人教版二年级语文下册口语交际《夸家乡》
二年级下册《夸家乡》口语交际教案
二年级下册《夸家乡》口语交际教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发对家乡的热爱之情。
2. 培养学生用流利、连贯、清晰的语言表达自己家乡的特点和优势。
3. 提高学生的口语交际能力，学会与人分享和倾听。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察图片，激发学生对家乡的热爱之情；培养学生用流利、连贯、清晰的语言表达自己家乡的特点和优势。
2. 教学难点：如何让学生在口语交际中做到表达清晰、语言连贯。
三、教学准备：1. 教师准备家乡的图片，包括自然风光、特色建筑、美食等。
2. 学生准备对自己家乡的了解，包括家乡的自然环境、人文特色等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示家乡的图片，引导学生观察并说出自己对家乡的认识。
2. 观看图片：学生分组观看图片，讨论家乡的特点和优势。
3. 小组交流：学生分组进行口语交际，分享自己家乡的特点和优势。
4. 全班展示：每组选代表进行全班展示，其他同学给予评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次口语交际的收获，并进行情感教育，培养学生的家乡情怀。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人介绍自己家乡的特点和优势。
2. 学生绘制一幅自己家乡的画，并在画面旁边写上自己对家乡的介绍。
六、教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价其语言表达的流利程度、连贯程度和清晰程度。
2. 关注学生在小组交流和全班展示中的互动态度，评价其倾听他人意见和分享自己观点的能力。
3. 分析学生作业完成情况，了解学生对家乡的了解程度和表达能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否成功引导学生观察图片，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 教师在组织小组交流和全班展示时，是否给予每个学生充分的表达机会。
3. 教师在教学过程中是否关注到学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励。
4. 教师在教学过程中是否注重培养学生的情感态度，使学生真正热爱自己的家乡。
八、拓展活动：1. 组织一次家乡特色美食分享会，让学生带来自己家乡的美食，并介绍美食的来历和制作方法。
二年级下册,三单元口语交际,作文
二年级下册,三单元口语交际,作文《二年级下册三单元口语交际》一、《夸家乡》小朋友们，你们的家乡在哪里呀？我的家乡在一个美丽的小山村。
那里有高高的山，山上长满了绿绿的树。
春天的时候，山上开着各种各样的花，红的、黄的、紫的，好看极了！山脚下有一条清清的小河，河水哗哗地流着，像在唱歌。
河里有好多小鱼小虾，它们在水里欢快地游来游去。
我们村子里还有大片大片的稻田，秋天到了，金黄的稻子像一片金色的海洋。
农民伯伯们可高兴啦，他们忙着收割庄稼。
我爱我的家乡，欢迎大家来我的家乡做客！二、《我们身边的垃圾》小朋友们，你们有没有注意到，我们身边有很多垃圾呀？比如说，在公园里，有人会乱扔果皮和废纸。
在学校里，有些同学会把铅笔屑和废纸扔在地上。
这些垃圾可不好，如果不及时清理，会变得又脏又臭，还会招来苍蝇和蚊子。
而且，垃圾还会污染环境，让我们的地球变得不美丽。
那我们该怎么办呢？我们要把垃圾扔到垃圾桶里。
如果看到地上有垃圾，也要捡起来扔进去。
让我们一起爱护环境，让我们的家园变得更干净、更美丽！《二年级下册三单元作文》一、《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小花。
她的头发长长的，眼睛大大的，笑起来还有两个小酒窝，特别可爱。
我们经常一起上学，一起做作业。
有一次，我数学题不会做，急得快哭了。
小花看到后，主动过来帮我，她很耐心地给我讲解，直到我听懂为止。
还有一次，我们一起在公园里玩，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小花赶紧跑过来，扶起我，还帮我吹伤口，问我疼不疼。
我觉得心里暖暖的。
小花就是这样一个乐于助人、关心我的好朋友，我喜欢和她在一起。
二、《有趣的动物》小朋友们，我要给你们介绍一种有趣的动物，它就是大熊猫。
大熊猫长得胖乎乎的，身上的毛黑白相间，就像穿了一件黑白棉袄。
它有一对大大的黑眼圈，看起来就像戴了一副墨镜，可酷啦！大熊猫最喜欢吃竹子，它们吃竹子的样子可有趣了。
它们会先挑最嫩的竹子，然后坐在地上，用爪子抓住竹子，大口大口地吃起来，吃得津津有味。
夸家乡 口语交际
着幸福的生活。每当我看到那些洁白的 白鹭鸟，总会想起一句诗：“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上 青天。“ 我的家乡真美啊！我爱我美丽的家 乡！
三.你还想夸夸家乡的什么？在日记本上 写一写，然后同桌俩个比一比，谁写的 字好，谁写的句子通顺，标点正确，并 且写的内容好！
大枣还是一味中药呢！可以帮助治 疗高血压等疾病。 我爱家乡的大枣，我爱我的家乡！ 也欢迎小朋友们来我的家乡做客！
二.也可以夸夸家乡美丽的风光。
我爱我的美丽家乡 我的家乡是山东宁阳，这里风光秀 丽，景色宜人，现在，就让我来夸夸我 们家乡的美丽风光吧！ 我的家乡有很多的美景，我最喜欢 去游玩的地方是白鹭栖息地保护区。保 护区在汶河的两岸，这里有茂盛的树木， 清清的河水，地毯似的草地，最重要的 是有美丽的白鹭鸟在这里安家，过
人教课标版二年级下册第三单元口语交际 Nhomakorabea夸
家
乡
一.可以夸夸家乡的丰富物产
我爱家乡的大红枣 我的家乡在山东宁阳，这里风光秀 丽， 景色宜人，有丰富的物产，其中 最著名的是圆红枣，又叫宁阳大枣。 大枣在秋天成熟，个头不大，圆圆 的，红彤彤的，咬一口鲜枣，清脆爽口。 大枣可以制成干枣，方便保存，也可以 制成枣泥，加工月饼、蛋糕，还可以制 成蜜枣，香甜可口，好吃极了。
小学二年级夸家乡的作文范文
【## ##】家乡是一个汉语词汇，拼音为jiā xiānɡ，基本意思是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为故乡、老家、故园等。
离开这个地方后，才知道这里是家，非常想念，想家，家想，谓之家乡。
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【篇一】小学二年级夸家乡的作文范文我的家乡位于湖北省荆门市。
我的家乡有个很好玩的地方，叫生态运动公园，那里有很大的体育场、汉通游泳馆、篮球场、草坪、射击馆、喷泉和各种各样的健身设施。
小时候，爸爸妈妈经常带我去沙滩玩耍，我和朋友们带上铲子和水桶，在沙滩上建造房子和水渠，玩的不亦乐乎。
我们还在风和日丽的日子里来到草坪上放风筝。
去年暑假我在篮球场上训练打篮球，那段时间我天天挥汗如雨，晒成了一个黑小子。
现在我周末都到游泳馆训练游泳，每次都是练到精疲力尽。
这里有我的欢笑，我的汗水，锻炼了我的体质。
我的家乡还有很多特产哟！风干鸡、糍粑、蟠龙菜和鱼糕，都是我家乡的特色美食。
欢迎大家来我的家乡荆门做客。
【篇二】小学二年级夸家乡的作文范文我的家乡在绍兴，这里风景优美，非常美丽。
我的家乡有兰亭、沈园还有吼山等名胜古迹，但最的是鲁迅故里和大禹陵了。
大禹陵这个地方有个传说，叫“大禹治水”。
据说古时候，有个人叫禹，他曾经带领了老百姓一起去治水；每次路过家门口都因为治水太忙没有时间，所以三次路过家门都没进去看一下；他还和老百姓一起挖土干活，脚长时间泡在水里都烂了。
鲁迅故里有三味书屋、百草园等地方，那里是鲁迅小时候生活过、学习过的地方。
绍兴还有许多物产，像奶油小攀、臭豆腐、茴香豆、三乌（乌篷船/乌毡帽/乌干菜），最有名的是黄酒，它的颜色是黄色的，爸爸说，黄酒放的时间越长越好。
绍兴有许多名胜古迹和物产，这让我很自豪。
【篇三】小学二年级夸家乡的作文范文我的家乡是一个小镇，东边靠海，南边靠山。
山下种着一大片葡萄，那里依山傍水，绿树成荫，风景优美。
春天，葡萄树抽出了嫩绿的枝条，爬在架子上面慢慢地向前生长，枝条上长出了一片片新鲜的叶子。
口语交际《夸家乡》教学设计一等奖
口语交际《夸家乡》教学设计一等奖《口语交际《夸家乡》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、口语交际《夸家乡》教学设计一等奖活动目标：1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产。
2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感活动准备：我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志。
活动过程：一、教师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？（第一站）带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们。
二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站）1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产。
2、幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌《夸家乡》三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包装花生（第三站）1、玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生）2、制作包装花生，引导获胜组给大家分享品尝花生。
3、再次强调乐于分享，热情好客的情感活动延伸：幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来。
活动反思：在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多用发散式的提问启发幼儿。
教学反思在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节来临之际，我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。
我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。
由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。
于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。
在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。
二年级下册《夸家乡》口语交际教案
二年级下册《夸家乡》口语交际教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和熟悉自己的家乡，能够用简洁的语言描述家乡的特点和优势。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际技巧。
1.3 情感目标：培养学生的自信心和自豪感，增强他们对家乡的热爱和认同。
第二章：教学内容2.1 教材内容：二年级下册《夸家乡》口语交际教案，涵盖家乡的自然环境、人文景观、历史文化、经济发展等方面。
2.2 教学资源：教材、多媒体课件、实物模型等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物模型展示家乡的景点或特色，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 教学活动一：介绍家乡的自然环境学生分组讨论，每组选择一个自然环境特点，如山川、河流、气候等，用简短的语言进行介绍。
3.3 教学活动二：介绍家乡的人文景观学生分组讨论，每组选择一个人文景观特点，如古建筑、历史遗址、文化节日等，用简短的语言进行介绍。
3.4 教学活动三：介绍家乡的历史文化学生分组讨论，每组选择一个历史文化特点，如传统艺术、历史名人、民间故事等，用简短的语言进行介绍。
3.5 教学活动四：介绍家乡的经济发展学生分组讨论，每组选择一个经济发展特点，如特色产业、旅游景点、经济发展成就等，用简短的语言进行介绍。
3.6 总结与展示：每个小组选择一名代表进行总结和展示，其他学生进行评价和补充。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生通过自我反思，评价自己在口语交际中的表现和改进之处。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的表现，给予及时的反馈和评价，指出优点和不足之处。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，与家长一起搜集更多关于家乡的信息，如图片、故事等，下节课进行分享。
5.2 课堂拓展：组织学生进行实地考察，参观家乡的景点和特色产业，加深对家乡的了解和认同。
第六章：教学策略6.1 交际性原则：在教学过程中，注重学生之间的互动和交流，鼓励他们主动参与和表达自己的观点。
语文人教版二年级下册口语交际《夸家乡》
人教版二年级下册语文《口语交际：夸家乡》教学设计安徽省合肥市长丰县师范附属小学杨维红教材简析：“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。
通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
教学目标：1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感学情分析:学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。
教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。
课前准备:１、多媒体课件。
２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
教学时间：1课时教学过程：一、总结回忆，引入课题。
师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。
通过学习本单元课文，我们还积累了许多优美的词语。
学生回答交流后出示课件：词语：风景优美景色宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹风光秀丽华灯高照绚丽多彩川流不息焕然一新灯光闪烁夜幕降临光彩夺目银光闪闪隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕师：是啊！我们祖国风光秀丽，景色优美！我们的家乡——长丰，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？出示课件：我们的家乡是个好地方。
口语交际《夸家乡》教学随笔
口语交际《夸家乡》的教学随笔城关小学陈文美《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。
上完这个内容后，我对本课教学进行了总结，有以下几点：一、联系所学的课文，明确学习目的。
我先引导学生回忆本组课文夸的内容：《葡萄沟》夸的是水果;《日月潭》夸的是优美风景：《难忘的泼水节》夸的是民族节日；《北京亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。
这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。
二、根据课文进行拓展，激发学生的学习兴趣。
在学生明白本组课文的内容后，夸夸平利代表的水果代表的经济作物有趣的节日好玩的地方好吃的食品琵琶草莓、、、女娲茶叶绞股蓝木耳、、、、春节、、、、、女娲广场琵琶岛龙头村、、、、八仙腊肉洋芋竹笋、、、、引导学生想想我们平利有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸，让别人进一步了解平利。
组织学生小组讨论后在交流。
我再把学生交流的内容进行整理，得出一个较为直观的表，给学生一定的提示。
三、激趣谈话，留心风味美食。
同学们仔细想一想，每当周末来临时，住在城里的人们最想去哪里呢？去干什么呢？学生立即眼睛一亮，几乎是不约而同地说：“当然去女娲广场”如干净整洁的广场、我没有进一步提示，学生也就忽略了。
再者就是学生想象力不丰富，没有对未来的家乡进行大胆的想象，只是说出眼前的发展。
在今后的教学中，要注意培养学生的观察习惯，充分引导学生展开想象，尊重学生的感受，不能用一定的框架套学生，应留给学生一个自由发挥的平台。
有一个同学大声地说“周末妈妈带我去吃洋芋粑粑！”我接着说：“这么开心的事不值得夸一夸吗？同学们一脸得意的笑容看着那位同学。
我又问：“有谁知道洋芋粑粑是怎样做出来的呢？”于是几个家住农村的学生都能把制作洋芋粑粑的方法讲清楚。
我补充说：“只要动脑想，我们家乡还有很多的东西值得去夸一夸呀！如刚才说的洋芋粑粑……”我的话还没有说完，学生就把话接过去了，有的说木耳炒鸡肉、八仙腊肉炒土豆片、饺子、鲜竹笋……这节课深感不足之处有两点：1、夸家乡的方法有些单一。
口语交际《夸家乡》教学设计
汉中市基础教育“十一五”教育技术规划课题第一阶段研究成果评选口语交际《夸家乡》教学设计汉师附小姚敏2008、11口语交际《夸家乡》教学设计汉师附小姚敏一、概述《夸家乡》是人教版试验教材语文二年级下册语文“园地三”的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。
通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
教学目标：一、知识和能力：1、读懂口语交际要求，联系学过的课文，能从不同的方面、用不同的形式介绍家乡，把话说完整，提高口头表达能力。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
3、让学生通过学习与交流，了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
4、结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
二、过程和方法:5、学生进入网站自主学习，培养学生自主、合作、探究学习的学习方法，让学生自己获取知识。
6、通过学生课前、前中对学习资源的搜集、整理，培养学生查找、选择和整理信息的能力。
三、情感态度和价值观:7、通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶。
8、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
教学重点：利用网络提供资源、创设情境，鼓励学生从不同方面、用不同的方式有侧重点地介绍家乡。
教学难点：引导学生借助学习网页逐步把家乡的某一方面特点说具体。
教学时数：一课时。
二、教学目标分析我班学生聪明、活泼，经过一年多的训练，大多数学生已经能围绕一个主题展开叙述，语句通顺，条理清楚，有较强的口语表达能力。
而且学生在一年级时，学习了计算机的操作知识，加之平时在学习中我们常鼓励学生通过网络搜集资料，拓展自己的知识面。
二年级口语交际下册夸家乡怎么夸
二年级口语交际下册夸家乡怎么夸
我的家乡在一个美丽、诱人的村子里。
村子的色景非常迷人！春天到了，村子里更是一片生机勃勃，美丽极了。
远处的山，层峦叠翠。
山上的泉水解冻了，快活流着。
山脚下各种各样的果树长出嫩绿的叶子，展开五颜六色的花儿。
冬眠的小动物都睡醒了，小松鼠在树上活蹦乱跳，小鹿在草地散步。
山前的田野上全是绿油油的小禾苗，就像一片绿色的海洋。
一阵微风拂过，小禾苗弯着腰，正向我们点头呢！
近处的小河，河水碧蓝碧蓝的。
小鱼小虾在水里欢快地游来游去。
两岸的草地里夹着些蓝色紫色的、鹅黄色的野花。
野花旁全是绿茸茸的嫩草，像给大地铺上一层绿色的地毯。
一棵棵柳树垂着无数条绿丝带一样的柳丝随风飘动，仿佛一位漂亮的少女染着绿色的长发在跳舞。
几只小鸟站在树上唱着悦耳的歌儿。
这就是我美丽的家乡，我爱我的家乡！更爱家乡的春天！
1。
口语交际《夸家乡》教学设计
汉中市基础教育“十一五”教育技术规划课题第一阶段研究成果评选口语交际《夸家乡》教学设计汉师附小姚敏2008、11口语交际《夸家乡》教学设计汉师附小姚敏一、概述《夸家乡》是人教版试验教材语文二年级下册语文“园地三”的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。
通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
教学目标：一、知识和能力：1、读懂口语交际要求，联系学过的课文，能从不同的方面、用不同的形式介绍家乡，把话说完整，提高口头表达能力。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
3、让学生通过学习与交流，了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
4、结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
二、过程和方法 :5、学生进入网站自主学习，培养学生自主、合作、探究学习的学习方法，让学生自己获取知识。
6、通过学生课前、前中对学习资源的搜集、整理，培养学生查找、选择和整理信息的能力。
三、情感态度和价值观 :7、通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶。
8、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
教学重点：利用网络提供资源、创设情境，鼓励学生从不同方面、用不同的方式有侧重点地介绍家乡。
教学难点：引导学生借助学习网页逐步把家乡的某一方面特点说具体。
教学时数：一课时。
二、教学目标分析学习水平目标知识点价值知识理解应用品评模仿操作反应判断1.了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及√家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
二年级下册《夸家乡》口语交际教案
二年级下册《夸家乡》口语交际教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景通过本节课的学习，让学生了解自己的家乡，学会用恰当的语言表达对家乡的热爱之情。
1.2 课程目标1. 能简单介绍自己的家乡。
2. 学会用恰当的词语夸赞家乡的风景、物产等。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容引导学生了解家乡的基本情况，学会用词语夸赞家乡的风景、物产等。
2.2 教学步骤1. 引入话题：询问学生对自己的家乡了解多少，让学生简单介绍家乡的地理位置、基本情况等。
2. 讲解与示例：教师举例夸赞家乡的风景、物产等，如“我的家乡有美丽的山川、丰富的物产，人们热情好客。
”3. 学生练习：让学生分组讨论，每组选一个成员进行夸赞家乡的练习，其他成员倾听并给予评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。
3.2 教学手段利用图片、视频等多媒体素材，帮助学生更直观地了解家乡的风景、物产等。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生在课堂上的练习、表现等方面进行评价，关注学生的口语交际能力及倾听、表达能力。
4.2 教学反馈针对学生的表现，教师应及时给予鼓励和指导，帮助学生提高口语交际能力。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展让学生课后搜集更多关于家乡的资料，如文化、历史、名人等，下一节课分享。
5.2 教学延伸邀请家长参与课堂，让学生向家长介绍自己的家乡，提高学生的口语交际能力。
第六章：教学设计6.1 教学设计要点1. 创设情境，让学生在真实的环境中进行口语交际。
2. 采用分组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
6.2 教学设计步骤1. 情境创设：通过展示家乡的图片或视频，让学生置身于家乡的氛围中。
2. 分组讨论：让学生分组，每组选择一个家乡的特色进行讨论，并准备进行分享。
3. 角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍家乡的特色，其他同学作为游客进行提问和互动。
二年级下册《夸家乡》口语交际教案
二年级下册《夸家乡》口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，学会用恰当的语言介绍家乡的特点。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的人际交往能力。
3. 培养学生的热爱家乡的情感，增强他们的地域自豪感。
二、教学内容1. 学习如何介绍家乡的自然环境、人文景观、特色美食等。
2. 学习如何用恰当的词语赞美家乡，表达自己对家乡的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用恰当的语言介绍家乡的特点，培养口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生用恰当的词语赞美家乡，表达自己对家乡的热爱之情。
四、教学方法1. 采用情景教学法，创设各种情景，让学生在实践中学会表达。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流，提高口语表达能力。
3. 采用示范法，教师带头示范，让学生跟着模仿。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生谈谈对家乡的了解和印象。
2. 学习如何介绍家乡的自然环境，如地理位置、气候特点等。
3. 学习如何介绍家乡的人文景观，如历史遗迹、风景名胜等。
4. 学习如何介绍家乡的特色美食，如地方小吃、特色菜肴等。
5. 学习如何用恰当的词语赞美家乡，表达自己对家乡的热爱之情。
6. 实践环节：让学生分组讨论，每组选择一个话题，用所学知识进行口语表达。
7. 教师点评，针对学生的表现给予鼓励和指导。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
9. 课后作业：让学生写一篇关于家乡的短文，尽量用所学知识进行表达。
10. 下一节课进行口语交际展示，让学生互相交流自己的作业成果。
六、教学评价1. 通过学生的口语表达，评价他们对于家乡的了解和热爱程度。
2. 通过学生的小组讨论和实践活动，评价他们的口语交际能力和团队合作精神。
3. 通过学生的课后作业，评价他们对于课堂所学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教师准备相关的家乡图片、视频等资料，用于教学展示。
2. 学生准备自己的家乡相关资料，如图片、故事等，用于课堂分享。
《夸家乡》教学反思
《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。
上完这个内容后，我对本课教学进行了反思，感到欣慰的有以下几点：先让学生回顾本组课文夸的内容：《葡萄沟》夸的是水果 ; 《日月潭》夸的是优美风景：《难忘的泼水节》夸的是民族节日；《北京亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。
这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。
在学生明白本组课文的内容后，引导学生想想我们普洱有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸，让别人进一步了解普洱。
组织学生小组讨论后在交流。
我再把学生交流的内容进行整理，得出一个较为直观的表，给学生一定的提示。
同学们子细想一想，每当周末来暂时，住在城里的人们最想去哪里呢？去干什么呢？学生即将眼睛一亮，几乎是不约而同地说：“固然是去曼歇坝摘草莓吃烤鱼呀！”我接着说：“这么开心的事不值得夸一夸吗？曼歇坝的同学一脸得意的笑容看着别人。
我又问：“有谁知道烤鱼是怎样做出来的呢？”由于曼歇坝路边的村子好多人家都开着农家乐，不少学生很了解父母是怎样烤鱼的。
于是几个学生都能把制作烤鱼的方法讲清晰。
我补充说：“只要动脑想，我们家乡还有不少的东西值得去夸一夸呀！如刚才说的烤鱼? ?”我的话还没有说完，学生就把话接过去了，有的说凉拌红尾巴鱼、凉拌酸蚂蚁、腌鱼、腌牛脚? ?听了都快让人垂涎三尺了。
1、夸家乡的方法有些单一。
只要求学生写话，没有鼓励学生运用自己喜欢的方法来表现家乡。
其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己的画配上一段话，或者是用连环画的形式来赞叹家乡，这样学生对家乡的赞叹之情就更浓郁了。
2、引导学生观察时，点拨不到位。
我们普洱，除了上面提到的内容之外，还有不少有价值的地方值得去赞叹的。
如干净整洁的街道、街道两旁香樟树上栖息的小燕子、“思茅”这个名字的来历、天然氧吧等，我没有进一步提示，学生也就忽略了。
人教版小学二年级下册语文：语文园地三口语交际夸家乡
我的家乡可美了，欢迎你来我家做客！
二、家乡的丰富物产
库尔勒香梨
库尔勒香梨具有悠久的种植历史。据晋代葛洪撰写 的《西京杂记》记载：“瀚海梨，出瀚海北，耐寒 不枯”。此“梨”指的就是库尔勒香梨、库尔勒地 区栽培香梨，距今已有2000多年的历史。《大唐西 域记》中也有关于库尔勒香梨的记载。据说《西游 记》中的人参果，就是指香梨。这种梨非常小，但 含糖量高、香味浓郁、皮薄肉脆、香甜爽口。库尔 勒市香梨种植面积已达35.5万亩，其中结果面积10 余万亩。早在汉唐时期就通过“古丝绸之路”传入 印度，被誉为“果中之王”，同时还是爱情的象征。 在美国、东南亚、港、澳等国家和地区畅销不衰。
我的家乡在哪里？
我的家乡在 ___________, 那是一个________________ 的地方。
铁门关
天下雄关——铁门关 位于库尔勒市北八公里怪石峥嵘的库鲁克塔格山中。两千 多年前的丝绸之路，就从这里沿孔雀河进入一条30公里 长的峡谷。峡谷曲折幽深，岸壁如刀劈斧凿。据考，从晋 代起，这里就设立了关口，因其地处险要，故名铁门关。 它是焉耆盆地进入塔里木盆地的一道天险，自古为兵家必 争之地。如今的铁关峡谷，在拦河大坝上建起了大水库， 往日奇险无比的古丝路中的一段已淹没在万顷碧水中。峡 谷中依山傍水之处，林木葱郁、百花斗艳，亭台楼阁错落 有致、点缀其中。
参考句式
我的家乡在———。那里的景色 可美了，有——，有——，有——； 还有——。我最喜欢——，因为— ———。
美丽的家乡
我的家乡在宁乡乌龙山脚下，那是个山清水秀的 好地方。
沩江河静静地穿过我家门口，那里可是我们小孩 子的乐园。春天，河岸上柳树在风中摇摆着她的长辫 子，小草在柳树下点头微笑，五颜六色的小花点缀在 草丛中，可漂亮了！我们就在河边的草地里打滚、翻 跟头，不知多开心呢。夏天到了，小河里就热闹了。 我们“扑通通”跳进浅浅的河水里，打水仗，捉螃蟹， 或者在滩上砌城堡，挖沙道。不论干什么，总能寻找 到快乐。
人教版二年级夸家乡(口语交际)教学设计与课后反思
人教版二年级夸家乡(口语交际)教学设计与课后反思口语交际《夸家乡》的教学反思宋广龙口语交际对于二年级小学生来说是一个难点，因为小学生认识事物有他的局限性，学生的性格也存在很大差异，有相当一部分学生，不敢当众演讲，意志品质较差，演讲时相互推诿，演讲的总是平时那几个爱发言的学生，这样的口语课也就失去了它的意义。
为了改变这一局面，我采用了以下几种方法，收到了很好的效果。
一让学生联系刚学过的课文，看看人家是怎样夸自己的家乡的。
如《葡萄园》看看作者是从哪些地方夸葡萄沟真是个好地方？葡萄干是新疆吐鲁番的特产，做为重点来夸，作者用了哪些词语来描写对葡萄干的喜爱，除此之外还写了新疆的哪些特产：香梨水蜜桃杏子，这一部分作者略写一带而过。
又如《日月潭》一课，作者先写日月潭的地理位置，接下来写日月潭字的由来，最后重点写日月潭早中雨后三个时间段的美丽风光。
通过复习旧知识为学生演讲抛砖引玉。
二提供图片为学生创设说话的条件。
如长白山天池美人松长白山大峡谷梯子河美丽的温泉疗养院黑松谷仙人洞松花湖吉林雾凇等等景点；名贵药材：人参天麻灵芝……野生动物：林蛙山鸡狍子松鼠；山珍：大叶芹臻蘑榆黄蘑……通过看图片了解家乡有哪些风景名胜及物产。
通过学生的亲身经历说出家乡的变化，如学校建起了教学大楼柏油马路修到家门口……使学生有话可说。
三汇报展示，小组交流。
每个人先在小组里说，不必面面俱到，可以某一方面重点说。
小组推选一个口才较好的同学，汇集组内素材，稍做整理，再全面演讲。
小组其他成员随时加以补充说明，学生能够在轻松愉快中进行，每个学生又都有展示的机会。
四评价奖励。
对于演讲出色的同学给予肯定，颁发小奖品，以激励鼓舞学生演讲的热情。
五写一写。
把自己想的别人讲的写一写，读给父母听，与父母共同分享你的快乐。
六对于有困难的学生，我先给他们提供思路，让其填空，边想边填。
然后再读一遍，最后再演讲。
这样的口语课既面向全体同学，又照顾个别的学生，让每个学生都能尽其才。
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人教版二年级下册语文
口语交际：夸家乡》教学设计
安徽省合肥市长丰县师范附属小学杨维红
教材简析：
“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。
通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
教学目标：
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感
学情分析: 学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象, 很粗浅，表达也不太清楚。
教学重难点：
能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
3、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
教学时间：1 课时
教学过程：
一、总结回忆，引入课题。
师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。
通过学习本单元课文，我们还积累了许多优美的词语。
学生回答交流后出示课件：词语：
风景优美景色宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹风光秀丽华灯高照
绚丽多彩川流不息焕然一新灯光闪烁夜幕降临光彩夺目银光闪闪
隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕
师：是啊！我们祖国风光秀丽，景色优美！我们的家乡——长丰，他也非常
的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看
一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？
出示课件：
我们的家乡是个好地方。
大家一起来夸夸我们的家乡吧！可以夸夸家乡的
迷人风光，可以夸夸家乡的丰富物产，也可以说说家乡的变化，还可以畅谈家乡的未来。
再评一评谁说得好。
二、交流资料，了解家乡：师：同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、特产等方面资料。
请同学们小组间相互交流资料内容和获取经过。
1、分组交流，整理收集的图片或文字资料。
2、教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。
三、出示课题师：长丰真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（请学生齐读课题：师板书）
四、介绍特产
1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？看起来都挺好吃的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先请哪个小组的人讲。
2、展示资料夸家乡
①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）
②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）教师在学生介绍的过程中，
随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。
【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序，缺乏条理等。
我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。
这样做是把评价的权利交给学生，充分体现新课标的精神。
学生成了评价和被评价的两个主体，他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。
从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点。
师生之间，生生之间的关系更融洽。
】③待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍（这是学生第二次创造）
【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中。
】2、尝特产听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，有学生吃过吗？（吃过学生，谈出自己的看法）
3、夸特产
师：原来长丰有这么多特产呀！如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让
大家一听就能记住，一听就想去吃，那长丰这些好吃的东西一定会冲出长丰，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧。
①学生练说广告词（这是学生的第三次创造）
②在小组内交流，补充
【充分调动学生运用语言的潜能，还学生一个创造语言、运用语言的空间。
在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。
】
4、动笔写话夸家乡（1）把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。
【灵活多样的写作形式，学生创设了广阔的个性发展空间，培养创造思维能力。
】（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。
【学会欣赏，感受成功的喜悦】
五、结束语师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。
【当今社会是信息社会，这节课这样设计，使学生在有限的时间里，极大的丰富了信息量，并把课内外知识结合起来，让学生带着信息进课堂，又带着信息出课堂。
】
六、拓展活动师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友
们，
谁不爱家乡呢？小朋友们，再过10年、20年、30年，家乡又会变得怎样呢？你能把他画下来吗？
学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。
或将收集的绘画、图片资料, 整理成以“我的家乡”为主题的画报。
板书设计：夸家乡
美景特产。