北师大小学语文五年级上册

第九单元礼物

教材分析：

本单元的主题是——礼物，包括2篇主题课文和3篇拓展阅读课文，通过这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面怕主题：正确对待挫折和失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发了海外赤子的爱国情怀。语文天地设计一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。

2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。

3、联系课文内容，积累好词佳句。学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

4、练习独立识字，认字7个生字，会写14个。

5、继续理解“凯旋、自制、愧疚、荣耀、淳厚”等词语在课文中的意思，理解重点句子的含义。

教学重点：

1、明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。

教学难点：

能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。

课时安排：

《献你一束花》2课时

《微笑》2课时

语文天地 4 课时

献你一束花

教材分析

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。

教学目标

读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点

了解插叙这种叙述方式。

教学难点

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学构想：

教学本课时，可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生，让学生体检设计和准备礼物的整个过程，为学习课文和完成习作做好心理上的准备：“金钥匙”中提出的要求要在学习课文时提出，让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。

第一课时

教学内容：

熟读课文，了解课文内容，明确作者的写作目的。学习作者首位呼应的写作方法。学习心理活动描写的方法。

教学过程：

一、谈话导入新课：

你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？今天我们要学的课文也和花有关，齐读课题。

二、新授

1、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？

指名读课文正音，思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景，哪些段写了她的回忆。在顺序时，由于表达的需要，暂时中断一下，查入一段与此有关的叙述，这种记述方法叫做插叙。

2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景，读了这一段，你有什么感受？是从哪些词句中体会到的？（这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）从这些词句中，我们体会到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧，那么我们该怎样来读这一段？（重点指导应该重读的词语）此时的女运动员真是又懊恼又难过，那么两年前的情景又是怎样的呢？请你们认真地读一读课文的第4自然段，从这一段中你感受到了什么？

3、师引入：成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。

（1）指名读。生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。（2）指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。

三、学习5－12自然段。

成功的掌声、鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，有人关注吗？

1、生读5－11自然段划出描写机场女服务员的内容，你体会到什么？通过对女服务员外貌、行为、语言的研读，体会她真诚的语言，感人的行为，美好的心灵。（重点引导学生体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。）

2、（导读）师引：听了女服务员的话――生读第11自然段。

引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅读。她为什么能重新抬起头来？你从中体会到什么？（女服务员的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对胜利的渴望，浑身充

满力量。学生从中可以体会到失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们，多给他们鼓励和关爱。）

四、对比读首尾两段，体会前后照应。

五、联系实际，思考延伸。

你认为鲜花献给什么样的人？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。）作业设计

续写：《收到鲜花以后……》

板书设计：

献你一束花

理解、安慰、鼓励尊重

机场女服务员失败的运动员

让失败成为过去成功才属于未来

第二课时

教学内容：

进一步理解课文，学习作者首尾呼应的写作方法，积累词语。

教学过程：

一、复习课文

1、听写生字词语

2、指名有感情地读课文，说一说课文的主要内容。

3、配乐朗诵

二、学习作者的表达方法

1、课文中哪些句子描写人物了心理活动，指名读一读。

你觉得写这些心理活动有什么好处呢？

2、在这篇课文中还有许多前后照应的句子，请你认真读读课文，找出前后照

应的句子或词语。

学生交流自己找到的句子，并且谈一谈这种方法有什么好处？

3、学习作者插叙的记述方法，学习前后照应，对比，心理描写、神态描写等写作方法。

4、读一读《收到鲜花以后……》

师生评议：

从描写的写法、语句通顺、塑造人物形象等方面来加以阐述，从而说明鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

表扬写得比较好的同学

5、学习了本文之后，想一想我们应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

6、引导学生积累好词佳句。

三、课堂练习：

、组词：

黯( ) 垫( )檐( )糊( )

音( ) 执( )瞻( )湖( )

沮( ) 愈( )摄( )杠( )

诅( ) 喻( )聂( )扛( )

2、缩句：

一大束五彩缤纷的花碰到了她的面前。

在这机场大厅里，她受到了空前热烈的迎接。

作业设计

摘抄好词佳句。