家庭教育的一般原则和方法
家庭教育原则案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景小华是一名小学生，今年10岁。
他的父母都是普通的上班族，家庭条件一般。
由于工作繁忙，小华的父母没有太多时间陪伴他，大多时间都是由祖父母照顾。
小华在学校表现良好，但性格较为内向，与同学交往较少。
为了帮助小华改善人际关系，提高综合素质，父母决定请教家庭教育专家。
二、家庭教育原则分析1. 家庭教育目标家庭教育目标是指家长在教育过程中期望孩子达到的目标。
本案例中，小华的父母希望通过家庭教育，使孩子具备以下素质：（1）具有良好的道德品质；（2）提高人际交往能力；（3）培养良好的学习习惯；（4）拥有健康的心态。
2. 家庭教育原则（1）尊重孩子，关爱孩子尊重孩子是家庭教育的基础。
家长要尊重孩子的个性和需求，关心孩子的成长，为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。
在本案例中，小华的父母要尊重孩子的兴趣，多陪伴孩子，关心孩子的身心健康。
（2）以身作则，言传身教家长是孩子的第一任老师，要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
在本案例中，小华的父母要注重自己的言行举止，为孩子树立正确的价值观和行为规范。
（3）关注孩子，引导孩子家长要关注孩子的成长，及时发现孩子的问题，并给予适当的引导。
在本案例中，小华的父母要关注孩子的心理变化，帮助孩子解决人际关系问题。
（4）培养孩子的独立性独立性是孩子成长过程中必备的品质。
家长要培养孩子的独立思考、独立解决问题的能力。
在本案例中，小华的父母要鼓励孩子参加课外活动，培养孩子的团队协作精神。
（5）注重家庭教育与学校教育的结合家庭教育与学校教育是相辅相成的。
家长要关注学校教育，与老师保持良好的沟通，共同促进孩子的成长。
在本案例中，小华的父母要与老师密切合作，共同关注孩子的学习情况。
三、家庭教育案例分析1. 尊重孩子，关爱孩子小华的父母要尊重孩子的个性和需求，关心孩子的成长。
他们可以通过以下方式实现：（1）多陪伴孩子，与孩子进行心灵沟通；（2）关注孩子的兴趣爱好，支持孩子参加课外活动；（3）关心孩子的身心健康，及时发现并解决孩子的问题。
一般家庭的家风家训
一般家庭的家风家训家，是一个人一生中最重要的港湾，也是一个社会的基本单位。
家庭作为社会的基石，承载着教育子女、传承文化、培养品德的重要使命。
因此，每个家庭都应该有自己的家风家训，用以规范家庭成员的行为和思想，建立和谐、温暖的家庭氛围。
一、诚实守信诚实守信是家庭的基石，也是一个人的品质之本。
我们要秉持着诚实的原则，不撒谎、不欺骗，以真实的态度面对自己和他人。
同时，我们也要守信守约，言出必行，不轻易打破承诺。
只有这样，才能建立起信任和尊重的家庭关系。
二、团结互助家庭是一个集体，每个成员都应该有着团结互助的精神。
我们要相互倾听、理解和包容，共同面对困难和挑战。
家庭成员之间应该互相支持，共同努力，为家庭的幸福和发展而努力。
三、敬老爱幼家庭教育的核心是培养孝道和家庭责任感。
我们要尊敬和孝顺老人，关心他们的身心健康，帮助他们解决生活中的困难。
同时，我们也要关爱和呵护年幼的家庭成员，给予他们关爱和教育的支持。
四、勤俭节约勤俭节约是传统美德，也是家庭的基本原则。
我们要珍惜每一分每一秒，珍惜每一份资源。
不浪费食物、水电等资源，培养良好的消费习惯。
同时，我们也要勤劳工作，努力创造财富，为家庭的幸福生活做出贡献。
五、崇尚学问家庭是知识和智慧的源泉，我们要崇尚学问，追求知识。
培养良好的读书习惯，不断学习，不断进取。
家庭成员之间要相互分享学习心得，共同进步。
只有不断学习，才能更好地适应社会的变化和发展。
六、关爱社会家庭是社会的一部分，我们要积极参与社会公益活动，关注社会问题，为社会做出贡献。
同时，我们也要尊重他人的权益，遵守社会规则和法律法规，树立良好的社会形象。
七、积极乐观家庭是幸福的港湾，我们要保持积极乐观的心态，面对困难和挫折时，保持坚强的意志和乐观的态度。
相信自己和家人，相信未来的美好。
只有这样，我们才能共同创造出更美好的家庭和生活。
家风家训是家庭的灵魂，是每个家庭成员的行为准则。
家庭成员应该共同遵守，用心践行，以此建立和谐、温暖的家庭氛围。
家庭教育的一般原则和方法
家庭教育的一般原则和方法一、家庭教育的一般原则：1、以身作则的原则。
以身作则、身教重于言教，就是教育者给受教育者做出榜样，并以此去影响受教育者。
俄国伟大的文学家列·尼·托尔斯泰写道：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。
”2、教育的一致性和一贯性的原则。
就是说家庭教育的内容，教育方法要统一，对孩子的态度、要求要一致。
家庭成员中每一个人对孩子要持一致的教育态度。
当家长在教育孩子的问题上发生分歧的时候，长辈们要互相尊重，共同商量合适的办法，如果一时不能取得一致，也不要把矛盾暴露在孩子面前。
家长对孩子教育态度在保持一致的同时，还要注意教育的一贯性。
所谓一贯性，就是家长对孩子的教育，要保持始终如一，目标明确，方法多样，决不能出尔反尔。
不能今天要求孩子这样做，明天又要求孩子那样做，不能今天说这样是对的，明天又说那样是对的。
父母对孩子的要求反复无常，变化莫测，会使孩子感到无所适从，会给孩子的心田里埋下不负责任的样子。
3、严格要求和尊重爱护相结合的原则。
家长要民主平等、尊重孩子的人格的自尊心，做到严宽有度，不迁就、不溺爱、不放任，对孩子实施正确、适当、明确的教育。
正确就是要合乎情理、令人信服；适当，即提出的要求符合孩子的年龄特征，是孩子可以接受的；明确是指要求要具体，易于被孩子领会掌握，有利于孩子去实行。
4、循序渐进的原则。
循序渐进是指家长对孩子科学知识的学习，行为习惯的培养，思想品德的熏陶和身体素质的锻炼，都要按孩子的不同年龄阶段的身心发展水平有步骤地提出要求和进行。
5、因材施教和因人而异的原则。
因材施教和因人而异是家长从孩子的个性特征出发，根据不同的实际，有的放矢地实施不同的教育，才能取得理想的效果。
对于孩子刚刚萌发的聪明和才智，要进行正确的引导和帮助。
对孩子的培养目标不能局限于某一方面，以免扼杀孩子的个性发展。
二、家庭教育的基本方法：1、陶冶法。
利用环境条件和生活气氛对孩子产生积极影响。
现代家庭教育的原则
现代家庭教育的原则家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，对于现代家庭来说，如何进行有效的家庭教育成为了一个重要的课题。
下面将从培养孩子独立性、注重情感交流、尊重个体差异和倡导合理约束四个方面来探讨现代家庭教育的原则。
一、培养孩子独立性现代社会变化快速，面对复杂多变的环境，孩子需要具备独立思考和解决问题的能力。
在家庭教育中，父母应该给予孩子适当的自主权，培养他们独立思考和决策的能力。
同时，要鼓励孩子积极参与家务活动，培养他们的责任感和自理能力。
通过这样的方式，孩子能够更好地适应社会的变化，成为独立、自信的人。
二、注重情感交流家庭是孩子情感的港湾，良好的家庭环境对孩子的情感发展至关重要。
父母应该保持与孩子的良好沟通，关心他们的成长、理解他们的需求。
在家庭中，父母要以身作则，发展良好的情感表达和沟通方式，避免使用暴力或冷漠的方式对待孩子。
通过与孩子建立良好的亲子关系，可以增强孩子的自尊心和自信心，培养他们积极向上的情感态度。
三、尊重个体差异每个孩子都是独特的个体，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。
家庭教育应该尊重孩子的个体差异，不刻意去塑造他们成为自己期望的样子。
父母可以通过观察和了解孩子的特点，帮助他们发现自己的优势所在，并提供相应的支持和引导。
这样可以激发孩子的潜能，让他们在自己擅长的领域得到发展。
四、倡导合理约束在现代家庭教育中，合理的约束对于孩子的成长也是必要的。
父母应该对孩子设立明确的规矩和界限，让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
但是，在约束孩子的同时，父母也要尊重孩子的意愿和需求，给予他们一定的自由空间。
合理的约束可以帮助孩子建立正确的价值观和行为准则，培养他们的自律和责任感。
现代家庭教育的原则是培养孩子独立性、注重情感交流、尊重个体差异和倡导合理约束。
通过遵循这些原则，父母可以为孩子提供一个健康、和谐的成长环境，帮助他们全面发展，成为有责任感、有担当的人。
学前儿童家庭教育知识点总结
《学前儿童家庭教育》辅导第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容学前儿童是指0~6岁儿童；学前儿童家长指0~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6岁儿童的非亲监护人。
对人类来说，环境是指环绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。
从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体之外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。
第二节学前儿童家庭教育的研究方法情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
情报研究的作用是：一、为确定研究课题服务；二、为设计研究方案服务；三、为认识研究、提高理性认识服务；调查研究是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究，通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
提高调查内容的设计质量是关系到我国学前儿童家庭教育调查研究水平的关键。
调查研究的类型：一、现状研究：现状研究要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎么样的。
”二、相关研究,相关研究要解决的课题一般是“某一类对象的两种特征之间有没有联系”三、因果关系的比较研究一般要解决的问题是“某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么”。
教育经验是指教育者在教育过程中获得的对教育对象、教育规律的认识，教育的技能和体验。
家庭教育经验是指学前儿童家长在家庭教育的实践过程中积累的感性认识、具体技能和感受体验。
家庭教育经验总结是在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有认识从具体上升到一般、从感性上升到理性的一种研究方法。
实验研究的变量由实验变量（自变量）、效果变量（因变量）和无关变量组成的。
现代家庭教育的原则
现代家庭教育的原则
现代家庭教育应遵循以下几个原则：
1. 尊重和关爱孩子：尊重孩子的个性和需求，关爱孩子的身心健康，建立良好的亲子关系。
2. 培养孩子的独立性：鼓励孩子自主思考、独立解决问题，培养他们的自理能力和责任感。
3. 以身作则：家长要成为孩子的榜样，通过自己的言行举止影响孩子的价值观和行为习惯。
4. 因材施教：根据孩子的性格、兴趣和能力，采取适合他们的教育方法和策略。
5. 鼓励探索和创新：支持孩子积极探索世界、发挥创造力，培养他们的创新精神和实践能力。
6. 培养良好的品德：教育孩子诚实、善良、宽容、有责任感等良好品德，塑造他们的品格。
7. 注重全面发展：关注孩子的智力、情感、社交、体育等各个方面的发展，促进他们的全面成长。
8. 建立良好的沟通渠道：与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和需求，及时给予指导和支持。
9. 与学校教育配合：与学校保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习情况，共同促进孩子的教育。
10. 持续学习和自我提升：家长要不断学习和更新教育观念，提升自己的教育能力，为孩子提供更好的教育环境。
遵循这些原则，家长可以更好地开展家庭教育，为孩子的成长和发展奠定坚实的基础。
学前教育学-李生兰著-第七章 幼儿园家庭教育的指导-笔记
庭教育的基本途径 ⑦阐述家庭教育的若干方法 ⑧介绍幼儿园的教育概况 ⑨述 评孩子的在园表现 ⑩引导家长与幼儿园教育保持一致
（一）宣讲现代儿童观和教育观 要向家长宣传现代教育观念，使他们充分认识到教育子女是一件国家大事， 关系到民族的生死存亡，为把孩子培养成 21 世纪合格公民打好基础。 （二）说明家庭教育的独特价值 家庭对幼儿认知发展的作用居于第一位，幼儿园居于第二位。要帮助家长发 挥家庭教育的优势，充分利用家庭教育的针对性、灵活性、连续性、权威性、亲 情性等特点，把孩子培养成人。 （三）讲解幼儿身心发展的知识 要向家长讲解幼儿身心发展的一般规律和幼儿间个别差异，使家长具备生理 学和心理学方面知识，为教育孩子做好准备。 （四）讲授家庭教育的具体内容 （1）增进健康（良好生活习惯、卫生习惯、自理能力、安全知识、不怕打 针吃药、体育活动） （2）开发智力（求知欲和探索精神、观察周围事物、看书、聆听别人讲话、 提供丰富游戏材料） （3）培养品德（有爱心、讲文明和懂礼貌、与人交往的方法、责任感、爱 护公物、自尊心和自信心） （4）提高美感（名胜古迹-开阔眼界、大自然-感受美、家庭艺术节-艺术兴 趣、审美能力） （五）讲析家庭教育的重要原则 （1）热爱孩子的原则（例：父母带孩子去玩具店，让孩子选择自己喜欢的， 而不是家长强加的玩具） （2）要求孩子的原则（例：孩子走路摔倒了，父母要求孩子自己爬起来） （3）教育一致的原则（例：老人展开“精美食物”竞赛，使孩子更挑食且 任性，因此要达成共识） （4）全面发展的原则（例：带孩子外出做客前，让孩子自己挑选衣服，打 扮自己）
根本目的：是为了规范家长的教育行为。 家长的教育行为主要是指父母在一定的教育观念的支配下，处理孩子的教育 问题时所表现出来的言语和行动。 具体目标：是提高家长的教育素质和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐发展。 1、促使家长认识到幼儿园教育的性质、任务、目标、内容、途径、方法和 手段，家幼配合，协调一致，提高教育质量。 2、帮助家长获得教育孩子的基本知识和经验，掌握教育孩子的科学和艺术， 增强教育孩子的能力，提高家庭教育的质量。 3、争取家长在经费、物质设施、人力上的支持和援助，鼓励家长参与幼儿 园的教育，提高办园的整体水平。
初中生家庭教育困惑
初中生家庭教育困惑篇一：对初中学生家庭教育的几点建议对初中学生家庭教育的几点建议：（一）缓解与孩子之间的紧张关系当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习，在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反应只能是不知所措。
如何教育引导这一时期的孩子？家长可以从以下四个方面来处理与孩子之间的紧张关系：1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。
把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、决策权部分的交给孩子。
家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。
对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。
2、转变固定的思维模式。
试图从当今时代的角度来理解孩子。
对某些现象和观念家长可以保留自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。
3、防止出现两个极端。
一是过渡纵容，一是一味压制。
两者都不会有好的教育结果。
因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。
4、家长本身的自律意识要强。
要求孩子的首先自己一定要以身作则。
否则反而会引起孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。
（二）鼓励学生主动接触社会，了解社会。
树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高压情趣。
社会应该在某些方面加强舆论引导，如：中学生应如何正确看待流行文化？在当今价值多元的时代，中学生该如何选择？显然，一味的强调课堂知识的重要性不是明智之举，主张课堂知识主动积极的向课外延伸，学生通过走出校园，一方面是为了加深对理论知识的理解，更重要的是了解社会，同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。
从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度。
（三）关注孩子的心理健康，加强法制教育。
初二孩子心理就开始发生了较大的变化。
家庭教育的原则和特点
家庭教育的原则和特点家长在家教中应坚持如下几条基本原则：1、全面进展原则。
现代社会要求将来的建设者，不但要有健康的身体，还要有健康的心理；不但要有较高的智力素养，还要有较高的非智力素养。
任何偏废都不利于适应将来竞争社会的需要。
2、全都性原则。
孩子的父母要共同担当教育孩子的责任，教育的方法方式要保持全都。
父母在教育方面的不全都性往往使家教事倍功半。
3、榜样原则。
家长不行忽视自己的言行对孩子潜移默化的影响，确定要谨言慎行，发挥身教胜于言教的作用。
4、超前性原则。
家长应有确定的超前意识，提前了解和争论孩子下一个进展期的变化特点，做好教育方式方法调整的预备。
5、两个乐观性原则。
家教的成功不但要有家长的乐观性，还要有孩子的乐观性。
调动孩子的乐观性是家教成功不行或缺的条件。
家庭教育不同于学校教育、社会教育，尤其对处于婴幼儿期、童年期的孩子来说，家庭教育对其性格、气质、道德观念和行为习惯的形成有不行替代的作用。
这个作用是由家庭教育的特点准备的。
第一个特点是亲子关系的亲热性(包括祖孙关系)。
亲子关系和祖孙关系是一种血缘关系，是一种自然形成的培育和被培育的关系，也是一种亲情关系。
这种关系准备了亲子间必定产生亲切感和依靠感。
其次个特点是教育的启蒙性。
早期教育对于一个人的智力素养和非智力素养的培育是基础性的，具有极其重要的启蒙作用，并会影响孩子日后接受其他教育的力气。
第三个特点是教育的渗透性。
由于家庭教育与家庭生活亲热相关，家长对孩子的影响无处不在，家长可以在日常生活中随时随地进行教育。
第四个特点是影响的深刻性。
正由于家庭教育具有以上三个特点，家长对婴幼儿期和童年期的孩子的影响是巨大的，并可能影响孩子一生。
家庭教育学作业答案
家庭教育学作业答案一、填空：1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。
2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。
3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。
4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。
5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭）6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。
7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制）8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。
9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。
10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式）11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。
12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性）13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌）14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制）15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。
16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。
17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。
18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统）19、良好的心理环境又被称为（心理营养）20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任）21、家庭教育最基本的方法是（语言传递）22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。
23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示）24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。
25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。
家庭教育中的若干原则
家庭教育中的若干原则在家庭教育中，父母扮演着至关重要的角色。
他们的教育方式和原则直接影响着孩子的成长和发展。
因此，家庭教育中需要遵循一些原则，以保证孩子的健康成长。
以下是家庭教育中的若干原则：1. 爱和尊重父母应该向孩子展示爱和尊重。
爱是孩子成长所需要的营养，父母应该用爱来包围孩子，让他们感受到家庭的温暖。
同时，父母也应该尊重孩子的个人独立性和意愿，不强加自己的意志和观念。
2. 榜样力量父母是孩子最好的榜样。
他们的行为举止会直接影响孩子的行为习惯和价值观念。
因此，父母应该注重自己的行为举止，做一个积极向上的榜样，引导孩子循规蹈矩。
3. 沟通和倾听父母应该和孩子保持良好的沟通和倾听。
了解孩子的需求和想法，尊重他们的意见，以平等的态度对待孩子。
通过沟通和倾听，可以建立起父子或母女之间良好的关系。
4. 树立正确的价值观念家庭教育的目的是帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。
父母应该注重对孩子进行价值观念的教育，让他们懂得什么是对的，什么是错的，如何正确对待生活中遇到的问题。
5. 约束和规矩父母应该对孩子进行适当的约束和规矩。
在教育孩子的同时，也要让他们懂得坚守规矩，守纪律。
这样可以帮助孩子养成良好的生活习惯和行为规范，有助于他们未来的成长和发展。
6. 给予关注和支持孩子需要父母的关注和支持。
父母应该花更多的时间和精力陪伴孩子，鼓励他们尝试新事物，发展自己的兴趣爱好，帮助他们解决困难和问题。
这样可以增强孩子的自信心和自尊心，促进他们健康成长。
在家庭教育中遵循以上原则，可以帮助孩子建立健康的人格和良好的行为习惯，为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
父母在教育孩子的过程中，也要注重自身的成长和提升，做一个合格的家庭教育者。
愿每个家庭都能够健康快乐地成长。
家庭教育指导原则
家庭教育指导原则1. 爱与尊重建立一个充满爱与尊重的家庭环境是培养孩子良好品格的基础。
父母应该以身作则，展示出对孩子的真正关爱和尊重，鼓励他们独立思考和表达意见。
2. 温和与公正父母在教育孩子时应保持温和和公正。
温和的态度可以帮助孩子感受到安全和亲近，而公正则确保他们获得公平对待，避免偏袒或歧视。
3. 激励与赞扬激励和赞扬是帮助孩子建立自信心和积极态度的重要方式。
父母应当给予孩子充分的鼓励和肯定，激发他们的潜力和动力，使他们能够积极面对困难和挑战。
4. 建立规则与纪律规则和纪律的建立是培养孩子良好行为惯和责任感的必备条件。
父母应与孩子一起制定家庭规则，并对其执行进行监督。
同时，应当根据孩子的年龄和成长阶段合理地设置纪律和奖惩措施。
5. 沟通与倾听有效的沟通和倾听是家庭教育的核心。
父母应当与孩子保持良好的沟通，尊重他们的意见和感受，并充分倾听他们的诉求。
通过沟通，可以增进亲子之间的理解和信任。
6. 培养独立与责任感父母应当鼓励孩子独立思考和行动，并培养他们的责任感。
通过给予适当的责任和机会，孩子可以学会自己承担责任，树立目标并追求自己的梦想。
7. 传递价值观和道德准则家庭是传递价值观和道德准则的重要场所。
父母应该以身作则，通过言传身教来教育孩子正确的价值观和行为准则，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
8. 尊重个体差异每个孩子都是独特的个体，父母应当尊重他们的个体差异。
不同的孩子有不同的需求和发展速度，父母应根据孩子的特点和个性来进行教育和引导，避免对孩子进行标准化的要求。
9. 鼓励探索和创新父母应该鼓励孩子积极探索和创新，培养他们的好奇心和创造力。
提供良好的研究环境和支持，让孩子有机会尝试新事物，发现自己的兴趣和天赋。
10. 学会宽容和理解家庭应该是一个宽容和理解的港湾。
父母应该教导孩子尊重他人的不同，包容不同的意见和观点，培养他们宽广的胸怀和理解他人的能力。
这些家庭教育指导原则可以帮助父母建立一个良好的家庭教育环境，培养出健康、自信和有责任心的孩子。
儿童家庭教育指导
电大儿童家庭教育指导名词解释1.调查研究”。
答：调查研究是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。
调查研究通过对已有事实的考察 了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
2 .学前儿童家庭教育方法答：学前儿童家庭教育方法是学前儿童家长在对学前儿童实施教育时所选择和运用的策略和措施。
它受学前儿童家长教育观念、教养方式及家庭教育任务、内容和幼儿特点等多种因素的制约，直接关系到学前儿童家庭教育的成败。
3 .亲子关系答：亲子关系就是家庭中父母与子女之间的关系。
亲子关系以血缘关系和共同生活为基础，是人类关系的直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系。
4 .学前儿童家长教育能力答：家长教育能力是家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。
5 .家庭功能答：家庭功能又称为家庭职能。
家庭功能就是指在一定的社会条件下 家庭对人类生活和社会发展所起的作用。
6. 家庭教育答：家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，是家庭成员之间的一种教育与影响过程，家庭教育的这种影响过程是双向的,互动的。
简答题1.学前儿童家长评价儿童发展的能力表现。
答：一、评价幼儿发展的趋向。
学前儿童家长在评价孩子发展时，始终都应注意以孩子的不同发展阶段为参照物进行纵向比较，这样才能更准确地对孩子的发展状况作出科学的分析和推断。
二、评价幼儿各方面的发展水平。
学前儿童家长在评价孩子时，要从整体的观点出发，对孩子进行全面地分析，不偏向某一方面或忽视某一方面。
不仅要评价幼儿的社会认知水平。
还要评价幼儿的社会情感水平和幼儿的社会行为水平。
2.简述学前儿童家庭教育指导的原则。
答：1.双向互动原则。
家庭教育指导的过程是指导者与家长之间的一种双向互动的过程。
2. 家长主体原则。
家庭教育指导的主要对象是家长。
家庭教养的态度
家庭教养的态度进行家庭教育，自始至终必须遵循一些基本的共同的要求。
处理和解决子女教育中的种种问题，必须坚持正确的教育态度。
正确的教育态度是指不论什么样的家庭，也不论什么样的子女，家长在教育子女过程中都必须要遵循的指导原则，或者称为实施科学的家庭教育的依据。
这些原则和依据，是根据一般教育的规律、儿童、青少年身心发展特点和家庭教育的特殊性提出的。
一、理智施爱爱而不娇父母爱子女，这是人的天性，也是人之常情。
爱是一种内心体验，是一种积极而强烈的感情，表现为一种倾向，一种态度，从而形成一种积极的推动力量。
要使自己的爱对子女的成长发育有积极作用，必须对子女施以正确的爱。
那么，怎样爱子女才是正确的呢？1、要严格要求，不能一味迁就（延迟满足--意志锻炼）在一定情况下，对于孩子物质上和精神上的需求不但不能给与满足，反而要予以限制，这也是爱。
为什么这么说呢？因为孩子向父母提的要求，不见得都正确，都合理。
比如，有的孩子爱吃巧克力，吃起来没够；有的吃饭挑食，一点蔬菜也不吃；有的孩子自己已经会独立吃饭，偏要别人喂；有的孩子自己会独自游戏，也非要父母总陪她玩不可；有的只爱听表扬，不爱听批评；有的玩具已经有了，还非要买不可；孩子上学了，自己能独立回家，还要父母接送；写完作业，自己懒得检查，非要父母检查；书籍文具自己不收拾，每次都要家长代劳；极个别的孩子以打人为乐趣，不让打就不干，等等。
孩子的这些要求都是不正确的，不合理的，但在现实生活中，却普遍存在。
作为家长应当对孩子的要求和需求有个分析和判断。
正确的、合理的，应当予以满足；不正确的、不合理的，哪怕是再强烈、再迫切，也不能予以满足。
家长绝不能感情用事，一味地迁就、姑息、放任。
2、爱子女的动机和效果要统一对孩子的教育，如果只讲动机好，而不考虑后果如何，也是有害的。
比如，孩子上学了，父母每天帮孩子收拾书包、文具，生怕孩子丢三落四，带不齐学习用具，学习受影响；孩子做完了作业，由他自己检查不放心，父母每天代替孩子检查。
家庭教育与学校教育的区别
家庭教育与学校教育的区别篇一：学校教育与家庭教育的区别与联系一、区别一是教育的环境不同。
学校是专门从事教育工作的机构，是专门培养人的场所。
家庭是一个具有多种职能的社会组织。
人们在家庭可以从中受到多方面的熏陶，学到各方面的知识和技能并增强适应社会生活的能力。
二是教育者和受教育者的关系不同。
学校教育中，教育者和受教育者的关系是为了完成特定的教育教学任务而确立的，而家庭教育中教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是自然形成的。
父母是子女法定的监护人和教育者，养育教育子女是义务和责任。
三是教育者自身的条件不同。
学校的教师是职业教育者，社会赋予他们的唯一任务和全部工作就是教育学生。
教师一般都要经过教育行政部门的业务考核。
而在家庭教育中，父母虽然是孩子的，养育着和教育者并不是专职的教育工作者，而且他们没有接受过专门的系统的职业训练。
四、确定培养目标的依据不同,家庭教育的目标往往体现的是父母的意志，受父母的经历，思想觉悟、文化素养、职业、志趣和爱好的影响。
学校教育的目标则是根据党的方针以及社会主义教育的性质制定的，他是法定的，体现了国家的意志。
五、教育方法途径不同学校教育的组织形式主要是班级授课，是学生在集体生活集体活动中受到教育和训练，家庭教育中父母则可以随时对孩子进行教育，且更多的是一对一的形式。
六、教育过程的不同学校教育是一个时间段内的教育，而家庭教育是终身教育。
篇二：家庭教育与学校教育的不同家庭教育与学校教育最大的不同是：它主要是在日常生活中进行的，或说是一种在完全自然的生活情境中进行的。
因此，家庭教育更多地具有即时性和潜移默化的特点。
在功利主义盛行的社会环境中，许多家长期望自己象老师那样教育孩子，虽然花费了很多的精力却没有效果。
更有甚者，由于家长并没有老师的教育技巧，反而会把孩子都坏了，我们称这种教育为“过度教育”。
1.教育反思是必要的，但不要对自己生活中的一些小事过于不安。
家长要抚养孩子，要教孩子学习社会规范，要给孩子讲故事，要让孩子高兴，孩子犯了错误要进行批评，不高兴的时候不要对孩子发脾气－－这些都正常的，是有了孩子后的人的正常生活。
2023年儿童家庭教育指导形成性考核册答案
儿童家庭教育指导形成性考核册儿童家庭教育指导作业1一、概念解释1、儿童家庭教育指导儿童家庭教育指导是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为重要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目的，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
2、家长的道德素质家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。
3、家长的儿童观家长的儿童观就是指家长对儿童的见解、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的因素以及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的见解。
4、家长的人才观家长的人才观重要指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及盼望子女成为什么样的人的结识和盼望。
5、家长的教育方式家长的教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特性概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
6、家庭精神环境家庭精神环境重要指家庭的心理氛围，涉及家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭情感氛围，父母的性格、爱好、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。
二、简答题1、简要说明儿童家庭教育的特点儿童家庭教育的特点重要体现在以下一个方面：1、、奠基性与终身性。
奠基性特点是指儿童在学前阶段所受的家庭教育是其一生中最基础、最基本的教育。
学前儿童在家庭教育中所获得的发展与成长是其未来发展的基础。
终身性特点是指儿童家庭教育从学期阶段开始，将随着其一生。
终身性重要体现两个方面：一是儿童在学前阶段所形成的人格等特点将随着其一生。
二是父母在学前儿童家庭实行家庭教育的过程中逐步积累经验，形成一个家庭的教育风格和样式。
2、亲情性与权威性。
亲情性特点是指学前儿童家庭教育是建立在血缘关系为基础的父母对子女的深厚亲情基础上的教育，它更容易为幼儿所接受。
权威性特点是指学前儿童家庭教育是建立在父母对孩子的权威性影响基础上的。
家庭教育网上作业答案
形成性考核作业（1）试卷总分：100 测试时间：0单项选择题判断题名词解释简答题案例分析题一、单项选择题（共15 道试题，共30 分。
）1. “知子莫如父”反映了家庭教育的（）特点。
A. 针对性B. 权威性C. 群众性D. 感染性2. （）给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。
A. 遗传素质B. 学校教育C. 环境D. 个人努力3. 古代的中国，有许多的思想家、政治家论及家庭教育问题，（）是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。
A. 孔子B. 孟子C. 韩非子D. 管仲4. 不属于封建社会家庭教育内容的是（）A. 以“三纲五常”为核心B. 普遍实行封建家长制C. 读书无用论D. 灌输乐知天命、明哲保身的处世哲学5. 在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是（）。
A. 家庭环境B. 社会环境C. 朋友影响D. 学校教育6. （）说：“蓬生麻间，不扶自直；白纱入缁，不练自黑；彼蓬之性不直，纱之质不黑；麻扶丝染，使之直黑。
夫人之性犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。
”A. 孔子B. 孟子C. 韩非子D. 墨子7. 《大教学论》的作者是（），他提出了一整套的学制，他认为从出生到二十四五岁，是学习时间。
他把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。
A. 孔子B. 夸美纽斯C. 颜之推D. 陈鹤琴8. 婴幼儿时期是儿童身心发展十分迅速，也是智力发展的（）。
A. 平稳期B. 完备期C. 关键期D. 缓慢期9. （）说过，家长的权威，“主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上。
”A. 马卡连柯B. 夸美纽斯C. 陈鹤琴D. 卢梭10. 现代著名的幼儿教育专家陈鹤琴的( )，是“做父母的必读之书”。
A. 《家庭教育》B. 《家庭教育论》C. 《母育学校》D. 《教家要略》11. 家庭教育的性质是指家庭教育区别于其他教育的根本属性，从家庭教育的性质看，家庭教育是（）。
高级家庭课程
高级家庭课程
家庭教育一般要经历“家庭、学校、社会、个人感悟”四大层级考验，孩子逐步形成了自己的“三观”标准，逐渐找到了自己的人生平台。
家庭是社会的细胞，家教是国家教育的基石。
科学规划每一个家庭的教育理念，科学实施规范的高级家庭教育过程，是孩子成长的第一步。
（1）做人准则。
一是，感恩。
婴儿出生，只要“四肢健全、头脑正常”，就应感恩天地父母;从“牙牙学语、蹒跚学步”，到“长大成人、娶妻生子”，看着父母的白发、皱纹、蹒跚的脚步—孩子都要想一想：吃母亲的奶水有多少？吃穿用的费用有多少？让父母操了多少心？让父母受了多少累？父母的恩比海深！
二是，品行。
家庭是以爱为基础的环境，孩子必须学会：孝亲敬长、谦恭有礼的做人素养;诚实守信、善良仁爱的人格品质;尊重他人、合作分享的集体规则。
三是，惜福。
孩子要有“珍爱生命，安全第一”的原则，珍惜所拥有的一切，会规避风险，会逃生、不轻生，会自救、不无情。
（2）做事准则。
一是，把握孩子个性，做最好的自己。
为孩子营造爱的氛围、快乐的环境、尊重孩子，做到“五不”——不比不炫不宠不打不抱怨‘读懂孩子的内心，发掘孩子的思维创造力和独特的潜质，帮助孩子校正成长的方向。
二是，因势利导，探索自己的兴趣。
父母要尽量给孩子游戏、玩耍、个性化读书的自由，尊重、引导和培养孩子的兴趣爱好：手工、机械的动手型，书法绘画、写作棋牌的思考型，辩论演讲的社交型，唱歌舞蹈乐器的艺术型，跑跳、技巧力量的运动型。
逐步培养孩子的自信心。
三是，规矩方圆，培养规则意识。
对孩子宽松但要有原则，适度容忍孩子，还要有适度的规则：时间意识、集体规则、长幼先后强弱的处理等。
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家庭教育的一般原则和方法
一、家庭教育的一般原则：
1、以身作则的原则。
以身作则、身教重于言教，就是教育者给受教育者做出榜样，并以此去影响受教育者。
俄国伟大的文学家列·尼·托尔斯泰写道：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。
”
2、教育的一致性和一贯性的原则。
就是说家庭教育的内容，教育方法要统一，对孩子的态度、要求要一致。
家庭成员中每一个人对孩子要持一致的教育态度。
当家长在教育孩子的问题上发生分歧的时候，长辈们要互相尊重，共同商量合适的办法，如果一时不能取得一致，也不要把矛盾暴露在孩子面前。
明阳天下国际教育培训有小编说家长对孩子教育态度在保持一致的同时，还要注意教育的一贯性。
所谓一贯性，就是家长对孩子的教育，要保持始终如一，目标明确，方法多样，决不能出尔反尔。
不能今天要求孩子这样做，明天又要求孩子那样做，不能今天说这样是对的，明天又说那样是对的。
父母对孩子的要求反复无常，变化莫测，会使孩子感到无所适从，会给孩子的心田里埋下不负责任的样子。
3、严格要求和尊重爱护相结合的原则。
家长要民主平等、尊重孩子的人格的自尊心，做到严宽有度，不迁就、不溺爱、不放任，对孩子实施正确、适当、明确的教育。
正确
就是要合乎情理、令人信服；适当，即提出的要求符合孩子的年龄特征，是孩子可以接受的；明确是指要求要具体，易于被孩子领会掌握，有利于孩子去实行。
4、循序渐进的原则。
循序渐进是指家长对孩子科学知识的学习，行为习惯的培养，思想品德的熏陶和身体素质的锻炼，都要按孩子的不同年龄阶段的身心发展水平有步骤地提出要求和进行。
5、因材施教和因人而异的原则。
因材施教和因人而异是家长从孩子的个性特征出发，根据不同的实际，有的放矢地实施不同的教育，才能取得理想的效果。
对于孩子刚刚萌发的聪明和才智，要进行正确的引导和帮助。
对孩子的培养目标不能局限于某一方面，以免扼杀孩子的个性发展。
二、家庭教育的基本方法：
1、陶冶法。
利用环境条件和生活气氛对孩子产生积极影响。
就是要求家长有意识地创造一个优美、和谐、良好的家庭生活环境，使孩子置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响。
2、正面说服教育。
由于孩子知识经验贫乏，对自己的行为控制能力差，对周围事物又存在无穷的好奇心，孩子总是在许多的“为什么”中学习知识和确立行为准则。
因此，对孩子正面说服教育，通过摆事实讲道理，讲清是什么，为什么，如何做。
从而启发孩子的自觉性，提高孩子的思想觉
悟，培养孩子的道德品质，形成正确的行为习惯。
3、树立榜样。
孩子的认识是从观察、模仿开始，因此榜样教育十分重要。
树立榜样主要以他人的好思想，好行为去教育，影响孩子的一种形象、具体、生动的教育方法。
4、磨炼和锻炼。
就是根据孩子的自身发展和社会需要，让孩子参加各种力所能及的活动，培养孩子自我服务能力，鼓励孩子不怕困难、树立信心、持之以恒。
其次，家长有意识地让孩子通过克服困难而得到严格训练，让孩子在克服困难中磨炼意志，陶冶情操。
与此同时，家长在正确对待孩子锻炼中的失误，对孩子设置的困难，提出的要求和任务难易要适度。
5、表扬和鼓励。
这是对孩子好的思想行为作正面肯定和评价，通过表扬和鼓励的方式，激发孩子的进取心。
孩子做对的事要及时表扬，在孩子经过努力未能取得成功时，也应肯定孩子所付出的劳动和努力，保护孩子的自信和热情，积极鼓励，进而激发孩子积极向上的精神。
表扬和鼓励的方式多样，如赞许的目光，亲切的抚摸、称赞，或者适当奖励一点有一定意义的物品等。
6、批评。
批评是对孩子不良思想品德行为以否定的评价。
孩子同样需要有纪律的约束和适当的批评，必须明确规定一些他们不应做的事，如打架、骂人，糟踏东西等。
犯了错误就要批评，有时还在严厉些。
当然，批评应以不损孩子
身心健康为限，尤其不能伤害孩子的自尊心。
批评要公正合理、恰如其分，要讲究方式方法，讲究批评的艺术，储蓄、间接、选择合适的时候、避开在公众场合批评训斥孩子。
7、暗示法。
暗示是用含蓄、间接的方式对人的心理状态产生迅速影响的过程。
具体方式可有语言、手势、表情或其他暗号。
让孩子学会良好的自我暗示，即在做事前让孩子心里对自己说：“我能干好”，“大家希望我成功”经常让孩子回忆自己过去成功的事，养成习惯，增强自信心。
8、指导和督促。
家庭教育不仅仅局限于家庭，还要以社会为课堂，以社会生活和大自然为教材。
带领和督促孩子走出家门走亲访友和同伴交往，户外玩耍、游戏等，增长孩子知识，开拓孩子眼界。
本文转自明阳天下国际拓展官网。