1、画画你我他2
画画你我他教案设计2
湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计七年级学生对美术的兴趣非常深厚，通过小学阶段的学习有一定的美术基础。
能用简单的线条造型。
课时：第二课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。
教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：培养学生的分析水平和表现水平，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。
3、情感态度与价值观：通过作品的意境创作，养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重难点：1.如何抓住任务的脸型和表情。
2怎样用自己喜欢的方法来表现人物的特征。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮、透明胶带等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况（互动小游戏：你我他）板书课题：画画你我他二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。
师：请同学们再看看本班学生的照片，看看他们的脸型、发饰有什么特征。
生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍两位明星（看大屏幕），他们的脸型发型又有什么不同？（学生感受讨论）师小结：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开三|、学生感受互动观看课件展示不同表情图片，学生讨论回答（加深对五官变化和头部的动态理解）师：邀请几位同学到前面模仿不同的表情：喜、怒、哀、乐、惊等通过游戏进一步加深了大家对人物特征的理解，生：他们的表情的变化随着眼睛、嘴巴、头发等不一样。
师：（小结）五官区分下面来看看老师的作品吧（课件展示）大家觉得怎么样、要不要也来试一下，，别忙，先看看你们的老师是怎样动手的（教师在黑板上现场演示绘画过程，强调“三停五眼”的要求）1、脸型2、发型3、五官特征4、调整完成四、学生作业，教师巡回辅导1、学生可合作完成2、使用不同的表现形式按步骤实行作画3、提示五官比例、透视关系五、小结（拓展延伸）1、学生展示作品，自评、互评、教师补充2、学生谈本节课的收货3教师小结：同学们，这个节课我们学会了如何抓住人物的特征，并通过线描的形式给予表现来表现，更重要的是大家学会注重身边的同学，我们在校园这个大家庭里一起学习生活、一起长大，拥有一份纯真的友谊，希望你们用手中的画笔来描绘你们灿烂的明天。
湘美版七年级上册美术--第一课《画画你我他》ppt课件(共26张PPT)
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
……
同桌的你
是个什么样子？
大胆说出 同桌的相貌特点
圆圆的脸 眯眯眼 爆炸头
高高的鼻梁 樱桃小嘴 ……
脸形、发型、五官
五官的基本结构及画法
因人而异，仔细观察
五官的基本结构及画法
五官的基本结构及画法
五官的基本结构及画法
五官的基本结构及画法
八格：田 国目甲由 用 风 申
头 型 特 征
相由心生
• 4 培养合作探究精神，学生初步体验， 感受人物头像的基本画法。
人生就是不停地相聚与分离 在我我还们是的同成样长的中我
那些但消是失在在不风同中的的时玩间伴 身边的有朋的友铭都记在于不心停地变换 记有住的你却的像同烟桌雾、般记随住之你飘的散ห้องสมุดไป่ตู้友
……
你会选择什么样的方式来忆起TA？
一段幽默风趣的文字？ 一首温暖于心的歌曲？ 抑或是一幅洒满笑容的图画吗？
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
作画步骤：
课 堂 小 结
小结
1 每个人的脸形与发形构成了人 的头部特征，你找到了发现身边 人物头部特征的办法了吗？
2 省略 夸张 比拟 象征
初一美术第一课《画画你我他》1、2课时分析
小结：组成部分---脸型，发型，五官
教师在黑板上示范各种特征明显的五官。
小结：因人而异，仔细观察。
5、互动：游戏“心有灵犀”两位同学上台表演，其他同学猜。---神气十足，新奇，委屈，吃惊，关注，很烦。
学生回答：大圆脸，小眼睛，麻花辫等。
根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容。
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
创作体验
绘画指导
练一练
教师评价，建议和指导。
小结：
1、构图饱满
2、线条简洁流畅
3、脸型、发型特征明确。
学生分组活动
评议体验
交流评价
评价总结
教师点评：鼓励学生正确认识自己，白虎堂并尊重他人。
学生介绍自画像，说说自己的个性特点，有什么兴趣爱好。
采用互评的的方法
升华体验
拓展认知
建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。
教学反思：本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。
设计技法演示的内容和方式。
整体安排教学过程，研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策。
教学过程描述（第一课时）
七年级美术上册第1课画画你我他教案2湘美版
画画你我他1授课目的1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特色, 对特色的社会属性有必然的了解。
2、认识表现人物特色的方法, 能够英勇地运用某种造型方法表现同学的特色。
3、培养学生的解析能力, 发展拥有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人, 敬爱他人的质量。
2学情解析培养学生捕捉和表现人物特色的能力, 要达到这一目的的方式方法很多, 而围绕着“同学之间的相互描述、相互表现”来组织授课是本单元较为理想的一种方式, 因为对身边同学的表现会让学生感觉平和、幽默 , 而兴趣是最好的老师 , 兴趣是产生能够促使学生积极主动去学习 , 提高学生自己研究和解决问题的能力。
3重点难点重点 : 人物的脸型和表情难点 : 人物肖像画的表现4授课过程4.1第一学时授课活动活动 1【导入】组织授课一、组织授课二、交流导入找一找老师模样有什么特色?三、新授1、仔细观察周围邻座同学的容貌有什么特色, 并把它用语言描述出来。
( 为自己的好朋友找特色)(1) 问 : 他们的特色是不是固定不变的呢?他会发生怎样的变化呢?( 看多媒体图片)(2) 同学们看到一个人的表情特色会随着他的喜怒哀乐发生变化, 还会随着什么发生变化呢? ( 随着年龄增添发生变化)(3)看一组多媒体图片要求 : 用语言来描述一下他们的表情, 同时注意观察他们的五官发生了怎样的变化。
( 学生观察, 自由发言 )(4)、请一位同学上讲台表演一种表情。
同学们注意观察他的五官 , 他的面部表情的变化。
表演两种表情 : 骄傲的表情 ; 假如前面来了一辆车 , 马上就要撞上了 , 你的表情会是什么样子。
2、每个人的面部特色会随着不同样的年龄、不同样的时辰、不同样的表情发生变化, 不同样的人有不同的特色、不同样的脸型。
那么你们的脸型终究属于什么样的脸型呢?( 看多媒体图片)(1)观察 , 三位女明星的脸型有什么特色 ?( 方形、瓜子型、圆形 )( 补充 : 除了这些还有甲字脸、由字脸 )(2)分别找出我们班标准的圆形脸的同学、方形脸的同学、瓜子形脸的同学。
《画画你我他》3篇
《画画你我他》第一篇：画画的我小时候，我就对画画十分感兴趣，喜欢画各种各样的图案，无论是简单的花草树木，还是复杂的建筑概念图，都能吸引我的眼球。
因此，我也慢慢地培养了自己的绘画爱好，开始学习绘画的一些技能。
可是，画画并不是一件容易的事情。
起初，我总是画得稚嫩，不够成熟，色彩也有些单调。
但是，我不放弃，不断地学习分析一些艺术作品，学习画画的技巧和注意要点，并将这些知识应用到自己的绘画中。
如今，我的绘画技能有所提高，画出的画作也比之前更有层次感和质感，更加生动形象。
或许，我的绘画作品并不是最美的，但是我热爱画画，享受在画纸上自由发挥的过程。
我希望，用自己的绘画作品，能够为身边的人带来更多的快乐和美好。
第二篇：画画的他我认识了一个很有才华的画家，他天生就有着绘画的天赋和创意思维。
他的画作颇具特色，充满了他自己的风格和个性，既有机会形态的创造，也有代表性的主题和意念。
我曾经跟他学习画画，不仅学习了他独特的绘画技巧和表现手法，更学习了他对艺术的热爱和追求。
他认为，艺术不仅是一种表达方式，更是一种生活态度和思考方式，可以通过画画表达内心感受和观察周围的事物。
他的画作中，有些是关于自然的创作，有些则是关于社会的思考，还有些则是关于人性的剖析。
这样的多元化，让他的画作充满生命力和创造力。
通过认识他，我更加认识到了艺术的魅力和艺术家的内心世界，也更加坚定了我对绘画的爱好和追求。
第三篇：画画的我们有一次，我和朋友一起参加了一场绘画比赛，我们几人共同创作了一幅多人肖像画。
这幅画作，表达了我们对彼此的感激之情和友谊之美，用色彩鲜艳、线条流畅的方式展现出来。
我们通过创作，互相交流，激发灵感，不断美化画作，最终把画作完成得非常出色。
虽然最终并没有得到比赛的前几名，但是，这次创作的过程和成果，让我们更加深刻地感受到了绘画中的快乐和团结的力量。
通过这次活动，我认识到，创作不仅是一个人的事情，也不仅是展示个人的才华，更是一种团队协作和合作的过程。
七年级美术上册第1课《画画你我他》教案2湘美版
画画你我他1教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
2学情分析培养学生捕捉和表现人物特征的能力，要达到这一目的的方式方法很多,而围绕着“同学之间的相互描述、相互表现"来组织教学是本单元较为理想的一种方式,因为对身边同学的表现会让学生觉得亲切、有趣，而兴趣是最好的老师,兴趣是产生能够促使学生积极主动去学习,提高学生自己探索和解决问题的能力。
3重点难点重点：人物的脸型和表情难点：人物肖像画的表现4教学过程4。
1 第一学时4。
1.1教学活动活动1【导入】组织教学一、组织教学二、交流导入找一找老师模样有什么特征?三、新授1、仔细观察周围邻座同学的相貌有什么特征,并把它用语言描述出来。
(为自己的好朋友找特征）(1）问:他们的特征是不是固定不变的呢？他会发生怎样的变化呢?（看多媒体图片)(2）同学们看到一个人的表情特征会随着他的喜怒哀乐发生变化，还会随着什么发生变化呢？(随着年龄增长发生变化……)（3）看一组多媒体图片要求：用语言来描述一下他们的表情，同时注意观察他们的五官发生了怎样的变化。
（学生观察,自由发言）（4）、请一位同学上讲台表演一种表情.同学们注意观察他的五官，他的面部表情的变化.表演两种表情：骄傲的表情;假如前面来了一辆车，马上就要撞上了,你的表情会是什么样子。
2、每个人的面部特征会随着不同的年龄、不同的时刻、不同的表情发生变化，不同的人有不同的特征、不同的脸型.那么你们的脸型到底属于什么样的脸型呢？（看多媒体图片)（1)观察,三位女明星的脸型有什么特征？（方形、瓜子型、圆形）（补充:除了这些还有甲字脸、由字脸……)（2）分别找出我们班标准的圆形脸的同学、方形脸的同学、瓜子形脸的同学。
七年级美术上册第1课画画你我他课件2湘美版PPT
评一评
做个自我介绍，说说你的 个性特点，有什么兴趣爱 好。让同学评一评画得怎 么样。
自画像是自我 内心的最佳写 照，希望这个 世界真的很美 好，很纯净， 很清爽，也很
浪漫 。
夸张省略
哈哈，你也许听 说过我难打交道， 我骨子里确实是 高傲的,我自号鲶 公，看到我的胡 子没？像不像鲶 鱼的两个胡须 ？
作画步骤：
谢谢！
好同学 新朋友
说一说
这张自画像 具有的人物 形象特征。
画家 戴逸如
画家 梅墨生
很多艺术家都给自己画过像，生动地 表现自己的形象特点，表达自己的艺 术追求和生活态度。
艺术家的 自画像
他的脸很 圆
他的下巴很 尖 他的头很 长
脸形特点
说一说 三位同学的发型有什么特点
我的头发有点卷
我的头发很 短
我的头发比较 长
义务教育教科书
《美术》（湘版）
七年级上册
_______________
出 版 人 李小山 主 编 徐冰 李小山 执行主编 宋子正 课件编写 何野 胡慧英 唐超芬 旷敏芝 魏君辉 邢丽 赵小娟 赵锟 封面设计 成卓 电脑加工 王健 吴文忠 曹锴 付道光 陶洋洋 杨金涛 技术监制 孟祥浩 责任编辑 王春林 责任校对 谭卉 出 版 湖南美术电子音像出版社（长沙市东二环 一段622号） 网 址 http：//arteduinfo 经 销 湖南省新华书店 版 次 2012年8月第1版 2012年8月第1次制作 书 号 ISBN 978-7-900475-14-5
头发特征
头发特征
练一练 用简洁的线条描绘下面
三位同学的脸形和发型的特征
特征描绘
小结
1.构图饱满 2.线条简洁流畅 3.脸形发型特征明确
湘美版七年级上册美术第一课《画画你我他》ppt精品课件(共26张PPT)
同桌的你
是个什么样子？
大胆说出 同桌的相貌特点
圆圆的脸 眯眯眼 爆炸头
高高的鼻梁 樱桃小嘴 ……
脸形、发型、五官
五官的基本结构及画法
因人而异，仔细观察
五官的基本结构及画法
五官的基本结构及画法
五官的基本结构及画法
五官的基本结构及画法
八格：田 国目甲由 用 风 申
头 型 特 征
相由心生
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
•
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
第1课画画你我他第二课时教学设计初中美术七年级上册
总课时序号2实施时间：年月日
课题名称
画画你我他第二课时
课型
造型·表现
学习目标
1.通过对比观察，掌握人物特征。并用所学知识描述出身边人物相貌特征。
2.初步掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法。
3.尝试运用自己熟悉的方法来表现自己及周围同学的形象特征，在绘制过程中提高自己的审美能力，增进同学之间的友谊。
鼻底一一下颚(下巴)
标准意义上，人物面部宽度比例，以眼型长度为单位，把脸的宽度分为五个等分。
从左侧发际线至右侧发提醒为五只眼睛的长度。
3.3提问：每个人的面部都是标准的三庭五眼吗？
教师总结：
每个人的五官都不一样但是却有一定的规律，因此我们运用“三庭五眼”的定位方式定出五官位置
请同学上台画出三庭五眼
一张三庭五眼有明显问题的手绘头像
学生听讲，观察对比图片
巩固上节课知识点，与本节课内容相链接
音美跨学科学习，激发学生学习兴趣
提升学生观察能力，增进同学间的友谊
调动学生原有知识
与实际生活相联系
亲身感受三庭五眼距离位置
将简介学习转化为直接学习，更利于学生记忆知识
实际观察思考回答
及时巩固当堂知识
亲眼感受三庭五眼在人面部的重要性
区分易混知识点
一一对应
学生回答
眼睛、鼻子、嘴巴
观看ppt展示
学生在自己面部触摸三庭五眼位置
学生观察周围同学
回答：不是
上台画三庭五眼线
图一：五官画法及形状有问题图二：舒适自然、有细节、特征明显
学生寻找正确肖像五官图片
美术本上进行临摹
上台组合漫画人物像和肖像
学生回答
通过微笑的嘴、紧皱的眉头......
湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
30
四、课外拓展。
拓宽视野。
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。
交流、合作。
激发学生的探索欲望。
2
五、布置作业
1、画一画好伙伴。
2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
1
板书设计
1、画画你我他
头部特征
头部组成
比例：三庭五眼
教学反思
能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
学生观察、大胆表达。
联系实际，训练学生的观察能力。
10
三、创作与表现。
交流、提高。
1、看教师作品及学生作品。
第一课:画画你我他
课 题
1、画画你我他
教学内容
头部特征、五官比例
教学领域
造型·表现
课 时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
湘美版美术七上第1课《画画你我他》课件(共37张PPT)
国字脸、高鼻梁 眼神犀利
青春阳刚 一脸正气 认真恪守 英俊帅气的保安
由字脸、八字眉 憨厚的笑容 不倦的身影
特别中意白围巾
历史老师 八年级年级组长
老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点 运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征
有形似、求神似
优秀美术作品欣赏
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
练一练 用简洁的线条描绘下面
三位同学的脸形和发型的特征
特征描绘
小结
1.构图饱满 2.线条简洁流畅 3.脸形发型特征明确
这几幅自画像运用了哪些手法？体现了画家 怎样的个性？
互动探讨
教师示范
抓住某同学的相貌特征，画一幅学生像。
学习活动
以《__的我》为主题，照照镜 子，给自己画一张自画像。 要求：尝试画一幅能体现自己个 性特征和喜好的“自画像”。
委屈
神气 十足
吃惊
新奇
很烦
关注
关注
神气 十足
委屈
很烦
吃惊 新奇
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
五官的基本结构及画法
因人而异，仔细观察
相由心生
根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点
她的脸形圆又方 点缀着几个青春的小痘痘
笨笨又可爱的蘑菇头 眼睛不大不小 透着清澈纯真
笑容腼腆 性格豪爽 校团委专干
作画步骤：
你眼中的同桌：神态各异、特征明显
画下TA 美好而怀念
谢谢！
茂名市电白区陈村中学 美术科组
目录
第一课 画画你我他 第二课 卡通故事 第三课 画家笔下的色彩 第四课 标志设计 第五课 喜庆吉祥的民间美术 第六课 让图表说话 第七课 书法的点画之美
第一课画画你我他课件湘美版初中美术七年级上册 (2)
脸型
发型
五官
头部
人物肖像
脸型
脸型特征的概括：甲、由、申、风、国、目、田、用 俗称“八格”
“申”字形脸
申
连一连
由
甲
国
田申
动动手
他的脸很圆
他的脸很尖
他的脸很长
卷柔
硬
发型
不同线条表现不同发型
卷
柔
硬
发型除了注意线条长短卷曲之外还需要注意什么？
疏 密
发型除了用线条表现还能用什么方式恰当、熟练 线条流畅自然 造型生动准确 表现自由大胆
湘教版七年级美术上册
画画你我他
自画像
艺术家
达芬奇 徐悲鸿 毕加索 齐白石
毕加索 《20岁自画像》 1901
齐白石 《西城三怪图》 中国美术馆藏
找一找齐白石
如何画好一幅自画像？
学画----自画像
你认为一幅好的自画像需要满 足什么条件？
像 有特点
在画自画像时需要什么辅助工具？ 镜子
想一想：人物肖像中三个要素？
左右两组图有什么不一样？
块面表现法
发型表现方式 线条表现法
块面概括法
五官
练一练
自画像的表现手法
彭大立
夸张 省略
《自画像》
典 型 特 征
夸张 省略
学 生 作 业
课堂作业
尝试运用学到的自画像的表现方式，结合本节课所学到的头部的三 个组成部分，画一张自己的肖像画。
（从脸型、发型、五官三方面概括出自己的特征）
七年级美术上册第1课画画你我他(第2课时)课件湘美版
Байду номын сангаас 头部的三停五眼
●眼在头部的二分 之一处。眼长= 两眼间 距离= 鼻宽。 ●三停：发际线至 眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。 ●五眼：如图所示。 从头部左边外办轮廓到 左眼外眼角的宽度= 左 眼宽度= 两眼间距离的 宽度= 右眼宽度= 右眼 外眼角到头部右边轮廓 的宽度。
头 型 特 征
国 田 由 甲 申
作画步骤：
作画步骤
1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开始进行五 官特征的描绘。 4.细致描绘，调整完成。
佳作赏析
小组作业
小组内同学相互观察，尝试画出一位同学 的脸型（头型）
可见：表情是刻画人物性格和内心活动 的重要依据。面部表情的不同主要体现 为眉、眼、嘴唇等部位的变化。
关注
神气 十足
吃惊
互动游戏《心有灵犀》
委屈
很烦
新奇
大家猜猜他（她）是谁？
学习活动
作业：为你以前的或是现在的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。
画画 你我他
（第二课时）
大胆说出 同桌的相貌特点
同桌的你
是个什么样子？
圆圆的脸 眯眯眼 爆炸头 高高的鼻梁 樱桃小嘴 ……
前情提要:
反映人物特征最重要的地方是 头部
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征， 而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、发式来 表现的。艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内 心世界的。
问题：观察脸型有什么不同？
每个同学都有不 同的相貌特征。
各个人的性格 会在五官表情、谈 吐举止、穿着打扮 等方面表现出来。 仔细观察每个同伴， 感受TA的可爱之处。
初中美术_《画画你我他》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术第一课（学习活动二）《画画你我他》一．教学目标：1.能够运用课程所教授的方法较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
2.初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
3.通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
二．教学重难点：1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
三．教学准备：多媒体课件、学生照片。
四．教学过程：（一）教学导入：（游戏导入，激发兴趣）小游戏：“猜猜他是谁？”经过一段时间的学习生活，大家从陌生到熟悉，都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）自主学习，思考问题1. 仔细观察三幅绘画作品中的人物进行赏析欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。
A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚……B、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋……C、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……2.小组讨论：仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
3.说说“他和她”的特征。
（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
（三）学一学练一练1.示范五官的画法，并练习指导。
2.绘画要求（1）画出脸型的大体轮廓和位置。
（2）画出发型的大致特点。
（3）整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。
（4）细致描绘，调整完成（四）引导评价展示部分学生作品引导学生互评(六)课堂小结本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。
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第一课画画你我他
【课标要求与教材分析】
课标要求：本单元依据美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标，即学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法而设置。
课题和导语所交代的学习任务包括：尝试描述人物相貌，让学生通过观察、捕捉人物头部外形特征，五官表情特征，并以绘画方式进行表现。
强调观察感受并通过归纳描述，把握人物形象的性格、精神状态，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
通过观察方法和表现方法的教学，帮助学生建立初步的艺术感知能力和造型表现能力。
教材分析：教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。
教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。
观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。
其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。
【教学目标】
知识与能力：能够运用课程所传授的方法较准确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
过程与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
情感态度价值观：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
【学习重点】人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。
【学习难点】表现自己和同学的相貌特征。
【教学方法】启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
【课前准备】
教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等
学具：绘画工具、彩笔、预习学案等
【课时安排】第1课时
【教学反思】。