援集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝、了解。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。

六、教学过程

（一）导语

以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可

爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。

【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意地向我介绍，这样一人语境的创设，消除了师生闻的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动、生生互动、成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。】几天前，我来到攀枝花这个美丽的城市。游览了格萨拉风景区，参观了二滩水电站和攀钢钒钛生产基地等地方，攀技花真不愧是一个人杰地灵的好在方。可唯一感到遗愿的是我就要回家乡了，本想把攀枝花好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝．可找来找去，什么也没找到，攀枝花是不是没有会么好吃的东西呀？

【激起学生反对．让学生想说乐说。】

（二）出示谋题：寒乡的特产

生：七嘴八舌地说出攀枝花的土特产。

师：攀枝花真的有这么多好吃的东西?那就请你们来给我分绍一下。（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）（三）介绍特产

1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产

师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃?会么味道?我还是不知道呢!（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的．那我先尝谁的呢?这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗?那咱们就以

小组约形式把收集到的资料整理一下．看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。

2、展示资料夸家乡

①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）；②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）。

教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等．其他小组箴学可以给于恰当的评价，说说自己的看法和感受。

【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序、缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生。充分体觋新课标的精神。学生成了评价和设评价的两个主体．他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点，使师生之间，生生之间的关系更融洽。】

⑧待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式喜次向大家介绍（这是学生第二次创造）。

【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中。】

2、尝特产

听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出喜己的看法）

3、夸特产

帮：原来攀枝花有这么多特产呀!如粟每个组都能说出几句响强的广告词。让大家一听就能记住，一听就想去吃一那攀枝花这些好吃的东西一定会冲出攀枝花，走向全国，甚至会警满全球!怎么样，想试试吗?开始吧。

①学生练说广告词（这是学生的第三次创造）；②在小组内交流，补充。

【充分调动学生运用语言的潜能，还学生一个创造语言、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。】

4、动笔写作夸家乡

（1）把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。

【灵活多样的写作形式，为学生创设了广阔的个性发展空间，培养创造思维能力。】

（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。

【学会欣赏，感受成功的喜悦。】

七、拓展活动

师：来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，

我也想把家乡好吃曲东西介绍给你们好吗?（看影片，听介绍家乡的芒果、石榴等）

【我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对家乡也有．一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫】、

八、结束语

师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面地去了解家乡。

【当今社会是信息社会，这节课这样设计，使学生在有限的时间里，极大地丰富了信息量，并把课内外知识结合起来，让学生带着信息进课堂，又带着信息走出课堂，并对孩子进行了赞美家乡、热爱家乡思想教育。】